配方法_百度百科
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配方法是指将一个（包括和）或一个式子的某一部分通过恒等变形化为或几个完全平方式的和，这种方法称之为配方法。这种方法常常被用到中，以挖掘题目中的隐含条件，是解题的有力手段之一。
配方法概述
在基本代数中，配方法是一种用来把化为一个一次的平方与一个的和的方法。这种方法是把以下形式的多项式化为以上表达式中的a、b、c、d和e，它们本身也可以是表达式，可以含有除x以外的变量。配方法通常用来推导出的求根公式：我们的目的是要把方程的左边化为完全平方。由于问题中的完全平方具有(x + y)2 = x2 + 2xy + y2的形式，可推出2xy = (b/a)x，因此y = b/2a。等式两边加上y2 = (b/2a)2，可得：
这个表达式称为二次方程的求根公式。
配方法几何学的观点
考虑把以下的方程：
方程的配方是在方程的两边同时加上一次项的一半的平方，而函数是在加上一次项系数一半的平方后再减去一次项系数一半的平方
对于任意的a、b（这里的a、b可以代指任意一个式子，即包括超越式和代数式），都有
（一般情况下，前一个公式最好用于对x?±y?配方，后一个公式最好用于对x?±ax进行配方）
对于任意的a、b、c，都有
（一般情况下，这个公式最好用于对x?+y?+z?进行配方）
配方时，只需要明确要进行配方两项或三项，再套用上述公式即可。
配方法解方程
在中，配方法其实就是把一元二次方程移项之后，在等号两边都加上绝对值一半的平方。
【例】解方程：2x?+6x+6=4
分析：原方程可整理为：x?+3x+3=2，通过配方可得(x+1.5)?=1.25通过开方即可求解。
解：2x?+6x+6=4
&=&(x+1.5)?=1.25
x+1.5=1.25的平方根
配方法求最值
【例】已知实数x,y满足x?+3x+y-3=0，则x+y的最大值为____。
分析：将y用含x的式子来表示，再代入(x+y)求值。
解：x?+3x+y-3=0&=&y=3-3x-x?，
代入(x+y)得x+y=3-2x-x?=-(x?+2x-3)=-[(x+1)?-4]=4-(x+1)?。
由于(x+1)?≥0,故4-(x+1)?≤4.故推测(x+y)的最大值为4，此时x，y有解，故(x+y)的最大值为4.
配方法证明非负性
【例】证明：a?+2b+b?-2c+c?-6a+11≥0
解：a?+2b+b?-2c+c?-6a+11=(a-3)?+(b+1)?+(c-1)?，结论显然成立。
配方法例分解因式：x?-4x-12
解：x?-4x-12=x?-4x+4-4-12
=（x-2）?-16
=（x -6)(x+2）
求抛物线的顶点坐标
【例】求y=3x?+6x-3的。
解：y=3(x?+2x-1)=3(x?+2x+1-1-1)=3(x+1)?-6
所以这条抛物线的顶点坐标为（-1，-6）
清除历史记录关闭小学五年级数学解方程的方法与技巧，附解方程专项练习小学五年级数学解方程的方法与技巧，附解方程专项练习彩笔生花百家号不少同学一提到解方程就头疼，其实只要你掌握了解方程的技巧，解方程并没有那么难！今天王老师就跟大家讲一下解方程的方法和技巧，希望能够让同学们不再为解方程苦恼~我们可以把课本中出现的方程分为三大类：一般方程，特殊方程，稍复杂的方程。形如：x+a=b , x-a=b , ax=b , x÷a=b 这几种方程，我们可以称为一般方程。形如：a- x =b，a÷x =b这两种方程，我们可以称为特殊方程。形如：ax+b=c , a（x-b）=c这两种方程，我们可以称为稍复杂的方程。我们知道，对于一般方程，如果方程是加上a，在利用等式的性质求解时，会在方程的两边减去a，同样，如果方程是减去a，在利用等式的性质求解时，会在方程的两边加上a，乘和除以也是一样的，换句话说，加减乘除是相反的，并且加减乘除的都是一个具体的数字。总结一句话就是：一般方程很简单，具体数字帮你办，加减乘除要相反。对于特殊方程，减去和除以的都是未知数x，求解时，减去未知数那就加上未知数，除以未知数那就乘未知数，符号也是相反的，这样方程也就变换成了一般方程，总结为：特殊方程别犯难，减去除以未知数，加上乘上变一般。