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11.桂花雨 幼儿诗歌散文 苏教版四年级语文上册">11.桂花雨 幼儿诗歌散文 苏教版四年级语文上册
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桂花雨教学反思
桂花雨教学反思
作者/编辑：佚名
　　[]　　7．《》 　　（1）《桂花雨》我国著名女作家琦君写的，语言文字尤其的美，。初捧这篇，我只是被的语言文字所打动，如同沐浴在一场香香的桂花雨中。当我再深入地去读，去了解琦君时，我却在那迷人的香气中，感受到了琦君那如桂花雨般的思乡之情。但是这种乡情、难忘的情怀，却不是简简单单、大大略略地就可以感受到的，需要仔细地从字里行间细品方见。那么在我的课堂中，我如何让学生也能有这样的呢？反复参考了很多名师的教学设计，结合着本班学生实际，我对教材进行了一些处理。 　　“摇桂花”这一段是教学的重点。这部分教学我注意了读中，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的心情。我给了充足的让学生进行自主学习：圈画出你认为琦君喜欢摇桂花的，并在给你感受最深的词语旁边做一些适当的批注。接着在学生课文中琦君喜欢摇桂花的句子。（1）“摇桂花”对我是件大事，所以我总是缠着问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这一句我主要让学生自己交流体会，在交流中启发学生感受到这一年一度的摇桂花对琦君来说是一件重要的事，是一件乐事。为了学生进一步感受琦君对摇桂花的期盼和迫切心情，我创设情境进行了“三读”琦君的话。（2）“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱着桂花树使劲地摇。”让学生尝试把静止的文字成一个个动态的画面，描述画面中出现的是一个什么样的小女孩。学生在描述中感受到了这是一个天真可活泼，忙得不亦乐乎的小姑娘形象。（3）“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨啊！’”我运用了创设情境――撒桂花，让学生感受桂花雨的飘落，在又蹦又跳、又笑又叫中感受到摇桂花的快乐。而提示语的填写则更加让学生领悟到了作者三句短短语言中透露出来的感情。 　　“外地的桂花再香，还是比不得旧宅院子里的金桂。”母亲说的这句话是全文的一个难点。引导学生质疑，到背景让学生深入体会母亲比的不是桂花味道的浓淡，比的是感情，与其说母亲谈的是桂花，不如说母亲在表达自己的思乡之情。 　　而学生创作小诗，则把学生的情感推向了高潮，在《故乡情》的音乐声中学生更进一步走近了琦君，走近了她的情感世界，感受着她淡淡的乡愁。所以诗句的诞生而然。今天课堂上马昊天创作出的“还是故乡的美”则出人意料地给这首古诗添加了一个句一样。 　　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，因为少生的活跃以及精彩的发言给课堂增添了很多亮丽的风景，但是我知道这种热闹的背后还有很多默默地静坐着一言不发，甚至连脑筋都没有动一下的学生，他中究竟学到了什么？我不得而知，《》()。也许正是我长期以往在课堂中一贯的教学风格，导致了这个班级的两极分化。我必须深入思考，怎么样做到抓中间，促两头。让每一个孩子都能跟上我前进的步伐。 　　（2）《桂花雨》这是一篇自读课文，写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景，充满了对家乡对童年的无比怀念。因此在设计本课时我尽量以学生的自主学习、探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在、思考、和交流中解决问题，掌握学习。 　　在教学中，“摇桂花”这部分我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。先让学生分角色朗读，再利用评读来渗透“注重抓住的语言和动作，从中感受人物复杂的心理的方法，这也是本单元的重点。在引导学生感受“桂花雨”的时候，开始我就设计了一个问题：你的生活中有哪些快乐的事情？学生发言热烈，觉得很开心。这时学生融入课堂中间，有的还结合淋雨的生活来体验其舒服的感觉。于是我接着让学生读中理解，理解中读，特别是让学生扮演作者，直接来喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情。然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。 　　本节课的不足之处： 　　1、重点词语教学上的不足 　　在介绍桂花的“香”这一特点时，孩子们都找到了“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这样一句话。我准备抓住重点词语通过品读感悟语言文字，帮助学生理解课文内容。不过孩子们的品读并不到位，比较他们在理解重点词语前后的朗读，没能发现明显的区别，这一环节效果没达到。我通过“没有不浸在桂花香里的”与“全都浸在桂花香里”的换句式训练来强调桂花香，却忽视了一个“浸”字的独特作用。尤其是一个“浸”字，这里可以尝试学生运用自己平时积累的语言来代替“浸”字，通过他们自主的比较，体会词语的含义，比可培养他们推敲词语的良好语言。 　　有人说教学应该少一点知识的灌输，少一点理性的，把教学的重点转移到指导并帮助学生“揣摩、、理解、吸收”语言上来，这是语文教学本体的回归。我觉得这话说得好，我今后的教学在这方面一定要加强。 　　