儿童数学早期启蒙看这里！提高孩子的数学和逻辑思维能力！
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花开的灿烂
我是个数学渣，一做数学题就各种紧张，胸闷气短，手脚出汗一点不夸张，幸亏一直有语文撑着，但我先生却妥妥是枚学霸，尤其是数学，每次算数又准又快，让我无限羡慕。我自己一直由衷地认为数学、逻辑能力对孩子的发展至关重要。为了不让娃遭受和我同样的痛苦，数学启蒙越早越好，更何况，蒙特梭利奶奶说了，孩子对数学的概念天生就有。引导孩子学数学一定是先从具象开始，因为孩子从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。这也对应了蒙奶奶观察到的孩子数学能力发展的一些规律：0-3岁
儿童的数学逻辑能力的萌芽期在这个时期内，儿童对事物的配对、分类和排序表现出特殊的兴趣。4岁 左右儿童对图形数字表现出强烈的学习愿望。5岁 真正的数学敏感期才会到来。首先要明白一点：学龄前儿童不在于可以做几位数的加减法，而是让孩子喜欢数学，培养逻辑能力和思维能力。如何启蒙儿童的数学逻辑能力1、日常语言对话培养语言教育的重要性（戳旧文）我提过很多次，而这次是关于数学逻辑能力，你平日里跟孩子讲什么样的语言，孩子就会在这方面特别发展。斯坦福学前教育学院的Deborah J. Stipek教授就建议家长应该在孩子的日常生活中多用空间语言 (the language of space) 和孩子交流。推荐方法：①、藏起玩具，根据语言提示轮流找，运用空间语言描述，比如：椅子后面、电视下面、推车里面、沙发前面等…②、对应形状找实物：家里什么是圆的？什么是三角形的？（形状类词语）2、物体大小比较用日常生活中的具体实物，让孩子了解大小，和选择的后果。平时给孩子东西的时候，给她选择，要大的苹果还是小的？要两块饼干还是一块？把抽象的数字转化为具体的，可触摸实物。①、不管是水果、扣子、积木等，按照顺序一一排列好，给孩子讲，一个红草莓，两个积木，三个扣子等。②、引导孩子玩沙/玩水的时候，用小杯子把沙子/水装进一个大瓶子里，提示孩子，需要多少杯才能满啊？在旁边帮孩子数数，然后解释为什么？因为小杯子小，需要三次才能装满大的。3、事物的排序和逻辑数学能力的培养，除了空间感之外，掌握事情和时间的次序仍然很重要。通过理解事情之间的联系，就能自己领悟事情之间的联系。①、每次吃饭前洗手、擦手，坐在自己的椅子上，等待。②、每晚约定刷牙洗澡，上床睡觉。当你以后说该刷牙了，孩子就明白接下来会发声的一系列事情，也能有助于孩子建立好的生活习惯。4、对事物进行分类整理对事物的分类整理能力，不但能帮孩子锻炼对空间感的掌控能力，还能帮孩子养成干净整洁的好习惯。在训练孩子分类之前，父母先在家里创造好这样的一个角落，儿童书架、儿童玩具箱等，在向孩子介绍规矩之后，鼓励孩子根据类型进行分类。①、买一堆彩色的扣子（淘宝又方便又便宜），可以按照颜色分类，也可以按照大小分类。②、每天晚上睡觉前，留出一块时间，和孩子将游戏区整理干净，绘本、积木、小车、玩偶等，鼓励孩子按照类型放回原位。5、立体感的培养立体感是一个很抽象的词，对大人来说也是很难理解的，但别担心，有几个小游戏能很好的帮助孩子，对立体感有所认识。①、折纸游戏：折纸不仅有利于培养孩子手眼协调的能力，对培养孩子的空间感也很有意义。有一集TED演讲叫“The Math and Magic of Origami” (数学和折纸的魔力) ，演讲者Robert Lang教授就谈到了折纸艺术对空间想象力的培养非常有帮助。市面上有很多折纸书，亲子一起上阵做折纸的手工游戏，一边玩一边给孩子讲解。②、磁力片等玩具：这些益智玩具可以组合成各种立体形状，让孩子对立体空间感有所触动。在我研究了儿童早期数学启蒙之后，我发现不管中外无一例外，注重的是培养孩子对数学的好感和开发数学内在的逻辑能力。千万不要让孩子死记硬背，压迫式学习（我对数学的阴影来源于此）。在学习了如何在日常生活中用数学启蒙思维和孩子玩之后，我这个数学渣竟然觉得数学真的挺有趣的。由此引申，任何的早期启蒙都应该是愉快的，是融入日常生活中的，而做父母是需要学习的，你只有变得更好，才能教育出更好的孩子，这也就是我开这个公众号的初衷。我正在整理一份儿童数学启蒙绘本名单，估计下期可以发出来，大家记得关注。
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锻炼逻辑思维和推理能力的数学题（不定期更新）收藏
总所周知，逻辑能力，推理能力是数学具备的基本能力。学数学能够锻炼你的逻辑思维和推理能力，同时这些能力又反作用数学，这些能力的提高对以后学习数学大有裨益。本帖旨在锻炼能力，不在于教人数学的专业知识
展会时间:11月7日-11日 会议地点:上海青浦区崧泽大道333号国家会展中心
以后我遇到的觉得有趣的可以锻炼逻辑能力的题目，都会发出来和大家共享。如果吧友有好的题目，也可以贡献出来，与大家分享。这些题目大多数不需要高深的数学知识和公式，只要掌握初中以内的知识基本上就可以做了
答案会在24小时之内公布，且就公布在发题所在楼层的评论中。下面先来几道开胃菜
第1题 在3×3的点阵中，不抬笔的将这9个点连接起来，笔所走的路程不能重复，且只能是直线或线段，要求最多只能出现4条线段
