小学三年级如何培养好习惯
以下几点供你参考： A
克服粗心 B
怎样帮孩子克服粗心的毛病
杭州读者小任问：“儿子很粗心,比如考试时难题做对,简单的题目反而做错.我提醒他细心些,但没用.怎样才能帮他改掉这个毛病?”
学习粗心是小学生的通病.本期来座谈的父母,都成功地帮助孩子改掉了粗心的坏习惯,我们来听听他们的经验.
观点一 把做功课的时间化成功课量
女儿是粗心大王,作业做错、漏做、计算符号看错,甚至剩下半题忘了做,弄得我也跟着神经紧张.可气的是怎么提醒她细心都没用.据我观察,她粗心的原因和大多数孩子一样,没把心思放在功课上.比如她妈妈规定她做1小时作业,她会不停地瞄时钟.要是动画片快开始了,就更心不在焉.你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”,她竟泡时间,20分钟写了一行字,还错了两个.有一次,我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”,结果她5道题做得有质有量,只用了23分钟.我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量,即把“再做25分钟”,改为“再做6题”.这样,孩子的劲儿就来了,从“必须忍耐25分钟”的消极状态,转变为“快把练习做完”的积极状态.这种积极状态能帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病.（10岁女孩父亲 许 霖）
观点二 对孩子的粗心问题,教给方法比端正态度重要
儿子很粗心,作业错误不断,糟糕的是考试也不例外.期终考前我检查他所有作业,结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错.这个问题非解决不可.我发现儿子做题直线向前,义无反顾,根本没想到还需要检查.他把检查工作全部留给家长和老师了,你查出错误,他愿意改,可他自己从不主动发现错误.于是,我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道,确信没错再做下一道.很快,儿子粗心现象明显减少.我觉得我对孩子进行了一次成功的教育,因为我认为,教育就是解决问题,问题就是孩子做作业粗心,而教给方法比端正态度更重要,因为对于孩子粗心问题,父母反复叮嘱他细心,简直毫无意义.（11岁男孩母亲 王雅宜）
观点三 利用“目标倾斜”,纠正作业粗心问题
儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时,这时,即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事,因为他心不在作业上.
我想起心理学“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬.“目标倾斜”表明,人在接近目标之前的时刻,工作学习的曲线会显著地上升.运用这个原理,我把儿子的作业时间,定在他想看节目播映前的1小时,效果很好,即使作业量比平时多,他也能高质量地完成.这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来,“目标倾斜”还可以“先乐后苦”,如儿子已经开始看电视了,强迫他去做作业,他肯定心不在焉,错误百出,长期以往,更会养成粗心习惯.与其如此,不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”,看完电视再做作业,这时,他心定了,作业质量就保证了.我从资料上看到美国新近兴起“好好玩耍,好好读书”的教育模式,让孩子自主拟订游戏与读书计划,其原理即在此.据报道,孩子拟订的计划,几乎都是先玩再做作业,结果作业粗心现象大有改观.（11岁男孩母亲 刘 颖）
观点四 孩子粗心,要防备做功课疲劳
和许多孩子一样,女儿作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错字别字很多,大多数家长会说孩子粗心,我以为这是疲劳所致.心理学认为,疲劳是由于长时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态.疲劳不能恢复,粗心问题就难以纠正.若适当休息,疲劳得以解除,学习“引擎”再度起动恢复效率,粗心问题便能解决.
我总想方设法帮女儿缓解疲劳.许多父母担心孩子好不容易定下心学习,休息了心不容易收回来.于是,送些点心,让孩子缓解一下就算休息了.殊不知,保持与做功课一样的状态休息,心理的紧张是无法消除的.因此,即便休息5分钟,也要离开书桌,最好忘掉功课.这样,心理紧张才能得以缓和.采用此法,不仅解决了女儿粗心问题,她的视力也有好转.（13岁女孩母亲 沈 菁）
观点五 不要太在乎孩子的粗心问题,改了就好
低年级孩子,知识结构尚未形成,思维定势也不明显,作业出错的偶然性和随意性很大.父母看到很容易的题目都做错了,就简单归结为粗心、不用功,甚至小题大做批评一通.我不太在乎儿子粗心,做错了让他再做一次就行了.
