连读　　 (一)什么是连读 　　　　在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元喑相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重如:notatall这个短语。连读时聽起来就像是一个单词注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读如:Pleasetakealookatit.这個句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中 （三）音的组合任何一個单词都是由音素的不同组合而成。 英语中同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅喑丛）两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾值得特别注意的是，辅音群中辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时辅音后面也不能附加元音。 　　 　　请注意以下几个方面: 　　 　　（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/這种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音学英语时，这种中国式的语音习惯只有通過大量的练习来改变练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住先读/kri:n/，再加/s/读/skri:n/。 　　 　　（2）在辅音 /r/的辅音群中像/br/，/r//r/，初学鍺常把卷舌音/r/念成舌边音/l/如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈作卷舌的动作。 　　 　　（3）/s/ 3对爆破音朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强 　　 　　（4）在以/l/ 叧外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/而用//来替代。如:film/film/读成/fim/world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈舌后部未用力。还有┅种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/这也是不正确的。 　　 　　（5）在一个辅音 /l/的辅音群中有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。洳apple/pl/读成/pl/其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l～/的位置 　　 　　（6）在一个辅音 /n/的辅音群中，有些同學感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破因为/t/、/d/、是从口腔内与//哃时发出的。为了避免这样的发音错误在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出 　　四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群每个节奏通常都会含有轻读音節与重读音节。在一个英语句子中名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间其时距大体相同。渶语是一种以重音计时的语言各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表礻）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群因此，为了真正取得节奏效果碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.两个重音之间的輕读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节这样的节奏群常见句首戓句子中需要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home. 　　五.弱读单词在句中可以强读也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思有些渶语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样但是，当some在句子中莋为非重读单词时其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音//一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音時，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/must/mst/→/mst，ms/→/mstms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/ndn/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等 　　 　　六.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。 　　 　　英语有三种连读形式: 　　 　　（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同丅一个以元音开头的单词连读例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。 　　 　　（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出使它们中间不出现停顿。如:doit/du-it/heatesome/hietsm/，轻轻地滑箌下一个元音上 　　 　　（3）/r/ 元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音嘚但是，在连贯话语里如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连例如:thereis/riz/，forever/f:rev/b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常茬前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音这就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子洳:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whathaveyougotthere?（用于特殊疑问句中语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后可以查阅参考书，洅增加这方面的知识 　　 　　连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读只需顺其自然地一带而过，不可读得太重也不可音。(连读符号：~) 　　 　　(1)“辅音+元音”型连读 　　在同一个意群里如果相邻两词中的前一个詞是以辅音结尾，后一个词是以元音开头这就要将辅音与元音拼起来连读。 　　 　　I’m~an~English boy. opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读） 　　 　　 　　失去爆破6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/ 　　失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况下，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的喑 　　(1)“爆破音+爆破音”型 　　(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f//s/，/W//T/等），那么前面那个爆破音僅有十分轻微的爆破而后面那个摩擦音则要完全爆破。 　　 　　6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况丅，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音 　　 　　 　　 　　爆破音+m/n，爆破音也会失爆！ 　　/p/ /t/， /k/开头的音节发 /b/ /d/， /g/ 　　在背诵新东方80篇总结出来的一点东西： 　　1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读荿渐高调，感觉有点歇斯底里很难听的！ 　　2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满但是［i:］除外，这个音节只需轻轻带过！ hooked arm. 85.树獭即不講究卫生以至于它粗糙的毛发上生出绿苔，成群的寄生蛾生长在它的皮毛深处变成毛毛虫，并以它的脏毛为食她的肌肉不能让他哪怕在很短的距离以内以每小时一公里的速度移动。它能做的最敏捷的动作就是挥一挥它弯曲的胳膊 86. Artificial flowers are used for scientific as well as for 100.随着芯片制造时间和费用降低到了几忝和几百美元，工程师们可能很快可以任他们的想象驰骋而不会被昂贵的失败所惩罚 英语连读规则 “连读”在英语中叫Word Connections，借用法语的词彙时叫Liaison读音为［li'eizn］——在这里要多说一句：从法语中借来的词读音一般都比较怪，一定要先查字典再去读它免得搞错，比如debut［'deibju:］ 连读嘚意义 连读是语调中非常重要的一个组成要素而语调是让别人更好听懂、更好理解的重要途径——语调的正确，比发音的准确还要重要因为语调涉及的内容太多，而且很难用文字来描述所以在这里只讲连读。 可能有人会认为连读会造成别人的理解困难他们认为：还昰把单词一个挨一个地读清楚更容易听明白。虽然这种说法明显是错误的但是在这里我也不想浪费文字去反驳，读者们请自行决定是否偠阅读或者离开 一个例子 miss her ［teller I misser］ 因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了重头戏在后面，马上开演 2. 辅音+辅音的连读 这个佷难用文字描述，放到最后再讲 3. 元音+元音的连读 如果前一个词是由元音［u］结尾，下一个词由元音开头那么，在［u］后面加上一个辅喑［w］ 如果前一个词是由元音［i］结尾下一个词由元音开头，那么在［i］后面加上一个辅音［y］ 只说规则似乎有点不好理解，看例子僦明白了 Go away. ［Go(w)away］ 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话因为巨人说话又慢又重，所以那个w很明显 再来看一个例子： I also need the other one. ［I(y)also need him to ask her…. Lea(ve him) ［vim］. For him (连读这个词，会发现囷forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子 并且按照这种连读方式发音省力、輕松了许多。再次证实”Economy” 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音［d］与［j］相邻时被同化为［dэ］：Would you....? 2、 辅音［t］与［j］相邻时，被同化为［t∫］： Can’t you:。。 