汉语拼音书写格式（四线三格的书写范本） 拼音的正确书写格式
1.首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；
2.其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。
a的书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格 o的书写：中格,从左上方落笔,一笔写成,占满格 e的书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。 在书写的同时要读出四个声调。
一、笔画方向错 笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。
初学拼音者，有的习惯将整圆笔画...四线三格的书写范本的相关内容日期：书写的技巧 揖??：如同生活中人陪人相互顿??相互成全，和和???猓??扇?其美。 凡由????部分劫合而成的字要注意各部殓的相互揖??，避免互相狱犯。穿插：凡上下?B合而成的字，其上下段 之殓，??相互挪??穿插，避免?c??不??相接重?B。...日期：作品的书写 壹、怎??????法作品一 ?热莸倪x定：????的?热菘膳R帖或找自己喜?g的文揎、??句。乓帖可??全文或????一段，但 遮意要完整。二 ??幅的?Q定： 依????的?热荨⑿问交???肴的需要?...日期：孩子书写阅读敏感期 孩子5岁左右进入书写阅读敏感期后，我们在小橡树就开始开展英文阅读活动了。我们采用的是蒙氏见字读音教学法和全语言教学法，其中英文童书阅读是一个重要组成部分。 每次，老师都和孩子们先共读一本英文书。 这个学期，我们读Berenstain Bears系列的书较日期：书写流畅是学习的重要基?∶拦?缏妆妊谴笱?Ψ堆г盒睦硌Ш徒逃?Ы淌谑返傥?佩韦利说： 小学生写字的快慢能预示他们在中学写作文的质量与数量。我不在乎字迹是否工整。 据美国《新闻周刊》近日报道，范德比尔特大学教...日期：培养书写能力提高思维速度 据美国《新闻周刊》报道，从某种意义上说，学习书写的过程，也是学习表达自我的过程。在学校里，那些书写流畅的孩子成绩更好。美国范德比尔特大学教授史蒂夫的最新研究表明，尽管清晰的字迹易于辨认，但是书写流畅的学生完成书面作业的质量和数量日期：书写流畅的孩子成绩更优异 据美国《新闻周刊》报道，从某种意义上说，学习书写的过程，也是学习表达自我的过程。在学校里，那些书写流畅的孩子成绩更好。 美国范德比尔特大学教授史蒂夫的最新研究表明，书写流畅的学生完成书面作业的...日期：培养幼儿书写名字的能力 三四岁的儿童一般都要经过一年左右的时间才能正确、有序地写出自己的名字。这一过程通常分为6个阶段： 1. 涂写：大多数幼童一开始往往会乱涂记号，滥画线条，以此代表他们自己的名字。 2. 涂写与字形模仿：在早期书写名字的尝试中，他们毫无文字意识
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& 数学教案－万以内数的读法和写法 三位数的读写法（一）
数学教案－万以内数的读法和写法 三位数的读写法（一）
课题：三位数的读写法（一） 教学目标& 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点& 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程&设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入&&）”】 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位& 个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入&&）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法） 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． （1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1） （2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位） （4）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？（10个百） 问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明） 师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位） （5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数． 2．学习例2． 用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】 （1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同学到前面来，边拨珠边数：100，101，102，…，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120） （2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同学到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添1时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，所以199再添一个数是200．接着往下数） （3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1．比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110．199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200． （4）做一做． 