对于稍复杂的方程，我教给孩子们的方法是，“舍远取近”的方法，意思是，离未知数x远的就先去掉，离未知数x进的先看成整体保留，通过变换，方程就变得简单，一目了然。总结为：若遇稍微复杂点，舍远取近便了然。当然后面还有形如ax+bx=c等形式，能够学会上面这几种，对于孩子来说，这些方程就显得轻而易举了。第一种x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b此类的题型可以在方程的左右两边同时加、减、乘、除相应的数。示例：x+3=5 x-3=2解:x+3-3=5-3 解：x-3+3=2+3x=2 x=53x=6 x÷3=1解：3x÷3=6÷3 解：x÷3×3=3×3x=2 x=9第二种ax+b=c ax-b=c解这个方程的关键是先把ax看成一个整体，也就是让学生明白要先在方程两边同时加、减b，然后再按第一种方法解方程。这里的重点是指导学生知道先算哪个步骤。3x+4=40 3x-6=9解：3x+4-4=40 解：3x-6+6=9+63x=36 3x=153x÷3=36÷3 3x÷3=15÷3x=12 x=5第三种a(x-b)=c a(x+b)=c这种类型题可以仿照第二种的思路，把小括号内的式子看作一个整体，也可以根据乘法分配律将原方程转化为第二种形式的方程。2（x-18)=16 2（x-18)=16解：2（x-18)÷2=16÷2 解：2x-36=16x-18=8 2x-36+36=16+36x-18+18=8+18 2x=52x=26 x=26第四种a-x=b a÷x=b这种类型题的思路是引导学生把方程转化x+b=a或xb=a的形式。让学生明白本题要在方程两边同时加或乘x,然后再按第一种方法计算。示例： 20-x=9 2.1÷x=3解：20-x+x=9+x 解： 2.1÷x×x=3×x20=9+x 2.1=3×x9+x=20 3×x=2.19+x-9=20-9 3×x÷3=2.1÷3x=11 x=0.7在上面的四种解方程的题型中，第一种和第二种学生掌握的很快，第三种和第四种是相对难一些的。因此要把后两种类型作为联系的重点。在给学生讲解时应该采取讲练结合的方式，我想效果会很好的。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。彩笔生花百家号最近更新：简介:不如一个人看天地花草 孤独到老。作者最新文章相关文章扫二维码下载作业帮
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平方的方程怎么解呢如题~最好有例子,
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二元一次方程?定义
在一个等式中,只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的整式方程叫做一元二次方程.
一元二次方程有三个特点：(1)只含有一个未知数；(2)未知数的最高次数是2；(3)是整式方程．要判断一个方程是否为一元二次方程,先看它是否为整式方程,若是,再对它进行整理．如果能整理为 ax^2+bx+c=0(a≠0)的形式,则这个方程就为一元二次方程．[编辑本段]一般形式
ax^2+bx+c=0（a、b、c是实数a≠0)
x^2+2x+1=0[编辑本段]一般解法
1..配方法（可解所有一元二次方程）
2.公式法（可解所有一元二次方程）
3.因式分解法（可解部分一元二次方程）
4.开方法（可解部分一元二次方程）一元二次方程的解法实在不行(你买个卡西欧的fx-500或991的计算器 有解方程的,不过要一般形式)
一、知识要点：
一元二次方程和一元一次方程都是整式方程,它是初中数学的一个重点内容,也是今后学习数学的基
础,应引起同学们的重视.
一元二次方程的一般形式为：ax2+bx+c=0, (a≠0),它是只含一个未知数,并且未知数的最高次数是2
的整式方程.
解一元二次方程的基本思想方法是通过“降次”将它化为两个一元一次方程.一元二次方程有四种解
法：1、直接开平方法；2、配方法；3、公式法；4、因式分解法.
