第12题的（2）怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-11 00:04 标签： 小猿搜题
(2015·张掖质检)阅读下面的文字，完成文后题目。 陶诗言：中国现代气象学的奠基人 1944年，大学毕业，陶诗言以优异的成绩留校任助教，从此开始了漫长的学术生涯。在这期间，他在涂长望、朱炳海等气象学前辈的影响下，决心振兴中国的天气预报事业。他任教期间编著的《等变压场及其在天气预告上的应用》以及《天气预告之前瞻与后顾》是其以后学术思想发展方向的一个缩影。 中华人民共和国成立后，陶诗言进入中国科学院地球物理研究所，从事气象学的研究工作。建国初期，国防与经济建设都急需气象服务。1950年3月，中央军委气象局和中国科学院地球物理研究所通力合作，成立了“联合天气分析预报中心”，陶诗言任中心副主任，该中心是现国家气象中心的前身。 中心的任务一是完成抗美援朝战争的军事气象保障任务，二是向国内发布天气预报。作为中心的主要领导者之一，陶诗言一心扑在气象预报事业上，与大家一起不辞辛劳、埋头苦干，从填图到分析预报，他样样都干。遇到有灾害性重大天气事件时，往往由他负责签字发布天气预报。当时的中心每天都向国内和朝鲜前线发布天气预报和气象情报，为新中国的天气预报事业做了大量开创性的工作。他在实践中建立和总结了各种天气预报方法，陆续发布了寒潮、台风、暴雨、霜冻、中期降水等预报，填补了中国天气预报史上的空白。 陶诗言利用当时日益丰富的地面气象观测资料及少数的高空观测资料，系统地划分了入侵中国的寒潮路径，这一研究成果，至今仍在中国气象台(站)寒潮路径的预报中被广泛应用。他在寒潮研究上第一次提出了寒潮过程暴发是高空大型天气过程急剧调整结果的新观点。他发现亚洲阻塞形势的崩溃也是导致东亚寒潮的一种常见高空环流形势。他用高低空流场相联系的观点分析东亚寒潮的暴发，使预报时效延长3天左右，而且寒潮预报的准确率大大提高。 1950年，陶诗言虽然主要在中国科学院地球物理所以及大气物理所从事气象学研究工作，但他始终保持与生产业务预报部门的密切合作，参与了气象局中央气象台、卫星气象中心等许多工作，这些工作促进了科研机构和业务预报部门的协调合作，对于指导和提高预报水平起到了重要作用。1954年8月，长江流域发生百年未遇的特大洪水。陶诗言等人的正确判断和预报，使国家和人民避免了重大的经济损失。这一成功的预报，受到国务院的嘉奖。1956年，由于在工作中有突出成绩，他被提升为研究员。 20世纪60年代，中国开展了核弹、导弹等的国防尖端科学技术研究工作。国防气象保障预报工作是一项十分艰巨的任务，陶诗言等人毅然接受了这项预报任务。1964～1967年，他多次到试验基地工作。每次去基地，他跟解放军指战员一起摸爬滚打，有时连续几天不睡觉，以极大的责任心，顺利地完成了国防试验的气象保障任务。为此，陶诗言荣立个人一等功和二等功各一次。此外，他还帮助部队培训气象人员，当年他所培训的20多名军队气象员，如今都已成为各个特种部队气象部门的高级指挥员。60年代末，业务气象卫星开始实行传送APT云图，陶诗言及时指导中国气象卫星接收和卫星资料应用的研究工作，并亲自参与中央气象台卫星资料的应用研究，开创了中国利用气象卫星监测灾害性天气的方法，从而提高了天气预报水平。 1981～1985年，陶诗言作为项目主要负责人，与国家气象局的几位专家合作，研究利用卫星云图分析预报台风的移动、强度变化以及灾害性天气出现的分析预报方法，提出了一个分析预报程序。这个预报程序目前已在中国沿海各省台风预报业务中普遍使用。这项研究在1985年获国家级科学技术进步三等奖。他的气象理论与预报实践相结合的学术风格给人们留下了深刻的印象，他对中国气象事业发展做出的贡献为气象界所公认。 在做预报、搞科研的过程中，陶诗言培养了大批青年业务骨干，他们当中很多人已成为一些省市气象局、台的负责人。在陶诗言86岁时，依然带着两名博士生。他敏锐的科研视角，卓越的洞察力和领悟力，像空气一样，无声无息却又无处不在。(有删改) 1．下列对原文有关内容的理解和分析，最恰当的两项是(　　) A．陶诗言见证了半个多世纪以来中国气象科技的发展变化，他在中国天气预报和卫星气象学的创立和发展方面取得了巨大成就。 B．作为一个气象学家，陶诗言学识渊博，在许多领域研究成果卓著，他善于将气象理论与预报实践相结合，是中国现代气象学的奠基人。 C．陶诗言没有把好钢用在刀刃上，没有充分体现自我价值，无论在哪个部门工作，都是和大家一起，且样样都干。 