我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心,特别是低年级儿童,因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己.家长渲染错误的严重性,主观上想引起孩子注意,克服粗心大意,而客观上不仅不能解决粗心问题,还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧,进而形成自我否定的消极心态.
我认为,作业做错了,就事论事、有错改错,是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机.心理科学研究和教育实践都表明,及时纠正错误效果最好.粗心是低年级孩子的通病,父母不必太计较,只要教给孩子自我反思和改正错误的方法,就是根本.因为,孩子改正错误的过程也是探索成功的过程,随着他们身心发展,粗心问题是能克服的.（7岁男孩母亲 金晓华）
观点六 从杜绝粗心的根源着手解决问题
数学考了59分,女儿大哭一场,分析原因,一半分数因粗心而丢.粗心让成绩大打折扣,确实可惜.我问女儿：“你为自己的粗心痛惜时,有没有想过为什么那么粗心?”看到女儿好奇的表情,我帮她分析,其一,粗心和知识掌握不扎实有关,2+3等于几,你随口答来一定不会错,但一年级孩子就可能错,因为他还没形成自动反应.所以,基础知识的掌握,到了能自动反应的程度,粗心会大大减少.其二,粗心和习惯有关,比如平时作业马虎,粗心惯了,考试时便不由自主地犯老毛病.所以,平时杜绝粗心,考试才能不丢分.其三,粗心与性格有关,你大大咧咧的性格有可爱的一面,但不拘小节办事粗心,反映在学习上,容易增加失误.
有了理论还要有实践,我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等）；督促她提高平时作业质量.此外,还教她预防粗心的技巧,如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集,了解自己易出错的地方,以便提防,重点检查.（13岁女孩父亲 李 凌）
怎样对待磨磨蹭蹭的孩子
主持 胡 嫣
郑州读者徐雨晨问：“我的孩子7岁,自理能力还行,但做什么事都磨磨蹭蹭、慢吞吞的,你急他不急.据老师反映,他在学校做作业也比别人慢.该怎样纠正呢?”
生活中爱磨蹭的孩子不少,给自己和家长带来不便,还耽误和影响正常的学习、生活,如何纠正孩子这一不良习惯呢?我们来听听家长代表的观点.
观点一 排除无关诱因,让孩子专心做事
上学前,女儿做事也磨磨蹭蹭,原因是她做事注意力不集中,容易被无关的事物所吸引.比如,正在吃饭,窗前有只小鸟飞过,她就会放下饭碗去看个究竟；正在画图画时,忽然听到电视里的声音,就会丢下画了一半的画,跑去看一眼电视,留下半拉子图画磨蹭着不肯马上画好,其他的事也雷同.所以,女儿做事往往“战线”拉得很长,效果还不一定好.针对她这种坏习惯,我和她妈妈就商量好,她做事时,尽量保持安静的环境,排除与当时事件无关的因素,使孩子能专心于她正在做的事情上,加快速度也保证质量,慢慢就养成了利索的好习惯.（9岁女孩父亲 张 健）
观点二 加强时间观念,培养孩子把握时间的能力
孩子磨磨蹭蹭,与他们没有时间观念有关.我女儿就是俗话说的那种“老虎紧追到脚跟,还要回头辨雌雄”的人,是个典型的没有时间观念的孩子.由于磨蹭,上学经常迟到,被老师批评是家常便饭.我非常苦恼,下决心帮她改正.首先,我帮她认识磨蹭给她自己和父母都带来不好的后果,她接受意见并表示愿意改正.接着,我与孩子一起制定了一个互相监督的计划,让她监督我有没有磨蹭现象,爸爸做裁判,记录结果并及时报告.我们一起制订了生活日程表,记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间,一段时间后看有没有进步（为了维护她的积极性,我常常让她赢）,女儿为自己的进步而高兴,主动加快了自己的做事速度,时间观念也加强了.现在她会根据时间来调节做事速度,有了初步合理把握时间的能力,迟到的现象几乎绝迹.看到女儿的进步,我也由衷地感到了教育成功的喜悦.（8岁女孩母亲 黄丽梅）
观点三 启发孩子的竞争心理,提高灵敏度,改变磨磨蹭蹭的现状
生活节奏日益加快,但对孩子来说,他们还没有接触社会的经历,自然感受不到紧张气息.但是,孩子要长大,一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的.对此,从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是根本.具体做法是：适当增加生活的紧张气息,启发诱导孩子的竞争心理,提高他们的灵敏度,改变磨磨蹭蹭的现状.