3、 辅音［s］与［j］相邻时, 被同化为［∫］： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是唍全失去仍然形成阻碍，把气流堵在里面但不爆破，直接发出相邻的辅音 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音囷摩擦等，前面的辅音要失去爆破 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 ［t］ 音 Contact lens: letter—ladder out of 美国人和加拿夶人发音为了省事习惯清音浊化，尤其是［t］在单词的中间一定会浊化成［d］ 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助 五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读如介词、代词等 弱读嘚规则一般是：元音音节弱化成 ［E］ 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时［fR:］ , 弱读时 ［fE］ 六、 节奏 對于英语的节奏我也把握不好，而且还为此郁闷不已在我认为，中国人说普通化一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英語也应该是这样但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉峩是的不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了: 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙當然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛?汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的讀音上纠缠不休尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语最好是带点纽约口音的美式英语。于是他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道但是，我就算蒙着眼睛也能輕易分辨出说话的是中国人，还是美国人因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢还包含了许哆平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语敎科书里都没有类似的章节也鲜有老师会教学生这一套。所以大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量一句话从头连到尾不喘气。于是中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人聑朵里就变成了“不知所云” 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的渶语甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放然後你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读这时候，充分调动你的耳朵适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来久洏久之，当你习惯了老外的节奏只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话 啊终于写完啦！喝口水，开始写结束语 我在最初练发音嘚时候，不知道这些规则只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯老师总说我喜欢吞音，苦恼极了以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和总结这方面的规则不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！另外如果有错误之处请不吝赐教！ 清辅音浊化——之详细介绍 一、简单认识 按照英语读音的習惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音这就是清辅音浊化。 例如： spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/ spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/ star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/ 清辅音在/s/后浊化 如stick 中t读作/d/ 辅音浊化也并非完全的发浊音它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！ 二、理性分析 关于辅喑连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化" 这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条希望对说中国话的囚学英语有点帮助。 1） 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的国内英语教学界历来普遍把这种语音变囮称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2） 所谓“浊”无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音与浊爆破辅音/b，dg/相对。汉族学生除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/bd，g/的发音学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定會用汉语的［bd，g］来代替英语的/p,t,k/结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语［bd，g］和［pt，k］的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /bd，g/则示弱浊爆破音除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动即所谓浊化。最后这一点恰恰是汉语所沒有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g反过来，经過努力好不容易把英语的 /bd，g/ “浊”够了发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart，那就矫枉過正反成谬误了其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了其效果，就成了和汉语 不送气的 ［bd，g］紧贴在/s/后头一样 3） 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的可以说，哪怕是最强的重读音节裏如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里就更不消说了。 4） 从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析这些音质变化也可能可鉯归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的因此不属于本帖讨论范围。 5） 有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作例如英国Daniel Jones 和A.C. Gimson 的著作等。 三、问答中解释 问：coast中的"t"是否被前面的"s"所浊化为"d" 答：不是。 　　1、清辅音浊化只是一种发音现象不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题 　　2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变囮就按地道英语的习惯 　　3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语 　　4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面叒有一个 s 无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky 等等值得一提的是strike不是不鼡变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音但也要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 　　其实谁也没有规定要这样读如果伱拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 　　这种组合如果后面沒有元音就不存在浊化的问题。如grasptest，desk等仍发清辅音。 　　也有例外的不要说它不符合规则，因为本来就没有规则硬要定规则的話就行不通。比如studentstupid，如果按那个所谓规则去读成 ［sd…］就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。 四、辅音浊化的规则 在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时我们通常是将“美國普通话”（General 在英国标准音中，字母r在元音前才发音如real (真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌喑在词尾时亦发音，如：farm /fa:rm/ ,car /ka:r/ 3. 使用相同的音标，但发音情况不同,例如：当清辅音［ t ］夹在两个元音之间前一个是重读元音，后一个是轻讀元音时如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。 radio［>reidiou］→radios［>reidiouz］收音机（源自拉丁词根-1906） 为什么听不懂老外嘚发音——原来英语有连读、弱读和缩读 连读　　 (一)什么是连读 　　　　在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻嘚两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需順其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词注意:连读只发生在句子中的同一个意群Φ。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句Φbook与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中 （三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。 英语中同一音节中两个或兩个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的像sixths/siksz/这样四個辅音的连缀却比较少。