甲骨文和青铜器(导学案)_百度文库
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甲骨文和青铜器(导学案)
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七年级历史上册导学案编写学生姓名 课 题 学习目标 重难点 学法指导 第9课审核：课 时 甲骨文与青铜器 一课时 时 间成绩：课 型 新授课1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。 知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。 2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。 、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。 重点是：知道甲骨文和汉字的渊源；知道中国古代青铜工艺的成就。难点： 重点是：知道甲骨文和汉字的渊源；知道中国古代青铜工艺的成就。难点：如何使学生理解甲骨文 甲骨文和汉字的渊源 和汉字的渊源关系 自主、合作、 自主、合作、探究 比较法，讲述法， 比较法，讲述法，讨论法学习过程： 学习过程： 情境导入—— ——复习导入 一、情境导入——复习导入 看视频并 46、 页完成下列问题） 自主学习， 二、 自主学习， 独立完成（看视频并认真阅读课本第 46、49 页完成下列问题）产生时间：___________ 出土地点：___________ 含义： 商朝人刻在_______、 _____上的文字叫甲骨文。① 甲骨文是一种比较成熟的文字,今天的汉字就来源于甲骨文。1．甲骨文意义② 对研究________历史有重要价值。 ③ 我国有文字可考的历史，是从 开始的。2．什么是金文？商朝青铜铸造业高度发展 概况 青铜器是 、 、 的合金。3．闻明于 世的青铜器：湖南宁乡出土 目前世界上已发现的 代/article/.html表青铜器象征着那个时代灿烂辉煌的文明。 ：四川广汉三星堆出土小组合作，并肩作战。 三、小组合作，并肩作战。 你们能写出下列甲骨文字各代表哪一生肖 （吗？）达标测试分数： 达标测试分数：卷面整洁 等级： 等级：批改人签名日期： 日期：四、展示提升（认真思考，踊跃展现你自己）。 展示提升（认真思考，踊跃展现你自己）。（一）观察右图，回答： ① 图中文物是目前世界上已发现的最大的青铜 器它的名称叫什么？②你能想象出这么大的青铜器是怎么铸造出来 的吗？（写出你认为的铸造青铜器的先后步骤 写出你认为的铸造青铜器的先后步骤） 写出你认为的铸造青铜器的先后步骤（二）鼎在中国古代被视为什么的象征？你知道哪些与鼎有关的成语或典 故？五、本课小结，喜获丰收。 本课小结，喜获丰收。 六、达标测试，当堂验收。【100 分】 达标测试，当堂验收。教学( 反思： 教学(后) 反思：
《青铜器与甲骨文》导学案【学习目标】1．了解我国青铜工艺的特点及成就。2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎。3．了解商周时期青铜器铸造的方法。4．了解甲骨文及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。【自主学习】一、青铜器的高超工艺1．青铜器制作工艺的成就（1）在 后期，出现青铜器。（2）商朝以后，青铜器的________增多，________逐渐丰富。用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到 礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。(3)商周时期，不仅种类丰富，数量众多，而且 。(4)商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。（5）铸造技术：采用“________铸造法”。（6）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。二、甲骨文记事1．甲骨文是中国 时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。2．1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳________、陕西、山东等地出土大量________和________甲骨文。3．