从儿子上幼儿园起,我就有意识诱导他的竞争心理,让他经常和小伙伴展开竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等等,让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力,养成敏锐捕捉信息并做出反应的思考力和行动力.在家,我们也常开展有益的亲子竞赛,通过胜负交替,锻炼了孩子的心智,也提高了灵敏度.现在,儿子适应了这种节奏和习惯,很少有磨磨蹭蹭的情况.我觉得适当增加些生活的紧张气息,对孩子日后的成长和独立精神的形成也有很重要的作用.（13岁男孩父亲 陈 敏）
观点四 管放结合,让孩子经受必要的锻炼
我家三代同堂,女儿从小享受“全程服务”,饭来张口,衣来伸手,养成了对成人的过分依赖.一旦要她自己做事时,她就四肢没力,手脚不灵了,凡事磨蹭着,等着你们“伸出援助的双手”.我们也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯,但都不了了之.比如：冬天穿衣,怕她受凉,奶奶赶紧去帮忙；吃饭太慢,爷爷怕饿着她,又破例喂她.这样“自己的事情自己做”变成了一句空话.上学后,问题马上暴露了出来：在学校,她什么事情都比同学慢,吃饭慢、做作业慢,连考试、测验都无法按时完成.这才使我痛下决心,该她自己做的事绝不代劳过多,此为“放”的过程,让她在做的过程中,锻炼才干.同时,我们也下决心“管”,规定时间内不吃完饭,就坚决收拾掉餐桌,使得她下次进餐时必须抓紧时间.孩子做事遇到的困难,也不急着帮忙,只做必要的指导.我们还做通了爷爷、奶奶的思想工作,管放结合,让孩子经受必要的锻炼,早日摆脱磨磨蹭蹭的阴影.（9岁女孩母亲 胡 萍）
观点五 “反话正说”,让孩子树立信心,积极进取
孩子很重视父母的评价,表扬鼓励总是能激励和打动孩子.儿子好磨蹭,我的办法是“反话正说”.比如,有段时间,孩子每天晚上上床睡觉前总是磨磨蹭蹭的,到很迟才入睡,睡得晚就影响第二天的早起……我急得每天骂他一顿也没用.我想到儿子很爱听好话,就试着反话正说：“晓明大了1岁,懂事不少!用不着妈妈提醒,就上床睡觉了.”话音未落,儿子立马上床钻进被窝.第二天,又是表扬将他“催”上床.后来,在其他事情上,我也试了几次,效果都不错,为此,我还给儿子买小玩具和自制的奖状,他非常惊喜和自豪,磨磨蹭蹭的现象越来越少,做什么事情都信心十足.（6岁男孩母亲 张 倩）观点六 用自然教育法,让孩子尝到磨蹭的后果
“自然教育法”倡导：一个人应当承受他的行为引起的后果,从而调整自己的行为方式.儿子由爷爷、奶奶带大,也许是老年人行动相对迟缓的缘故,他们对孙子没有什么动作敏捷、做事爽利的要求,在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的习惯.现在每天上学前最紧张的时候,他也快不起来.与老师取得联系后,我决定让他品尝磨蹭的后果.早晨,我没有像往常一样催促他,由着他慢吞吞地整书包、擦皮鞋,还“忙里偷闲”地看“奥特曼”图书……结果当然是迟到挨批评.回家后他很难过,我告诉他：“平时不迟到是因为有爸爸、妈妈在替你着急,催着你加油.现在,你长大了,要学会做事加快节奏,安排好时间,如果磨蹭习惯不改,还会造成更严重后果.”现在,我还是不催促,任由后果教育他,他吃了苦头,也尝到了抓紧时间的甜头,做事快多了.（12岁男孩父亲 宓佳伟）
主持：行为方式决定行为能力,孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯,补救非常困难.并且,生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面,引起一系列后果.父母合理安排好孩子的生活,从点滴小事做起,教育孩子提高做事效率,就能帮助孩子克服磨蹭的坏习惯.帮小学生克服粗心学习粗心是小学生的通病.要想克服这一问题,首先要找到粗心的根源,然后对症下药.C
