忆江南 这两首词表达了作者怎样的思想感情?
小黑弑神2659
忆江南 白居易 江南好,风景就曾谙.日出江花红生火,春来江水绿如蓝.能不忆江南? 意思： 江南特别好,风景对我很熟悉.太阳出来的时候比火还红,春天来的时候井水碧蓝色还绿.能不会忆江南吗? 江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南? 江南忆,最忆是杭州.山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头.何日更重游? 江南忆,其次忆吴宫.吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉.早晚复相逢? 古语云,言而无文,行而不远.白居易的忆江南词从写成,流传至今,已是一千多年,而且还将一直流芳百世,那么这寥寥数语,文在何处?如何能“行”如此之远呢? 白居易曾经担任杭州刺史,在杭州呆了两年,后来又担任苏州刺史,任期也一年有余.在他的青年时期,曾漫游江南,旅居苏杭,应该说,他对江南有着相当的了解,故此江南在他的心目中留有深刻印象.当他因病卸任苏州刺史,回到洛阳后十二年,他六十七岁时,写下了这三首忆江南,可见江南胜景仍在他心中栩栩如生. 要用十几个字来概括江南春景,实属不易,白居易却巧妙地做到了.他没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手,而是别出心裁地从“江”为中心下笔,又通过“红胜火”和“绿如蓝”,异色相衬,展现了鲜艳夺目的江南春景.异色相衬的描写手法,在大诗人杜甫的诗里常常可见,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”、“江碧鸟逾白,山青花欲燃”,两种不同的颜色互相映衬,使诗意明丽如画.白居易走的也是这条路,从他的诗里也可见端倪,“夕照红于烧,晴空碧胜蓝”、“春草绿时连梦泽,夕波红处近长安”、“绿浪东西南北水,红栏三百九十桥”.因而江南的春色,在白居易的笔下,从初日,江花,江水之中获得了色彩,又因烘染、映衬的手法而形成了我们想象中的图画,色彩绚丽耀眼,层次丰富,几乎无需更多联想,江南春景已跃然眼前. 既是“能不忆江南”,那么杭州这个白居易停留时间最长的地方,是什么给他的感受最深呢?古籍载：“杭州灵隐寺多桂.寺僧曰：‘此月中种也.’至今中秋望夜,往往子堕,寺僧亦尝拾得.”既然寺僧可以拾得,那么看起来,白居易做杭州刺史的时候,很有兴趣去拾它几颗,也似多次去灵隐寺寻找那月中桂子,正好欣赏三秋月夜的桂花.白居易是诗人,自然不乏浪漫的气质,在八月桂花暗飘香的月夜,徘徊月下,流连桂丛,时而举头望月,时而俯首细寻,看是否有桂子从月中飞堕于桂花影中.这是何等美丽动人的一副画面.一个寻字,而情与景合,意与境会,诗情画意,引人入胜. 也许,月中桂子只是传说,那么钱塘潮奇观确实是存在的.寻桂子不一定能寻到,潮头却是真正看得到的感受极深的景观.钱塘江自杭州东南流向东北,至海门入海.钱塘潮每昼夜从海门涌入,异常壮观.钱塘潮在每年中秋后三日潮势最大,潮头可高达数丈,正因为如此,所以白居易写他躺在他郡衙的亭子里,就能看见那卷云拥雪的潮头了,趣意盎然.上句写跑去寺里寻找那美丽的传说,下句写自己悠然躺在床上看澎湃的钱塘潮,一动一静,从中我们可以一窥作者内心蕴涵的种种心理活动,也许可以感受到杭州的难忘. 第三首,写的是苏州.吴酒一杯春竹叶,也许有人会说,竹叶青并非是吴酒啊,这是怎么回事呢?一来,竹叶是为了与下句的芙蓉对偶,二来,“春”在这里是形容词,所谓春竹叶并非一定是指竹叶青酒,而是指能带来春意的酒.白居易在另一诗里就有“瓮头竹叶经春熟”的说法,而且白居易所在的中唐时代,有不少名酒以春字命名,如“富水春”、“若下春”之类.文人大多爱酒,白居易应该也不例外,喝着吴酒,观“吴娃双舞”犹如醉酒芙蓉的舞姿.“娃”者,即是美女,西施就被称为“娃”,吴王夫差为她建的房子就叫“馆娃宫”.也许白居易这样写,就是出于对西施这位绝代佳人的联想吧.十多年后,他在洛阳,回忆起当年饮酒观舞,不禁叹道：“早晚复相逢?”.早晚,是当时的口语,意思就是何时. 三首词,从今时,忆起往日,最后又回到今天,从洛阳到苏杭,从今日直至十多年前的往事,今、昔、南、北,时间,空间都有极大的跨度.白居易身在洛阳,神驰江南,抚今追昔,无限深情地追忆最难忘的江南往事,使自己得到了一定的精神满足
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《春》阅读训练及答案
&&&热&&&&&★★★
《春》阅读训练及答案
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 19:46:53
《春》阅读训练Ⅰ
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（　　C　）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从&&&&&&&&&&&&&& 到&&&&&&&&&&&&&&&& ，写出了春花繁密茂盛，&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&& 的特征。
2、答：上、下&& 色彩绚丽、香气浓郁
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜&
4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&4、（略）
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A、&&&&&& ）
A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（& C、&&&& ）
A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。
B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。
C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。
D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（&&B&& ）
A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。
C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。
D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&
4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、这段文字使用的修辞方法有&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 。
6、拟人、比喻、排比&&
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&。
&7、红杏枝头春意闹。
8、对课文的理解分析正确的一组是（& D&&& ）
①这段文字是按“树上―花下―遍地”三个层次，从高到低地描写春花。
②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。
③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。
A、①②③&&&&&& B、②③④&&&&&&& C、①②④&&&&& D、①②③④
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，属于&&&
&&&&&&&&&&&&&&& 的用法。