发现意义：（1） 是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。（2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。三、甲骨文的造字特点1．甲骨文的造字方法甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。 是最原始的造字方法。 /article/.html 是最进步的。2．甲骨文与汉字的关系甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。【合作探究】【问题1】 甲骨文发现的意义？【自学检测】1．青铜器是由下列哪三种金属的合金铸造的器具,,（ ）A．铜、锡、铅B．铜、金、银C．金、锡、铅D．铜、铁、铅2．世界上的许多文明古国，都创造了灿烂的青铜文化。中国青铜文化的灿烂时期是（ ）A．原始社会B．夏朝C．商周时期D．春秋时期3．商朝是我国青铜文化高度发达的时期，其代表作是（ ）①四羊方尊 ②司母戊鼎 ③大盂鼎 ④大克鼎A．①③B．①②C．③④D．①②③④ 4．安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是（ ）图1 司母戊鼎 图2 甲骨文 图3 殷墟宫殿复原图A．图1反映了商朝的冶铁业十分发达B．图2说明商朝已有了比较成熟的文字C．图3表明安阳曾经是商朝统治的中心D．上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点
第5课 青铜器与甲骨文【学习目标】1.了解我国青铜器制作工艺的主要成就；知道青铜器精品的代表，并能识别其图片。2.了解商周时期青铜器铸造的基本过程。3.了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。【知识梳理】一、青铜器的高超工艺1.青铜器制作工艺的成就（1）原始社会后期：①出现：我国的甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地就出现了 。②代表：距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了 。（2）商朝以后：①青铜器的 增多， 逐渐丰富。②用途与功能（在教材23页找出）2.青铜器的制作工艺（1）成分组成： 时期的工匠已准确地掌握了 的比例，用来制造不同用途的器具。（2）铸造技术：采用 ，经过制模、制作纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。（3）杰出代表： 是迄今世界上出土的最重的青铜器。二、甲骨文记事1.甲骨文名称来历：甲骨文是中国 时期刻写在 等兽骨上的文字。2.发现情况（阅读教材24页找出）3.记载内容：甲骨文的记载内容十分丰富，涉及 等。4.发现意义：（阅读教材25页找出）三、甲骨/article/.html文的造字特点1.甲骨文的造字方法：甲骨文使用 等多种造字方法。2.甲骨文与汉字的关系：甲骨文已经具备了 的基本结构，很多字体至今仍在使用，是 形成与发展的重要阶段。【合作探究】教材26页课后活动【达标检测】1.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容富贵之家的奢侈生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（ ）A装饰品 B食器C乐器 D盛水器2.商朝以后，青铜器主要用于（ ）①饮食方面 ②军事方面 ③祭祀方面 ④外交方面A①②③ B②③④C①③④ D①②③④3.甲骨文见证中华文明。最早的甲骨文发现地是在今天的（ ）A河南安阳 B河南商丘C河南洛阳 D北京
班级： 姓名： 小组： 编号：【认定目标】（心中有目标，你就会走向成功！）2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。【预习检测】1.商朝时期，刻在龟甲、兽骨上的文字，叫做 。2.我国有文字可考的历史，就是从 开始的，我们今天的汉字就是从 发展而来的。3.殷墟出土的商朝青铜器 ，是目前世界上最大已发现最大的青铜器。【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）2．学习小组疑点、难点：【归纳整理】请你自己设计一个表格，把本课的内容填在表格内。【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）（一）选择题1．我国有文字可考的历史始于（ ）3.《尚书》中记载/article/.html道：“惟殷先人，有典有册”。当时人们使用的文字主要是（ ）4.青铜器是下列哪三种金属的合金？（ ）5. 商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（ ）6.甲骨文不可能记载的内容是（ ）7．首次发现甲骨文的地点是（ ）8．目前世界上已发现的最大的古代青铜器是：（ ）9．下列各项按出现的先后顺序排列，正确的是（ ）①青铜器 ②铁器 ③石器10、文物是鲜活的历史。