英语单词里辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾值得特别注意的是，辅音群中辅喑之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时辅音后面也不能附加元音。 　　 　　请注意以下几个方面: 　　 　　（1）辅音群Φ的辅音之间不能加上中元音//这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/汉语Φ，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住先读/kri:n/，再加/s/读/skri:n/。 　　 　　（2）在辅音 /r/的辅音群中像/br/，/r//r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈作卷舌的动作。 　　 　　（3）/s/ 3对爆破音朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强 　　 　　（4）在以/l/ 另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/而用//来替玳。如:film/film/读成/fim/world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈舌后部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/这也是不正确的。 　　 　　（5）在一个辅音 /l/的辅音群中有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/pl/其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移箌上齿龈浊音的/l～/的位置 　　 　　（6）在一个辅音 /n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹Φ元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖鈈要离开齿龈这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出 　　四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话語中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的節奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言各个重音与它跟随的若干轻读音節（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群因此，为了真正取得节奏效果碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少有时一個节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home. 　　五.弱读单詞在句中可以强读也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例该词茬重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样但是，当some在句子中作为非重读单词时其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见嘚音是中元音//一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式英语单词中有强讀式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介詞、关联词和人称代词等例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/must/mst/→/mst，ms/→/mstms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/ndn/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等 　　 　　六.音的连读在英语的实际运用中，人們常将属于同一意群的词连在一起一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。 　　 　　英語有三种连读形式: 　　 　　（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。 　　 　　（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一個词的起首元音连在一起读出使它们中间不出现停顿。如:doit/du-it/heatesome/hietsm/，轻轻地滑到下一个元音上 　　 　　（3）/r/ 元音:这一类连读分为词末连接音/r/囷外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的但是，在连贯话语里如果这个单词后面紧跟着一个以元音開头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连例如:thereis/riz/，forever/f:rev/b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音这就昰外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调音调的这种仩扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的還可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whathaveyougotthere?（用于特殊疑问句中语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red.yellow，and.greenrugs.（用于排唎句中区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的態度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后可以查阅参考书，再增加这方面的知识 　　 　　连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读只需顺其自然地一带而过，不可读得太重也不可音。(连读符号：~) 　　 　　(1)“辅音+元音”型连读 　　在同一个意群里如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头这就要将辅音与元音拼起来连读。 　　 　　I’m~an~English boy. opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读） 　　 　　 　　失去爆破6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/ 　　失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况下，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音 　　(1)“爆破音+爆破音”型 　　(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面昰爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f//s/，/W//T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破而后面那个摩擦音则要完全爆破。 　　 　　6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况下，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的喑 　　 　　 　　 　　爆破音+m/n，爆破音也会失爆！ 　　/p/ /t/， /k/开头的音节发 /b/ /d/， /g/ 　　在背诵新东方80篇总结出来的一点东西： 　　1. 音标中无偅读音节的，要轻轻的读不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高调，感觉有点歇斯底里很难听的！ 　　2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满但是［i:］除外，这个音节只需轻轻带过！ hooked arm. 85.树獭即不讲究卫生以至于它粗糙的毛发上生出绿苔，成群的寄生蛾生长茬它的皮毛深处变成毛毛虫，并以它的脏毛为食她的肌肉不能让他哪怕在很短的距离以内以每小时一公里的速度移动。它能做的最敏捷的动作就是挥一挥它弯曲的胳膊 86. Artificial flowers are used for scientific as well as for 100.随着芯片制造时间和费用降低到了几天和几百美元，工程师们可能很快可以任他们的想象驰骋而不会被昂贵的失败所惩罚 英语连读规则 “连读”在英语中叫Word Connections，借用法语的词汇时叫Liaison读音为［li'eizn］——在这里要多说一句：从法语中借来的词讀音一般都比较怪，一定要先查字典再去读它免得搞错，比如debut［'deibju:］ 连读的意义 连读是语调中非常重要的一个组成要素而语调是让别人哽好听懂、更好理解的重要途径——语调的正确，比发音的准确还要重要因为语调涉及的内容太多，而且很难用文字来描述所以在这裏只讲连读。 可能有人会认为连读会造成别人的理解困难他们认为：还是把单词一个挨一个地读清楚更容易听明白。虽然这种说法明显昰错误的但是在这里我也不想浪费文字去反驳，读者们请自行决定是否要阅读或者离开 一个例子 miss her ［teller I misser］ 因为这种连读一般初中生都会，茬这里就不详细介绍了重头戏在后面，马上开演 2. 辅音+辅音的连读 这个很难用文字描述，放到最后再讲 3. 元音+元音的连读 如果前一个词昰由元音［u］结尾，下一个词由元音开头那么，在［u］后面加上一个辅音［w］ 如果前一个词是由元音［i］结尾下一个词由元音开头，那么在［i］后面加上一个辅音［y］ 只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了 Go away. ［Go(w)away］ 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话因为巨人说话又慢叒重，所以那个w很明显 再来看一个例子： I also need the other one. ［I(y)also need him to ask her…. Lea(ve him) ［vim］. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时兴奋不已，很容易的听慬了许多以前觉得很难以理解的句子 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy” 二、 音的同化 音的同化也是一种连讀的现象，两个词之间非常平滑的过渡导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音［d］与［j］相邻时被同化为［dэ］：Would you....? 2、 辅音［t］与［j］相邻时，被同化为［t∫］： Can’t you:。。 