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　　文 | Dr. Feng
　　神经科学和认知心理学家，教育咨询专家
　　教育的目的，最终是让一个人获得自我学习的能力。 而阅读不仅是学习过程的重要核心， 也是自我教育的良好路径。
　　可以说，一个人的阅读能力决定了这个个体的学习力。没有基本的阅读能力，无论大人或小孩， 听、说、理解能力、逻辑思维和写作能力都是难以提高的。
　　因此，从儿童时期开始就培养孩子阅读能力包括阅读兴趣和阅读习惯十分重要，这样，孩子才有机会去接触、辨别优质资源。尤其在知识信息爆炸时代，并有能力与伟大的智者心灵对话，去找到自我，去不断进行自我完善，发展建立自己的心智资源，成为一个终身学习者。
　　这一点，无论是教育界、学术界或是有明察的父母们，早已形成共识。
　　无论男孩还是女孩，从小培养阅读习惯， 不仅应该，且很有必要。然而， 众多父母发现在培养男孩子的阅读兴趣、习惯与能力方面，遇到比培养女孩更大的困难与挑战。进而在需要男孩完成高年级的写作学业时，感觉更加头疼。
　　教育心理学的大量研究，OECD等智囊政策机构的全球普查都发现，男孩的阅读能力和相关表现均落后于女孩。 根据各种科研和普查（包括： NAEP－LTT PISA， PRIRLS等） ，都证实在阅读理解、词汇量、和写作能力方面的测评分，女孩一直都领先男孩， 而且是统计学上以显著差异的距离领先；这个差距也是全球性的，无论国界，包括芬兰这样被公认为教育公平，教学优秀的国家。
　　有意思的是，受到全球肯定为最平等最优质的芬兰教育体制，其女生领先男生的差异也是全球最大的 。
　　关于男孩和女孩的阅读能力差异原因，有各种研究讨论和学说，包括在幼儿时期的育儿方式， 语言交流的量和方式的影响。
　　比如， 女孩接受照顾人的词汇量和词汇类型都大于同龄男孩，甚至同一家庭环境的男孩（比如双胞胎），我十多年前在欧洲大学教授本科生的语言发展（Language Development）课程，且研究的项目也是有关大脑的 LATERALITY， 有太多有趣但海量的数据和材料，只是借一篇文章无法全面展开，我想大家也不想去读N篇学术论文吧。
　　故在这里，我仅仅将性别差异论中重要观点以及与阅读有关的点滴知识分享一二。
　　我们今天的能力和行为都是N万年进化而来的，在人类进化历史来看， 男性和女性的社会和生物性上的分工即使到了现代社会，仍有角色的区别。
　　在人类进化初期，男性在部落中的主要角色是从事狩猎、耕种，进攻和保卫家园。因此男孩更多是在行动中学习，是在跟男性长辈的角色和行为传承中学习。 由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种更具空间―运动知觉能力的大脑。他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知和交流能力。
　　随着社会的发展进化，尤其工业革命以后，现代的学校，逐渐把男孩的学习转入标化的室内，坐在教室里进行比较静态的知识性的、记忆性的学习。
　　神经科学和心理学研究证明：男孩与女孩的大脑的结构和化学反应之间的差别至少有一百多处。
　　比如，男孩与女孩的胼胝体（连接两个大脑半球的纤维素束）体积不同，大脑两半球之间交流的密切程度和方向也大不相同。
　　女孩的胼胝体能容许左右大脑半球之间进行更多的交叉信息处理，可以同时高质量地完成多项任务，科学家认为这是女孩语词能力与直觉优势的一大原因。而男孩更多地是在同一侧大脑的前后端交流，这有利于空间感和运动能力的发展， 但在多任务表现就差很多。
　　不仅如此， 男孩大脑的血流总量较女孩少15%。这也不利于同时进行多项任务的学习。
　　但男孩在长时间专注于单一任务时成绩可以很好，因为深度学习在发挥作用。但如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不理想。男孩的大脑若同时接受多项任务的过度刺激，产生的反应是挫折感，结果是没有深度学习。
　　再如，不同性别，大脑颞叶中的神经连接也不同。 女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感，这个非常有利于听觉性的学习。
　　但仅用听听大班讲座的方法进行学习，男孩就可能没有女孩的效果好。而如让男孩参加关注度高的个人或小组方式，给他们有表现的机会和即时、循环反馈，他们的学习效果就会提高不少。
