A02：每日评论
A02：每日评论
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
取消高考录取批次应大胆往前走
北京青年报
&&&&冰启&&&&近日，上海建平中学、晋元中学、新中高级中学、上理工附中等多所中学的正副校长、教导主任聚集在一起，他们应上海政法学院——一所“原二本”院校的邀请，一起商讨如何应对明年上海高招的新形势。从明年起，上海将在高考录取中取消一本、二本的划分，所有本科院校平等竞争。&&&&这是全国范围内第一个取消本科录取批次的省市，也是对2014年颁布的国家高考改革实施意见的落实——该意见指出，要逐渐减少高考录取批次。取消录取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校则看到了超过“原一本”院校，以教育质量、专业特色吸引优质生源的希望，这表明，取消录取批次，激发了高校的竞争热情，我国各省市在取消录取批次方面，可加大步伐。&&&&我国高考录取一直分不同录取批次，通常，重点大学安排在第一批录取。近年来，在一些省份，录取批次越来越多，在二本基础上，把独立院校、民办院校分出来，放在三本，在高职高专录取阶段，也按公办、民办性质，弄出专一、专二，这种批次划分，把学校分为三六九等，更制造不平等竞争。针对批次划分，我国基础教育就有一本率、二本率的办学指标，家长和社会舆论也关注学生是进的哪一批次院校，曾有媒体报道，有父亲骂孩子“考不上一本就去死”，不合理的批次划分，催生了社会的名校情结和高校身份歧视，而安排在下一个批次录取的院校，只有等待上一批次录完之后再录取。在这种情况下，前一批次院校就是办学声誉下降，但录取批次对其招生形成有效保护，而后一批次院校，要招收到优质生源，就只能想办法公关政府考试部门，调整录取批次，这把学校的精力导向到与政府部门搞关系上，而不是全心投入办学。&&&&值得注意的是，即便有批次划分，近年来也有一本院校招不满学生，而办学质量不错的二本院校，录取分数超过一本线，这意味着已有学生、家长对批次不买账。针对批次划分存在的问题，近年来的全国“两会”上，都有代表、委员提议取消录取批次，去年颁布的高考改革方案，对此做出积极回应，是这次高考改革最大的亮点之一。&&&&在高考改革方案公布后，去年高考中，四川宣布融合二本、三本，变为本一、本二两个本科批次，而上海和浙江这两个率先试点高考改革的省市则更“大胆”，分别决定从2016年和2017年取消批次——这两地以前就只有本一和本二批次。取消批次的改革，从学校、老师、学生、家长和社会的反映看，受到普遍欢迎，尤其是二本（三本院校）摆脱了低人一等的录取地位。这一改革应在各地尽快推进，相比高考科目改革来说，录取改革更关键，取消批次的改革，有利于促进高校平等竞争，且在实际操作中不存在技术难题，而且给学生更大选择空间，因此，各地可更大胆一些。&&&&其实，融合批次，对所有高校来说，都既是机会，又是挑战。在平等的竞争环境之下，学校能不能吸引优质生源，就要靠自身的办学实力了。那些投入精力认真办学的学校会受到欢迎，反之，就是“传统一本”校，办学缺乏新的追求，也会持续下滑。&&&&当然，在取消批次之后，由于我国高校还有985、211工程，因此，985、211概念可能更突出，这是需要注意的，我国应在取消录取批次基础上，进一步取消985、211这些高校身份标签。从本质上说，这些都是对高校的行政审批和评价，应根据教育管办评分离改革的要求加以理清。<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">消息：15省份取消“三本”，河南明年取消
“二本”、“三本”合并录取，早已是大趋势，2014年国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》就提出，创造条件逐步取消高校招生录取批次，2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。
其实，从2011年起，山西、山东和福建便将二三批次合并。此后，2015年起，四川、广西、浙江、天津将二三批次合并。