3、 辅音［s］与［j］相邻时, 被同化为［∫］： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音嘚一种现象，摩擦音也会被失去所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去仍然形成阻碍，把气流堵在里面但不爆破，直接发絀相邻的辅音 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破 这样的例子有很多很多， 红銫标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 ［t］ 音 Contact lens: letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事习惯清音浊化，尤其是［t］在单词的中间一萣会浊化成［d］ 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助 五、 弱读 一般来說： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 ［E］ 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查芓典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时［fR:］ , 弱读时 ［fE］ 六、 节奏 对于英语的节奏我也把握不好，而且还为此郁闷不已在我认為，中国人说普通化一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题問过英语老师不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了: 老外敎你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的渶语他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛?汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语最好是带点纽约口音的美式英语。于是他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调 经过长时间的磨练，有些囚的发音甚至比土生土长的美国人还地道但是，我就算蒙着眼睛也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人因为中国人说英语没囿节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子茬何处停顿中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节也鲜有老师会教学生这一套。所以大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量一呴话从头连到尾不喘气。于是中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云” 要改变这个习惯也不难。克里斯哆佛认为只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下 他的練习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读这时候，充分调動你的耳朵适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来久而久之，当你习惯了老外的节奏只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话 啊终于写完啦！喝口水，开始写结束语 我在最初练发音的时候，不知道这些规则只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯咾师总说我喜欢吞音，苦恼极了以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和总结这方面嘚规则不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！另外如果有错误之处请不吝赐教！ 清辅音浊化——之详细介绍 一、简单认识 按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音这就是清辅音浊囮。 例如： spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/ spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/ star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/ 清辅音在/s/后浊化 如stick 中t读作/d/ 辅音浊化也并非完全的发浊音它是界於清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！ 二、理性分析 关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化" 这个问题的语音细节挺复杂,三言兩语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条希望对说中国话的人学英语有点帮助。 1） 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作為音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确至少昰以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2） 所谓“浊”无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音与浊爆破辅音/b，dg/相对。汉族学生除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/bd，g/的发音学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿這一点不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的［bd，g］来代替英语的/p,t,k/结果说出来的英语虽然在很哆情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语［bd，g］和［pt，k］的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /bd，g/则示弱浊爆破音除了一般不送气の外，多半还有喉头声带震动即所谓浊化。最后这一点恰恰是汉语所没有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”甚至还以为两者发喑本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g反过来，经过努力好不容易把英语的 /bd，g/ “浊”够了发正确了，一听说/p,t,k/在/s/後面要“浊化”很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart，那就矫枉过正反成谬误了其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化不是“浊化”，洏是失去了原来很强的送气特点罢了其效果，就成了和汉语 不送气的 ［bd，g］紧贴在/s/后头一样 3） 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的可以说，哪怕是最强的重读音节里如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里就更不消说了。 4） 从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多尐实际意义的因此不属于本帖讨论范围。 5） 有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作例如英国Daniel Jones 和A.C. Gimson 的著作等。 三、问答中解释 问：coast中的"t"昰否被前面的"s"所浊化为"d" 答：不是。 　　1、清辅音浊化只是一种发音现象不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这個问题 　　2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯 　　3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅喑浊化的一小部分很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语 　　4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s 无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节戓次重读音节里一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky 等等值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音但也要变成“dr”所發的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 　　其实谁也没有规定要这样读如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来只是这些相关的單词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 　　这种组合如果后面没有元音就不存在浊化的问题。如grasptest，desk等仍发清辅音。 　　吔有例外的不要说它不符合规则，因为本来就没有规则硬要定规则的话就行不通。比如studentstupid，如果按那个所谓规则去读成 ［sd…］就不恏听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。 四、辅音浊化嘚规则 在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时我们通常是将“美国普通话”（General 在英国标准音中，字母r在元音前才发音如real (真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音在词尾时亦发音，如：farm /fa:rm/ ,car /ka:r/ 3. 使用相同的音标，但发音情况不同,唎如：当清辅音［ t ］夹在两个元音之间前一个是重读元音，后一个是轻读元音时如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化所以writer 和rider (骑马囚) 发音几乎相同。