　　男孩还需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性，比如说动手又动脑的学习方式就比较适合男孩，这些都是男孩有别于女孩的学习方式。
　　另外， 男孩大脑中负责语言的区域比女孩的小20%～30%；男孩与女孩大脑中的海马Hippocampus, 既大脑中负责长期记忆(LTM)存储区的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。
　　但是，男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类的信息时效果好很多，他们就可以很快加工处理这类记忆。
　　我们要明白，深度学习不是来自于简单地阅读浏览文字，深度学习是涉及加工、处理、思考和反省内容的综合建构过程。
　　再有，男孩体内的睾丸激素在中学和高中期间达到很高的水平，可以提高男孩空间运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用，男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。
　　青春期女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素在不断提高左额叶的语言发展，在女孩的大脑中存储了更多的语言信息，语言掌握程度要比男孩快。
　　而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间－机械和肌肉运动知觉的身体体验，所以，处于青春期的男孩的大脑和女孩更是特别不同。
　　在这个时期的男孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈佛医学院教授约翰．J．莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。”
　　除了上述生理结构上的原因，我还想提一下其它数据报道， 比如， 调查显示， 父母的教育程度与孩子的阅读技能的相关性：趋势是， 父母教育程度越高，孩子的阅读技能越好。
　　研究也指出父母在子女阅读，识字上花的时间是和日后孩子们在阅读方面的成绩息息相关的。
　　经济学家 Michael Baker & Kevin Milligan根据来自父母汇报他们和孩子在阅读相关活动方面的频率所做的最新研究表明，对于那些出生在美国，英国，加拿大千禧年的小孩们，父母对学龄前的女孩花了更多的时间在阅读和早期文学相关的活动上。
　　多种原因，导致女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1~1.5年。这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。
　　与男孩相比，女孩大脑中有更多更大范围的区域专门负责语言功能、感知记忆，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。
　　但对男孩而言就成为比较困难的事情，不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可或缺，而且重要的。
　　男孩的思维充满好奇，富于创造力。但是和女孩的大脑相比，男孩的大脑趋向于空间---机械游戏和学习，是一个连接迷宫，正等待着连接数字、距离、大小、方位和方向，它总是要“占有更多的空间”。
　　男孩需要的桌子都要比女孩需要的桌子空间更大，他们的大脑时常喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一还有，妈妈们常说男孩喜欢把东西拆散开，然后再重新组合或重建，这是男孩正以适合自己的学习方式在探索环境。
　　由于男孩的这些不同，在阅读选书方面，男孩大多喜欢从有动感的书：比如：充满空间-运动知觉活动的书，机械类、科技类的书，图解或视觉类的书获得更多愉悦的体验，如三维和一些内容吸引他们的漫画书，至少在培养阅读习惯的开始阶段。但在学龄阶段，男孩和女孩群体中都有不愿意读书的孩子，但是男孩占据了大部分，这是事实。 尤其是无论在课堂上或者考试中，“会但是不读”以及“不会也不读”的男孩比女孩还是多得多。