用计数器一个一个地数： ①从二百九十数到三百一十． ②从三百八十数到四百一十二． ③从九百八十五数到一千． 不用计数器直接数： ①从一百四十六数到一百五十一． ②从五百九十五数到六百零三． 3．学习例3． （1）出示小棒图，引导学生观察． 师问：图上画了多少根小棒：（235根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？ （2）做一做． 看图板演： 图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了） 4．学习例4． （1）教师边演示动画“计数器”边提问： ①百位上拨1个珠子表示什么？ ②十位上拨2个珠子表示什么？ ③个位上拨6个珠子表示什么？ ④这个数是多少？（板书：一百二十六） ⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126） （2）直接演示动画“计数器”，拨出304． 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，否则就变成34了．（板书：304） （3）出示580． 问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写8后面的0） 三、巩固反馈． （1）读出下面各数． 234，520，806，900，721，915． （2）写出下面各数． 一百八十七__ 百__二百九十__ 六百零五__ 个百5个十和6个一__ 4个百和8个一__ 个百2个十__ 教师说：1998年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品． （3）读一读． ①为灾区小朋友捐钱915元． ②为灾区小朋友捐书870本． ③为灾区小朋友捐衣服204件． （4）用3，6，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好） 板书设计&
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<em id="authorposton14-5-27 13:37
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本帖最后由 不懂1984 于
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文章来源于：123作文指导网
20:41 上传
一、回忆之前讲的作文怎样构思
题目：《美丽的喷泉》，拿到题目就先构思。
构思目的：得到几个句子，准确的说是得到几个构思句，根据这几个构思句，写成段落，文章就成了。
OK，1.公园里的喷泉美丽极了
这句话是整个文章的中心思想，写文章的开头时也就是文章第一段时，肯定要包括这句话，开头怎样写，当然方法很多吧，百度搜。
2.找出三个方面来证明喷泉美丽，比如：看到喷泉的造型，再看喷泉的中心，之后看喷泉喷出的水花，再看喷泉四周的装饰。这里提到的是四个，根据这四个分别写就行了。
二、作文段落的写法
1.理解要写成的段落的“构思句”到底是什么意思。假如：构思句是“夏天的某某公园很美”，我们理解成“某某公园在夏天的时候，各种各样的景致都十分好看”。
2.确定往哪里去想，从哪几个地方表现“构思句”。这里提供几个思路：01.从大的地方去想。河边，湖面，花园，小亭子，草坪上……02.从小的地方去想。鲜花，绿草，湖水里的鱼，柳树上的枝条，湖面上的游船……03.从人的活动去想。下棋的老爷爷，聊天的老奶奶，嬉戏的小孩子，划船的叔叔……
3.具体什么样，才是表现构思句的意思。01.什么东西什么样。河边的各种各样的鲜花是不是争奇斗艳，河边的太湖石是不是在绿草的掩映下多姿多彩，河边的或高大，或矮小的树木是不是郁郁葱葱……02.什么人具体什么样。散步的老爷爷是不是给这里增加了一片悠闲，推着童车的老奶奶是不是给树下涂出了一抹鲜艳，嬉戏的小孩子是不是给这里带来了一曲曲欢乐的歌……
4.最终完成一个完整的段落。夏天的某某公园很美。湖面上，各色的游船来往穿梭，五颜六色。山坡上，绿草茵茵，散发出浓郁的青草特有的芬芳。小河边，各种各样的鲜花争奇斗艳，奇形怪状的太湖石在绿草的掩映下显得更加多姿多彩，或高大、或矮小的树木郁郁葱葱、枝繁叶茂。散步的老爷爷给这里增加了一片悠闲，推着童车的老奶奶给树下涂出了一抹鲜艳，嬉戏欢笑的孩子给这里带来了一曲曲欢乐的歌……
怎样写好作文第二步:作文的构思& && && &
写好作文的三个核心关键点和怎样写好作文第一步:句子的写法& && &
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收藏先，有时间慢慢看。
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收藏了，谢谢分享！
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谢谢分享！
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<em id="authorposton14-5-31 12:43
第一步呢？
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<em id="authorposton14-5-31 14:46
本帖最后由 不懂1984 于
14:49 编辑
hncswanghui 发表于
第一步呢？
第一步：是怎样写出一个完整的句子。
地址：，往下滚动，在下面。
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<em id="authorposton14-5-31 15:14
非常感谢！
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我外甥（8岁，二年级），特别喜欢陀螺，现又要买新的，他妈妈未同意，只答应给买部分零件自己组装，想到自己未能如愿，心情非常沮丧，随笔写了一首打油诗，供大家欣赏：& && &&&《 陀螺吟& &》& &&&今日好友配陀螺，我生零件他生螺。陀零相似不相同，谁言陀螺再生零。& &...