第7课 《甲骨文与青铜器》 导学案学习目标甲骨文的出土以及它与汉字的关系，甲骨文与商朝历史的研究；青铜工艺产生和走向鼎盛的时间，以司母戊鼎为代表的青铜工艺处在世界领先水平，金文。重点、难点甲骨文、金文的字体及汉字的演变既是本课的重点，又是本课的难点。基础知识(预习案) 阅读课文完成以下内容一、甲骨文甲骨文指________出土的刻在____和____上的文字。我国有文字可考的历史从____开始。二、青铜工艺1、时间：中国古代青铜技术产生利发展于____、____时期，鼎盛于____至____时期。2、特点：造型雄伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值。3、代表作：____ (我国已发现的最大青铜器)、____、铜象尊。4、青铜时代：青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称____、____、____为青铜时代。三、金文商周时期，刻在____上的文字被称为金文，又叫____。也是研究商周历史的珍贵资料。合作探究案探究：看生肖，说历史(1)下面是甲骨文的十二生肖字，把它们记下来。(2)可以看出甲骨文是什么文字?反映什么朝代什么历史现状?训练案一、选择题(在四个答案中，只有一个最符合题意。请把正确答案的代号填入题后括号里)。1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于： ( )A、金文 B、小篆 C、甲骨文 D、陶器上的符号2、我国有文字可考的历史开始于： ( )A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周3、右图甲骨文是十二生肖中的哪一种?，( )A、虎 B、鼠 C、兔 D、蛇4、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。”由此判断，记载这段历史的应该是( )A.刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.小篆5.甲骨文的造字方法主要是（ ）A.会意 B.象形 C.形声 D.假借6.我/article/.html国已发现的最大的青铜器是：（ ）7.不是青铜器合金的是：（ ）A.铜 B.锡 C.铝 D.铅8、青铜文化的灿烂时期是( )A.原始社会 B.夏朝 C.商朝 D.西周9.世纪来临之际，党中央铸造司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，将其作为中国人民迎接新世纪到来的珍贵礼物送给了联合国。带着全体中国人民的美好祝愿，“中华世纪鼎”已被联合国永久收藏。根据所学，你认为这个“鼎”所表达的含义是（ ）A.王权的象征 B.祭祀用品 C.团结、协作精神 D.称霸世界的愿望10.研究商周时期的历史，除了通过甲骨文外，还可通过( )。A.金文 B.隶书 C、小篆 D、陶文二、非选择题11.阅读下列材料：彩陶形制美，面纹亦多珠。农耕既普及，人群已定居。扩壕深二尺，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。(1)根据“农耕既普及，人群已定居”判断，该遗址属于什么文明？(2)“奈何遗址中，独不见文书”说明了什么?(3)从已知的考古文物上看，我国最早的文字是写在什么上面的?12、看右图，请回答：(1)图中文物的名称是什么?它制造于哪一朝代?(2)它反映了当时什么手工业的繁荣?(3)它在我国青铜器史上有什么地位?学后反思及感悟
