教师与学生之间应该在怎样的关系中才能更好的进行教学呢?
一日为师终生为父！父亲之爱是多么的高贵无尚啊？作为一位教师就应该真诚的去教育好学生，当作自己的孩子！教师的最终目的应该是孩子的未来，而不是只希望孩子的成绩得到最高使自己得到最的奖金。要真诚的去让，学生们改掉自己的坏习惯，而不是站在学生面前显示自己威风！！
其他答案（共20个回答）
老师只想着如何对学校负责，这是在学生面前缺乏魅力的重要原因。老师过于强调考试成绩，学生会认为老师在为自己的成绩工作而不是在为学生成绩工作。老师没有教给学生那些考完试仍然记得的哲理和信仰，学生就会觉得老师只是一个教书机器而不是一个把传道授业解惑当作神圣事业的人。
一个只会为自己著想的中层干部，属下怎么会信服？同样，老师是学生的领导，如果不对学生的根本利益负责，而只想着如何逼他们考高分。这样的老师是不会受到尊敬的。
如果你是一位老师的话`我想你要做受学生喜欢的老师已经做了第一步了。
因为你有这个想法`。
其实要学生喜欢你，说起来不难，但做起来很难`。
你可以想想学生讨厌什么样的老师：
就拿我来说，我很讨厌我的数学老师`因为她老爱乱告状，可以把你的行为夸大好多，上课又老爱斜我们`在我们班主任面前装的自己很委屈`都是我们欺负她一样。真的太虚伪了``。如果说她对我们有什么不满，可以好好的指出`不说些粉刺的话，不乱告状，我们还不会讨厌她`现在她这样，我们上课就爱故意和她做对`气死她！
我想做为老师一定会说我们的做法是不对了，可是你们如果能站在我们的角度想想的话，就能明白了！
我们的政治老师很受大家喜欢，因为他知道我们的想法`我们有很好的沟通，他对我们的批评虽然有时很不好听，可是我们都不会反驳，因为他不会乱说，通常是他忍了很久了`也地确是我们不对！`所以心服口服！
我想你现在也能明白一点了吧````
1、知识要渊博，社会经验要丰富，这样学生才尊重你，
信任你，有问题才找你帮忙。
2、做一个好人，”为人师表“，要提高自己的道德品质，
基本素质，要有风度，诚实，待人热情、温和，不要有
架子，不要瞧不起学生，脾气要好，总之，要让学生从
心里敬佩你，以你为榜样。
3、要和学生们沟通，听听他们的要求与见解。从学生中
学习，不断改进。
4、多听优秀教师的课，学习他们的教学经验，有水平还
需要能讲出来。
5、做点科学研究，拓宽自己的知识面，不断学习，把握
前沿，将自己所体会的点拨学生，启发他们的思想。
我不知道你现在念的是初中还是高中或是大学。但是，我来说说我的一点看法吧！我现在念的是大4，我们感到大学的老师和高中或初中老师就是不一样，他们并不是以你的学习好坏来衡量你们之间的关系，只要你想沟通在课见休息的时候就可以和老师在一起聊聊天什么的，讲讲你对就业的看法拉，或是什么其他的话题啦！其实没什么的就是彼此沟通下，更本没有高中或初中见了老师就怕的感觉，处好了大家就可以是朋友了，就没什么老师学生之分了。象我们这有很多毕业生回来后去老师家里看看啊或去学校看看老师什么的。毕竟老师都希望学生好的啊！如果你上高中或初中你也可以借课休息啊！或扫除时间啦和老师进行下沟通，如果没什么好讲的话题那就讲学习上的好了，把你在学习上的看法或困惑和老师讲讲没什么的。只有沟通才能增进理解。
初中学生是最难以管理的阶段，首先你要有思想准备。给学生建立一个良好的习惯是你当好老师的最关键的地方。再，要有一个爱心。真诚地去爱没一个学生，象爱你自己或爱你自己...
想让别人喜欢你,首先自己就要有自信心,人都是喜欢积极向上的,老师也是人,当然也是一样喜欢的,作为一个学生,只要自己对学习的态度认真,积极,那么即使你的学习成绩不...
讲课不要有固定的格式，说话要抑扬顿挫，要能调动学生的积极性，由于现在提倡以学生为主体，所以要给学生充分的时间和空间，使他们主动的投入其中，而不是靠老师强制．
我可以不假思索地回答你，做一个严肃得让学生害怕的教师是绝对不好的。我希望我能成为学生心目中的友善的教师。在学生眼中，好教师应该具备以下12种素质：1友善的态度。...
作为新教师，要得到学生的认可在学生中树立起威性，首先应在业务上过硬，一个连课都上不好的教师很难得到学生的认可的。其次，作为教师，不管是新的还是老的，应重视与学生...