二、方法、例题精讲：
1、直接开平方法：
直接开平方法就是用直接开平方求解一元二次方程的方法.用直接开平方法解形如(x-m)2=n (n≥0)的
方程,其解为x=m± .
例1．解方程（1）(3x+1)2=7 （2）9x2-24x+16=11
分析：（1）此方程显然用直接开平方法好做,（2）方程左边是完全平方式(3x-4)2,右边=11>0,所以
此方程也可用直接开平方法解.
（1）(3x+1)2=7
∴(3x+1)2=7
∴3x+1=±√7(注意不要丢解)
∴原方程的解为x1=...,x2= ...
（2） 9x2-24x+16=11
∴(3x-4)2=11
∴3x-4=±√11
∴原方程的解为x1=...,x2= ...
2．配方法：用配方法解方程ax2+bx+c=0 (a≠0)
先将固定数c移到方程右边：ax2+bx=-c
将二次项系数化为1：x2+x=-
方程两边分别加上一次项系数的一半的平方：x2+x+( )2=- +( )2
方程左边成为一个完全平方式：(x+ )2=
当b2-4ac≥0时,x+ =±
∴x=...(这就是求根公式)
例2．用配方法解方程 3x2-4x-2=0
将常数项移到方程右边 3x2-4x=2
将二次项系数化为1：x2-x=
方程两边都加上一次项系数一半的平方：x2-x+( )2= +( )2
配方：(x-)2=
直接开平方得：x-=±
∴原方程的解为x1=,x2= .
3．公式法：把一元二次方程化成ax^2+bx+c的一般形式,然后把各项系数a, b, c的值代入求根公式就可得到方程的根.
当b^2-4ac>0时,求根公式为x1=-b+√(b^2-4ac)/2a,x2==-b-√(b^2-4ac)/2a（两个不相等的实数根）
当b^2-4ac=0时,求根公式为x1=x2=-b/2a（两个相等的实数根）
当b^2-4ac<0时,求根公式为x1=-b+√(4ac-b^2)i,x2=-b-√(4ac-b^2)i（两个共轭的虚数根）（初中理解为无实数根）
例3．用公式法解方程 2x2-8x=-5
将方程化为一般形式：2x2-8x+5=0
∴a=2, b=-8, c=5
b^2-4ac=(-8)2-4×2×5=64-40=24>0
∴原方程的解为x1=,x2= .
4．因式分解法：把方程变形为一边是零,把另一边的二次三项式分解成两个一次因式的积的形式,让
两个一次因式分别等于零,得到两个一元一次方程,解这两个一元一次方程所得到的根,就是原方程的两个
根.这种解一元二次方程的方法叫做因式分解法.
例4．用因式分解法解下列方程：
(1) (x+3)(x-6)=-8 (2) 2x2+3x=0
(3) 6x2+5x-50=0 (选学） (4)x2-2( + )x+4=0 （选学）
(1)(x+3)(x-6)=-8 化简整理得
x2-3x-10=0 (方程左边为二次三项式,右边为零)
(x-5)(x+2)=0 (方程左边分解因式)
∴x-5=0或x+2=0 (转化成两个一元一次方程)
∴x1=5,x2=-2是原方程的解.
(2)2x2+3x=0
x(2x+3)=0 (用提公因式法将方程左边分解因式)
∴x=0或2x+3=0 (转化成两个一元一次方程)
∴x1=0,x2=-是原方程的解.
注意：有些同学做这种题目时容易丢掉x=0这个解,应记住一元二次方程有两个解.
(3)6x2+5x-50=0
(2x-5)(3x+10)=0 (十字相乘分解因式时要特别注意符号不要出错)
∴2x-5=0或3x+10=0
∴x1=, x2=- 是原方程的解.
(4)x2-2(+ )x+4 =0 （∵4 可分解为2 ·2 ,∴此题可用因式分解法）
(x-2)(x-2 )=0
∴x1=2 ,x2=2是原方程的解.
一般解一元二次方程,最常用的方法还是因式分解法,在应用因式分解法时,一般要先将方程写成一般
形式,同时应使二次项系数化为正数.
直接开平方法是最基本的方法.
