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阅读《老师的忏悔》，回答问题（13分）比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。 一个叫蒙迪·罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了大半夜的时间，写了满满七大张纸，描述了自己的梦想。他梦想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得非常详尽，并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图。示意图中有马厩、跑道和种植园，此外还绘制了房屋建筑和室内设置平面图。 第二天，蒙迪兴冲冲地将这份作业递到老师手上，脸上（1）&(A．洋溢;B．充满)着幸福的微笑，带着未来牧马场主人的骄傲。然而作业发下来的时候，却见第一页的右上角上被老师打了个大大的“F”(差)。 下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F?” 克利亚老师打量了一下眼前这位毛头小伙，郑重地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，得经常搬迁，根本没有什么资本。而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多的钱吗?”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿意重新做这份作业，可以重新给他打分。 蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说：“孩子，你自己拿主意吧，不过，你得慎重一些，这个决定对你来说很重要!” 此后的岁月中，蒙迪一直保存着那份作业，那份作业上很大很刺眼的“F”一直伴随着他。然而正是这份作业(2)　&(A．激励;B．鼓励)着蒙迪，他一步一个脚印地艰难创业，坚持不懈地不断超越新的征程，多年后蒙迪·罗伯特终于如愿以偿地实现了自己的梦想。 一天，克利亚老师应邀带着他现在的30名学生踏上这个占地20多英亩的以“蒙迪”命名的私人牧马场。头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，激动地说：“蒙迪，现在我才意识到，当年我就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦!” 蒙迪大步走上前去，拥抱克利亚老师，并深情地说道；“老师，谢谢您!正是那次糟糕的成绩，激励着我为实现梦想永不停息地奋斗。” 克利亚老师缓缓地抬起头，面向在场的每一位学生，目光中充满着希望。 是啊，梦就是期望，有期望才会有激情，才会努力拼搏。守住自己的梦，勇敢地走下去，你就终会到达成功的彼岸。 【小题1】在文中的横线上，选择恰当的词语(2分)。【小题2】 根据示例，梳理并补全文章情节：（4分）布置“理想”作业----　&----作业遭遇差评---　&----老师真心忏悔【小题3】“头上已经添了许多白发的克利亚老师流下了忏悔的泪水，”用自己的话说说，克利亚老师在忏悔什么。（2分）【小题4】 蒙迪为什么能实现连老师都认为不可能实现的梦想？读罢此文，想必你也有所触动，请结合实际谈谈自己的感悟。（5分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-北京市第六十六中学初一上学期第一次质检语文试卷
分析与解答
习题“阅读《老师的忏悔》，回答问题（13分）比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作文。 一个...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生对近义词的辨析。此题需要了解词语的意思及适用范围，然后联系文章的内容加以选择。试题分析：此题考查学生对文章结构层次的划分和概括的能力。此题因为给了三部分内容，难度相对较低，只要先将所给内容划出段落，找出缺失内容的段落层次进行总结概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：这道题要联系文章的内容一一分析，从头到尾。前文老师给蒙迪的作业一个大大的“F”，认为他的梦想不可能实现，而后文蒙迪的拥有了一个大跑马场，老师反思自己的行为：扼杀梦想，因此老师流下了眼泪。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这是一道开放性试题，只要结合文章的内容只要不放弃梦想并为之努力，梦想就会实现来谈自己的感受。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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阅读《老师的忏悔》，回答问题（13分）比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，他对自己的教育教学工作总是一丝不苟，在学生和同事中间口碑极佳。有一次，他给学生布置了一项作业，要求学生就自己的理想写一篇作...