答: 胎位不正是生活习惯导致的吗？该怎么办
答: 恩，很多人一开始都这样，慢慢改脾气，努力学画画咯。总会变好的
答: 您是那个城市？
我想你现在是老师，显然不能脱产学习
所以只能在本城里面学习吧
答: 自己想开点啊`给自己多点自信，你如果想快乐`有很多方法的呐`不要把自己逼得太死，会很烦躁的，，多培养下自己感兴趣的事`多做点好玩的东西，没事和朋友多出去玩下，多...
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老师如何更好与学生相处？特级教师分享相处之道
【导读】老师如何更好与学生相处？特级教师分享相处之道
教学交往的主体是与学生，良好的交往，既是教学的核心，教学的条件，也是教学的内容和手段。学校里的现状是，我们有些教师不想与学生交往，不愿与学生交流，不善与学生沟通，不敢在学生面前敞开心扉，也就是缺乏积极的沟通意识和能力、技巧与追求。正缘于此，笔者试图从操作层面探讨一下改善师生交往的途径。
一、注重第一印象
师生之间相互的、良好的第一印象，会成为此后师生交往的感情基础，也会成为每个学生进步的动力。
1、注意仪表。当你站在学生面前，还没有开口的时候，你的仪表已经在向学生说话了。仪表虽是一个人的外表，却并不是硬套在你身上的，而是你内心世界的外在表现，精神气质的自然流露。我们的前辈是很注重仪表的，如蔡元培先生等。有的女教师刻意雕琢，那不好;有的男教师不修边幅，也不当。教师的仪表理应合乎时宜，具有审美价值，表现出教师这一职业所持有的气质风范，以提高对学生的亲和力。前苏联教育家马卡连柯说过&无论对学校教师或其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发、胡子都要弄得像样，鞋袜洁净，双手清洁，不随地吐痰，不抛掷烟头。&
2、面带微笑。有人曾以&你不喜欢什么样的老师&为题做过调查，答案自是多样，但有一条就是&不笑&。其实，面带微笑，恐怕是最令人愉快，最能沟通人与人感情的一种面部表情了。
对教育而言，微笑是一种胸怀，更是一种艺术。当你找学生谈话，用含笑的目光注视他时，会使他放弃戒备心理，造成一种融洽和谐的气氛;当学生在课堂上因紧张而回答不出时，你的微笑是一种激励和期待;当学生因犯了错而惴惴不安、手足无措时，你的笑容是一种谅解;当学生做对了一件事，你的笑容是一种最好的奖赏;当学生和你一起闲谈、游戏的时候，你的笑容会使学生倍感亲切&&微笑，是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉。
3、上好第一节课。我每接一个新的教学班，首先考虑的是，如何使学生喜欢我，接纳我，爱上我的数学课;又如何让学生有一种强烈的感觉：在华老师眼里，我是好学生。
接班后的第一节数学课，我一般是这样进行：
(1)让学生畅所欲言，说说看到老师来上课，小脑袋里想了些什么?
(2)在回答学生提出的一个个想法后，一般说这样一段开场白：
&同学们中谁是好学生，谁是差学生，我一概不知道，也不想了解。因为我觉得地球在自转，人类在发展，每个人都会不断地进步。何况从今天开始，同学们又升入了高年级，你们会越来越懂事的。我相信，在座的每一位同学都会比过去做得更好。因此，我没有必要去了解你们的过去，一切印象都从现在开始!&
此时的学生似乎一下子都长高了一截，胸脯高高，目光炯炯。
(3)用&衍名&的方法熟悉学生。我们学校要求在接一个新班后，执教老师两周内要叫出班上所有学生的名字。很短的一段时间交往后，能叫出对方的名字，是对他的尊重。在点名时候，抓住家长给孩子取名的特点，尽可能发挥教者的想象，拉近与学生的心理距离。例如一个名叫&陈京京&的学生起立之后，我问：&陈京京，你是在北京出生的，是不是?&&华老师你猜错了!我妈妈怀孕我的时候在北京，生我的时候在南京，所以我叫京京。&同学们哄堂大笑。笑声中，&陈京京&这个名字印象深刻。在老师的&衍名&中，学生感到老师的平易近人。全班同学都会觉得：&点名还这么有趣!&这虽是&雕虫小技&，但却很能拉近师生距离。
(4)让学生毫无顾忌地说说对老师有什么希望。&别拖课&&作业少布置一点&&不要太凶!&&希望你上的每一节课，都能十分有趣。&有一次课上，一位学生竟希望我把休闲西服的下面一粒扣子扣起来。发自童心的一个个真诚的希望，使我由衷地感受到：学生会全方位地&包装&他的老师，希望他的老师处处都好。
(5)老师谈谈对大家的期望：①课上好好想。&华老师上课有个特点，哪个同学能够提出自己不懂的问题，哪个同学能够提出和其他同学不同的观点、解法甚至和老师不一样的想法，这样的学生在我看来是最好的学生。&②作业好好做。不准用橡皮、更正纸等，等于号上下一样齐。③课后好好玩。学习任务完成好之后，就可以尽情地玩，比谁玩得聪明，玩得高级。