&&& 尽情地表现 &&贬义褒用
2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（&hè&&&&& ）和面（&&huó&&&& ）和平（hé&&&&&&& ）和稀泥（&huò&&&&&& ）和牌（&&hú&&&& ）
3、这段文字中使用的修辞手法有（&&&C&& ）
A、比喻&&& 拟人&&&& 排比&&&&&& B、排比&&& 拟人&&& 引用
C、引用&&& 比喻&&&& 拟人&&&&&& D、引用&&& 对比&&& 拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
&& 第一句从&&&&& 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从&&&&&& 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从&&&&&& 觉和&&&&&& 觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
&4、触觉、嗅觉、视觉&& 听觉
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风&&&&&&&&&& &&、&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 等的特征来写。
&&&&&&&&& 柔和& 芳香& 悦耳&
6、下面对加点词解说有误的一项是（&&&&& ）
A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。
B、“宛转”的意思是温和而曲折。
C、“应和”与“呼应”是同义词。
D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。
&、B& “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
斜织&&&&&&&&&&& &&&笼着一层薄烟&&&&&&&&&&& &&黄晕&&&&&&&&&& &&稀疏 &&&&&&&&&&&
披蓑戴笠&&&&&&&&&&& &
2、文段节选自朱自清的《&&&&&&&&& 》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&。
2、春& 宁可饿死，也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是（&C&& ）
A、劝别人不要生雨的气。
B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②像花针&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③像细丝&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、多（或细）；闪亮；绵长
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（&C&&&&& ）
A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
6、一下就是三两天┃可别恼&&
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的&&&&&&&&&&&& ，作者用“&&&&& ”字领起，状写春雨的可爱。
8、多、看&
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了&&&&&&&&&& 修辞手法，写出了春雨&&&&&&&&& 的情状。
9、比喻，细密迷蒙
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱&&
11、“静默”一词运用了&&&&&&&&&& 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 11、拟人& （略）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？（&
A、跟轻风流水应和着
B、这时候也成天嘹亮地响着
C、人家屋顶上全笼着一层薄烟
D、在雨里静默着
5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、例：写春：东风无力百花残& 春风又绿江南岸& 夜来风雨声&& 春风吹又生& 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉&& 夜来南风起&& 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起&& 古道西风瘦马&& 长风万里送秋雁& 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折&& 风掣红旗冻不翻& 夜阑卧听风吹雨 &&风劲角弓鸣
6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&
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《春》阅读训练Ⅱ
一、&&&&&&&&&&&& 积累与运用
1．选出有错别字的一项（&Ｃ ）
A．清脆 嘹亮 薄烟 　　　　　　　B．傍晚 短笛 赶趟
C．郎润 筋骨 润湿 　　　　　　　D．抚摸 烘托 静默
2．为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏&&&&&&&&&&& A.ｃáｎ&&&&&&&&&&& B.ｚáｎ&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&A& ）
②眨呀眨的&&&&&&&&& A.ｚǎ&&&&&&&&&&&&&& B.ｚｈǎ&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&B& ）
③披着蓑&&&&&&&&&&& A.ｓｕō&&&&&&&&&&&& B.ｓｈｕō&&&&&&&&&&&&&&&&& （A&&&& ）
④水涨起来&&&&&&&&& A.ｚｈàｎ&&&&&&&&& B.ｚｈǎｎ&&&&&&&&&&&&&&&& （&B&& ）
⑤散在草丛里&&&&&&& A.ｓǎｎ&&&&&&&&&&&& B.ｓàｎ&&& &&&&&&&&&&&&&&& （&&B& ）
⑥卖弄&&&&&&&&&&&&& A.ｎｏｎ&&&&&&&&&& B.ｌòｎ&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&A&& ）
3．根据拼音写出词语并加以解释。
①&&&&&&&&&&&&&&&&& （ｙùｎｎｉàｎ）：&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&& &(ｈｕáｎ ｙùｎ)：&&&&&&&&&&&&&&&&&
③&&&&&&&&&&&&&&&&& &(ｓｈū ｈｕｏ)：&&&&&&&&&&&&&&&&&
④&&&&&&&&&&&&&&&&& &(ｈｕā ｚｈī ｚｈāｏｚｈǎｎ)：&& &&&&&&&&&&&&&&&
3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。
②黄晕：昏黄不明亮。
③舒活：舒展，活动。
④花枝招展：打扮得十分艳丽。
４．下列各句与原文完全相同的一组是（&Ｂ&&&& ）