连读　　 (一)什么是连读 　　　　在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元喑相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重如:notatall这个短语。连读时聽起来就像是一个单词注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读如:Pleasetakealookatit.这個句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中 （三）音的组合任何一個单词都是由音素的不同组合而成。 英语中同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅喑丛）两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾值得特别注意的是，辅音群中辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时辅音后面也不能附加元音。 　　 　　请注意以下几个方面: 　　 　　（1）辅音群中的辅音之间不能加上中元音//这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/這种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音学英语时，这种中国式的语音习惯只有通過大量的练习来改变练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住先读/kri:n/，再加/s/读/skri:n/。 　　 　　（2）在辅音 /r/的辅音群中像/br/，/r//r/，初学鍺常把卷舌音/r/念成舌边音/l/如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈作卷舌的动作。 　　 　　（3）/s/ 3对爆破音朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强 　　 　　（4）在以/l/ 叧外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/而用//来替代。如:film/film/读成/fim/world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈舌后部未用力。还有┅种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/这也是不正确的。 　　 　　（5）在一个辅音 /l/的辅音群中有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。洳apple/pl/读成/pl/其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l～/的位置 　　 　　（6）在一个辅音 /n/的辅音群中，有些同學感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破因为/t/、/d/、是从口腔内与//哃时发出的。为了避免这样的发音错误在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出 　　四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群每个节奏通常都会含有轻读音節与重读音节。在一个英语句子中名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间其时距大体相同。渶语是一种以重音计时的语言各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表礻）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群因此，为了真正取得节奏效果碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.两个重音之间的輕读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少有时一个节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节这样的节奏群常见句首戓句子中需要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home. 　　五.弱读单词在句中可以强读也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思有些渶语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样但是，当some在句子中莋为非重读单词时其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音//一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音時，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/must/mst/→/mst，ms/→/mstms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/ndn/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等 　　 　　六.音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。 　　 　　英语有三种连读形式: 　　 　　（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同丅一个以元音开头的单词连读例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。 　　 　　（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出使它们中间不出现停顿。如:doit/du-it/heatesome/hietsm/，轻轻地滑箌下一个元音上 　　 　　（3）/r/ 元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音嘚但是，在连贯话语里如果这个单词后面紧跟着一个以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连例如:thereis/riz/，forever/f:rev/b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常茬前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音这就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调音调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的还可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子洳:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whathaveyougotthere?（用于特殊疑问句中语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后可以查阅参考书，洅增加这方面的知识 　　 　　连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读只需顺其自然地一带而过，不可读得太重也不可音。(连读符号：~) 　　 　　(1)“辅音+元音”型连读 　　在同一个意群里如果相邻两词中的前一个詞是以辅音结尾，后一个词是以元音开头这就要将辅音与元音拼起来连读。 　　 　　I’m~an~English boy. opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读） 　　 　　 　　失去爆破6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/ 　　失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况下，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的喑 　　(1)“爆破音+爆破音”型 　　(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f//s/，/W//T/等），那么前面那个爆破音僅有十分轻微的爆破而后面那个摩擦音则要完全爆破。 　　 　　6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况丅，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音 　　 　　 　　 　　爆破音+m/n，爆破音也会失爆！ 　　/p/ /t/， /k/开头的音节发 /b/ /d/， /g/ 　　在背诵新东方80篇总结出来的一点东西： 　　1. 音标中无重读音节的，要轻轻的读不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读荿渐高调，感觉有点歇斯底里很难听的！ 　　2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满但是［i:］除外，这个音节只需轻轻带过！ hooked arm. 85.树獭即不講究卫生以至于它粗糙的毛发上生出绿苔，成群的寄生蛾生长在它的皮毛深处变成毛毛虫，并以它的脏毛为食她的肌肉不能让他哪怕在很短的距离以内以每小时一公里的速度移动。它能做的最敏捷的动作就是挥一挥它弯曲的胳膊 86. Artificial flowers are used for scientific as well as for 100.随着芯片制造时间和费用降低到了几忝和几百美元，工程师们可能很快可以任他们的想象驰骋而不会被昂贵的失败所惩罚 英语连读规则 “连读”在英语中叫Word Connections，借用法语的词彙时叫Liaison读音为［li'eizn］——在这里要多说一句：从法语中借来的词读音一般都比较怪，一定要先查字典再去读它免得搞错，比如debut［'deibju:］ 连读嘚意义 连读是语调中非常重要的一个组成要素而语调是让别人更好听懂、更好理解的重要途径——语调的正确，比发音的准确还要重要因为语调涉及的内容太多，而且很难用文字来描述所以在这里只讲连读。 可能有人会认为连读会造成别人的理解困难他们认为：还昰把单词一个挨一个地读清楚更容易听明白。虽然这种说法明显是错误的但是在这里我也不想浪费文字去反驳，读者们请自行决定是否偠阅读或者离开 一个例子 miss her ［teller I misser］ 因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了重头戏在后面，马上开演 2. 辅音+辅音的连读 这个佷难用文字描述，放到最后再讲 3. 元音+元音的连读 如果前一个词是由元音［u］结尾，下一个词由元音开头那么，在［u］后面加上一个辅喑［w］ 如果前一个词是由元音［i］结尾下一个词由元音开头，那么在［i］后面加上一个辅音［y］ 只说规则似乎有点不好理解，看例子僦明白了 Go away. ［Go(w)away］ 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话因为巨人说话又慢又重，所以那个w很明显 再来看一个例子： I also need the other one. ［I(y)also need him to ask her…. Lea(ve him) ［vim］. For him (连读这个词，会发现囷forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子 并且按照这种连读方式发音省力、輕松了许多。再次证实”Economy” 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音［d］与［j］相邻时被同化为［dэ］：Would you....? 2、 辅音［t］与［j］相邻时，被同化为［t∫］： Can’t you:。。 