公式法和配方法是最重要的方法.公式法适用于任何一元二次方程（有人称之为万能法）,在使用公式
法时,一定要把原方程化成一般形式,以便确定系数,而且在用公式前应先计算判别式的值,以便判断方程
配方法是推导公式的工具,掌握公式法后就可以直接用公式法解一元二次方程了,所以一般不用配方法
解一元二次方程.但是,配方法在学习其他数学知识时有广泛的应用,是初中要求掌握的三种重要的数学方
法之一,一定要掌握好.（三种重要的数学方法：换元法,配方法,待定系数法）.
例5．用适当的方法解下列方程.(选学）
（1）4(x+2)2-9(x-3)2=0 （2）x2+(2-)x+ -3=0
（3） x2-2 x=- （4）4x2-4mx-10x+m2+5m+6=0
分析：（1）首先应观察题目有无特点,不要盲目地先做乘法运算.观察后发现,方程左边可用平方差
公式分解因式,化成两个一次因式的乘积.
（2）可用十字相乘法将方程左边因式分解.
（3）化成一般形式后利用公式法解.
（4）把方程变形为 4x2-2(2m+5)x+(m+2)(m+3)=0,然后可利用十字相乘法因式分解.
（1）4(x+2)2-9(x-3)2=0
[2(x+2)+3(x-3)][2(x+2)-3(x-3)]=0
(5x-5)(-x+13)=0
5x-5=0或-x+13=0
∴x1=1,x2=13
（2） x2+(2- )x+ -3=0
[x-(-3)](x-1)=0
x-(-3)=0或x-1=0
∴x1=-3,x2=1
（3）x2-2 x=-
x2-2 x+ =0 (先化成一般形式)
△=(-2 )2-4 ×=12-8=4>0
（4）4x2-4mx-10x+m2+5m+6=0
4x2-2(2m+5)x+(m+2)(m+3)=0
[2x-(m+2)][2x-(m+3)]=0
2x-(m+2)=0或2x-(m+3)=0
∴x1= ,x2=
例6．求方程3(x+1)2+5(x+1)(x-4)+2(x-4)2=0的二根. (选学）
分析：此方程如果先做乘方,乘法,合并同类项化成一般形式后再做将会比较繁琐,仔细观察题目,我
们发现如果把x+1和x-4分别看作一个整体,则方程左边可用十字相乘法分解因式（实际上是运用换元的方
[3(x+1)+2(x-4)][(x+1)+(x-4)]=0
即 (5x-5)(2x-3)=0
∴5(x-1)(2x-3)=0
(x-1)(2x-3)=0
∴x-1=0或2x-3=0
∴x1=1,x2=是原方程的解.
例7．用配方法解关于x的一元二次方程x2+px+q=0
x2+px+q=0可变形为
x2+px=-q (常数项移到方程右边)
x2+px+( )2=-q+()2 (方程两边都加上一次项系数一半的平方)
(x+)2= (配方)
当p2-4q≥0时,≥0（必须对p2-4q进行分类讨论）
∴x1= ,x2=
当p2-4q<0时,<0此时原方程无实根.
说明：本题是含有字母系数的方程,题目中对p, q没有附加条件,因此在解题过程中应随时注意对字母
取值的要求,必要时进行分类讨论.
（一）用适当的方法解下列方程：
1. 6x2-x-2=0 2. (x+5)(x-5)=3
3. x2-x=0 4. x2-4x+4=0
5. 3x2+1=2x 6. (2x+3)2+5(2x+3)-6=0
（二）解下列关于x的方程
1.x2-ax+-b2=0 2. x2-( + )ax+ a2=0
练习参考答案：
（一）1.x1=- ,x2= 2.x1=2,x2=-2
3.x1=0,x2= 4.x1=x2=2 5.x1=x2=
6.（把2x+3看作一个整体,将方程左边分解因式）
[(2x+3)+6][(2x+3)-1]=0
即 (2x+9)(2x+2)=0
∴2x+9=0或2x+2=0
∴x1=-,x2=-1是原方程的解.
