从踏花归去马蹄香当中的故事我明白了一个道理作文什么道理

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-15 09:40 标签： 我明白了一个道理作文
“踏花归去马蹄香”的意思是什么？_百度知道
“踏花归去马蹄香”的意思是什么？
急急、、、、快
佳答案踏就是踩的意思。花就是花草的意思，但是马蹄上却留下了花香。马蹄香就是马蹄上有香味。这句话的意思是马从花草上跑过去。就是这个意思。和送人玫瑰手有余香的意思一样。归去就是远离的意思
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踏就是踩的意思。花就是花草的意思。归去就是远离的意思。马蹄香就是马蹄上有香味。这句话的意思是马从花草上回来，马蹄上留下了沁人的花香。
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莲花池东路逸骏园： 踏花归去马蹄香
日讯，来到逸骏园之前，我就想这园里应该有骏马的雕塑。果不其然，在园子的中间处，我发现了两匹骏马的雕塑。这两匹骏马是由高度不同，切面角度不同的不锈钢组成的，虽然是抽象的骏马，但是可以看出一匹骏马扬蹄前奔，另一匹正蓄势待发，正寓意着北京蓬勃发展。我去的时候阳光正好，骏马雕塑在阳光下闪闪发光，雕塑下面是层层喷泉，正不断地向上涌动着。
‘’绿地入口处写着“逸骏园”三个大字，字底下还有一句诗——“踏花归去马蹄香”。这些字都被绿色的植物包围着，一派葱茏景象。整块绿地呈东西走向，总长约600米，总面积约7700平方米。绿地里面的路曲曲折折，很有韵味，路两旁都是小野菊、孔雀草、月季花。一位附近的居民正坐在小亭子里休息，她介绍说，以前这里是小平房，后来拆了后用围挡围了好几年，今年5月1日这里建成绿地并对外开放，“有了这个小园子就太好了，下楼就能看到满眼的绿色，不用跑到玉渊潭那么远了。”
绿地里也种了不少海棠树，我看到树上都挂着“北美海棠——钻石”的标牌，据说这种海棠花呈深粉色，开花繁密而艳丽。除了海棠树之外，这里还种植了不少油松和鹅掌楸。绿地和周围居民楼的连接处则种植了大片的竹林，安卧家中，也能听到风在树梢的欢唱。
逸骏园绿地位于莲花池东路24号附近，途经的公交车有特14路等。
来源：北京晚报 记者 于建
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工信部备案号：公安机关备案号：09踏花归去马蹄香
&&&&&&&& 踏花归去马蹄香&&&&
宋朝时，有一考试是命题作画，题目是：&踏花归去马蹄香，很多考生画了一些花瓣，骑着马在花瓣上行走，花、马、人都画得惟妙惟肖，细腻逼真。但考官仍觉得没有把&香&字表现出来。只有一位考生画得很特别，他的画卷上根本没画花瓣，而是马在奔腾着，马蹄旁飞舞着几只蝴蝶，因为刚踏过满地落花的马蹄上留有花的余香。画题中的&踏花、归去、马蹄&都是具体的事物，蝴蝶为什么追逐马蹄呢？不正是体现&马蹄&的香么。因此这画得了第一名。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明6被浏览2,069分享邀请回答103 条评论分享收藏感谢收起22 条评论分享收藏感谢收起写回答踏花归去马蹄香
踏花归去马蹄香
-----省教科院教研员深入双峰县开展课堂调研侧记
国藩故里，女杰之乡&&双峰县走出了六位院士，足以证明这是一块钟灵毓秀的地方。而近年来，双峰教育人大力推广《国藩学案》，全面推行&自学&反思&教学模式，努力构建高效课堂，教育教学质量在娄底市遥遥领先，形成了&双峰教育现象&，则更令人心驰神往，欲一探究竟。
3月31日上午8点多，一辆大巴车行驶在双峰县走马街镇的乡村公路上，盛开的油菜花铺金缀玉，清香扑鼻，坐在车上的省教科院的领导和专家犹如花海泛舟，陶醉在乡村美景中，不知谁忘情地说了一句：&我们此行真是&走马观花&啊！&&&是的，在走马，在双峰，人们确实看到了课改东风正在催开遍地春花！
上午8点40，走马中心学校，双峰县教育局李伯康副局长作了&构建高效课堂，推进素质教育&的情况汇报。