2、将语文活动融入到生活中时，不够深入形象 　　在体会“摇花乐”时，“缠”字写出了作者急切心情，“使劲”、“喊”写出了摇桂花的快乐，同时反映出他对桂花的喜爱。可是在学习这几个重点词语时，词语的含义孩子们体会得不够深。我用回忆生活、联系生活的方法来引导学生体会词语包含的情感。讲“缠“字的时候，我让孩子们回忆生活中类似“缠”的情景。这时有个女孩子提到了自己缠母亲带自己去市区玩的，我顺着那位女孩子的思来深入引导体会，效果不错。但在引导学生体会“摇花乐”时，让学生想象情境，显得不够深入。我想，如果让学生们站起来加上动作摇一摇，接着说“那伴着阵阵芳香的‘桂花雨’是一幅怎样的画面啊？”，给孩子更多的时间去思维，去深入想象，帮助学生理解作者“喊”时的心情，再次加上动作来喊一喊，相信学生们的情感就能彻底激发出来了。 　　3、学生体验文章情感的过程过于粗糙 　　课文最后我试图通过母亲心思的讨论，母亲话语的品读，更加深刻地体会文章表达的感情。可是这么多的问题一个个套给孩子，却始终没能达到学生与文本的共鸣。我想或许由于课堂时间有限的原因，越学到最后，就越担心课堂时间把握不住。所以这个环节显得过于急促而粗糙，生生对话和对话过少。应该多给点时间让学生自己去讨论，去体会，要相信他们的能力。可是，学生预读、思考习惯不够好，课堂时间有限，这确实是一个矛盾。 　　我想，今后在课堂效益上要有提高，必须狠抓学生的预习，让学生养成良好的思维品质。 　　 　　 　　
桂花雨教学反思2　　　　〖预览〗1、我站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。
2、静下心来，我感到那桂花香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。
3、静下心来，我感到那香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个调皮可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的脚步，悄悄地钻进我的心中。
4、桂花它小小的花瓣会散发出迷人悠长的香气，让人心旷神怡。
5、在桂花开的最迷人的时候，那股子香气，也确实令人魂牵梦萦。每到秋天，桂花树散发出的香味，十里以外的人都能闻到。
6、每当金秋时节，桂花树繁花满枝，清香四溢。
7、桂花树开花前，花蕾只有米粒那么大，但它也能散发出淡淡的清香;花开后，香味更浓了，从很远的地方都可以闻到。
8、从桂花花蕊中散发出一股股沁人心脾的香气，使人感到神清气爽。
9、桂花依然发出一阵阵扑鼻的清香，沁人心脾，令人陶醉;那香味浓厚，像奶油，像蜂蜜，让人闻了就想尝一尝。
10、桂花展开了花瓣，清晨，一开门就能闻到一股扑鼻清香的桂花味。
11、我弯腰拾起一朵桂花，放在鼻翼下，用力一吸，悠悠一股清香顿时在胸间荡漾，令人心旷神怡。
12、我习惯每天都要去闻那股桂花香味，总忍不住吸了又吸鼻子，总想把这独特的幽香藏入心田。
13、娇小的黄色花瓣，挂在树梢上轻轻摇曳……【】桂花雨教学反思3　　　　〖预览〗负数教学反思（原创：）负数的内容是在前面学过的自然数、分数、小数的基础上进行教学的。本单元的内容是了解正负数的意义和读写法，认识数轴，会有负数表示日常生活中的量。成功之处：1.注重情境的创设，了解负数的含义。学生在学习新知识之前对于负数有了一定的知识经验，因此我在教学中从学生熟悉的天气预报引入，让学生当小小天气播音员。起初有的学生在读哈尔滨的气温时读到：哈尔滨负27℃至负19℃，虽然学生的读法是正确的，但是我反问了一句，天气预报播音员在电视上是这样播报的吗？这时学生马上改为：哈尔滨零下27℃至零下19℃，从而对于负数表示的意义有了一个初步的认识。在接下来的教学中，教师通过让学生观察-3℃和3℃，想一想各表示什么意思？由此得出：0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度。比0℃高的温度叫零上温度。零上温度和零下温度分别用正数和负数来表示，由此揭示正负数所表示的具体含义是表示两种意义相反的量。2.注重易错点的教学。在以往的教学中，学生往往在负数的大小比较上容易出错，究其原因还是对于数轴的的教学内容不到位。在教学中，我抓住数轴这个知识点，使学生明确0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。在数轴上，从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。例如-2和-4的比较：因为-2接近0，所以-2比-4大。不足之处：……【】桂花雨教学反思4　　　　〖预览〗1、站到了桂花树下，望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味。一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。随着风，有几朵桂花飘落了，我拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。
2、桂花树的叶子碧绿碧绿的，两头尖尖，特别茂盛，桂花宝宝金黄金黄，很细小，花瓣跟两个大米粒差不多大。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金，在阳光下，满树的桂花，闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美丽。
3、桂花的颜色五彩缤纷，菊黄的叫丹桂，淡黄的叫金桂，白的叫银桂。我们一看到桂花，就跑过去去捡，男生捡了那金光闪闪的桂花，乐颠颠地跑了;女生捡了那银光闪闪的桂花，喜滋滋地跑了，桂花的颜色真讨人喜欢啊!