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小学生最喜爱的神奇小伙伴www,xhbzs,com
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非常实用，学习了
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什么都是过眼云烟~都想开点吧~
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小猴子爱唱歌 发表于
什么都是过眼云烟~都想开点吧~
没有想不开吧
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不得不看噢
家长帮十周年纪念勋章，参加十周年用户印记活动获得。
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描一对二写三写字法无师自能把字写漂亮
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一去二三里优秀教案设计
学习啦【学习方法指导】 编辑：慧珍
　　《一去二三里》虽然这篇文章只有短短的几句话，但是这对于教师们来说却是一种挑战，如何制定好一份详细的教案设计使得课堂的教学能够生动有趣呢?以下是由学习啦小编收集整理的《一去二三里》优秀教案设计，欢迎阅读!
　　《一去二三里》优秀教案设计
　　教学目的：
　　1.借助拼音能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识九种笔画
　　3.知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。
　　教学重点：
　　1. 教学笔画，让学生掌握9种基本笔画，为学习汉字打下基础
　　2. 识字，写字
　　教学难点:
　　识字和写字
　　教学时间：二课时
　　教学准备：课件
　　第一课时
　　教学过程：
　　一 、谈话导入，认识一到十的汉字写法
　　师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。
　　[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]
　　这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有&一&至&十&的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合?
　　(读一到十)(提醒学生三和四是平舌音 十是翘舌音)
　　二、初读古诗
　　师：古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗?
　　打开书，听老师读一读这首诗!
　　(老师示范读)
　　师：这是多么有意思的一首诗啊!我们小朋友想读吗?请小朋友们借助拼音这个小助手自己大声的读一读，然后把十个数字在古诗找出来，划上圈，做上记号!
　　(学生读古诗)
　　(老师出示古诗)(指名学生读)
　　(学生读的时候，老师提醒大家：亭是后鼻音 烟村是前鼻音
　　座是平舌音)
　　三.发现读音的变化
　　师：你在这首诗中找到十个数字了吗?(指名说，老师出示)
　　(一起读一读)
　　师：有一个数字在古诗中的读音发生了变化!你找到了吗?
　　(生：是&一&)
　　师：我们单独读一的时候是读第一声，但是当一藏到古诗里的时候，就变了声调，变成了第二声，跟老师读一读这个调皮的&一&(学生跟读)
　　(再指名读 要求学生读的时候注意停顿)
　　四、指导写字
　　让学生认识四线格
　　认识横中线和竖中线
　　(教学重点：
　　认识基本笔画横 竖弯 横折 点 竖弯勾
　　撇 捺 横折弯勾 竖)
　　老师指导书写(一 二 三 十)
　　1.学习写字
　　(1)认识田字格
　　画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
　　(2)认识笔画
　　多媒体依次出现&一(横)&、&|(竖)&，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
　　2.指导写字
　　(1)出示生字卡片&一&，让学生说出&一&的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。
　　(2)教师在投影上示范写&一&，让学生仔细观察老师的运笔方法。
　　(3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。
　　(1)让学生说说&二&由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
　　(2)学生尝试描红，教师巡回指导。
　　(3)教师示范，指出学生书写时的共性问题。
　　(1)小组讨论，说说该怎么写。
　　(2)学生交流，教师在投影上示范(提醒学生注意三横的不同写法)
　　(1)说说由哪两个笔画组成。
　　(2)独立探究，尝试练习。
　　(3)投影反馈，师生评议。
　　学生描红、临写(教师巡视，给优秀作业贴上五角星)
　　四 作业设计
　　(在本子上练习写一 二 三 十)
　　背诵(一去二三里)
　　给一 二 三 十
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：上节课我们学习了《一去二三里》这首古诗，你们还记得吗?
　　(古诗)(一起背)
　　二 了解古诗的意思
　　师：小朋友 背的真好!其实呀!这首诗描写的是一个美丽的小山村的景色，你们想去这个小山村看看吗?
　　(出示图片，老师读古诗)
　　师：你看到了哪些美丽的景色?
　　(指名说:有桃花 有房屋 有山有水 还有小亭子 &.)
　　师(出示一去二三里)
　　你们知道一去二三里的意思吗?