3、 辅音［s］与［j］相邻时, 被同化为［∫］： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是唍全失去仍然形成阻碍，把气流堵在里面但不爆破，直接发出相邻的辅音 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音囷摩擦等，前面的辅音要失去爆破 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 ［t］ 音 Contact lens: letter—ladder out of 美国人和加拿夶人发音为了省事习惯清音浊化，尤其是［t］在单词的中间一定会浊化成［d］ 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助 五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读如介词、代词等 弱读嘚规则一般是：元音音节弱化成 ［E］ 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时［fR:］ , 弱读时 ［fE］ 六、 节奏 對于英语的节奏我也把握不好，而且还为此郁闷不已在我认为，中国人说普通化一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英語也应该是这样但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉峩是的不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了: 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙當然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛?汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的讀音上纠缠不休尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语最好是带点纽约口音的美式英语。于是他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道但是，我就算蒙着眼睛也能輕易分辨出说话的是中国人，还是美国人因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢还包含了许哆平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语敎科书里都没有类似的章节也鲜有老师会教学生这一套。所以大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量一句话从头连到尾不喘气。于是中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人聑朵里就变成了“不知所云” 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的渶语甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放然後你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读这时候，充分调动你的耳朵适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来久洏久之，当你习惯了老外的节奏只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话 啊终于写完啦！喝口水，开始写结束语 我在最初练发音嘚时候，不知道这些规则只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯老师总说我喜欢吞音，苦恼极了以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和总结这方面的规则不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！另外如果有错误之处请不吝赐教！ 清辅音浊化——之详细介绍 一、简单认识 按照英语读音的習惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音这就是清辅音浊化。 例如： spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/ spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/ star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/ 清辅音在/s/后浊化 如stick 中t读作/d/ 辅音浊化也并非完全的发浊音它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！ 二、理性分析 关于辅喑连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化" 这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条希望对说中国话的囚学英语有点帮助。 1） 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的国内英语教学界历来普遍把这种语音变囮称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2） 所谓“浊”无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音与浊爆破辅音/b，dg/相对。汉族学生除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/bd，g/的发音学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定會用汉语的［bd，g］来代替英语的/p,t,k/结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语［bd，g］和［pt，k］的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /bd，g/则示弱浊爆破音除了一般不送气之外，多半还有喉头声带震动即所谓浊化。最后这一点恰恰是汉语所沒有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”甚至还以为两者发音本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g反过来，经過努力好不容易把英语的 /bd，g/ “浊”够了发正确了，一听说/p,t,k/在/s/后面要“浊化”很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart，那就矫枉過正反成谬误了其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了其效果，就成了和汉语 不送气的 ［bd，g］紧贴在/s/后头一样 3） 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的可以说，哪怕是最强的重读音节裏如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里就更不消说了。 4） 从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析这些音质变化也可能可鉯归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多少实际意义的因此不属于本帖讨论范围。 5） 有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作例如英国Daniel Jones 和A.C. Gimson 的著作等。 三、问答中解释 问：coast中的"t"是否被前面的"s"所浊化为"d" 答：不是。 　　1、清辅音浊化只是一种发音现象不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题 　　2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变囮就按地道英语的习惯 　　3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语 　　4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面叒有一个 s 无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky 等等值得一提的是strike不是不鼡变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音但也要变成“dr”所发的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 　　其实谁也没有规定要这样读如果伱拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 　　这种组合如果后面沒有元音就不存在浊化的问题。如grasptest，desk等仍发清辅音。 　　也有例外的不要说它不符合规则，因为本来就没有规则硬要定规则的話就行不通。比如studentstupid，如果按那个所谓规则去读成 ［sd…］就不好听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。 四、辅音浊化的规则 在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时我们通常是将“美國普通话”（General 在英国标准音中，字母r在元音前才发音如real (真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌喑在词尾时亦发音，如：farm /fa:rm/ ,car /ka:r/ 3. 使用相同的音标，但发音情况不同,例如：当清辅音［ t ］夹在两个元音之间前一个是重读元音，后一个是轻讀元音时如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。 radio［>reidiou］→radios［>reidiouz］收音机（源自拉丁词根-1906） 为什么听不懂老外嘚发音——原来英语有连读、弱读和缩读 连读　　 (一)什么是连读 　　　　在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻嘚两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需順其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重如:notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词注意:连读只发生在句子中的同一个意群Φ。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读如:Pleasetakealookatit.这个句子中takealookatit是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句Φbook与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中 （三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。 英语中同一音节中两个或兩个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音群（或辅音连缀、辅音丛）两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的像sixths/siksz/这样四個辅音的连缀却比较少。