　　根据英国BBC的数据，每10个小学毕业的英国男孩里就有一个阅读水平仅有七岁水平的孩子， 诺丁汉地区11岁的男孩里有15%没有达到第三级别的阅读水平，约克夏郡和亨伯地区为11%，而英格兰中部和西部地区这一比例为10%。
　　相比较而言，女孩们没有达到这一级别的人数仅占总人数的6%。
　　不仅如此，在过去的15年里，这个情况有加剧的倾向，在英国，达到第四级别阅读水平的儿童整体人数从81%跌倒了45%。这个走向全民文盲的趋势，随着电子产品的普及，更加严重。
　　英国政府为了改变这个教育危机，在过去10年里，投入超过了2500万+英镑，还将学生的阅读通过率与教育部门的责任追究连接起来，情况严重的，校长可能会被解雇。英国开始大量采用集中教学和小班教学，帮助那些课外阅读时间不够的孩子。
　　正如伦敦大学教育学院的狄伦&威廉教授指出的那样：现在的中小学生比历史上以往任何时候都需要良好的阅读技能， 解决阅读困难的关键不在于找到那些有阅读障碍的孩子，而在于投入资金来消除主流学生中新文盲现象。英国政府的计划表明了他们改革教育的决心。他们力主加强让7岁到12岁的孩子更多地阅读，哪怕采用竞争的形式，去激励那些不情愿的读者尤其男孩们。
　　男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。研究人员还提出这样一个问题：“我们是继续努力改变、批评我们的男孩，还是应当改变现行的教育制度？”本文开头提到号称全世界教育最公平的芬兰教育体系中，男女生的阅读写作差异却是所有国家中最大的。 据有关方面分析，在越平等的社会体系中，女生越得益。无论是整体教育模式，还是测试方法，似乎都更有利于女孩的学习特质。
　　遗憾的是，即使在互联网时代，即使在发达西方国家，尤其有工会把持的领域，在教育的成本越来越高的同时，教育体系仍然是个庞大、低效的守旧体系，教育的改革进程远远落后于时代创新、科学技术的发展和要求， 短期快速的系统改变显然不太现实。
　　可是，未来的世界，尤其随着人工智能的到来，必定是竞争尤其惨烈的战场。 未来社会和职场对无论打工还是创业的人才所需要具备的价值要求，只会越高，不会越低。
　　我们需要通过其它方式包括改善家庭教育和通过课外教育给予男孩必须的理解、支持、补充和更多的机会！
　　好消息是，调查发现和实践证明，如果补充、支持、引导得当，自律的男孩的阅读（还有写作）能力是绝对可以改善的。 看看发达国家的成功专业作家仍然是男性主宰并占据绝对多数 ( 男女作家比例 343 :74， by London Review of Books) 的实况。 全球男性作者女性领先当然是有更复杂的社会政治经济等原因的，不属本文讨论范围，但我们有理由对提高男孩的阅读兴趣与能力，进而写作表达能力抱有热情和信心！
　　在安省这个移民大省，无论是英语为母语还是ESL的男生（还有部分女生），即使是按全民普及教育之标准，相当部分男孩的阅读积累和程度水平，会不出意外地面对高中和大学的学术要求的现实瓶颈。
　　很多家长在各种大班连锁机构东一榔头西一棒子的补习多年后，到了高中，突然发现孩子写作能力还停留在小学水平，这是没有系统基础的建立和无米之炊的境况。
　　我们常说，得词汇者得阅读，得阅读者得写作。 解决后期的写作问题，必须要回到产生问题的源头：阅读、词汇、逻辑、语法、句法。我经常告诫家长，不要听忽悠，回到学习的本质。
　　著名语言学家Greg Thomson说的：“外语学习的原理是如此之复杂，以至于没有人能说清楚；但掌握语言的过程又是如此之简单，以至于不需要说清楚。”
　　这个简单过程的关键一点就是在正确的山道上不停地积累，直到你可以爬抵高峰，进入平川。而积累，需要从认识到问题那一刻就要开始行动。
　　首先设立解决问题的目标，没有清晰的目标，就无法产生具意义的计划；有了计划， 还要投入有价值的行动； 没有行动，就没有积累；没有积累， 就不可能产生深度学习。
　　每个孩子都是一个独立的个体，都有建立自己的优化学习路径和良好习惯的潜力，我们体会到，在专业师资引导之下，个性化的关注，正确的节奏、策略，系统方法， 精益练习，接受到即时正确的反馈（建立神经突触联系的途径），他的思路和练习就会顺，他的大脑产生的精神愉悦的机会就越大；越适应学习，他就会越喜欢去学，当他喜欢做某件事，他就会花更多的时间去做那件事。这样坚持下来，才可能建立出优秀的阅读习惯。
　　语言学习，长期坚持正确的努力，不是一个重要途径，而是唯一途径。
　　The path to success is to take massive, determined action.