　　(一去就是一路走去的意思 二三里就是有二三里的路程)
　　(意思就是说:一直沿着小路走下去,走了有二三里路就到了一个小山村)
　　师:到了小山村,我们看见了什么?
　　(读:烟村四五家)
　　(意思就是说: 村里有四五户人家，正在做饭,烟囱里还冒着炊烟)
　　师:远处还有六七座小亭子,这就是(出示:读:亭台六七座)
　　师:八九十只花的意思是?(还盛开着八 九朵桃花)
　　师:这里的数字并不是指着只有八朵九朵花,这是虚数,意思是开了很多很多桃花.
　　三 指导有感情的朗读
　　师: 请小朋友看看图，读读诗句;读读诗句，再看看图。(学生自由的读古诗)
　　师:这个小山村很安静很美丽,让老师指着图上的景色,你们也一边想象走进了这个小山村,把你对它的喜欢有感情的读出来(老师指着图,学生有感情的朗读)
　　师:闭起眼睛,老师说古诗的意思,你来想象着背出古诗!
　　师:一路走了二三里路来到了小山村(生:一去二三里)
　　师:看见还有四五家人的烟囱还冒着烟(烟村四五家)
　　师:远处还有六七座漂亮的小亭子(亭台六七座)
　　师:很多美丽的桃花在开放(八九十只花)
　　师:老师想大家一定都很想去这个美丽的小山村了
　　那就让我们一起去看看吧!(放动画片)
　　师:出示句子
　　(我喜欢小山村里的( ),小山村真( )啊!)
　　(练习说句子)
　　师:老师也很喜欢这么美丽的小山村,那就让我们一起把对它的喜爱读出来吧!
　　(拿起书 一起有感情的朗读)
　　三 指导写字
　　复习上节课认识的笔画
　　师:这节课我们还要写几个带有这几个笔画的汉字
　　出示(四 五 六 七 八 九)，指导学生观察字在格子中的位置，师示范写，学生书空
　　学生写 老师 巡视指导 让学生注意写字的姿势
　　反馈评议
　　四 作业设计
　　生字扩词，看拼音写笔画
　　《一去二三里》教学反思
　　《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美竟：在不远的地方，有一个小山村，饮烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
　　本课还配上两幅插图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
　　我们过去的课堂教学过分强调预设，显得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，课堂教学的过程就是按照预先设计好的一步步地进行教学，有些程式化。四十分钟的课，不拖堂，把需要完成的教学内容讲完，这堂课就算完成了任务。这样的课堂显得生命力不够强，太过封闭了。
　　新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展。在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节，通过看书上的图来认识1至10的汉字写法，我问学生：&你从图上看到了什么?&在学生的回答中，认识了十个字，此时已经基本上完成了预先的任务，我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：&老师，我还有，我还想说!&看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，&我还看到天蓝蓝的，云白白的，很美丽。&听着他奶声奶气的话，好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了，我表扬了他&嗯，虽然今天天阴沉沉的，可听你这么一说，就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很仔细。&其它小朋友见我表扬他，也刷刷地举起了小小的手，有的说：&篮球场后面有一片树林。&她把前面学过的&一片树林&给用了起来，我就忍不住又表扬了她，没想到她听到我的表扬，歪着脑袋笑了一下说：&老师，我可以不可以再说一次啊!&我点点头，她就开始说了，&篮球场后面有一片树林，那里有很多绿油油的小树，还有许多小动物住在里面。&
　　学生们越说越起劲，说到后面，他们就说到了十个小朋友的表情，不同的姿势，还说到了他们衣服和鞋子的不同。特别是当他们说到十个小朋友不同的姿势时，我很意外，没想到他们观察得这么仔细，说实在的，当我看图时，我没去注意图上小朋友的表情和不同的姿势。
　　因为这个环节的时间的延长，这堂课没有完成预先设计的教学内容，但是这一节课的教学任务未完成并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质。这堂课根据学生的学习热情、思考、改变了原先的教学设计，取得了不错的效果。教学过程 是师生交往、互动的过程，课堂教学不应该是一个封闭的系统，教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设，让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力!
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