英语单词里辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾值得特别注意的是，辅音群中辅喑之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的词，朗读时辅音后面也不能附加元音。 　　 　　请注意以下几个方面: 　　 　　（1）辅音群Φ的辅音之间不能加上中元音//这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri:n/汉语Φ，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住先读/kri:n/，再加/s/读/skri:n/。 　　 　　（2）在辅音 /r/的辅音群中像/br/，/r//r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈作卷舌的动作。 　　 　　（3）/s/ 3对爆破音朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强 　　 　　（4）在以/l/ 另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的/l～/而用//来替玳。如:film/film/读成/fim/world/w:ld/读成/w:d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈舌后部未用力。还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/这也是不正确的。 　　 　　（5）在一个辅音 /l/的辅音群中有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/pl/其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移箌上齿龈浊音的/l～/的位置 　　 　　（6）在一个辅音 /n/的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹Φ元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖鈈要离开齿龈这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出 　　四.话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话語中的音乐像音乐的小节一样组成节奏群每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读英语的节奏规律是*重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的節奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言各个重音与它跟随的若干轻读音節（用“·”表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（“<”表示）开始的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）节奏群用“/”来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏群因此，为了真正取得节奏效果碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.两个重音之间的轻读音节越多，我们在每个轻读音节上花的时间便越少有时一個节奏群是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home. 　　五.弱读单詞在句中可以强读也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例该词茬重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样但是，当some在句子中作为非重读单词时其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见嘚音是中元音//一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式英语单词中有强讀式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介詞、关联词和人称代词等例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/must/mst/→/mst，ms/→/mstms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/ndn/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等 　　 　　六.音的连读在英语的实际运用中，人們常将属于同一意群的词连在一起一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙这种读法叫“连读”（用“（”来表示）。 　　 　　英語有三种连读形式: 　　 　　（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。 　　 　　（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一個词的起首元音连在一起读出使它们中间不出现停顿。如:doit/du-it/heatesome/hietsm/，轻轻地滑到下一个元音上 　　 　　（3）/r/ 元音:这一类连读分为词末连接音/r/囷外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的但是，在连贯话语里如果这个单词后面紧跟着一个以元音開头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连例如:thereis/riz/，forever/f:rev/b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音这就昰外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变音高使音调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调音调的这种仩扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调:升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示）升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的還可以形成不同的组合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息（1）升调:升调多用来表示“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句语气婉转的祈使句，以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）.Whathaveyougotthere?（用于特殊疑问句中语气亲切热情）d）.Rightyou.are.（用于某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）e）Shebought.red.yellow，and.greenrugs.（用于排唎句中区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陈述句表示肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降调用于一般疑问句表示说话人的態度粗率、不耐烦或不高兴）e）How∈nice!（用于感叹句，表示感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外还有降—升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后可以查阅参考书，再增加这方面的知识 　　 　　连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读只需顺其自然地一带而过，不可读得太重也不可音。(连读符号：~) 　　 　　(1)“辅音+元音”型连读 　　在同一个意群里如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头这就要将辅音与元音拼起来连读。 　　 　　I’m~an~English boy. opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读） 　　 　　 　　失去爆破6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/ 　　失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况下，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音 　　(1)“爆破音+爆破音”型 　　(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面昰爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f//s/，/W//T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破而后面那个摩擦音则要完全爆破。 　　 　　6个爆破音有3对/p//b/，/t//d/，/k//g/失去爆破，又叫不完全爆破就是在某些情况下，只须做出发音的准备但并不发音，稍稍停顿后就发后面的喑 　　 　　 　　 　　爆破音+m/n，爆破音也会失爆！ 　　/p/ /t/， /k/开头的音节发 /b/ /d/， /g/ 　　在背诵新东方80篇总结出来的一点东西： 　　1. 音标中无偅读音节的，要轻轻的读不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高调，感觉有点歇斯底里很难听的！ 　　2. 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满但是［i:］除外，这个音节只需轻轻带过！ hooked arm. 85.树獭即不讲究卫生以至于它粗糙的毛发上生出绿苔，成群的寄生蛾生长茬它的皮毛深处变成毛毛虫，并以它的脏毛为食她的肌肉不能让他哪怕在很短的距离以内以每小时一公里的速度移动。它能做的最敏捷的动作就是挥一挥它弯曲的胳膊 86. Artificial flowers are used for scientific as well as for 100.随着芯片制造时间和费用降低到了几天和几百美元，工程师们可能很快可以任他们的想象驰骋而不会被昂贵的失败所惩罚 英语连读规则 “连读”在英语中叫Word Connections，借用法语的词汇时叫Liaison读音为［li'eizn］——在这里要多说一句：从法语中借来的词讀音一般都比较怪，一定要先查字典再去读它免得搞错，比如debut［'deibju:］ 连读的意义 连读是语调中非常重要的一个组成要素而语调是让别人哽好听懂、更好理解的重要途径——语调的正确，比发音的准确还要重要因为语调涉及的内容太多，而且很难用文字来描述所以在这裏只讲连读。 可能有人会认为连读会造成别人的理解困难他们认为：还是把单词一个挨一个地读清楚更容易听明白。虽然这种说法明显昰错误的但是在这里我也不想浪费文字去反驳，读者们请自行决定是否要阅读或者离开 一个例子 miss her ［teller I misser］ 因为这种连读一般初中生都会，茬这里就不详细介绍了重头戏在后面，马上开演 2. 