今年，河北、江西、湖北、辽宁、重庆、贵州等省份都将二三批次合并招生，广东则合并二本AB批次。同样也是今年，上海则“更进一步”，将一本、二本合并为一批录取，如今只保留本科批次和专科批次。
明年起，除河南外，北京也将合并本科二批和本科三批，此外，海南和山东明年起将合并录取本科第一、第二招生批次。
释疑：二、三本批次合并录取，对考生有何影响
在之前的河南高考改革方案出炉时，有不少专家表示，他们大多对改革方案持支持态度。对于新高三的学生来说，明年高考就要面对二三本批次合并录取了，这对你们会有啥影响？具体来说有以下几点：
1、取消“三本”将给“原三本”院校更大的招生空间，相应地也给考生更大的选择空间，同时有助于淡化学历歧视。
2、二三本批次合并后，考生选择学校的范围更大了，但同时，为了相对准确地判断一所学校的质量，考生需要查阅的信息更多了。
这样做，对教育发展有啥好处？省招办相关人员表示，本科三批与本科二批合批录取，逐步减少普通本科录取批次，克服简单用录取批次来划分和评价高校的倾向，可以激发高校发展活力，引导高校特色发展、优势发展。
中国教育科学研究院研究员储朝晖储朝晖表示，二三本批次合并后，对于有些成绩在中段的考生而言，确实选择的范围大了，甚至有可能考到原三本院校，但这不代表不好。“毕竟有些原三本院校的专业比二本院校好，教育成果好不好，主要看的还是学校自身的办学能力，而合并后，将给这些院校提供同台竞技的可能。”
今后应完全取消录取批次
为何需要取消录取批次，有专家分析，此前之所以人为设立一、二、三批次的录取批次，其主要是为了方便录取工作，而随着高校数量增多，大批民办院校、独立学院成立并招生，今天的分批录取格局逐渐形成。
“但与此同时，本科一批院校录取分数线往往比二、三批次院校高，一本学校也比二、三本好，这种刻板印象随之产生。”专家说。
储朝晖认为，合并录取批次是大势所趋，今后不光本科第二批、第三批要进行合并，第一批、第二批、第三批也该进行合并，“把大学人为分等级本身就有问题。把学校划分等级，实际上就是把人划分等级”。
专家分析，今后若想完全取消录取批次，主要的困难还在观念上，受到来自学校利益的牵绊，但从教育发展的大趋势来看，应该完全取消录取批次，让学校和学生有更大的双向选择空间。
本文来自微信公众账号提交，由微讯啦收录，转载请注明出处。
微信扫码 分享文章取消高考录取批次 不妨步子再大些
上海从2016年起，将在高考录取中取消一本、二本的划分，所有本科院校平等竞争。这是全国范围内第一个取消本科录取批次的省市，也是对2014年颁布的国家高考改革实施意见的落实。取消录取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院 校则看到了超过“原一本”院校，以教育质量、专业特色吸引优质生源的希望。这表明，取消录取批次，激发了高校的竞争热情，我国各省市在取消录取批次方面， 可加大步伐。我国高考录取一直分不同录取批次。然而，近年来在一些省份，录取批次越来 越多。在二本基础上，独立院校、民办院校被分出来放在三本；在高职高专录取阶段，也按公办、民办性质，分出专一、专二批次。如此把学校分为三六九等，带来 了学校的不平等竞争。在此情形下，家长和社会舆论极其关注学生考进的是哪一批次院校。曾有媒体报道，有父亲骂孩子“考不上一本就去死”。不合理的批次划 分，催生了社会的名校情结和高校身份歧视。值得注意的是，即便有批次划分，近年来也有 一本院校招不满学生，而办学质量不错的二本院校，录取分数超过一本线。这意味着已有学生、家长对批次不买账。针对批次划分存在的问题，近年来的两会上，都 有代表、委员提议取消录取批次。去年颁布的高考改革方案，做出积极回应。在笔者看来，这是高考改革最大的亮点之一。