9点整，13位专家分9个学科，准时进入课堂听课。我和县教研室的王老师陪同马所长和吴雁驰教研员听刘向老师的九年级语文课------复习《送东阳马生序》。吴老师与一个学生并肩而坐，边听边观察身旁的学生，马所长干脆坐在一张空课桌上，打开笔记本，边听边记 。刘老师的课用的是&学案导学&的教学模式，他自编了学案印发给学生。老师用简短的话引入课题后，学生把&复习目标&齐读一次，转入复习过程：一、自主复习；二、合作探究；三、展示交流，教师点拨；四、复习后反思；五、达标检测。整堂课，学生依循学案自主进行学习，老师讲得很少，即使学生产生了疑问，老师也是请其他学会了的同学来解答，或者让小组讨论解答，大伙都解决不了，老师才点拨。讨论热烈，时有争辩，展示交流时学生充满了自信心和成就感，老师精当的点评和赏识的目光，更让学生如沐春风。平等融洽的师生关系，合作互助的生生关系，让整个课堂和谐、有序、竞争、高效，&教室&变成了实实在在的&学堂&。吴老师不时看看学生做在学案上的答案，细心倾听学生小组讨论的问题，下课了还询问学生这堂课有什么收获，满不满意？马所长则写满了几页笔记，不时发出会心的微笑。
10点到10点40，又听了七年级龚峰玉老师的课-----球王贝利，龚老师用统一编写的《曾国藩学案》进行导学，让大家听一堂课就知道全县的老师大致会用怎样的方式来教这一课。
听了两堂课后，专家们分九个学科与任课老师进行面对面的点评。吴老师在点评时，总要先问：这节课你收获最大的是什么？达到了你预期的目标吗？你认为存在的遗憾是什么？马所长则问两位老师：使用学案给你的教学带来了什么好处？
参加工作不久的龚老师说：使用县里编写的《曾国藩学案》，让我很快学会了确定教学目标和教学环节，使我有章可循，知道了一堂课该怎么上。老教师刘老师说：我的复习课学案是自编的，但是参考了县里编的学案的整个步骤和环节。
下午在曾国藩实验学校又听了两节课，5点至6点专家与老师进行互动点评，老师们也就自己在实施学案导学时的一些困惑向专家请教。最后，教研员们从理论高度进行了归纳：用学案导学有三种类型：第一是按部就班型，新教师用的多；第二是改造创新型，老教师用得多；第三是移花接木型，教研课用得多；三种类型都有存在的必要。教学的有效性来自教学的针对性，应当用&学案&来教，而不是教&学案&。因此，大家要熟悉课标，因材施教，对&学案&进行变革和处理，增强学生的自主性和积极性，以此来&生成课堂&。
省教科院的13位专家，用一整天的时间听、评了34堂课，连夜做了大量的&解剖麻雀、去伪存真，去粗取精&的工作，形成了对《国藩学案》的基本看法。4月1日上午召开了反馈交流会，会议先由三位校长介绍实行课改，构建高效课堂模式的经验和做法，然后由三位一线老师介绍自己用学案导学的实际情况。校长和老师们还分别就实践中碰到的疑难问题，向省教研员请教。比如，此种模式是否会扼杀学生的个性，学案导学的五个环节时间应怎么分配，优化教学环节的理论依据是什么，等等。
围绕所提问题，各学科教研员结合自己的调研作了解答。
&有模式不唯模式，模式里应该有变式。&
&学案成了新教师教学的依据，老教师的参考，编学案者，更能提高了自己。&
&实在、实效，可操作性强。非专业的老师来教专业的学科，更需要学案。&
&教师点评时不要把每一个题都讲解一次，学生会的不讲，这样才能高效。&
各位专家的论断既让人耳目一新，又让人醍醐灌顶。
会上，双峰县教育局王贵升局长谈了编撰《国藩学案》并在全县强力推行的初衷：&用《国藩学案》导学，就要是弥补全县师资水平参差不齐的缺陷，整合了城乡优质教育资源，最终达到构建高效课堂，推行素质教育，均衡教育发展的目的。&
省教科院马致君所长作了总结性发言：双峰县区域推进课堂教学改革的实践，表现了双峰教育局领导在基础教育的改革和发展进程上具有高远的视野、先行的胆魄和实践的智慧，其改革思路、策略和方法，对于其他县区的改革具有示范的意义和借鉴的价值。&
物类之起，必有所始。《国藩学案》这棵教改新m虽然刚刚绽放蓓蕾，而短短两天的&走马观花&也让人意犹未尽，但是&踏花归去马蹄香&&&省教科院的亲切指导，双峰县教育局的大力推行，一线教师的艰苦努力，就象那沁人心脾的二月春风，必将剪出红花朵，剪出绿丝绦，剪出万紫千红的无限春光！
来源：双峰网（责任编辑：刘义凡）
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