4、不一会我们就走到了桂花园，我们看到了许多桂花树，都栽种的笔直笔直的，桂花的颜色有：黄色、白色、粉色、红色，叶子是深绿的，而且，桂花树穿了一件美丽的衣服，还有，桂花很小很难看见就像一粒米那么大，一团一团的聚在一起就想一朵黄花，我们还看见了熏衣草一样的野花在草丛里就像它们正在开演唱会呢!
5、我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味，有时，我会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。
6、天下雨了……【】桂花雨教学反思5　　　　〖预览〗7.1建党节诗歌朗诵稿精选　　导语：每年的七一这一时刻，我们将一同纪念此节日，这是中华儿女的一个必要且不可缺少的节日。下面是关于7.1建党节诗歌朗诵稿，欢迎借鉴。　　篇一：7.1建党节诗歌朗诵稿　　七月的天空流光溢彩，　　七月的大地笑语欢歌，　　七月的星光照亮长夜的路，　　七月的彩霞点燃心中的火。　　七月的脸庞漾起笑的漩涡，　　七月的中国飞出祝福的欢歌：　　中国共产党――我们挚爱的母亲啊，祝您生日快乐！　　中国――我们永远的家园啊，愿您谱写新歌！　　八十六年前，一只思想的铁锤，敲醒千年沉睡的雄狮。　　八十六年前，一把智慧的镰刀，割断一切旧世界的枷锁　　八十六年，是一座厚重的里程碑，凝聚着几代人的求索　　八十六年，是一首辉煌的交响乐，演绎着命运的潮起潮落　　八十六年，是一艘沉稳的航船，满载着中国人图强的梦想　　八十六年，是一只嘹亮的号角，奏响中国人奋进的凯歌：　　为民务实倡清廉，图强进位谱新篇　　暮色苍茫，任凭风云掠过，　　坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫　　激流勇进，洗刷百年污浊，　　惊涛骇浪拍击峡谷涌起多少命运的颠簸。　　培植信念的绿叶，浇灌理想的花朵，　　党旗飘飘，指引我们填平道道沟壑　　绕过激流险滩，赢来峰回路转，　　镰刀铁锤的旗帜始终飘扬在前。　　牢记为民的教诲，不忘务实的嘱托，　　忧患中的中国开始编织七彩……【】桂花雨教学反思6　　　　〖预览〗
《用7.8乘法口诀求商》教学反思
武屯镇中心小学
“用7-9的乘法口诀求商”一课对于学生学会（表内除法的）求商方法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。
1、根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，在学习新课前先进行开火车的口算练习，再通过创设学生喜欢的“六一”儿童节装扮教室的情境，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望，将学生自然的引入了新课的学习。　　
2、问题来源于学生，变接受式学习为自主探索式学习。在教学中，我从学生熟悉的生活情境出发，充分利用主题图，引导学生先整体地按一定顺序观察整幅图，说说图中小朋友们在干什么，让学生将自己置身于画面中，通过学生对主题图的观察发现，找出图中的三个有效信息并提出数学问题。因为学生已有用2-6的乘法口诀求商的基础，我让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成7-8的乘法口诀求商的基本思路，形成用乘法口诀求商的基本技能。通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识，同时也使学生体会到数学与我们的生活息息相关。最后放手让学生根据主题图另外２组信息，自由提出问题并解决，从而引出除数是７、8的除法，……【】桂花雨教学反思7　　　　〖预览〗
《桂花雨》教学反思
《桂花雨》作是一篇文字，感情都十分细腻的散文，作者琦君写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今天在课堂上的小小的体会：