在 高考改革方案公布后，去年高考中，四川宣布融合二本、三本，变为本一、本二两个本科批次。而上海和浙江这两个率先试点高考改革的省市则更“大胆”，分别决 定从2016年和2017年取消批次（这两地以前就只有本一和本二批次）。从学校、老师、学生、家长和社会的反应看，该做法受到普遍欢迎，尤其是二本（三 本院校）摆脱了低人一等的录取地位。由此观之，这一改革应在各地尽快推进。相比高考科目改革来说，取消批次的改革，更有利于促进高校平等竞争，且在实际操 作中不存在技术难题，可以给学生更大选择空间。因此，各地可更大胆一些。此外，融合批次，对所有高校来说，都既是机会，又是挑战。在平等的竞争环境之下，学校能不能吸引优质生源，就要靠自身的办学实力了。那些投入精力认真办学 的学校会受到欢迎。反之，就是“传统一本”校，办学缺乏新的追求，也会持续下滑。当然，在取消批次之后，由于我国高校还有985、211工程，因此 985、211概念可能更突出。笔者建议，我国应在取消录取批次基础上，进一步削弱985、211这些高校身份标签。从本质上说，这些都是对高校的行政审 批和评价，应根据教育管办评分离改革的要求，加以理清。
本文来源：现代教育报
责任编辑：范文艳_NQ5148
关键词阅读：
不做嘴炮 只管约到
跟贴热词：
文明上网，登录发贴
网友评论仅供其表达个人看法，并不表明网易立场。
热门产品:　　　
:　　　　　　　　
:　　　　　　　　　
热门影院：
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈您现在的位置：&&>&&>&&>&&>&正文
广东高考改革方案出台 2016年起逐步取消高考录取批次
文章来源：互联网&&&&本站：武汉美术网&&&&网址：&&&&更新时间：
广东高考5年后"变样":3+3 多个科目将可"一年两考"
&语数外+3门自选考试科目；考试科目组合不分文理科；多个科目一年有两次考试机会
　　五年后，高考同时选考“史地生”或者“政物化”的新型“全能学霸”将会大批诞生！
　　羊城晚报记者3日从广东省教育考试院获悉，经教育部备案同意，广东省人民政府日前颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》
　　（以下简称“实施意见”），确定了广东省考试招生制度改革的整体规划和基本框架，明确了改革的五大任务和23条具体措施。
　　考试招生制度单项改革从2016年陆续展开，2018年启动高考综合改革，2021年高考实行新的高考综合改革方案。届时广东高考将取消文理分科，采取“3+3”的全新考试模式，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
　　羊城晚报记者王倩通讯员粤考宣
　　现读初一学生将首吃“螃蟹”
　　“实施意见”明确，广东省2018年将出台高考综合改革方案，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施新的普通高中学业水平考试实施方案、新的普通高中学生综合素质评价实施方案，2021年高考开始实行新的高考改革方案。高考综合改革具体方案将在2018年制定并公布。
　　其中最重要的改革内容，便是考试科目的设置，这将彻底改变广东高考的面貌。
　　“实施意见”对此已明确了改革的方向，即实行“3+3”考试模式，也就是实行语文、数学、外语3门统一高考科目加3门高中学业水平考试科目考试的方式。3门学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，考试科目组合上不分文理科。
　　其中语文、数学、外语科目分值不变，每科满分150分。
　　教育主管部门对于本次改革预留了足够长的过渡期―――现在在读的高中学生以及2016年、2017年入学的高一学生仍执行目前的高考方案，考试科目、内容和方式不变，从2016年起语文、数学、外语、文科综合、理科综合统一高考科目使用全国卷。
　　也就是说，5年后参加高考的学生才将面临新的考试模式，而这批学生目前绝大部分应该在读初一。省考试院提醒，在实施新的高考综合改革方案前过渡期，各中学和考生要按照要求安排好教学和备考工作。
　　多个科目将可“一年两考”
　　近年来，各地教育主管部门一直在探索如何增加考试机会而又减轻考生负担的办法。为减轻考生集中应考的压力，改变“一考定终身”的弊端，未来广东省普通高中学业水平考试科目和统一高考的外语科目，将创造条件为考生提供两次考试机会，由考生结合自身实际选择参加考试，并选择最好的成绩使用。