A．& 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．& 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．& 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
５．指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人，排比&&&& ）
小草偷偷地从土里钻出来了。（&拟人&&&& ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用，比喻&&&& ）
６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （
6．（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。（
（３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态
（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
阅读下面文段，回答文后问题。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是________图。作者抓住了________的特点是________和________，从静景写到________，从________写到人，由近写到________。
1．春雨 春雨 细密 轻盈& 动景物& 远&&& 雨远望
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写&&&& &，而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
2．春雨 花针
3．文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、________ _________。
细且密 细且亮 细且飘忽
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。‖②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。‖③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
1.造酒& 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。& 逐渐达到成熟&
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________&&& ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
&2.南宋&& 志南和尚的《绝句》& 吹动杨柳的春风&&& 引用&&&&& 借代&
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
&& ①&& ②&& ③&& ④
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.①‖②‖③④& 触觉& 嗅觉& 听觉&
4、这段文字突出表现了春风&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&& 的特点。
& 4.和煦& 温暖&
《春》阅读训练Ⅲ
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（&&&&& ）& &&&&&&wǎn（&&&&& ）转&&&&&&&& 酝酿（&&&& &）（&&&&& ）
liáo（&&&&& ）亮&&&&& &hōng（&&&&& ）托&&&& &&&&应和（&&&&& ）
润& 宛& yùn niàng& 嘹& 烘& hè&
二、给下列多音多义字注音并组词。
&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）
1、涨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、散
&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&（& &&&&&&）
&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）
3、晕&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、藏
&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&（&&&&&&& ）
二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸）& 2.sǎn（零散） sàn（散步）& 3.yūn（晕车）& yùn（黄晕）& 4.cáng（捉迷藏）& zàng（宝藏）
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。&&&&& （&&&&&&&&&&&&&&& ）
2、呼唤朋友，招引同伴。& （ &&&&&&&&&&&&&&&）
3、比喻姿态优美。&&&&&&& （&&&&&&&&&&&&&&& ）
4、舒展、活动。&&&&&&&&& （&&&&&&&&&&&&&&& ）
1.欣欣然& 2.呼朋引伴& 3.花枝招展& 4.舒活
四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）：&&& _______春
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宏观勾勒：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二部分（第2－7节）： _______春&&&&&&&&&&&&&&&& 春 &&&图（&&& &&&&&&春）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&& 图（&&& &&&&&&春）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 具体描绘：& 春&&& 图（&&& &&&&&&春）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&& 图（&&& &&&&&&春）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&春图（&&& &&&&&&春）
第三部分（第8―10节）：_______春&
四．第一部分：盼（春）& 第二部分：绘（春）& 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。& 具体描绘：草（草报春）& 花（花争春）& 风（风唱春）& 雨（雨润春）& 迎（人迎春）& 第三部分：颂（春）
一、下列各句与原文完全相同的一组是（B&&&&& ），将不同之处改正。
A．& 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B．& 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C．& 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&
&2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。&
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。&