其一,态度决定一切有个女孩是粗心大王,作业做错、漏做、计算符号看错,甚至剩下半题忘了做,无论家长怎么提醒她细心都没用.通过观察发现,她粗心的原因和大多数孩子一样,没把心思放在功课上.比如她妈妈规定她做1小时作业,她会不停地瞄时钟.要是动画片快开始了,就更心不在焉.你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”,她竟泡时间,20分钟写了一行字,还错了两个.当我们建议她的妈妈把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”,结果她5道题做得有质有量,只用了23分钟.这下我们找到了纠正这个孩子作业粗心的诀窍：化时为量,即把“再做25分钟”,改为“再做6题”.这样,孩子的劲儿就来了,从“必须忍耐25分钟”的消极状态,转变为“快把练习做完”的积极状态.这种积极状态能帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病.
其二,行动更重要另外一个例子,是个很粗心的男孩,作业错误不断,糟糕的是考试也不例外.期终考前检查他所有作业,结果是：至少有20%的题目因粗心而错.这个问题非解决不可.我们发现这个孩子做题直线向前,义无反顾,根本没想到还需要检查.他把检查工作全部留给家长和老师了,你查出错误,他愿意改,可他自己从不主动发现错误.于是,我们向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道,确信没错再做下一道.很快,孩子粗心现象明显减少.教育就是解决问题,问题就是孩子做作业粗心,这个时候教给方法并让他付之运动比其它理论都更重要,因为对于孩子粗心问题,父母反复叮嘱他细心,简直毫无意义.其三,利用“目标倾斜”,纠正作业粗心问题
另一个孩子的粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时,这时,即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事,因为他心不在作业上.
心理学上有个“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬.“目标倾斜”表明,人在接近目标之前的时刻,工作学习的曲线会显著地上升.运用这个原理,那我们把这个孩子的作业时间,定在他想看节目播映前的1小时,效果很好,即使作业量比平时多,他也能高质量地完成.这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来,“目标倾斜”还可以“先乐后苦”,如孩子已经开始看电视了,强迫他去做作业,他肯定心不在焉,错误百出,长期以往,更会养成粗心习惯.与其如此,不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”,看完电视再做作业,这时,他心定了,作业质量就保证了.最近几年美国新近兴起“好好玩耍,好好读书”的教育模式,让孩子自主拟订游戏与读书计划,其原理即在此.据报道,孩子拟订的计划,几乎都是先玩再做作业,结果作业粗心现象大有改观.
其四,防备做功课疲劳
和许多孩子一样,某个小学女生作业前半部分质量好,后半部分字迹潦草,错字别字很多,大多数家长会说孩子粗心,我以为这是疲劳所致.心理学认为,疲劳是由于长时间持续活动,导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态.疲劳不能恢复,粗心问题就难以纠正.若适当休息,疲劳得以解除,学习“引擎”再度起动恢复效率,粗心问题便能解决.