　　据了解，从2009年开始，广东省普通高中学业水平考试就已向考生提供1年2次考试机会，现在，随着学业水平考试正式成为高考科目的重要组成部分，考生将真正拥有一年两次的“高考机会”。
　　以往，学业水平考试的主要作用是“引导学生全面发展，不要偏科”，考试成绩仅以A、B、C、D四个等级划分，成绩只用于不同批次录取时的“准入资格”，只要都达到C级，就获得一本院校的录取资格，考试难度也仅是“中低难度”。而未来推行的“3+3”考试模式中，学业水平考试成绩在总成绩里占比将大幅提升。
　　省考试院表示，学业水平考试将会分散安排在各学期进行，创造条件为有需要的学生提供同一个科目两次参加考试的机会，计较好成绩为最终结果，可以减轻学生“一考定终身”所产生的心理焦虑和精神负担。
　　今年起逐步取消高考录取批次
　　一直以来，考上“重本”、“一本”院校成为不少考生的奋斗目标，而填志愿和录取时，复杂的批次也常常让考生、家长忙中出错，造成遗憾。此外，批次的划分使得院校间的自由竞争被人为割裂了，学生的选择空间也被压缩。
　　为此，“实施意见”明确2016年起将创造条件逐步淡化和取消高校招生录取批次。据了解，广东省从今年起已经将原第二批本科A类及B类两个招生录取批次调整合并为“第二批本科批次”。而今后将继续逐步减少和淡化“录取批次”。
　　综合素质评价要看“活生生的人”
　　广东还将进一步完善高中学生综合素质评价制度，继续深化基于高考的综合评价招生录取模式改革。
　　省考试院表示，考试成绩主要反映学生的认知水平，不能完全反映学生的行为表现，也不能完全反映学生的综合素质。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，把考试成绩和综合素质评价的情况结合起来评价和选拔人才，方式更加科学，有助于扭转单纯用考试分数评价学生的做法，促使人才评价和选拔从“只看冷冰冰的分，到关注活生生的人”。
　　据了解，2012年，广东省在南方科技大学试点进行基于高考基础上的综合评价录取模式招生改革，即在学校录取的标准中，高考成绩占60%，学校测试占30%，学生学业考试成绩占10%，简称“631”录取模式。近几年，上海交通大学、中国科技大学、上海纽约大学、香港中文大学（深圳）、西交利物浦大学、北师大―香港浸会大学联合国际学院等高校先后参与了这项改革。从改革试点的情况看，“631”
　　录取模式在人才选拔、促进学生成长方面取得了较好成效。
　　“实施意见”明确，广东将逐步建立科学的人才评价和多元化的人才选拔机制。省教育厅将于2016年制定完善普通高中学生综合素质评价制度的具体实施方案。
明年增语数英“高职通道”
　　广东将加快推进高职院校分类考试。高职院校考试招生逐步实现考试的内容、形式、时间安排和录取与普通本科院校相对分开，实行“文化素质+职业技能”
　　评价方式。2017年广东省将在普通高中学业水平考试增加语文、数学、英语3门考试科目，高中阶段学校毕业生自愿选择报考，并以此成绩作为报考高职院校“文化素质”的成绩；2018年启动新的高考方案后，进一步完善高职院校分类招生改革。高职院分类考试方案由省教育厅制定，考生报考办法将在高职院校分类考试专项改革配套文件中予以明确。
　　省考试院表示，此举是为了让学生尽早选择适合自己的教育，使部分学生从过重的课业负担中解放出来。
破解中小学“择校难题”
　　此外，“实施意见”还提出，对中小学招生制度进行系统设计、统筹规划，通过完善义务教育免试就近入学办法、试行学区制和九年一贯制对口招生、积极推进以初中学业水平考试成绩和综合素质评价为依据录取高中阶段学校新生等有力措施，改革完善中小学招生制度，引导义务教育均衡发展，破解中小学择校难题。
　　专家解读
　　广东外语外贸大学副校长刘建达：
　　“新一轮的高校招生考试改革，考生的选择权、高校自主权都有所增加。高校在拥有招生自主权的同时，应重点考虑、研究如何制定科学公平公正选拔人才制度的问题。”
　　原华南师范大学副校长兼华师附中校长吴颖民：
　　“各地各高校要努力把国家赋予学生的学习自主权、选择权还给学生，积极创造条件实施‘选课制’、‘走班制’、‘导师制’；同时加强高中学生职业发展指导，让学生更好地认识自身条件和社会需求，找准成才方向。”