（二）1．x2-ax+( +b)( -b)=0 2、x2-(+ )ax+ a· a=0
[x-( +b)] [x-( -b)]=0 (x- a)(x-a)=0
∴x-( +b)=0或x-( -b) =0 x- a=0或x-a=0
∴x1= +b,x2= -b是 ∴x1= a,x2=a是
原方程的解. 原方程的解.
测试(有答案在下面)
1．方程x(x-5)=5(x-5)的根是（ ）
A、x=5 B、x=-5 C、x1=x2=5 D、x1=x2=-5
2．多项式a2+4a-10的值等于11,则a的值为（ ）.
A、3或7 B、-3或7 C、3或-7 D、-3或-7
3．若一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次项系数,一次项系数和常数项之和等于零,那么方程必有一个
根是（ ）.
A、0 B、1 C、-1 D、±1
4． 一元二次方程ax2+bx+c=0有一个根是零的条件为（ ）.
A、b≠0且c=0 B、b=0且c≠0
C、b=0且c=0 D、c=0
5． 方程x2-3x=10的两个根是（ ）.
A、-2,5 B、2,-5 C、2,5 D、-2,-5
6． 方程x2-3x+3=0的解是（ ）.
A、 B、 C、 D、无实根
7． 方程2x2-0.15=0的解是（ ）.
A、x= B、x=-
C、x1=0.27, x2=-0.27 D、x1=, x2=-
8． 方程x2-x-4=0左边配成一个完全平方式后,所得的方程是（ ）.
A、(x-)2= B、(x- )2=-
C、(x- )2= D、以上答案都不对
9． 已知一元二次方程x2-2x-m=0,用配方法解该方程配方后的方程是（ ）.
A、(x-1)2=m2+1 B、(x-1)2=m-1 C、(x-1)2=1-m D、(x-1)2=m+1
答案与解析
答案：1.C 2.C 3.B 4.D 5.A 6.D 7.D 8.C 9.D
1．分析：移项得：(x-5)2=0,则x1=x2=5,
注意：方程两边不要轻易除以一个整式,另外一元二次方程有实数根,一定是两个.
2．分析：依题意得：a2+4a-10=11, 解得 a=3或a=-7.
3．分析：依题意：有a+b+c=0, 方程左侧为a+b+c, 且具仅有x=1时, ax2+bx+c=a+b+c,意味着当x=1
时,方程成立,则必有根为x=1.
4．分析：一元二次方程 ax2+bx+c=0若有一个根为零,
则ax2+bx+c必存在因式x,则有且仅有c=0时,存在公因式x,所以 c=0.
另外,还可以将x=0代入,得c=0,更简单!
5．分析：原方程变为 x2-3x-10=0,
则(x-5)(x+2)=0
x-5=0 或x+2=0
x1=5, x2=-2.
6．分析：Δ=9-4×3=-3<0,则原方程无实根.
7．分析：2x2=0.15
注意根式的化简,并注意直接开平方时,不要丢根.
8．分析：两边乘以3得：x2-3x-12=0,然后按照一次项系数配方,x2-3x+(-)2=12+(- )2,
整理为：(x-)2=
方程可以利用等式性质变形,并且 x2-bx配方时,配方项为一次项系数-b的一半的平方.
9．分析：x2-2x=m, 则 x2-2x+1=m+1
则(x-1)2=m+1.
1．（甘肃省）方程的根是（ ）
（A） （B） （C） 或 （D） 或
评析：因一元二次方程有两个根,所以用排除法,排除A、B选项,再用验证法在C、D选项中选出正确
选项.也可以用因式分解的方法解此方程求出结果对照选项也可以.选项A、B是只考虑了一方面忘记了一元
二次方程是两个根,所以是错误的,而选项D中x=－1,不能使方程左右相等,所以也是错误的.正确选项为
另外常有同学在方程的两边同时除以一个整式,使得方程丢根,这种错误要避免.
2．（吉林省）一元二次方程的根是__________.
评析：思路,根据方程的特点运用因式分解法,或公式法求解即可.
