求高人帮我写段祝贺新婚的古诗词词

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阅读《水调歌头&明月几时有》,完成练习。水调歌头&&明月几时有苏&轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阕,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。1.本词有一段词前小序,其作用是&。其中说的“子由”是作者的 &,其名为 &,他和苏轼及 &并称文坛“三苏”。2.“明月几时有?把酒问青天”化用李白《把酒问月》诗中的“ &”3.词的上闽,写词人“ &”的想像,词中描绘了一个 &的境界,表现了对 &的追求。词的下阕写“无眠”是对 &的探求,全是词人内心的 &,从表达方式上看主要是 &。4.词中富有哲理的一句是“ &”;表达对亲人美好祝愿的一句是“ &”。请再写出一句本课外你知道的咏月怀人的诗句 &。5.下面对本词的分析理解错误的一项是 &
A.词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的,而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。
B.“转朱阁,低绮户,照无眠”中,“转”和“低”表示夜已深,而词人无眠,故小序说“欢饮达旦”。
C.“但愿人长久,千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“无我之境”。
D.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,反映了作者因政治上失意而不满现实,想逃避现实,又不能决绝的心理。
本题难度:一般
题型:解答题&|&来源:2012-人教版初中语文九年级上册《词五首》练习卷
分析与解答
习题“阅读《水调歌头明月几时有》,完成练习。水调歌头明月几时有苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阕,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似...”的分析与解答如下所示:
1.本题考查学生理解词小序的作用的能力。围绕“中秋、怀子由”来分析小序的作用。2.本题考查学生对文学常识的认知能力。结合“李白《把酒问月》诗”来解答此题即可。3.本题考查学生分析诗歌内容的能力。上阕的内容围绕“幻想出世----人间生活的热爱”这一转变来分析,下阕的内容围绕“对月怀人”这一内容来分析即可。4.本题是一道综合题。先根据“悲欢离合、阴晴圆缺”来分析富有哲理的诗句,然后根据“共婵娟”来分析对亲人祝福的句子,再后根据积累写出“咏月怀人”的诗句即可。5.本题考查学生分析诗歌内容的能力。D.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,反映了作者因政治上失意而幻想出世与入世的矛盾心理。
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A.词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的,而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。
B.“转朱阁,低绮户,照无眠”中,“转”和“低”表示夜已深,而词人无眠,故小序说“欢饮达旦”。
C.“但愿人长久,千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“无我之境”。
D.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,反映了作者因政治上失意而不满现实,想逃避现实,又不能决绝的心理。
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A.词人神游月宫的幻想是因在人间感到寂寞而产生的,而这寂寞感又跟中秋之夜不能跟亲人团聚有关。
B.“转朱阁,低绮户,照无眠”中,“转”和“低”表示夜已深,而词人无眠,故小序说“欢饮达旦”。
C.“但愿人长久,千里共婵娟”较“隔千里兮共明月”的客观描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“无我之境”。
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