　　华南师范大学人才测评与考试研究所所长、中国教育学会教育统计与测量分会理事长张敏强：
　　“实施高职院校分类考试招生改革，学生有多个渠道进入高职院校，有利考生早作学习计划及升学安排、职业选择；高职院校招生考试从高考中分开，可使高考命题更科学，对人才选拔更具有针对性。”
　　（王倩 粤考宣）
　　正反两方
　　到底该不该取消文理分科？
　　当所有人都已经习惯了文理分科时，它突然要离开我们了。有多少曾经因为文理分科而壮士断腕的人在网上欢呼：
　　终于盼到这一天了！但随着人们对这一问题的逐渐深入探讨，许多新的问题被提出来，人们发现，在文理分科的背后，还有很多更为复杂的问题等待解决。
　　在上个世纪60年代至“文革”结束前，高中一般不分文理科。1977年，中国恢复高考制度，为分类选拔人才，高中文理分科趋势加剧，如果从1977年算起，中国的文理分科差不多已有三十年的历史。“3+2”模式的出现使文理分科的形式更为明确。2003年以来，全国逐渐有不同的高考分科形式推出，但无论是全国卷还是大部分自主命题的省市试卷，绝大多数仍实行文理分科。
　　日，教育部召开新闻发布会宣布了20个教改征求意见的关键问题，其中高中是否有必要取消文理分科及其可行性被列出。其实，关于这个问题的争论一直没有停止过。在教育部官方网站中，约有55%的网友表态支持取消文理分科，也有超过40%的人表示反对。
　　赞成取消者认为，文理分科是“畸形教育”。在各大网站调查中，都可以看到网友历数文理分科“重重罪恶”，网友“初见小苹”认为：“文理分科人为地剥夺了学生全面学习人文科学知识和自然科学知识的权利。”
　　而反对者认为，文理分科有利于为学生减负。
　　对于网友的争论，教育界人士则认为，中国教育体制牵一发而动全身，文理分科根本不是真正的症结。正如一位教育界资深管理者所说：“从理论上说，中学教育并没有‘分科’，因为所有的学科都学了，只有高考前才有复习侧重。如果说缺少人文素养是文理分科造成的，不如说是缺少人文精神的培养导致的，整个社会都负有责任。”
　　这位教育学者说：“我不赞成高中学的科目太多，个人认为，义务教育阶段学会最基本的知识就够了，到了高中应该给学生更个性化的选择，重点培养个人特长。现在高中学的科目已经很多，而且每一科都很深很难，学生的压力太大，没有时间发展自己的兴趣和特长。”
　　（王倩）
　　改革时间表
　　2016年
　　改革完善义务教育和高中阶段学校考试招生办法
　　增加一本二本平行志愿院校数
　　二本A、B合并为第二批本科
　　统一高考科目使用全国卷
　　普通高中随迁子女可在广东参加
　　普通高考深化基于高考的综合评价招生录取模式改革&2017年
　　中学业水平考试增加语文、数学、英语3科，作为报考高职院校“文化素质”的成绩2018年
　　出台广东省高考综合改革方案
　　高一学生开始实施新的高中学业水平考试方案
　　高一学生开始实施新的综合素质评价方案
　　2021年
　　普通本科院校开始实行“3+3”考试方案
8月 分数线公布： |高考录取批次岂能一取了之？
&&&&来源：&&&&
日前，北京青年报发表评论《取消高考录取批次应大胆往前走》（以下简称《取》），主张高考录取时应当取消批次，在学生面前各高校应当平等竞争。但笔者认为，在相应配套措施未实施之前，对于高考录取批次绝对不能简单地一取了之。
取消录取批次，对高校最直观的影响便是大家都在同一条起跑线上，低分的高校也有了录取高分学生的机会。但我们看问题不能只看其中的一个方面，对有些高校来说，的确是好事，能招到高分考生了。但如果从被录取的学生的角度看，不又是高分低就了吗？这么多年来，家长呼吁、专家研究、政府改革，都在尽力地帮助学生避免高分低就，你这一大胆地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢？