那我们要想方设法帮孩子缓解疲劳.许多父母担心孩子好不容易定下心学习,休息了心不容易收回来.于是,送些点心,让孩子缓解一下就算休息了.殊不知,保持与做功课一样的状态休息,心理的紧张是无法消除的.因此,即便休息5分钟,也要离开书桌,最好忘掉功课.这样,心理紧张才能得以缓和.采用此法,不仅解决了孩子的粗心问题,连她的视力也有好转.
其五,不要暗示孩子粗心的问题
低年级孩子,知识结构尚未形成,思维定势也不明显,作业出错的偶然性和随意性很大.父母看到很容易的题目都做错了,就简单归结为粗心、不用功,甚至小题大做批评一通.
我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心,特别是低年级儿童,因为他们需要依赖父母的“眼睛”看自己.家长渲染错误的严重性,主观上想引起孩子注意,克服粗心大意,而客观上不仅不能解决粗心问题,还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧,进而形成自我否定的消极心态.
作业做错了,就事论事、有错改错,是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机.心理科学研究和教育实践都表明,及时纠正错误效果最好.粗心是低年级孩子的通病,父母不必太计较,只要教给孩子自我反思和改正错误的方法,就是根本.因为,孩子改正错误的过程也是探索成功的过程,随着他们身心发展,粗心问题是能克服的.
其六,从杜绝粗心的根源着手解决问题
数学考了59分,苗苗大哭一场,分析原因,一半分数因粗心而丢.粗心让成绩大打折扣,确实可惜.老师问她：“你为自己的粗心痛惜时,有没有想过为什么那么粗心?”接着帮她分析,其一,粗心和知识掌握不扎实有关,2+3等于几,你随口答来一定不会错,但一年级孩子就可能错,因为他还没形成自动反应.所以,基础知识的掌握,到了能自动反应的程度,粗心会大大减少.其二,粗心和习惯有关,比如平时作业马虎,粗心惯了,考试时便不由自主地犯老毛病.所以,平时杜绝粗心,考试才能不丢分.其三,粗心与性格有关,你大大咧咧的性格有可爱的一面,但不拘小节办事粗心,反映在学习上,容易增加失误.其四,粗心跟不熟练有关,老师讲到的知识,听懂了、理解了,但没有经过认真和一定量的练习,没有这种反复训练,遇到类似题目或变形就感觉模棱两可,那做起题来就有这样那样的问题了.
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&&&小学生良好学习习惯的家庭培养（“妈咪在线”圈子论坛交流贴）&前言：秋风送爽九月到，菊花飘香开学忙。九月来了，孩子们开始了新学年的学习生活。当孩子踏入校园，家长们比较关心的是孩子的学习成绩，而决定孩子学习成绩的主要是学习习惯。因此，这一期的“妈咪在线”论坛，我选择了“小学生良好学习习惯的家庭培养”这个话题。这个话题的确定，缘起于博友“潼年潼梦”妈妈的一次邀请。“潼年潼梦”妈妈是“新教育萤火虫”武陟分站的负责人，热心组织分站家长参与线上与线下的交流活动，积极推广“新教育”的亲子共读活动。今年八月，她新开发了一个线上分享活动，邀请校讯通的资深博友与分站的家长通过QQ群交流大家比较关注的话题，李宏照校长和“小鸟妈妈”分别作了前两期的讲座，第三期潼妈邀请了我。经“小鸟妈妈”建议，我选择了“小学生良好学习习惯的家庭培养”作为交流主题。9月5日晚，与“新教育萤火虫”武陟分站的朋友们在QQ群上进行了交流与分享。恰逢“妈咪在线”圈主“冲锋妈咪”约我为九月的论坛写一个主贴，我就把自己在“萤火虫”发言内容进行了总结与完善，写成了这篇博文，既完成了“冲锋妈咪”交给我的任务，也算是对自己第一次的线上讲座作一个总结。呵呵，一文两用，不浪费。&&正文：著名的教育家叶圣陶先生：“教育是什么，往简单方面说。只有一句话，就是养成良好的习惯……”培养孩子良好的学习习惯，将会让孩子受益终生，而小学时期是培养孩子良好学习习惯的最佳时期。