D．无论是对寒潮延期三天的预报还是特大洪水的预报，或者是通过卫星云图对台风的预报，陶诗言都作出了正确的判断和预报，使国家和人民免受了一些经济损失。 E．“像空气一样，无声无息却又无处不在”形象地表现了陶诗言对年轻人的影响是潜移默化的，但也正是这种影响使得他们成为气象行业的骨干。 2．文章前两段的内容和作用分别是什么？ 3．陶诗言在天气预报方面有哪些突出贡献？ 4．陶诗言成为“中国现代气象学的奠基人”给我们怎样的启示？请谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成文后题目。 材料一　“8个班级，264名幼儿，只有26名教师，且年龄均在41周岁以上，均为学校直接委派，所学专业均为非学前教育专业。2010年以来，只有5名教师外出参加过培训。”这是一所农村校办园的真实情况，类似的校办园在农村屡见不鲜。 在吉林省各级各类幼儿园中，农村校办园占很大比例。一所幼儿园办得好不好，取决于有怎样的师资队伍。笔者通过对吉林省24所农村校办园进行调查研究发现，阻碍当前农村校办园发展的重大瓶颈，恰恰是师资问题。 调查显示，这24所农村校办园平均师幼比为1∶12，远低于国家规定的1∶7的最低标准，其中最严重的一所幼儿园，师幼比竟达1∶37。据园长介绍，当前农村校办园师幼比普遍不符合要求，幼儿教师极其短缺。 农村校办园师资来源以学校直接委派为主，学校自主招聘为辅，学校作为主办方，其行为方式直接影响着幼儿园教师的数量。据园长介绍，多数学校在为幼儿园委派教师时，往往不会优先考虑幼儿园的需求，只把学校富余的教师下拨给幼儿园，无论幼儿园师资是否充足，学校对其均采取放任的态度；同时，也不乏部分学校自身师资本就捉襟见肘，难以为幼儿园提供师资支持，为维持幼儿园运行，只能为其安排为数不多的教师；再者，农村校办园自身经济实力普遍较弱，除维持幼儿园日常开销外，很难有大量结余，学校因此也无法通过外聘教师这一途径来填补幼儿园师资空缺。 在受调查的232名教师中，52%的教师年龄在40周岁以上，其中超过一半的教师年龄在45周岁以上。这些年龄偏大的教师主要由学校直接委派，由于年龄较大、素质偏低，他们不能承担中小学教学任务而被下派到幼儿园。据园长反映，这些教师由于自身原因，很难更新教育理念，转变教学形式，教学方法呆板、落后，严重影响农村校办园保教质量的提高。 在受调查的农村校办园中，67%的教师学历在大专以上，75%的教师为非学前教育专业毕业。当前，农村校办园教师学历普遍较高，但专业素养却不尽如人意，这些教师以往主要从事中小学教学工作，鲜少接受过专业的幼儿教育培训，没有系统学习过幼儿教育的基本理论知识，不了解幼儿身心发展规律，幼儿教师所必备的绘画、跳舞、弹琴、唱歌等专业技能非常薄弱。他们虽然坚守着幼儿教师岗位，但因专业知识匮乏，无法满足幼儿园科学保教的需求。(摘自2015年2月8日《中国教育报》) 材料二　在教师调配方面，幼儿园教师数量不足时，校长向幼儿园派遣教师，很少征求园长的意见。“校长派谁来幼儿园，我们无权过问。”一位园长说。在这个过程中，园长处于被动地位，没有发言权。通过调查得知，派到幼儿园的教师，年龄偏大、学历不合格的占总数的25%。 在教师考核方面，由于幼儿园教师与所在中小学教师同在一个编制系统中，对幼儿园教师的考核最终要按照中小学的标准进行。两类教师一起参评，幼儿园教师评优评奖的机会很少。而且，两类教师工作内容不同，考核时参照一个标准，有失妥当。园长作为园所的管理者，对幼儿园教师的情况最了解，却往往对考核缺少发言权。正如一位园长所说：“我们幼儿园就像小学的一个年级，虽然我是园长，但幼儿园的事情还是校长说了算。” 幼儿教育事业的发展，需要园长具有高水平的领导能力，农村幼儿园更是如此。在促进城乡教育公平上，农村校办园发挥了重要作用。如果按照当前的管理体制，幼儿园的财务和人事统一由中小学校长负责管理，园长只负责幼儿园内部的具体事务，没有园所经营的自主权与决策权，缺乏相对独立自主的发展空间，那么，幼儿园便会失去自身发展的活力和生机。(摘自2015年2月15日《中国教育报》) 材料三　中心校也为幼儿园的孩子们安排了午休室，房间中央燃着炉子，接了几节炉筒子，贯穿了教室的大半个空间，虽然炉火很旺，但是午休室的犄角旮旯温度不高。一位教师说：“午睡时不能脱衣服，大家挤在一起，盖上小被子，不会冷的。” 午休室的床铺是铁床，分上下铺，床与床紧挨着连成大床，校长说这样安全。小班幼儿在下铺，学前班、大班幼儿在上铺。上铺足有 | 我们负责传递知识！

