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他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了的意思是什么
菲菲10月3日387
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这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜.
如果您有空,让我们来学习一下这位著名的苏联作家的一些东西吧. 高尔基的名言　　1不要慨叹生活的痛苦!……慨叹是弱者……　　2只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.　　3一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益.　　4学习——永远不晚.　　5书籍是人类进步的阶梯.　　6书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻松而舒适的诗. 　　7世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间. 　　8生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而也更聪明. 　　9人需要真理,就像瞎子需要明快的引路人一样.　　10人的知识愈广,人的本身也愈臻完善. 　　11天才是由于对事业的热爱而发展起来的.简直可以说,天才——就其本质而论——只不过是对事业,对工作的热爱而已. 　　12天才出于勤奋. 　　13没有不可认识的东西,我们只能说还有尚未被认识的东西.　　14把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多. 　　15我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上.　　16让暴风雨来得更猛烈些吧!　　17只有人的劳动才是神圣的.　　18书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师.　　19如果不想在世界上虚度一生,那就是学习一辈子.　　20当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时,又给了他一根拐杖,这就是理想.——高尔基 　　[事业·理想|理想] 　　21一个人追求的目标越高,他的才能发展得越快.——高尔基 　　[事业·理想|目标,追求] 　　22让整个一生都在追求中度过,那在这一生中必定会有许许多多顶顶美好的时刻.——高尔基 　　[事业·理想|目标,追求] 　　23一个人追求的目标越高,他的能力就发展得越快,对社会就越有益.——高尔基 　　[事业·理想|目标,追求] 　　24人的灵魂表现在他的事业,人是要死的,谁也活不了几百岁,但是他的事业会永垂不朽.——高尔基 　　　　 小摄影师　　1928年夏天,高尔基住在列宁格勒.他经常坐在窗子旁边工作.一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上.高尔基打开纸团,上面写着：“亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员.我想给您照张相,贴在我们的墙报上.请您让他们放我进去.我照完相,立刻就走.” 　　高尔基从窗口向外望去,看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩,手里拿着一架照相机. 　　“是你扔的纸团吗?”高尔基问. 　　“是的.”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!” 　　“来吧,我让他们放你进来.”高尔基说. 　　过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了.他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说：“请您坐在这儿看报纸.” 　　高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下.小男孩摆弄了很久很久,说：“一切准备妥当.”高尔基侧过脸,对着他微笑. 突然,小男孩往地上一坐,哭了起来. 　　“你怎么了?”高尔基不知出了什么事. 　　小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了.” 　　高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了.高尔基走到窗口,大声喊道：“孩子,回来!我给你胶卷.” 　　小男孩哭着,跳上一辆电车.电车马上开走了. 　　晚上,秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师.” 　　“是个小男孩吗?”高尔基问. 　　“不是.是一家杂志社的记者.” 　　“请转告他,我很忙.不过,来的如果是个小男孩就让他进来.” 　　 《海燕之歌》　　在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔. 　　一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐. 　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心. 　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处. 　　海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了. 　　蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔! 　　乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而海燕一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声. 　　雷声轰响.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣.看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末. 　　海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫. 　　看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑些乌云,它因为欢乐而号叫! 　　这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! 　　狂风吼叫……雷声轰响…… 　　一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了. 　　暴风雨!暴风雨就要来啦! 　　这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 　　让暴风雨来得更猛烈些吧!