近几年，我观察了一些与儿子同龄的孩子，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。所以，对于小学生，尤其是一二年级的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。孩子学习习惯的养成，一方面来自于学校、老师不断地训练，另一方面来自于家庭持久地培养。因此，作为家长，我们在孩子良好学习习惯的养成方面大有可为之处，如果培养得法，尽早形成孩子的良好习惯，不但有利于孩子当前的学习生活，还将使孩子终身受益。良好的学习习惯，包括很多内容，有的教育专家列了几十条，我根据自己的理解和育子经历，从以下八个方面谈一谈（文中部分内容来自于网络）： &一、培养孩子良好的书写习惯俗话说：“字如其人。”把字写好，是孩子取得优异成绩的基础。一手工整、漂亮、规范的字体，能让孩子在别人心中留下美好的印象，无论对孩子一生的发展还是面对大大小小的考试，都能占据一定的优势。尤其是在中考、高考这样的选拔性考试中，阅卷老师对整洁、美观、赏心悦目的答卷非常欣赏，孩子写字好，就会很容易赢得老师的好感，多给一两分卷面分就有可能改变孩子的命运。人的书写能力不是天生的，而主要是后天学习得来的。所以，帮助孩子从小练就一手漂亮的汉字，是父母义不容辞的责任。说到写字，有些朋友可能首先想到的是练字培训班。其实，不用那么复杂，培训班能教的东西，老师在课堂上已经教过了，比如基本笔画、字体结构，写一手好字难的不是在学，而是持之以恒地练。这是一个漫长的培养过程，家长需要陪伴和耐心。一般来说，孩子一入学，老师会建议家长给孩子买字帖练习描红。市面上的字帖很多，买一些与孩子语文学习同步的字帖，司马彦、田英章的都可以，孩子在练习的时候，尤其是在最初的练习阶段，家长最好坐在孩子旁边，陪伴和提醒孩子注意写好字的要点：一是正确的坐姿：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅（可调整的学习桌最好了，可以根据孩子的身高发育来加以调整）。&二是正确的握笔姿势。握笔姿势是写好字必须解决的问题，孩子握笔姿势不对，很难写出漂亮的字。我上学那会儿，没人教，自己用了一种很奇怪的握笔姿势，字写得比较难看，一直到高中，一位细心的老师指出了我握笔姿势的错误之处，我才好不容易改过来，而且经过大量的练习之后（你们会奇怪吧，我练字是从高中开始的，够晚的了），字体才有所改观（端正、好看一点了，但不够美观）。所以，我儿子小时候，我特别注意他的握笔姿势。请百度一下握笔姿势，把正确的姿势教给孩子，是写好字的关键。&三是规范书写每一个字。汉字书写有一定的笔顺规则，比如横平竖直、先撇后捺 、先横后竖 、从上到下……写字时，提醒孩子要做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构，了解每一个汉字的规范写法；心到，字形要牢记心中。不能怎么写省劲、怎么写简单就怎么来。四是作业也是练字。除了描红这种正规的练字方式外，把作业也当练字来写，是养成良好书写习惯的必经之路。有的孩子，跟着字帖练字，他能写得端端正正，但一写作业，又变成东倒西歪了。这主要是因为孩子的学习态度不端正，应付作业，不够认真，一个连写字都不认真的学生，怎么可以成为优秀的学生呢？所以，不管是跟着字帖练字，还是平时写作业，都要要求孩子做到态度认真，一笔一画，工工整整地书写。我相信，通过努力，每一个孩子都能写出一手漂亮的汉字。&二、培养孩子良好的倾听习惯善于倾听是现代人必备的素质，也是学生学习知识的必备能力。对孩子来说，倾听将直接影响他学习新知识，掌握新本领的能力。那么，该怎样培养孩子养成良好的倾听习惯呢？父母是孩子学会倾听的最好榜样。在家庭中，父母的一言一行、一举一动都是孩子学习倾听的最好榜样。通常自家人一起，在交谈时比较随意，长此以往势必影响到孩子。