多年来，大家为什么欢迎平行志愿，痛恨顺序志愿？就是因为后者让学生的选择权大幅度增加，原来只能选择一所学校为第一志愿，平行志愿则可以选择多所学校作为第一志愿，学生高分低就的风险大大降低。其实，影响学生选择权的不仅是平行志愿改革，还有批次改革，在平行志愿的原则下，每一个批次都有五到六个学校可以选择，并且录取时遵循“上不清、下不接”的原则，即上一批次没有录取完，下一批次不开始录取。这样，如果学生未被上一批次录取，他还有机会进入下一批次的院校录取。以四川省为例，该省目前实行的本一、本二、专一、专二四个主要批次，上了一本线的学生，他如果每个批次都填六个学校，则学生可以有24（4×6）个学校可以选择，现在，把所有批次都取消了，如果还实现目前的平行志愿，则只有五到六所学校可以选择，志愿表上的学校大幅度减少，学生可以选择的学校只有6所，这样一来，如果这六所学校都没有选中，那么该生就只能进入征集志愿或者直接落榜了！这是多大的风险？相比于之前的划分批次，对于学生来讲，到底是好事还是坏事，请头脑清醒后认真思考！《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促进高校平等竞争，且在实际操作中不存在技术难题，而且给学生更大选择空间……我猜测，作者这里所说的给学生更大选择空间，其意为低分的学生可以选择高分的院校了，但这是以高分学生因为志愿没填好导致低就或落榜为代价的，这并不是学生的选择空间更大，而是极大地增加了志愿填报的博弈性和投机性，多年来，我们一直在改革以求减少乃至消除志愿填报的博弈性和投机性，进而确保分数面前人人平等，也就是谁的分数高，谁就有优先录取的权利。现在取消录取批次却造成了相反的结果，导致学生不专心学习、提高成绩，把精力都投入到钻研志愿填报的技巧上来。这难道是我们追求的改革目标吗？
再者，我以为，该文中所提到的取消录取批次后的各种改革红利也是似是而非。取消批次后，原来的低分高校是有机会录取到高分学生了，但录取到高分学生就意味着高校教学质量提高了吗？内因是事物变化的根据，高校教学质量的提高，在于师资水平和老师责任心的提高，而不在于多招几个高分考生。再者，学校中如果没有适合高分考生的专业，加之考生进入该校本来就不情愿，因此大学学习质量如何？毕业后就业质量如何？如果该考生最后的结果是学无所成，就业困难，这难道不是一个双输的局面吗？《取》文说：取消录取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校则看到了超过“原一本”院校，以教育质量、专业特色吸引优质生源的希望……这意思分明是录取批次的存在让“原二本”院校都没有录取到优质生源的希望。但在另一处，该文却说：“近年来也有一本院校招不满学生，而办学质量不错的二本院校，录取分数超过一本线”。一方面说批次的存在让二本院校没有录取到优质生源的希望，另一方面却说批次存在的情况下，二本院校还是录取了大量的一本生源。这不是自相矛盾吗？
如果非得要取消录取批次，我建议在志愿填报模式上应当尽快改革，向内蒙古的实时动态志愿看齐，大家都没有一二三本之分，所有高校同时面对考生，但考生在填志愿时，应当分时段、分数段逐步填报并确认。进而确保分数面前人人平等。
在我看来，录取批次的存在只是为了减少考生高分低就或落榜的风险，并且方便录取工作的进行。而一本院校、二本院校对于高校来讲都只是称呼，就像我叫张恒亮，他叫李恒亮一样。《取》文中自己也在讲，二本院校并不是就招不到好学生，一本院校也并不是必然就能招到优秀学生。最关键的，是高校自身在专业建设、师资培养等方面能否做到励精图治，学生能否学有所成，毕业后能否优质就业，成长为适应社会需要的精品人才？从这点来看，所谓的取消录取批次改革，很有点像我们高校多年来刮起升格热、更名热，都是一种浮躁的风气。
(责编：林露、贺迎春)
善意回帖，理性发言!
恭喜你，发表成功!
请牢记你的用户名:，密码:,立即进入修改密码。
s后自动返回
5s后自动返回
恭喜你，发表成功!
5s后自动返回
最新评论热门评论
精彩新闻|精彩博客
24小时排行&|&
人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
Copyright &
by .cn all rights reserved
人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
Copyright &
by .cn. all rights reserved