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【图文】江苏省职业学校文化课语文第一册 伯格曼法则在北极_百度文库
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江苏省职业学校文化课语文第一册 伯格曼法则在北极
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江苏省职业学校3+4转段《语文》课程标准.doc 10页
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江苏省职业学校3 4转段《语文》课程标准
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13物流3+4
《语文》课程标准
课程编号：
课程名称：语文
课程类型：必修课
时：432学时
学
分：26分
适用专业：“3+4”物流专业
选用教材：
1、江苏省职业学校文化课教材《语文》（1-3册）
杨九俊主编
江苏教育出版社
2012年7月。
2、普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修四、必修五）
杨九俊主编
2014年6月第五版
3、《金考卷特快专递——2015高考考点+专项集训45天》（语文）
杜志建主编 新疆青少年出版社
2013年3月
4、《江苏高考语文——小题狂做》（基础篇、全能版） 恩波教育研究中心 主编 南京大学出版社 2015年4月
一、课程的性质与任务
课程性质：本课程是“３＋４”物流专业前三年中职阶段的一门通识教育基础必修课。它是工具性和人文性相统一的基础学科，是初中语文教学和大学语文教学的过渡性教学阶段，它属基础教育，但对一个人的终身学习、素质培养具有深远的影响。
课程任务：本阶段的语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
二、课程的基本内容及要求
第一学期（第一册）
（一）第一单元
课程教学内容：《沁园春?长沙》《再别康桥》《面朝大海，春暖花开》
《假如生活欺骗了你》
课程的重点、难点：感悟青春的激情和梦想，体会自然和爱情的美好，熟悉诗歌的思想感情和表现手法、艺术风格。
课程教学要求： 1、了解现代诗歌的特点和诗人生活的时代背景、现代诗歌的表现手法。
2、理解诗歌所表现的思想情感，培养积极的人生态度。
3、掌握一定的诗歌朗诵技巧、鉴赏技巧，能有感情的朗诵诗歌和鉴赏浅显的现代诗歌。
（二）第二单元
课程教学内容：《荷塘月色》《长江三峡》《我的空中楼阁》
课程的重点、难点：欣赏文本中优美的自然景色，领会情景交融、借景抒情等散文写作手法。
课程教学要求：1、能结合语境揣摩词句、语句的含义。
2、体会掌握写景散文拟声绘形、移步换景的写作手法。
3、学习托物言志的写作手法，领会如诗如画的意境。
（三）第三单元
课程教学内容：《景泰蓝的制作》《伯格曼法则在北极》《现代自然科学中的基础学科》
课程的重点、难点：了解自然现象，介绍工作程序，准确把握说明对象的特征、说明顺序，格物而致知。
课程教学要求：1、了解自然科学知识，剖析事物成因。
2、准确把握说明对象的特征，合理安排说明顺序。
3、掌握常用的说明方法。
（四）第四单元
课程教学内容：《静女》《归园田居》《将进酒》《旅夜书怀》
课程的重点、难点：熟读并背诵诗歌，了解诗人及时代背景，体会诗歌思想感情。
课程教学要求：1、了解诗人，知人论世，感受诗歌淳朴浪漫的情怀，体验诗人的狂放精神忧患意识，领略诗人的讽喻之意和爱国热情。
2、熟读并背诵诗歌，感受古诗的语言美、情感美、思想美。
3、掌握诗歌鉴赏的艺术手法。
（五）第五单元
课程教学内容：《在马克思墓前的讲话》《拿来主义》《获得教养的途径》
课程的重点、难点：了解伟人成就，体会文章观点，能在解读文本的基础上学会议论文的写作。
课程教学要求：1、借助文本，了解悼词的组成部分和写作方法。
2、学会发现问题、鲜明的表达自己的观点，提高个人教养，养成阅读的习惯。
3、掌握常用的论证方法。
（六）第六单元
课程教学内容：《药》《警察和赞美诗》
课程的重点、难点：分析人物形象，把握小说主题，了解传统小说的情节艺术。
课程教学要求：1、了解作家作品，了解小说创作的时代背景。
2、把握小说的情节结构，体会小说的艺术风格。
3、把握小说主题，学会综合运用多种描写方法来塑造人物形象，体会小说的环境描写，感受作者的复杂情感。
第二学期（第二册）
（一）第一单元
课程教学内容：《我的母亲》《多年父子成兄弟》《化装舞会》《过去的年》
课程的重点、难点：将写景抒情类散文和本单元叙事类散文比较阅读，体会其中的细节，分析作者的情感。
课程教学要求：1、学习作家从平凡中见到高尚，于细微处捕捉意义。
2、分析其中的细节描写，体会作者的情感。
3、熟读文本，模仿写作写人记事类散文。
（二）第二单元
课程教学内容：《虞美人》《雨霖铃》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》
课程的重点、难点：背诵诗歌，理解作品的思想感情内涵，获得情感体验、心灵共鸣、精神的陶冶。
课程教学要求：1、了解诗人的创作风格，体味词的语言与音韵，把握豪放和婉约的词风。
2、从诵读入手，通过诵读把握词的节奏，品味语言，体味
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