课题：第九课甲骨文与青铜器一．目标导学1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。二．自主学习1、刻在____________和____________的文字叫甲骨文；铸刻在___________上的文字，称为铭文，也叫_________。我国有文字可考的历史，是从____________开始的。___________是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2、司母戊鼎是目前世界上发现的最大的____________。司母戊鼎折射出__________________________，象征着_____________________。三． 合作探究1 、商朝人为什么要占卜？2、在商代能够进行占卜的是什么人？3、他们遇到什么事会去占卜？4、这些文字主要刻写在什么上面？5、总结甲骨文的特点？6、青铜器是怎样铸造出来的？四． 展示提升一、单项选择题1．中国是四大文明古国之一，文字的出现是进入文明时代的标志。我国有文字可考的历史是从何时开始的 （ ）A．原始时代 B．商朝的时候C．秦朝时候 D．纸发明后2．今天的汉字是从什么文字发展来的 （ ）A．甲骨文 B．小篆 C．大篆 D．隶书3．在参观殷墟时，讲解员指着图片中的一段残片告诉同学们：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值”。这段残片上的文字应该是 （ ）A．刻画符号 B．甲骨文 C．金文 D．小篆4．迄今考古发现的最大的青铜器生产于我国的 （ ）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝5．青铜器是哪些材料组成的合金 （ ）A．铜、锡、铝 B．铜、银、铅 C．铜、锡、铅 D．银、锡、铝6.目前世界上已发现的最大的古代青铜器是 ( )A.毛公鼎 B.四羊方尊 C.青铜立人像 D.司母戊鼎7、商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最大代表性的是（ ）A．纺织业 B．制瓷业 C．青铜制造业 D．造纸业8、2011年，新国家博物馆把国宝“司母戊鼎”更名为“后母戊鼎”。该国宝铸造于（ ）A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．汉朝9．《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了（ ）A．甲骨文的雕刻技巧 B．青铜器的铸造工艺C．金文的形成与发展D．铁农具的制造技术10.通过“甲骨卜辞”、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（ ）A．夏朝历史 B．商朝历史 C．秦朝历史 D．汉朝历史二．猜一猜：下列甲骨文字各代表十二生肖中的哪一个字吗？历史是向前发展的，倒行逆施者必自食其果袁世凯复辟帝制是日发生，结束于日的一场闹剧。袁世凯（1859——1916年），字慰亭，别号容庵，河南项城人。是淮系军阀袁甲三的侄孙，是个纨绔子弟，曾两次参加乡试都落榜，1882年（清光绪八年），随吴长庆督兵赴朝鲜。 1885年 1885年（光绪十一年），经李鸿章保荐继任驻朝鲜商务委员，后以道员升调，留驻朝鲜全权交涉通商事宜。甲午中日战争前夕，其见局势严重，便请调回国。战后，袁以浙江温处道留京听候差委。他命幕友译撰《兵法》12卷，因缘层递荣禄，受到赏识。甲午战后，清政府以湘淮军不足恃，有意改练新军，袁遂受到慈禧太后亲信荣禄的推荐，于1895年12月被派到天津小站接管“定武军”十营。袁以此为基础，并增募人员，编练“新建陆军”7000余人。 1897年1897年，清廷以袁练兵有功，提升为直隶按察使，仍专管练兵事宜。 1898年1898年9月，维新变法运动在光绪帝支持下达到高潮。慈禧太后、荣禄为首的顽固派密谋发动政变进行镇压。维新派鉴于袁参加过强学会，懂外交，掌握军队，清光绪帝于9月16日召见他，特赏兵部侍郎，专办练兵事务。当局势危急之际，维新派要他“杀荣禄、除旧党”以助新政，他满口答应。但他回天津后，竟立即向荣禄告密，出卖维新派，从而把维新派投入血泊之中。为此，袁深得慈禧太后的信赖，并从此官运亨通，飞黄腾达。1899年6月，袁被提升为工部右侍郎，12月署理山东巡抚，率军在山东残酷镇压义和团。 1901年1901年11月，李鸿章病死，袁署理总督兼北洋大臣（次年6月实授）。 1902年初1902年初，袁兼任政务处参预政务大臣、练兵大臣，并在保定创立北洋军政司（后改北洋督练公所），自兼督办，开始编练北洋常备军（简称北洋军），且抓住了清朝京畿的警权。此后他又兼任督办商务大臣、电政大臣、铁路大臣等职。1905年-1908年1905年，袁拼凑成北洋军六镇，实额共6万多人，除第一镇外，其余五镇全是他的嫡系。