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“阅读《老师的忏悔》，回答问题（13分）比...”的最新评论
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【合璧儿按】：玩儿是孩子的天性，玩儿得投入，忘记写作业是常有的事情。这个时候家长管教方法不对，反而会加重孩子闹情绪。当你一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”孩子不高兴：“为什么你就能看电视，我就不能看，真不公平。”那么，孩子写作业的时候，家长要怎么做呢？
孩子正在写作业时你在做什么？
[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。
[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。
孩子写作业不专心，你会怎么做？
[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你。”
[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。
[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）
[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
孩子一直看电视，你会怎么做？
[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
孩子作业写的潦草，你怎么做？
[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业 撕了。
[结果]：孩子茫然，不知所措。
[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写 了。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”
[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。
孩子考试不及格，你会怎么做？
[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下。我相信你，下次一定会有进步。 ”
[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”
家长会上你挨批了，回家怎么做？
[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
[结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和 父母说真话。
[正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
[结果]：孩子会给你惊喜的哦！
孩子见人没礼貌，你会怎么做？
[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎 么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是 咋教你的，没出息。”
[结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
[正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
[结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。 ”
孩子问你不会的问题，你会怎么做？
[错误做法]：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
[结果]：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此， 遇到难题一概略过，不求甚解。
[正确做法]：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了， 不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
[结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题 一定锲而不舍，非研究明白不可。
孩子早上不起床，你会怎么做？
[错误做法]：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
[结果]：下次依旧。
[正确做法]：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
[结果]：下次一叫就起床！
引导孩子静心写作业的十步流程 :
第一步：准备
准备分两部分，首先是生理准备，如吃零食、上厕所；其次是物理准备，让孩子提前把该用的学习用具都准备好。
第二步：静心
简单的方法是深呼吸几次，不要觉得这个行为微不足道，当孩子养成习惯后，一深呼吸就提醒自己“静下心来，要写作业了”。
第三步：回忆
拿出一张纸，我们把张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了那些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把 重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习。
第四步：预计时间
考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢，关键是没有时间标准。
第五步：记录开始时间
让孩子自己记录开始时间，或由家长帮助记录。
第六步：正式写作业
正式写作业有三不原则：不翻书、不打扰、不间断
第七步：记录结束时间
第八步：统计实际写作业时间
这有三个好处：
1、孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确；
2、因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准；
3、做到孩子和家长心中有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。
第九步：检查作业
我们要帮孩子养成检查的习惯，不要替他检查作业。
第十步：预习明天的课程
（本文转载自公众号 青青莲子，合璧儿诚意推荐，责编：聆语）
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教你几招 让娃专心做作业
有些家长反映说，孩子做作业的态度特别不认真，每次检查孩子的作业都感觉很烦心。其实，家长应该多给孩子一点空间，当然，也应该对孩子有所约束。那么，到底家长该怎么做，才能培养好孩子专心做作业的习惯呢？
家长检查孩子作业注意事项
1.不要在一旁监督孩子学习
生活中，有不少家长喜欢在孩子学习的时候，待在一旁监督着孩子学习， 但是，这种做法并不可取。家长在孩子身边看着孩子做作业，可能使孩子的心理压力会更重，出错的几率也比较高。所以，孩子写作业的时候，家长最好不要打扰孩 子的学习，建议让孩子有更多的时间和空间去思考问题和认真完成作业。
2.不同学习阶段，检查重点不一样
有些家长喜欢在孩子学习的各个阶段，对孩子严加管制，但其实在不同的学习阶段，家长给孩子检查作业应该抓住不同的检查重点。比如低年级的孩子做作业，家长应该着重检查孩子的书写是否端正；而高年级的孩子做作业，家长就应该多着重检查孩子的解题思路是否清晰正确，这样才能有利于帮助到孩子的学习进步。
3. 养成孩子良好学习习惯才是重点
家长与其不断督促孩子学习，不断纠正孩子的学习错误，还不如培养孩子良好的学习习惯。这有利于孩子更加自觉地进行学习，而且，孩子在学习过程中往往也不容易分散精神，完成作业的效率相对比较高。
怎么培养孩子专心做作业的习惯
1. 多点鼓励
现在的孩子学习压力普遍比较大，课后要完成的作业也不少。所以，孩子可能会因此而丧失了学习的热情。而家长应该做的就是给孩子多点鼓励，这可以使孩子的动力变大。
2. 适当约束
孩子做作业，家长不应该过度干扰孩子学习，但是也应该适当约束。给孩子设定合理的完成作业时间，或者规定孩子使用多种思路来思考问题，这样更有利于孩子有效率地完成学习任务，并从中学到更多更扎实的知识。
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