因此，即使在家里，父母也要特别注意交谈时的方式和礼仪，专心听对方讲话，不要同时做其它事。其次告诉孩子在听对方讲话时应耐心听完，眼睛要看着对方，不要抢话、插嘴；特别在上课时要做到安静地听、专心地听，不做小动作，不影响别人。学会倾听，不单单是用耳朵去倾听，更要用心去倾听，边听边思考。我儿子小时候，我对他倾听习惯的培养，有一个很简单的办法，就是在给他讲故事、念书时，问他问题，让他回答，或者让他复述。在多次的回答和复述中，他的记忆力得到锻炼，倾听能力也得到提高。在学校，不管遇到什么样的老师，只要这个老师会说话，他就会认真去听，所以，在课堂上，能保证最大限度地获取老师讲授的知识。我觉得，家长朋友们可以用一些游戏（比如“传话”游戏，“萝卜蹲”游戏），循序渐进地、有目的、有计划地来培养孩子的倾听能力。三、培养孩子专心学习的习惯小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，要想让孩子坐下来安心学习，真的很难！针对孩子这些特点，家长更应想方设法运用各种手段来激发学生专心学习的好习惯。给孩子创造一个安静的学习环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，都会严重影响孩子的注意力。最好给孩子腾出一个专门的学习场所，最起码孩子要有自己的书桌（或学习桌），告诉孩子，这个地方就是你学习的地方，你要看书，学习，最好坐在这里。孩子学习的时候，大人可以读读书，看看报，忙忙家务，但最好不要做看电视、打牌等类似的休闲活动，要不孩子会认为，“你要求我学习，你却在看电视。”无论如何他也不会专心去学习。父母要注意培养孩子“专时专用”的习惯。一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，如果孩子表现比较好，要及时给以鼓励。持之以恒坚持下去，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提醒、叮嘱和责骂了，他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。四、培养孩子认真完成作业的习惯老师布置的作业，只要量不是很大，低年级的孩子30分钟就可以写完，高年级最多也就1个小时。小学生一般下午四、五点钟就放学了。最好养成孩子每天一回家就做作业，做完作业再玩的习惯。要求孩子做作业时要认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，鼓励孩子寻找解决的方法，如果孩子自己实在找不到解答方法，我们可以给他一些提示，但是千万不要替孩子去做，或者直接给孩子讲解如何做。分步讲解是不错的办法，先给点提示，让孩子自己思考，当孩子弄懂后，能再找点类似的题目让孩子练练，达到巩固的目的最好。作业做完后，鼓励孩子自己检查作业，检查出错误后，让孩子说说错在哪里，为什么会错，这样可以让孩子记忆更深刻，避免下次再出错。五、培养孩子查阅工具书和资料的习惯工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书，《小学生语文知识手册》《小学生数学知识手册》等（我是到孩子初中才发现这类工具书的，有点晚了呀），家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。有条件的朋友，可以带孩子一起去选购几本工具书（包括资料性的）放在书架上，经常查阅。至于购买学科工具书，应听听任课教师的意见。这方面习惯养成了，孩子也会受益匪浅。我上学那会儿，没钱去买工具书，一般就是老师怎么教就怎么学，如果老师教错了，自己也就错了，我给孩子读书的过程中，为了避免把我自己知识上的错误之处教给孩子，每逢遇到拿不准的字、词，就会去翻词典，孩子一见我翻词典，就很高兴，他可能意识到词典里原来那么神奇，可以告诉我们很多东西啊。