4、谈好第一次话。我一直把课后谈心作为自己教学工作的一部分，尤其对学习有困难的学生，与他们的第一次谈话就更为重要。对这些学生谈话，丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作一个&很不错&的学生。我总是先诚恳地讲述他开学以来的种种优点，然后指出缺点，提出批评和希望。让学生感到&我在老师眼里并不是差生&，感到&开学以来的努力并没有白费劲，我是个好孩子，克服了老师指出的缺点会更好。&帮助他们树立&我是一个有缺点的好人&的道德自信，满怀信心地开始新的学习。
二、保持一颗童心
每个教师都有自己的童年时代，童年的印象对于一个小学教育工作者来说，是一种十分珍贵的财富，有了它，在探索儿童心灵世界的时候，可以少走弯路，并能理解学生的纯真童心，把握他们的情感世界。我们教师要尽力使自己具备&儿童心灵&&&用&儿童的大脑&去思考，用&儿童的眼光&去看待，用&儿童的情感&去体验，用&儿童的兴趣&去爱好&&
在教学过程中要葆有一颗童心，才能在与孩子交往的过程中找到接触点和共振点，把握住教育的契机。如果总以成人的眼光看孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新颖、奇特的想法和行为都可能被否定，那就会扼杀孩子的天性和创造性。
课间多和学生生活在一起，主动接近他们，了解他们的家庭情况、兴趣爱好等，时时处处以朋友的身份和儿童交谈、游戏。当教师以欣赏的目光注视着游戏的孩子们时，当我们参与其中一同游戏时，孩子们玩得最起劲、最开心。
苏霍姆林斯基曾说过：&每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。&一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是位最富有人情味的人，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
这种童心，不是故作姿态的&平易近人&，也不是教师对学生居高临下的&感情恩赐&，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的&感情投资&，而是朋友一般平等而真诚的&情感投入&，是人道主义情怀的自然流露。
三、发扬教学民主
儿童年龄虽小，但他们都是有主见，有思想的人。强烈的参与意识和尽情表现自己才能的自我意识是当今儿童的特点。教学中要发扬民主，尊重儿童的意见和要求，不能采取强迫命令，无条件服从的方法进行教育，更不能用惩罚的手段对待儿童的错误或失败，应采用说理的方法正面教育，力求师生之间逐步形成相互探讨的民主风气。
现代学生绝大多数为独生子女，有心眼，早熟者多，对老师的教学工作也有自己的感受和想法。一开始他们不好意思跟老师面对面地讲，于是我就让他们通过写信的方式给老师提意见。好多学生在信中对老师的语言、行为等作了评价。
在学生当堂、当众指出教者的错误时，教师要冷静地分析，择善而从。理想的教育、教学应该是对话式的，师生相互请教，双方互为先生和学生。在批评教育的问题上，师生同样是平等的：教师当然可以批评学生，学生也可以批评老师;如果教师批评失误，应该尊重学生申辩或解释的权利;如果学生批评有误，也应允许教师叙说原委。作为教师，要不断丰厚自己的学识，提升自己的理性。因为只有丰厚的学识与彻底的理性才能赋予人一种大气，这种大气，是作为教师非常重要的。因为只有大气，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得十分狭窄的心灵空间和精神世界。良好的师生交往，应该是人的潜能的不断发挥，人的思想感情的充分释放。&作为真诚的民主教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。&(李镇西语)
四、捕捉沟通时机
儿童情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。需要得到满足，便产生积极的情感体验;得不到满足，便会产生消极的情感体验。当学生最需要爱护、理解和引导的时候，也就是师生情感沟通的最佳时机。为此，在师生交往中，我们特别注意捕捉沟通的最佳时机。
一般来说，当学生的学习成绩有大的起伏，当学生的日常行为有显著变化，当学生的身体有病，当学生父母外出，当学生家中有较大事件(如建房、乔迁、亲人病故等)时，都是我们与学生沟通的最佳时机。
五、改进评价方式
良好师生关系的构建，一般来说为四种因素制约，即教师的人格魅力，教师的专业水平和教学技能，教师与学生交往的能力，教师对评价手段的使用。尤其在中小学阶段，学生十分看重教师对自己的评价。教学评价不当，否定评价过多，用分数卡学生，伤害学生的自尊心，这是造成师生情感障碍的主要原因。有实验表明：一个人如果受到正确而充分的激励，就能发挥其潜能的80-90%，甚至更高;否则仅能发挥其潜能的20-30%，甚至更低。自尊心是人的基本要求，只有采取满足措施，才能促进积极行为的产生。