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&& 2、两个黄鹂鸣翠柳（&&&&&& ）
3、踏花归来马蹄香（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&& 4、一枝红杏出墙来（&&&&&& ）
5、处处闻啼鸟&&& （&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&& 6、天街小雨润如酥（&&&&&& ）
& 三．1.视觉& 2.听觉& 3.嗅觉& 4.视觉& 5.听觉& 6.味觉
一、阅读下文，回答如下问题。
&&& ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
1.造酒& 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。& 逐渐达到成熟&
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________&&& ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
&2.南宋志南和尚的《绝句》& 吹动杨柳的春风& 引用& 借代&
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
&& ①&& ②&& ③&& ④
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&3.①‖②‖③④& 触觉& 嗅觉& 听觉
4、这段文字突出表现了春风&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&& 的特点。
解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
《春》阅读训练答案
（一）1、C&& 2、上、下&& 色彩绚丽、香气浓郁& 3、侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜&&& 4、（略）&& 5、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
（二）1、A、 2、C、& 3、B
4、“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5、从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。
6、拟人、比喻、排比&&& 7、红杏枝头春意闹。& 8、D
（三）1、尽情地表现 &&贬义褒用&& 2、②③①④⑤&&& 3、C&&& 4、触觉、嗅觉、视觉听觉 5、柔和& 芳香& 悦耳& 6、B& “宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚，所以应选B。
（四）1、（略）& 2、春& 宁可饿死，也不领美国救济粮。&& 3、C&& 4、多（或细）；闪亮；绵长&& 5、C&&& 6、一下就是三两天┃可别恼&&& 7、春雨图& 8、多、看& 9、比喻，细密迷蒙&& 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱&& 11、拟人& （略）
（五）1、（略）2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。
3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
5、例：写春：东风无力百花残& 春风又绿江南岸& 夜来风雨声&& 春风吹又生& 随风潜入夜
写夏：清风半夜鸣蝉&& 夜来南风起&& 风吹草低见牛羊
写秋：秋风萧瑟，洪波涌起&& 古道西风瘦马&& 长风万里送秋雁& 林暗草惊风
写冬：北风卷地白草折&& 风掣红旗冻不翻& 夜阑卧听风吹雨 &&风劲角弓鸣
一、1．Ｃ 2.①A ②B ③A&&& ④B & ⑤B&& ⑥A（轻声）
3.①酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。②黄晕：昏黄不明亮。③舒活：舒展，活动。④花枝招展：打扮得十分艳丽。
4．Ｂ&&&&&&&&&& 5．拟人，排比；拟人 ；引用，比喻
6．（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。（２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。（３）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。（４）“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、（一）4.新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。
5.抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。
6.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。
7．略（言之有理即可）
（二）1．春雨 春雨 细密 轻盈动景 物远 雨 远望 2．春雨 花针 3．细且密 细且亮 细且飘忽
（三）1.造酒& 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。& 逐渐达到成熟& 2.南宋志南和尚的《绝句》& 吹动杨柳的春风& 引用& 借代& 3.①‖②‖③④& 触觉& 嗅觉& 听觉& 4.和煦& 温暖&
（四）1.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿& 2.朦胧：模糊，不很清楚。& 感召：感化召唤。3.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。& 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。& 4.“一叶落而知秋”& 5.红的像火，粉的像霞，白的像雪。6.（略）
三、一、不好。前四幅写景，迎春图写人，写景是为了写人。
二、B、F；C、D；A，E
《春》阅读训练Ⅲ
（一）一．润& 宛& yùn niàng& 嘹& 烘& hè& 二.1.zhǎng（涨价） zhàng（涨红了脸）& 2.sǎn（零散） sàn（散步）& 3.yūn（晕车）& yùn（黄晕）& 4.cáng（捉迷藏）& zàng（宝藏）三．1.欣欣然& 2.呼朋引伴& 3.花枝招展& 4.舒活　四．第一部分：盼（春）& 第二部分：绘（春）& 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。& 具体描绘：草（草报春）& 花（花争春）& 风（风唱春）& 雨（雨润春）& 迎（人迎春）& 第三部分：颂（春）
（二）一．B& 二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。& 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。& 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。& 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。& 三．1.视觉& 2.听觉& 3.嗅觉& 4.视觉& 5.听觉& 6.味觉
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