第2题有三个逻辑学教授去酒吧喝酒酒保问第一个教授：是不是每个人都需要啤酒？第一个教授：不知道酒保问第二个教授：是不是每个人都需要啤酒？第二个教授：不知道酒保问第三个教授：是不是每个人都需要啤酒？第三个教授：对问：为什么第三个人会回答“对”
第3题一张桌子上不规则摆放了20个硬币，其中有10个为正面朝上10个为反面朝上，你蒙着眼睛（你看不到硬币的正反）并且带上手套（你感受不到硬币的正反），你可以接触到20个硬币中的任何一个硬币，也可以将任何一个硬币翻面，现在请你通过翻转和调整等操作之后，将20个硬币平均分成两堆，保证两堆硬币正面朝上和反面朝上的数量是一致的问如何操作
下面开始正题
第4题5个海盗抢到了100颗宝石，他们决定对这100颗价值一样的宝石进行分配。分配规则是：（1）抽签决定分配的顺序；（2）由抽到一号签的海盗提出分配方案，然后全员进行表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照提案进行分配，否则提案者将被扔进海里喂鲨鱼；（3）若一号提案未通过，则由2号继续提案，规则和上述一致。依次类推。请问一号如何分配，才能使自己分配到的宝石尽可能多且不被扔进海里
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还在找人做网站吗？自己试着做一个吧！
有看过不过好复杂。
求解第1、3题
好难的样子，难道是我的智商不得行了吗
第5题国王派出10位大臣从民间征收10000两黄金。每位大臣征得10箱，每箱100锭，每锭1两（1斤=10两）。这时国王收到一封密函，得知其中有一位大臣从自己征得的黄金中，每锭刮得0.1g，共贪污了100g。肉眼看不出。这时国王吩咐内侍取来一杆最多可以称5斤的盘称。请问如何一杆就能称出哪个大臣的黄金有问题？
第6题有12个乒乓球，其中有一个不合规格，但不知是轻是重。要求用天平称三次，把这个坏球找出来，并指出该球是轻了还是重了
好吧，似乎没用，午睡了，大家想想
最开始分三堆，4 4 4，取两堆称，如果不平，记下哪组重哪组轻，不妨假设甲组重，乙组轻（如果平衡的话取两个好的和剩下4个中的两个称，再用一个好的和判断出的两个坏的中的一个称即可）现在在天平左端放三个甲组球和三个乙组球，右边放6个好球，如果平衡，那么取一个好球和剩下的两个球中的一个称即可。如果不平衡，假设左边重，那么坏球必然在甲组的三个球之间，且坏球比好球重，然后取三个球中的两个放入左右端称量即可~
刚刚我楼上发的有问题，改成这样：第一步不变，假设甲组重，乙组轻，第二步改为在天平左边放3个甲组球两个乙组球(b1,b2)，右边放4个好球和一个甲组球（a）。（1）如果平衡，容易确定。（2）如果不平衡，若左边重，那么坏的在三个甲组球中，由楼上方法易确定。（3）右边重，天平左边放两个好球，右边放a和b1，由轻重判断坏球。
推荐一本专门的书，挺有意思的，《恭喜你，答对了》，主要锻炼逻辑思维=_=
整理了一下。和楼上的那个大神差不多，但我补充了第一次平衡的情况分析，而且我觉得够详细。（字丑没办法了，别吐槽）
第7题从前有一个国王，他拥有1000瓶葡萄酒，国王将在明天（也就是24小时之后）举办一个大型的庆祝活动，并需要这1000瓶葡萄酒用于宴请，但从间谍得到消息，这1000瓶酒中的其中一瓶，被人下了毒，而这种毒为慢性毒药，中毒者当场不会有任何表现，而在10-20小时左右才会表现出中毒样并毒发身亡。国王拥有成千上万的奴隶正在建造新宫殿，他可以从中选取一定数量的奴隶来充当试酒的人。 假如你就是那个国王，假如你拥有足够多用于试酒的杯子，你最少需要多少名奴隶才能在24小时之内找出哪一瓶为毒酒
初中课间，我和同班好兄弟趴在走廊边的护栏上，当时我嘴贱。问他觉得我们老师哪个最漂亮。问完我就后悔了，一转身语文老师在后面。这货还没察觉，看着远方，那眼神贱得可怕。就说：我最喜欢语文老师……语文老师笑着要抚摸他头时。他又开口了：老子想干她很久了…
第8题一个人M每天早晨准时坐飞机从A地飞到B 地，一到B地机场，准时会有一辆专车到达 ，把M送到C地。某天飞机早到一个小时， M下飞机后徒步向C地走，半路遇到专车后 乘车到达C地，结果比平时早到20分钟。 问：M在路上走了多长时间？
第8题一个人M每天早晨准时坐飞机从A地飞到B 地，一到B地机场，准时会有一辆专车到达 ，把M送到C地。某天飞机早到一个小时， M下飞机后徒步向C地走，半路遇到专车后 乘车到达C地，结果比平时早到20分钟。 问：M在路上走了多长时间？【比平时早到20分钟】说明车少走了20分钟路程。车少走的路程是机场到相遇点的路程的2倍，说明机场到相遇点的路程车需要走10分钟。人车相遇比正点早了10分钟，人开始走比正点早60分钟。得，M在路上走了50分钟。
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为什么幼儿园都在学逻辑思维？数学能力强等于逻辑思维能力强吗。
责任编辑：词汇网 发表时间： 20:09:52
宝宝中班，到处各种思维训练机构，稍微看了看教材，感觉都是数学题，有点困惑，数学能力强=逻辑思维强？之间有什么区别？如何评价这些机构的教材是在引导思维而不是数学？求牛人回答
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