平时我们批改作业不打&&&，不打&优&以下的等级。作业订正之后仍可得&优&，书写认真、解法特别，可加一至五颗&☆&。
原来我们批改完作业，总是找有错的学生订正作业，全对的，就搁在一旁，受冷遇。后来，我们作了改进，常常在作业本写上几句&老师的话&，采用第二人称的手法与学生娓娓交谈，尽量抓住学生的品德、言行等方面的优点加以赞扬，然后提出更高要求或指出不足。
在考试评分时，不给学生打不及格的分数。一是为了维护学生的自尊心。打了不及格分数的考卷，它的主人是差于别人看到的。二是不打分数，学生是想知道自己究竟得了多少分的，他结分的过程就是一种教育。
对那些一直不及格的学生，好不容易考了58分，那教师会送几分给他。比如他那乘数是两位数的乘法，两个部分积都算对了，就是和加错了，应扣了3分。照顾一下，打上两个小&&&，只扣1分。跨过&60分&大线，同样是一次飞跃。你助其成功，学生觉得你偏爱他，他会更努力。&来而不往非礼也&。不过，老师送的分数只需手中的笔在&凄凄惨惨戚戚&中&寻寻觅觅&，而学生要回报的分数，则需平时的勤奋、用功。所以，我们不要吝啬笔下的分数，不用分数卡学生，而用分数作动力，激励学生。
苏霍姆林斯基告诉教育者：&不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者&&我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。&因此，我们应把学生视为一个个具有自己丰富而独特精神世界的&个体&。我们的评价更多的是针对个体各方面的进步，引导学生从自己的点滴进步，从犯错周期的逐步延长或者有错误程度的逐渐减轻过程中，看到自己的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。&人皆可以为尧舜&。教师的欣赏、夸奖、激励、会给学生带来莫大的快乐，带来更多的投入，带来巨大的信心。
教学交往，只有在师生共同的生命投入，相互影响，相互启发，相互发现和相互撞击的过程中，学生与教师的创造潜力才能迅速激活与发挥，才能使师生的生命完满、充盈地展开，最终达到共同的精神愉悦与自由。
责任编辑：yangyang
已有33人参加考试
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已有136人参加考试
福州学员李芬：亲爱的威威老师,我面试上了泉州高中物理的岗位!真的很感谢你细心、认真的指导!谢谢! 谢谢！威姐，你以后来要是来泉州培训的话记得跟我说声。我要好好招呼你下！江西南昌 熊西西:龙春来老师，我考上啦！谢谢您的耐心教导、鼓励和信任，培训后我有了很大进步，胆子变大多啦，面试的时候只有一点点紧张。
supernova :郭西平老师,我进入面试阶段了!学员：看到王利科老师在上面辛苦喊了一天，下课都被团团包围狂问问题，我就知道是个好老师，我也希望如果能够成为老师，我也希望自己能要做到像您一样优秀。学员李明翀（厦门）:娄喜老师，最近很忙的吧！我好像有进入体检了日期! 山西临汾学员贺宏：雷老师，您好！我是贺宏，我考上临汾第一实验中学了，抽得题目是《林黛玉进贾府》，谢谢您的指导！有时间来临汾玩啊！一定热情招待！江西九江学员周蕾：王威老师我总成绩出来了，排第5考上了，谢谢老师! 福建、福州 林静：田惠伊老师， 我是林静，考的是泉州的第一名 !榆林学员王海瑞：谢谢老师，我考了第一，哇呀呀 我们县华图的基本都上了，我比第二名高出好几分，在下来一个一个都是差零点几分。
吉安学员李翠莲对田慧伊说:田慧伊老师，我考上了，我是我们考场的第一名，我说课的时候，评委都在点头，最后，一个老师对我说，恭喜你，你是这个考场的第一名。江西学员余庆：老师，我是余庆，我面试过了，87.6，在我们考场上算是成绩比较高的，谢谢郭老师的教导老师。
福州学员刘晓芳：非常感谢宋炜老师的教导，我一直觉得我很笨，不会说话，老师给我的鼓励很大啊!
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恭喜您，答对了！看一下您是不是和老师们的思路一样
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上期答题获奖者：QQ
很遗憾，答案错误。赶快看看正确答案和思路是怎么样的吧
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上期答题获奖者：QQ
答对啦，看看老师的思路吧！
有问有答&&