至此，以袁氏为首的北洋军阀反动集团的基本武力大体建成，成为清廷镇压人民的主要工具。袁的权势急剧膨胀引起了满清贵族的猜忌，终于在1907年被清廷以明升暗降的办法调任为军机大臣兼外务部大臣，剥夺了他对北洋军的直接指挥权。1908年11月，光绪帝、慈禧太后相继死去，宣统帝继位，由摄政王载沣监国，借口袁有“足疾”将其赶回老家“养病”/article/.html，从他手中夺回了大权。1911年-1914年1911年辛亥革命爆发，清廷不得不重新起用袁。1912年2月，袁在帝国主义支持下，采用军事威胁和谈判相结合的反革命两手，窃取了中华民国临时大总统职务。1913年3月，袁派人在上海暗杀宋教仁，又向帝国主义乞求借款，发动反革命内战，用不到两个月的时间，镇压了国民党人发动的“二次革命”。袁在镇压“二次革命”后，一方面竭力破坏辛亥革命的民主成果，加紧专制独裁统治的建立；另一方面大肆出卖国家的主权，极力寻求帝国主义的支持，为复辟帝制积极作准备。袁世凯强迫国会改变先订宪法、后选总统的立法程序，日先进行正式大总统的选举。当天，被袁世凯所收买的便衣军警、地痞流氓数千人，打着“公民团”的旗帜包围了国会，高喊“今天不选出我们中意的大总统，你们就休想出院”，在会场外面捣乱。议员们从早上8时到晚上10时，忍饥挨饿，连选三次，最后屈服于袁世凯的武力，将袁世凯捧上正式大总统的宝座。11月4日，袁世凯过河拆桥，下令解散国民党，收缴438名国民党议员的证书、证章，使国会不足法定人数无法开会而名存实亡。日，正式下令解散了国会。2月，袁世凯授意成立的“约法会议”，草草炮制出一个“字字皆袁氏手定”的所谓《中华民国约法》，于5月1日公布施行，以取代《临时约法》。新《约法》规定，“大总统总揽统治权”，凡一切内政、外交、军事、制定宪法和官制、任免大权，统由袁世凯独揽。12月，“约法会议”通过《总统选举法》修正案，规定大总统无限期连任，大总统的继承人由大总统推荐。这样，袁世凯不仅可以终身独揽统治权，而且还可以传之子孙。袁世凯的头上除了剩下一块“中华民国”的空招牌以外，其他一切已和专制皇帝没有区别。为了去掉“民国”这一牌号，袁世凯对外积极投靠帝国主义，大肆出卖国家主权。据不完全统计，在袁世凯当权的几年里，和帝国主义侵略者先后签订过100多个不平等的合同、协定和条约。卖国求荣 编辑特别严重的是日接受了日本灭亡中国的《二十一条》。经过长期准备，袁世凯认为条件已经成熟，遂即着手帝制复辟活动。1915年8月，首先由袁世凯的外国顾问古德诺（美）和有贺长雄（日）出面，先后发表《新约法论》、《共和与君主论》等，鼓吹“中国如用君主制，较共和制为宜”，公开叫嚷让袁世凯当皇帝。袁世凯又指使杨度（袁死后转变，参加革命，并加入了中国共产党）纠合立宪党人和革命派的叛徒在北京成立“筹安会”，公开策划复辟活动。为了盗用“民意”，袁世凯又授意梁士诒等于9月19日成立“全国请愿联合会”，两次请愿尽快决定国体。10月到11月，在袁世凯的统一指挥下，在各省长官监督下，各省选出国民代表1993人，进行国体投票，结果全部拥护君主制，并于12月11日一致上“推戴书”：“谨以国民公意，恭戴今大总统袁世凯为中华帝国皇帝。”袁世凯装腔作势表示推让，当天下午再上“推戴书”，袁世凯遂于12月12日发表接受帝位申令，高唱“民之所欲，天必从之”的滥调，正式接受推戴。13日在居仁堂接受百官朝贺，封黎元洪等128人爵位，成立“帝制大典筹备处”，下令改1916年为“洪宪”元年，并在元旦登极。经过3年的精心策划，袁世凯终于抛掉“民国”的招牌，把封建皇帝的皇冠戴到了自己的头上。袁世凯卖国称帝的罪行，激起了全国人民的公愤。12月25日云南首先宣布独立，接着，贵州、广西也响应，组成“护国军”进行讨袁战争。北洋军阀内部也发生了分化，袁世凯手下的两员大将段祺瑞和冯国璋，对帝制都抱消极态度，冯国璋甚至暗中和护国军联络。在这种形势下，袁世凯不得不在日下令缓办帝制，撤销大典筹备处，3月22日又宣布取消帝制，废除“洪宪”年号，仍以“大总统”的名义发布命令。袁世凯从称帝到取消帝制，总共经历了83天。可是，护国军仍不肯罢休，坚持要袁世凯下台；孙中山也继续发动武装反袁斗争；全国各地纷纷发表宣言、通电，要求惩办袁世凯。冯国璋接连发电报，催促袁世凯退位。袁世凯在南方的爪牙，为了保住自己的地位，也相继宣布独立。袁世凯在内外夹攻的情况下，感到焦头烂额，头晕目眩，从此一病不起。日，袁世凯在万人唾骂声中狼狈地死去。