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器人教新课标三上：小摄影师教学设计
来源：不详作者：佚名分享到：
目的要求：1.理解内容，能判断课文主要讲的是什么。2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。3.学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后，会用“突然”造句。4.能正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点：了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。这是课文的主要内容，也是教学的重点。本文对话较多，应注意引导从人物对话中体会人物的思想感情。教学思路：按照从“整体――部分――整体”的顺序组织教学。首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。最后课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想。教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。教学准备：教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、提示课题，导入新课。1.板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。2.导入新课。课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。二、指导预习，初读课文。1.出示预习要求。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。（3）朗读课文，给自然段标上序号。2.按要求进行预习。（巡回指导）3.初读课文，结合检查预习情况。（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线。摄（shè sè）突（tóu tū）卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）秘（bì mì）杂（zhá zá）（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。（3）说说下列词语的意思。报纸 杂志 杂志社 记者照相 摄影 摄影师 胶卷（4）简单说说课文讲了一件什么事。三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）1.1.小摄影师是谁，他是怎么进去的？2.进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的？当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？3.晚上秘书向高尔基报告了什么？高尔基是怎样说的。4.完整地说说课文写了一件什么事。（以上问题，旨在学生预习的基础上进一步了解课文内容，为深入精读打下基础。）第二课时一、围绕课后思考题，精读课文。1.默读1―5自然段，画出事情发生的时间、地点。思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的？（1）读第一自然段。（2）结合学生课前搜集的资料，了解时代背景、列宁格勒，了解高尔基。重点介绍高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关怀的事例。（3）“突然”是什么意思？什么事使高尔基感到突然？（要联系课文内容理解“突然”）（4）指导理解纸条的内容。① 读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。② 读了纸条内容后，你知道了什么？从以下几点引导：a 要进来的是一名少先队员。b 给高尔基照相，贴在学校的墙报上。c 门卫不让进去。d 请高尔基让他进去。e 照完相立刻就走。（5）读2―5自然段，回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。（6）读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子？（小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基请求等具体词句的理解中进行体会。）（7）这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？（引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩儿。从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。）（8）朗读1―5自然段。2.默读6―11自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？（边读边画出有关词句）（1）引导学生抓住重点词句体会思考：①“打量”是什么意思？怎样是“仔细打量”？仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”？②“吩咐”是什么意思？小男孩儿是怎样吩咐的？从哪句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基？（从指了指沙发，说：“请您先在这儿看报。这句话没有商量的语气，只有有礼貌的安排。）③ 重点理解第七自然段：读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？a 抓住第一句中的“按”进行体会。b 小男孩“摆弄了很久很久，说明了什么？理解“摆弄”的意思，把“很久很久”与“很久”比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，“一切停当”。c 高尔基“侧着脸，对着他微笑。”（结合课文插图）d 在理解的基础上感情朗读第七自然段，从高尔基听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱。④ 读8―11自然段，说说当小男孩儿突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？a 读第八自然段，体会高尔基十分关心疼爱的语气。b 反复有感情地朗读第十自然段，体会高尔基为什么“赶紧”站起来，又为什么“大声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？（高尔基多么想留住小男孩儿，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望）（2）师生小结6―11自然段：写小男孩儿进办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑回去了。重点写高尔基怎样听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿照相。（3）练习有感情的朗读。
全集本资源课文:《小摄影师》上一课：下一课：
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阅读短文,回答问题. 　　过了一会儿,小男孩站在高尔基面前了.他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说“请您坐在这儿看报纸.”&&&& 　　高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下.小男孩摆弄了很久很久,说：“一切准备停当.”高尔基侧过脸,对着他微笑. 1．在画线字的正确读音下画“√”. 打
（liáng　liàng）　　
报纸（kān　kàn）　　停
（dāng　dàng）
2．小男孩见到高尔基后,为什么“仔细打量”,“咧开嘴笑了”? _________________________________________________________________________ 3．小男孩吩咐高尔基做什么? _________________________________________________________________________ 4．下面句子中人物语言应该用什么语气来读,请选择恰当语气的序号填到后面的括号里. 　 小男孩摆弄了很久很久,说：“
一切准备停当
A．温和轻柔 B．激动惊喜 C．充满喜悦
5．在短文中用“______”画出高尔基喜爱小男孩的句子.
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1．liáng√　kàn√　dàng√ 2．因为孩子对高尔基很崇敬,见到高尔基后非常激动和惊喜.3．小男孩吩咐高尔基坐在沙发上.4．C 5．高尔基侧过脸,对着他微笑.
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