12.设系统时钟频率为12MHz，利用定时器T0中断，实现从P2.1输出高电平宽度为10ms，低电平为20ms的矩形波。

1.系统时钟频率为12MHz，那么一个机器周期为1us，因而在计算TH0和TL0的初值的时候要定时多少微秒直接用定时器最大值减去多少微秒，再分别给TH0和TL0赋值

2.利用定时器T0中断，那么TMOD应赋值为0x01,并且选择TH0和TL0以及TR0还有中断号1

3.高电平宽度为10ms,低电平宽度为20ms的矩形波，一个矩形波周期为30ms，最小时间单位为10ms

XHz=1;//初始化为高电平,第一次中断发生时取反置低电平 while(1);//让程序暂停在这里等待中断程序运行 XHz=~XHz;//第一个矩形波完成,取反置高电平

以上是个人解题思路，且程序已在个人开发板上验证，如有建议或意见欢迎留言指出。

第一篇　社会保险基本原理　绪　论　　0.1　复习笔记 　　0.2　课后习题详解

　第1章　社会保险的产生与发展　　1.1　复习笔记 　　1.2　课后习题详解

　第2章　社会保险的对象　　2.1　复习笔记 　　2.2　课后习题详解

　第3章　社会保险关系　　3.1　复习笔记 　　3.2　课后习题详解

　第4章　社会保险精算　　4.1　复习笔记 　　4.2　课后习题详解

　第5章　社会保险基金与社会保险预算　　5.1　复习笔记 　　5.2　课后习题详解

　第6章　社会保险管理　　6.1　复习笔记 　　6.2　课后习题详解

第二篇　社会保险险种　第7章　养老保险　　7.1　复习笔记 　　7.2　课后习题详解

　第8章　医疗保险与生育保险　　8.1　复习笔记 　　8.2　课后习题详解

　第9章　失业保险　　9.1　复习笔记 　　9.2　课后习题详解

　第10章　工伤保险　　10.1　复习笔记 　　10.2　课后习题详解

　第11章　中国古代和旧巾国的社会保险　　11.1　复习笔记 　　11.2　课后习题详解

　第12章　台港澳社会保险　　12.1　复习笔记 　　12.2　课后习题详解

　第13章　中国社会主义社会保险制度的建立与发展　　13.1　复习笔记 　　13.2　课后习题详解

　第14章　中国社会保险的内容（上）　　14.1　复习笔记 　　14.2　课后习题详解

　第15章　中国社会保险的内容（下）　　15.1　复习笔记 　　15.2　课后习题详解

　第16章　建立中国特色的社会保险制度　　16.1　复习笔记 　　16.2　课后习题详解

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