第五课 甲骨文和青铜器3、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指 着一段文字残片告诉同学： “这些文字记录和反映了商王的活动 ※学习纲要： 和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。 ” 一、甲骨文 由此判断，记载这段历史的应该是( B ) 1.甲骨文的出 A、刻画符号 B、甲骨文 C、金文 D、小篆 土 4、甲骨文的造字方法主要是（ B ） 2.甲骨文和今 A、会意 B、象形 C、形声 D、假借 天汉字的关系 3.甲骨文的内 5、青铜文化的灿烂时期是( D ) 容及作用 A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周 二、青铜工艺 6、世纪来临之际，党中央铸造司母戊鼎的复制品，命名为“中 1.青铜铸造业 华世纪鼎” 将其作为中国人民迎接新世纪到来的珍贵礼物送 ， （ 规 模 宏大 工 给了联合国。带着全体中国人民的美好祝愿， “中华世纪鼎” 艺高超） 2. 司 母 戊 鼎 已被联合国永久收藏。根据所学，你认为这个“鼎”所表达 （ 造 型 雄伟 纹 的含义是( C ) 饰古朴） A、王权的象征 B、祭祀用品 3.青铜时代 C、团结、协作精神 D、称霸世界的愿望 三、金文 7、 研究商周时期的历史， 除了通过甲骨文外， 还可通过 （ A ） 1.铸刻在青铜 器上的文字 A 金文 B 隶书 C 小篆 D 陶文 2.研究商周历 8、看右图，请回答： 史的珍贵资料 （1）图中文物的名称是什 ※合作探究： ※学习重点： 么？它制造于哪一朝代？ 甲骨文、金文 为什么在商代青铜器没有广泛用于农业生产? 的字体及汉字的 司母戊鼎. 商朝 . 主要是由于生产工具的需求量大，而青铜又比较稀少贵重。 演变 （2）它反映了当时什么手工 司母戊鼎 ※课堂检测： 业的繁荣？ ※学习难点： 1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天/article/.html的 青铜铸造业. 甲骨文、金文 文字来源于： （ C ） 的字体及汉字的 （3）它在我国青铜器史上有 A、金文 B、小篆 C、甲骨文 D、陶器上的符号 演变 什么地位？ （ B ） 关 于 司 母 戊 2、我国有文字可考的历史开始于： 是我国目前已发现的最大 鼎“是商王权力 A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周 的青铜器. 的象征”论断 ※课本导读： 一、甲骨文 1、甲骨文是殷墟出土的可在龟甲和兽骨上的文字，今 天的汉字与它有着一脉相承的关系。 2、甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济 情况。我国有文字可考的历史从商朝开始。 二、青铜工艺 1、中国古代青铜技术产生和发展于夏、商时期，晚商 至西周时期逐步走向鼎盛。 周的青铜铸造业规模宏大， 商、 工艺高超，种类繁多，处于世界领先水平。 2、青铜器造型雄伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺 术价值。 殷墟出土的司母戊鼎是目前我国已发现的最大的青铜器， 是商王权力的象征。 3、青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、 周时期为青铜时代。 三、金文 1、 人们把刻在青铜器上的文字称为金文， 也称为钟鼎文。 2、金文是研究商、周历史的珍贵资料。
小组组名：________ 组员姓名：________第二单元 国家的产生和社会变革第7课 《甲骨文与青铜器》 导学案学习目标甲骨文的出土以及它与汉字的关系，甲骨文与商朝历史的研究；青铜工艺产生和走向鼎盛的时间，以司母戊鼎为代表的青铜工艺处在世界领先水平，金文。重点、难点甲骨文、金文的字体及汉字的演变既是本课的重点，又是本课的难点。基础知识(预习案) 阅读课文完成以下内容一、甲骨文甲骨文指________出土的刻在____和____上的文字。我国有文字可考的历史从____开始。二、青铜工艺1、时间：中国古代青铜技术产生利发展于____、____时期，鼎盛于____至____时期。2、特点：造型雄伟，纹饰古朴，既有实用价值又有艺术价值。3、代表作：____ (我国已发现的最大青铜器)、____、铜象尊。4、青铜时代：青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称____、____、____为青铜时代。三、金文商周时期，刻在____上的文字被称为金文，又叫____。也是研究商周历史的珍贵资料。合作探究案探究：看生肖，说历史(1)下面是甲骨文的十二生肖字，把它们记下来。