上初中之后，他学的知识越来越难，遇到疑问，他会主动去查工具书，这个习惯至今还保持得不错。六、培养孩子良好的阅读习惯小学低年级的孩子，阅读还需要有父母的陪伴，也就是所谓的亲子共读，三年级之后，孩子的识字量达到了一定程度，就可以培养孩子自己的阅读能力了。关于孩子识字，不一定非要等课本上慢慢学，慢慢认字。孩子早一点识字，对提高阅读能力很有帮助。我在孩子上小学之前，自己买了一套“直映识字”教材，利用两个月的暑假，教孩子认识了大约2000个常用字（当然，这些字，也有以前我给他读书时零零碎碎认识的，系统学习后更加深了印象），识字量的增多，大大提高了他的阅读能力，一年级时，简单一点的书，就已经不用我给他读了，他自己拿着就可以看。当孩子有了一定阅读能力，就得让他广泛阅读课外书了。科普读物、文学作品、历史故事、儿童期刊等，内容健康的书孩子能看多少就看多少，不要偏于一个方面，内容尽可能地广博，读书越多，孩子对知识的兴趣就越浓厚，也会越爱学习。如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越槽，最后变成个落后生。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中。孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。七、培养孩子勤思好问的习惯思考和质疑是孩子理解和掌握知识的必要条件，同时也是培养和训练孩子思维能力的重要途径。这一习惯的培养可能不仅仅只在学习中，在生活中，“处处留心皆学问”，小心呵护孩子的好奇心，是培养孩子勤思好问习惯的重要方式。年龄越小的孩子，他对生活的疑问会越多，会问很多“为什么？”有时候会是我们大人看来非常幼稚的问题。在孩子向你发出疑问的时候，不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子问到的问题家长要，多启发，多讲解，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。我们还可以引导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，自己解决不了的，可以自己查资料，也可以向老师同学请教。学问、学问，既要学，又要问。没有大胆的提问，就不会有创新的思维。八、培养孩子适应老师的习惯 自从孩子踏入校门，就要面对各种各样的老师。不同的老师，教学水平、教学风格、思维习惯也各不相同，有些孩子会因为对某些不适应造成学习成绩下降，这也是我们家长比较担心的一点。所以，适应老师，也可以说是孩子人际关系处理中不可缺少的一个环节。家长需要做的，首要的一点，是对孩子的老师，只要不存在师德问题，都要注意在孩子面前树立老师的威信。经常带着赞赏的口吻，去评价孩子不太喜欢的老师，时间长了，孩子也会接受佩服这位老师的。孩子只有从心里佩服老师了，才会虚心接受老师的教育，才会喜欢老师的课。如果有可能，和老师的及时沟通，介绍一下孩子的性格、特点，让老师对孩子有更深入了解，能帮助老师尽快找到适合教育孩子的方法。当然，家长一定要耐心听取老师的建议，积极配合老师解决孩子的问题。另外，如果发现孩子对某个老师有意见，要及时提醒孩子，尽快调整自己的心态，去适应老师的习惯，而不是拣择老师或挑剔老师。要教育孩子去适应别人和环境，而不能让别人来适应他。将来走上社会也是如此。相信自已的孩子，他们完全有能力尽快调整学习状态，提高自我，与老师共同进步。&培养孩子良好的学习习惯，非一朝一夕之易事，也也非孩子自觉自发能完成，需要家长不间断的关注和长期的磨练，自制力差的孩子，可能更需要家长的长期有力的监督。我相信，只要我们坚持下去，孩子一定能养成良好的学习习惯，而当习惯成了自然，那时就不需要家长费很多心了，也就为孩子终身学习打下良好的基础。&&
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