-Tony Robbins
　　祝我们的男孩们，以勇者的心态和行动，成长，进步！
　　本文授权转载自微信公号“爱诺梦教育（AnomEducation）”
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授孩子阅读量大，写作能力差，怎么办？
在我的邮箱里，不少家长提到一个共性的问题：自己孩子很喜欢读书，读的书也蛮多的，怎么一到写作文就没词可写，即使写也是记流水账，或者写得像兔子的尾巴那么短。平时积累的好词好句，一到用的时候，就倒不出来了。家长朋友们很困惑，不知道怎么帮助孩子提高写作能力，毕竟写作和阅读一样，是孩子必备的能力。
下面我就结合自己的一些心得，和各位家长朋友交流两点帮助孩子写作文的方法。如果你有好的办法，也可以和我们分享一下哦！
第一种方法：提供框架写作。有些孩子一提起笔，就不知道从哪儿下手，所以就更别提文采了。我觉得如果父母下点功夫，帮助孩子先列好作文的框架，告诉他们可以从哪几个部分下手，就相当于给孩子指明了思维的角度和方向，降低了写作的难度。孩子的能力是一点点提高的，也需要父母多关注，多帮助！
第二种方法：模仿写作。很多孩子，实际上在字词上没有太大的困难，但是一到写作就会感到脑子一片空白，根本没有思路，一篇作文，他们能写上好几个小时。如果出现这种情况，父母可以帮孩子找一篇类似的优秀作文，先让孩子认真阅读，然后，凭借记忆把刚才读过的内容再写一遍，这种模仿写作的方法也是帮助孩子提高作文水平的一种方式。不过，一定要注意：不要让孩子边看范文边写自己的作文，而是看过之后再凭借记忆去写。
对了，如果你有好的方法，请发到我的邮箱（）里，我将和学校报刊主编联系，一一刊登出来，让大家都来分享你的快乐！期待……
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。小孩子读书思维能力差怎么办?而且他自己也很着急,在
小孩子读书思维能力差怎么办?而且他自己也...
小孩子读书思维能力差怎么办?而且他自己也很着急,在家也比较懂事
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：多动抽动、自闭症、尿床、弱智、不会说话
擅长：矮小增高、性早熟、肥胖症、生长发育落后
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因不能面诊，医生的建议仅供参考
职称：护士
专长：儿科，小儿综合
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问题分析：您好，根据您描述的情况来看，您的孩子现在的这种症状有可能是死读书的类型。意见建议：您的孩子现在的这种症状有可能是死读书的类型，这种类型的孩子由于性格内向，人际交往能力比较差，所以思维比较单纯，也就是俗称的情商较低，建议您让孩子多余同龄人交流，培养独立思考的能力。
问小孩子发烧不退，怎么办？着急啊
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专长：常见病、多发病的诊断和治疗，如高血压、心脑血管疾病、糖尿病、妇科病、小儿腹泻等。
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病情分析： 这个小孩发烧的话是由多种原因引起的，比如脑炎、肺炎、呼吸道感染、急性肠胃炎等，你最好是到医院进一步检查确诊再对症治疗。意见建议：目前也可以给他吃点抗病毒药抗病毒口服液和清开灵，如果发烧超过38.5度你可以给他吃点退烧药美林或泰诺林，同时采用物理降温，期间要注意休息、多饮水，多吃新鲜水果蔬菜，不要吃辛辣刺激性的食物。
问小孩子咳嗽怎么办
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专长：高血压、糖尿病、心血管疾病
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病情分析：
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你好,考虑支气管感染或者肺炎.建议看医生听诊和透视确诊,必要时拍片检查确诊.
轻微的感染可以服用消炎药治疗.咳嗽或者有痰可以服用鲜竹沥口服液或者小儿麻甘颗粒治疗.严重时建议静脉输液治疗.还需要警惕支原体感染引起的,如果支原体感染建议使用静脉输液红霉素注射液或者口服阿奇霉素干混悬剂.