(2)可以看出甲骨文是什么文字?反映什么朝代什么历史现状?训练案一、选择题(在四个答案中，只有一个最符合题意。请把正确答案的代号填入题后括号里)。1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于： ( )A、金文 B、小篆 C、甲骨文 D、陶器上的符号2、我国有文字可考的历史开始于： ( )A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周3、右图甲骨文是十二生肖中的哪一种?，( )A、虎 B、鼠 C、兔 D、蛇4、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字残片告诉同学：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。”由此判断，记载这段历史的应该是( )A.刻画符号 B.甲骨文 C.金文 D.小篆5.甲骨文的造字方法主要是（ ）A.会意 B./article/.html象形 C.形声 D.假借6.我国已发现的最大的青铜器是：（ ）7.不是青铜器合金的是：（ ）A.铜 B.锡 C.铝 D.铅8、青铜文化的灿烂时期是( )A.原始社会 B.夏朝 C.商朝 D.西周9.世纪来临之际，党中央铸造司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，将其作为中国人民迎接新世纪到来的珍贵礼物送给了联合国。带着全体中国人民的美好祝愿，“中华世纪鼎”已被联合国永久收藏。根据所学，你认为这个“鼎”所表达的含义是（ ）A.王权的象征 B.祭祀用品 C.团结、协作精神 D.称霸世界的愿望10.研究商周时期的历史，除了通过甲骨文外，还可通过( )。A.金文 B.隶书 C、小篆 D、陶文二、非选择题11.阅读下列材料：彩陶形制美，面纹亦多珠。农耕既普及，人群已定居。扩壕深二尺，其广亦相如。奈何遗址中，独不见文书。(1)根据“农耕既普及，人群已定居”判断，该遗址属于什么文明？(2)“奈何遗址中，独不见文书”说明了什么?(3)从已知的考古文物上看，我国最早的文字是写在什么上面的?12、看右图，请回答：(1)图中文物的名称是什么?它制造于哪一朝代?(2)它反映了当时什么手工业的繁荣?(3)它在我国青铜器史上有什么地位?学后反思及感悟
《青铜器与甲骨文》优教导学案【学习目标】1．了解我国青铜工艺的成就。2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。3．了解商周时期青铜器铸造的基本过程。4．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。【自主学习】一、青铜器的高潮工艺1．青铜器制作工艺的成就（1）特点：青铜器的________增多，________逐渐丰富。（2）用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。2．青铜器的制作工艺（1）成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。（2）铸造技术：采用“________铸造法”。（3）杰出代表：________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。二、甲骨文记事1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。2，发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳________、陕西、山东等地出土大量________和________甲骨文。3．发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代________、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。（2）目前所知，我国有文字可考的历史从________开始。三、甲骨文的造字特点1．甲骨文的造字方法甲骨文使用________、________、会意、形声等多种造字方法。2．甲骨文与汉字的关系甲骨文已经具备了________的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。【合作探究】【问题1】 甲骨文发现的意义？【自学检测】1．青铜器是由下列哪三种金属的合金铸造的器具,,（ ）A．