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨!好香的雨呀!”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。最后，引导学生回忆自己……【】桂花雨教学反思8　　　　〖预览〗七一表彰讲话 【内容】： 同志们：　　今天，我们在这里召开&七一&总结表彰暨民主评议政风行风动员大会。首先，我代表建设局党委和行政对莅临大会指导的市委组织部领导表示热烈的欢迎，对今天受表彰的优秀党员表示热烈的祝贺！ 　　近年来，在市委、市政府的坚强领导下，在省建设厅的具体指导下，通过建设系统全体干部职工的共同努力、奋力拼搏，建设事业得到了又好又快的发展，取得了令人瞩目的成绩。 　　一是重点工程项目进展顺利。今年全市重点建设项目有100多项，其中城建重点项目就有28项，包括孔目江湿地公园一、二期工程、抱石公园改造、袁河抬水工程等。由我局直接负责的项目有14项，包括长青南路立交桥、人民北路立交桥、五一路立交桥等。目前各项工程项目进展顺利，白竹路竣工通车，五一路、人民北路、长青路三座立交桥即将竣工，新欣南大道和通济二桥完工，白云水库也即将蓄水，污水处理厂建设完工并进行试运行，仙女湖大道、茶山新城农民安置小区和劳动北路商务区等工程相继启动，仙来大道和抱石大道改造工程规划设计方案已经出台。 　　二是建筑行业监管进一步规范。出台了《新余预拌（商品）混凝土质量管理办法》等五个管理办法，规范了工程招、投标行为，施工现场管理、文明施工明显好转，特别是预拌混凝土推广力度不断加大，今年1&5月，预拌混凝土……【】
　　〔桂花雨教学反思〕
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早春（汉语） - 中东【译文】在长安街微小弹簧的润滑如酥,几乎看不到绿色,绿草如茵的距离.早春的大好春光赛季以来,我市比晚春杨柳堆烟要好得多.[口语分析】这首诗写水部员外郎张籍.张骥在兄弟一代,所谓的排在第八位“张18”.诗歌清新自然的风格简直是口语化.看似平淡,实则是绝不平淡.汉宇自言自语地说：“怪可怜变得困难,往往使普通”（“老师送不回风阳”）.原来他的“平淡”是来之不易的.在美妙的全篇的行情是“草色遥看近却无”了.试想：二月初,在北方,当树梢,挂在屋檐下的冰的儿童在春天在哪里?连影儿也看到了.但如果下完了后有雨,第二天,你看到它,春天了.雨脚儿轻轻地走过大地,留下了印迹春天,那是一个春天的草芽,远远望去,朦胧中走出来,好像有这种很轻很轻的绿色是早春的草.看着它,我的心脏顿时挤满了人得到了一些业务.但是当你走近了无限欢乐看个仔细,地上是非常畅快的稀稀纤细枝,而是看到什么颜色.就像一个聪明的水墨画家的诗人,他挥洒妙笔饱蘸水分,那一抹绿色的标记淡淡的光晕,是早春的草.远远望去,然后不喜欢,你可以走近时,居然看到.那句“草色遥看近却无”,描述为主体的距离和生动的空位置.这个背景色是蒙蒙细雨落在天街（皇城中的街道）上.看着在雨中草,还要早春草增添了一层朦胧美.雨水和湿气,如蛋糕.酥就是奶油.除湿气,使得新草不能做?有这样一个背景来衬托的草可以不漂亮?临,也给诗人的比较：“绝胜烟柳满皇都”诗人认为春草的风景比我不知道这个城市到处都超过多少次的颜刘好.因为,“遥看近却无”的草是唯一的初春,它是软的,全是水,象征着Dadechunhui,万象更新的欣欣生意.和闫留呢?已经是“杨柳堆烟”时候,何况“满”城是肯定的,不在乎.到了晚春三月,强烈的责任感,其实并没有那么惹人喜爱埃.使用这样的方法相反,通常是不同的,这是写入,以突出的弹簧的特性的倍增.“物以稀为贵”,春草早春的颜色也很细腻.“过年不青春,二月初惊见草芽”（韩愈“春雪”）.这是一种心态.冬季派对的事,我依然旺盛冷,突然看到这美妙的草,我的心脏不由得一惊.这其中的一些淡淡的绿色,地球是唯一的装饰;但春末是“曹舒只淳很快恢复”（韩愈“晚春”）,那么,即使再怎么绿色的柳条儿,人忙不过来看看,因为这一直缺乏新鲜感.因此,反过来诗人警告说第三句：“最大的好处是一年的春天.”是啊,春天,和最好的春天,但在早春.这首诗咏早春,灵魂的初春,可采取给读者的无限风光的味道,甚至画无法比拟的.没蜡笔的诗人,但他用诗的语言是非常困难的形容描绘的颜色 - 轻元素,似乎是有的,但没有的颜色.如果没有敏锐的观察力和高超的深细的诗笔,这是不可能提取早春的艺术之美的自然美景.
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