问我想问一下小孩子大人不在家他吃多了钙片怎么办
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问题分析：钙片吃多了一般不会中毒。由于宝宝吃的太多，很多钙片不能吸收入血，而是排出体外。意见建议：不要担心，一般不需处理。可以多喝水，近期停止服用钙片。
问小孩子身上都小红点在家怎么办还是去医院
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问题分析：你好，根据你所描述的情况，临床上引起小孩子身上出现小红点的原因很多，如最常见的接触某种物质引起的过敏而导致的过敏性的皮疹，还有一些传染性的疾病如风疹，麻疹，幼儿急疹等原因也可以引起，不同的原因引起的其治疗的方法就不一样。意见建议：你好，根据你所描述的情况，综上所述，建议你还是带你宝宝到医院找专业的医师进行诊疗，做相关的检查以相明引起身上出小红点的原因，并进行针对性治疗，希望我的回复能帮到你， 谢谢！！！
问小孩子得了肺炎在家晚上咳嗽不止怎么办
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指导意见：：你好，建议住院治疗，继续应用有效抗生素，并做对症治疗 ，口服思密达或是风火神丹。
问小孩子出麻疹该怎么办呢？咳嗽，家长只是着急，不知到...
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病情分析： 考虑支气管感染或者肺炎.建议看医生听诊和透视确诊,必要时拍片检查确诊. 轻微的感染可以服用消炎药治疗.咳嗽或者有痰可以服用鲜竹沥口服液或者小儿麻甘颗粒治疗.
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& 孩子阅读能力差 如何来提高？
孩子阅读能力差 如何来提高？
来源：3158招商加盟网-亲子育儿
孩子约得能力差怎么办？今天小编要给大家介绍的就是如何提高孩子的阅读能力。孩子对阅读没有兴趣，对以后学习影响很大，这个问题家长应该引起注意，下边就来介绍一下提高孩子阅读能力的几个小方法。
孩子约得能力差怎么办？今天小编要给大家介绍的就是如何提高孩子的阅读能力。孩子对阅读没有兴趣，对以后学习影响很大，这个问题家长应该引起注意，下边就来介绍一下提高孩子阅读能力的几个小方法。一、建议，要让幼儿有愉快的阅读经验，可以使用以下方法：1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。3、帮助幼儿扩展他们的思考；鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。二、提供如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：阅读前：1、设定此书的目标。展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。讨论书的作者与绘图者。2、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。和幼儿讨论此书的型态（民间故事、虚构、寓言、真实等）。阅读中：1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。2、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。3、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。让幼儿说出自己对此故事的观点。阅读后：回朔此故事的因素（型态、问题、目标、问题解决等）。协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。三、训练孩子有目的的阅读。漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。提高孩子的阅读水平，第一步，就是培养他们有目的的阅读习惯。孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读；只有带着问题、带着笔记的阅读，才能算是真正的阅读。在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的目的就是解决这几个问题。读完文章之后，可让孩子回答先前提出的几个问题。孩子带着问题阅读，阅读之后力图解答、解决这方面的问题，对他们后续的分析问题、解决问题能力的培养大有好处。四、训练孩子做标记和做笔记。做标记的方法比较简单，可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。五、训练孩子概括能力。阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有深度理解、挖掘这篇好文章。对文章的概括，体现在两个方面：一边阅读，一边概括——即阅读一段内容之后，随即用自己的语言，来简要归纳主要意思。这种概括的方法，可以减少需要记忆的信息量，为孩子的记忆容量节省空间。读完文章之后，用自己的语言对文章进行概括。六、通过发散阅读，训练孩子的发散思维。一篇文章的信息量毕竟有限，如果能够根据文章内容，结合自己的经验，进行思维发散，是一种加深文章信息理解的方式。这种发散阅读，可以是词汇的发散，也可以是相关知识的发散。比如可以根据有关文章设计下面的问题。以上介绍了六大点帮助孩子提高阅读能力的方法，我相信，只要能做到以上介绍的这几点，孩子阅读能力差不再是问题，通过这些方法一定能让孩子的阅读能力逐步提升，对以后的学习思考也是有很多大的帮助，希望小编介绍的这些能对阅读能力差的孩子有帮助！！
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言传开始了
这是要手把手教的节奏么
额。。。。什么情况？
我突然发现自己语文还是可以的虽然高中开始就没及格过
空老师身教可比言传好多了
手把手教吗
@飒阆 大中文的不是比较专业么？
空空老师上课了。
嘴对嘴教么？　　　　------虽然生活在没有爆肚的城市、但依然要面对现实忠于理想！【拍肩！】
身教好多了~
看你的我不是小尾巴我没有小尾巴
言传身教更好～
合着是来骗经验的，标题党，，，，，
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