铜、锡、铅B．铜、金、银C．金、锡、铅D．铜、铁、铅2．世界上的许多文明古国，都创造了灿烂的青铜文化。中国青铜文化的灿烂时期是（ ）A．原始社会B．夏朝C．商周时期D．春秋时期3．商朝是我国青铜文化高度发达的时期，其代表作是（ ）①四羊方尊 ②司母戊鼎 ③大盂鼎 ④大克鼎A．①③B．①②C．③④D．①②③④ 4．安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是（ ）图1 司母戊鼎 图2 甲骨文 图3 殷墟宫殿复原图A．图1反映了商朝的冶铁业十分发达B．图2说明商朝已有/article/.html了比较成熟的文字C．图3表明安阳曾经是商朝统治的中心D．上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点5．欣赏下列图片中的青铜器物，回答相关问题：（1）查找资料，看看上面图片依次是什么青铜器物，它们都有何作用？ （2）青铜器的广泛使用对我们有何启示？参考答案【自主学习】一、1．（1）数量；种类；（2）饮食；权力；等级；2．（1）铜；锡；铅；（2）泥范；（3）司母戊鼎；二、1．龟甲；兽骨；2，殷墟；商代；西周；3．（1）最早；（2）商朝三、1．象形；指事；2．汉字【合作探究】【问题1】探究：（1）甲骨文对于研究商朝的历史有重要价值。由于商王几乎每事必卜，故甲骨文的内容涉及商代社会的各个领域，反映了商王的活动和商朝的社会生产状况、阶级关系，记录了商朝后期大量的史实，具有非常重要的史料价值。我国有文字可考的历史，从商朝开始。（2）甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是一种比较成熟的文字，今天的汉字就是从甲骨文发展演变而来的。【自学检测】1．答案：A2．解析：题干中突出强调的是“青铜文化的灿烂时期”，经过分析可知，原始社会开始出现青铜器；夏朝时期青铜器种类逐渐增多；而商周时期青铜器的生产不仅规模大，而且品种多，工艺精美，故选C项。答案：C3．解析：司母戊鼎和四羊方尊是商朝青铜器的代表作，大盂鼎和大克鼎则是西周青铜器的代表作。答案：B4．解析：司母戊鼎是商朝也是世界上现存最大的青铜器，它反映了商朝青铜工艺高超，青铜冶铸业发达。答案：A5．参考答案：（1）图1是盘，一种盛水的器物；图2是鼎，既是一种食器，又是一种礼器；图3是爵，一种酒器。（2）生产工具的进步标志着人类社会的进步，或科技是第一生产力。
学科:七上历史 设计者：孙玲 审核者：历史备课组 时间：2016.9 编号：7005第5课 青铜器与甲骨文 学案【学习目标】1、了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实。2、初步认识，理解夏、商、西周时期高度发达的文明。体会中华民族文明源远流长、一脉相承的强大的生命力，增强民族自豪感和民族自信心。【学习过程】一、自学质疑(一)自主学习（结合自主检测，阅读课文，发现问题作出标记）（二）自主检测青铜器的高超工艺1．商朝以后，青铜器的数量增多，种类丰富，主要用于方面，功能 发展 ，成为身份地位权利的代表器物。2．迄今世界上出土最重的青铜器是是高超青铜制作工艺的代表。中国现存商代青铜器中最大的方尊是 。甲骨文记事1、中国商周时期刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字叫。2、甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最、体系较为对中国文字的形成与发展有深远影响。3、我国有文字可考的历史从开始。甲骨文的造字特点1、甲骨文使用2、甲骨文具备了汉字的，很多字体至今仍在使用，是形成与发展的重要阶段。（三）自学困惑二、合学探究（一）问题探究1、仔细观察下面的夏、商/article/.html、西周时期的青铜器，议一议，它们的用途可能是什么？2、你能辨认出下列的甲骨文是什么字吗？试试看。（二）展示互评三、省学评价（一）省学练习1商周时期青铜铸造业已达高超水平其中最具有代表性的是( )A四羊方尊 B三星堆青铜组 C司母戊鼎 D骨耜2我国有文字可考的历史是从什么时候开始的( )A夏朝 B．商朝 C.西周 D．春秋3考古学家发掘了一批文物从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是( )A．甲骨文 B．金文 C.小篆 D．隶书4甲骨文当时主要是刻在( )A.龟甲和兽骨上B.陶器和青铜器上C.骨器和石器上D.铁器和木片上（二）反思评价我的收获：我的困惑：