3．（辽宁省）方程的根为（ ）
（A）0 （B）–1 （C）0,–1 （D）0,1
评析：思路：因方程为一元二次方程,所以有两个实根,用排除法和验证法可选出正确选项为C,而A、
B两选项只有一个根.D选项一个数不是方程的根.另外可以用直接求方程根的方法.
4．（河南省）已知x的二次方程的一个根是–2,那么k=__________.
评析：k=4.将x=-2代入到原方程中去,构造成关于k的一元二次方程,然后求解.
5．（西安市）用直接开平方法解方程(x-3)2=8得方程的根为（ ）
（A）x=3+2 （B）x=3-2
（C）x1=3+2 ,x2=3-2 （D）x1=3+2,x2=3-2
评析：用解方程的方法直接求解即可,也可不计算,利用一元二次方程有解,则必有两解及8的平方
根,即可选出答案.
一元二次方程
一元二次方程（quadratic equation of one variable）是指含有一个未知数且未知数的最高次项是二
次的整式方程. 一般形式为
ax2+bx+c=0, (a≠0)
在公元前两千年左右,一元二次方程及其解法已出现于古巴比伦人的泥板文书中：求出一个数使它与它
的倒数之和等于 一个已给数,即求出这样的x与,使
x=1, x+ =b,
x2-bx+1=0,
他们做出( )2；再做出 ,然后得出+ 及 - .可见巴比伦人已知道一元二次
方程的求根公式.但他们当时并不接受 负数,所以负根是略而不提的.
埃及的纸草文书中也涉及到最简单的二次方程,例如：ax2=b.
在公元前4、5世纪时,我国已掌握了一元二次方程的求根公式.
希腊的丢番图（246-330）却只取二次方程的一个正根,即使遇到两个都是正根的情况,他亦只取其中
公元628年,从印度的婆罗摩笈多写成的《婆罗摩修正体系》中,得到二次方程x2+px+q=0的一个求根公
在阿拉伯阿尔．花拉子米的《代数学》中讨论到方程的解法,解出了一次、二次方程,其中涉及到六种
不同的形式,令 a、b、c为正数,如ax2=bx、ax2=c、 ax2+c=bx、ax2+bx=c、ax2=bx+c 等.把二次方程分成
不同形式作讨论,是依照丢番图的做法.阿尔．花拉子米除了给出二次方程的几种特殊解法外,还第一 次
给出二次方程的一般解法,承认方程有两个根,并有无理根存在,但却未有虚根的认识.十六世纪意大利的
数学家们为了解三次方程而开始应用复数根.
韦达（）除已知一元方程在复数范围内恒有解外,还给出根与系数的关系.
我国《九章算术．勾股》章中的第二十题是通过求相当于 x2+34x-71000=0的正根而解决的.我国数学
家还在方程的研究中应用了内插法.[编辑本段]判别方法
一元二次方程的判断式：
b^2-4ac>0 方程有两个不相等的实数根．
b^2-4ac＝0 方程有两个相等的实数根．
b^2-4ac<0 方程有两个共轭的虚数根（初中可理解为无实数根）．
上述由左边可推出右边,反过来也可由右边推出左边．[编辑本段]列一元二次方程解题的步骤
(1)分析题意,找到题中未知数和题给条件的相等关系；
(2)设未知数,并用所设的未知数的代数式表示其余的未知数；
(3)找出相等关系,并用它列出方程；
(4)解方程求出题中未知数的值；
(5)检验所求的答案是否符合题意,并做答．[编辑本段]经典例题精讲
1．对有关一元二次方程定义的题目,要充分考虑定义的三个特点,不要忽视二次项系数不为0．
2．解一元二次方程时,根据方程特点,灵活选择解题方法,先考虑能否用直接开平方法和因式分解法,再考虑用公式法．
3．一元二次方程 (a≠0)的根的判别式正反都成立．利用其可以(1)不解方程判定方程根的情况；(2)根据参系数的性质确定根的范围；(3)解与根有关的证明题．
4．一元二次方程根与系数的应用很多：(1)已知方程的一根,不解方程求另一根及参数系数；(2)已知方程,求含有两根对称式的代数式的值及有关未知数系数；(3)已知方程两根,求作以方程两根或其代数式为根的一元二次方程．
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