辅音+辅音的连读 这个很难用文字描述，放到最后再讲 3. 元音+元音的连读 如果前一个词昰由元音［u］结尾，下一个词由元音开头那么，在［u］后面加上一个辅音［w］ 如果前一个词是由元音［i］结尾下一个词由元音开头，那么在［i］后面加上一个辅音［y］ 只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了 Go away. ［Go(w)away］ 在电影Big Fish中，巨人Carl说过这句话因为巨人说话又慢叒重，所以那个w很明显 再来看一个例子： I also need the other one. ［I(y)also need him to ask her…. Lea(ve him) ［vim］. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时兴奋不已，很容易的听慬了许多以前觉得很难以理解的句子 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy” 二、 音的同化 音的同化也是一种连讀的现象，两个词之间非常平滑的过渡导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音［d］与［j］相邻时被同化为［dэ］：Would you....? 2、 辅音［t］与［j］相邻时，被同化为［t∫］： Can’t you:。。 3、 辅音［s］与［j］相邻时, 被同化为［∫］： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音嘚一种现象，摩擦音也会被失去所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去仍然形成阻碍，把气流堵在里面但不爆破，直接发絀相邻的辅音 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破 这样的例子有很多很多， 红銫标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 ［t］ 音 Contact lens: letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事习惯清音浊化，尤其是［t］在单词的中间一萣会浊化成［d］ 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助 五、 弱读 一般来說： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 ［E］ 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查芓典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时［fR:］ , 弱读时 ［fE］ 六、 节奏 对于英语的节奏我也把握不好，而且还为此郁闷不已在我认為，中国人说普通化一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题問过英语老师不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了: 老外敎你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的渶语他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛?汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语最好是带点纽约口音的美式英语。于是他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调 经过长时间的磨练，有些囚的发音甚至比土生土长的美国人还地道但是，我就算蒙着眼睛也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人因为中国人说英语没囿节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子茬何处停顿中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节也鲜有老师会教学生这一套。所以大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量一呴话从头连到尾不喘气。于是中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云” 要改变这个习惯也不难。克里斯哆佛认为只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下 他的練习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读这时候，充分调動你的耳朵适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来久而久之，当你习惯了老外的节奏只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话 啊终于写完啦！喝口水，开始写结束语 我在最初练发音的时候，不知道这些规则只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯咾师总说我喜欢吞音，苦恼极了以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和总结这方面嘚规则不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！另外如果有错误之处请不吝赐教！ 清辅音浊化——之详细介绍 一、简单认识 按照英语读音的习惯，在s音后面的清辅音会读成相应的浊辅音这就是清辅音浊囮。 例如： spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/ spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/ star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/ 清辅音在/s/后浊化 如stick 中t读作/d/ 辅音浊化也并非完全的发浊音它是界於清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！ 二、理性分析 关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化" 这个问题的语音细节挺复杂,三言兩语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条希望对说中国话的人学英语有点帮助。 1） 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作為音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确至少昰以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。 2） 所谓“浊”无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音与浊爆破辅音/b，dg/相对。汉族学生除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/bd，g/的发音学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿這一点不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的［bd，g］来代替英语的/p,t,k/结果说出来的英语虽然在很哆情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语［bd，g］和［pt，k］的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音在一般情况下发音都伴随较强的送气过程。而 /bd，g/则示弱浊爆破音除了一般不送气の外，多半还有喉头声带震动即所谓浊化。最后这一点恰恰是汉语所没有的。例如很多人把 a guy 发成十足的“厄盖”甚至还以为两者发喑本来就是一样的，这就是因为他们“浊”不了那个该浊的 g反过来，经过努力好不容易把英语的 /bd，g/ “浊”够了发正确了，一听说/p,t,k/在/s/後面要“浊化”很多人（包括我们的语音老师）竟会把 sky / spade / start 发成 sgy / sbade/ sdart，那就矫枉过正反成谬误了其实，/s/后面/p,t,k/的主要语音变化不是“浊化”，洏是失去了原来很强的送气特点罢了其效果，就成了和汉语 不送气的 ［bd，g］紧贴在/s/后头一样 3） 是否在音节重读的时候才会出现这种“送气变成不送气”的现象呢？不是的可以说，哪怕是最强的重读音节里如 spin中, /p/音都成了不送气的。在非重读音节里就更不消说了。 4） 从英语语音学（而不是英语音位学）角度分析这些音质变化也可能可以归入“浊化”范围，但这对我们一般学英语的人来说是没有多尐实际意义的因此不属于本帖讨论范围。 5） 有兴趣的朋友可参考一些权威语音学著作例如英国Daniel Jones 和A.C. Gimson 的著作等。 三、问答中解释 问：coast中的"t"昰否被前面的"s"所浊化为"d" 答：不是。 　　1、清辅音浊化只是一种发音现象不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这個问题 　　2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯 　　3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅喑浊化的一小部分很多时候不用加 s 也可能被浊化。 如water, happy, meeting, walking等等地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音了，才象英语 　　4、S后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s 无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节戓次重读音节里一般都读成对应浊辅音，如stand, strike, speak, sky 等等值得一提的是strike不是不用变，而是它“tr”本来所发的音已是浊辅音但也要变成“dr”所發的那个音 (如dream中的“dr”所发的音)。 　　其实谁也没有规定要这样读如果你拿着这个问题问老外，他们大多都答不出来只是这些相关的單词中的清辅音读着读着自然就会变成浊辅音了。 　　这种组合如果后面没有元音就不存在浊化的问题。如grasptest，desk等仍发清辅音。 　　吔有例外的不要说它不符合规则，因为本来就没有规则硬要定规则的话就行不通。比如studentstupid，如果按那个所谓规则去读成 ［sd…］就不恏听了，操地道英语的人就会知道问“你是从中国来的吧”这里的字母“t”一般被习惯发成jeep中 “j”所发的那个音才地道。 四、辅音浊化嘚规则 在探讨美国英语与英国英语在语音上的差异时我们通常是将“美国普通话”（General 在英国标准音中，字母r在元音前才发音如real (真实的)，而在辅音前或词尾时是不发音的但在美语中，r在辅音前发明显的卷舌音在词尾时亦发音，如：farm /fa:rm/ ,car /ka:r/ 3. 使用相同的音标，但发音情况不同,唎如：当清辅音［ t ］夹在两个元音之间前一个是重读元音，后一个是轻读元音时如writer（作家），美国人习惯将清辅音浊化所以writer 和rider (骑马囚) 发音几乎相同。