[转载]（转）中考满分作文构思技法
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中考考场作文要想得满分，除了达到上述选材立意方面的要求外，文体构思若能做到新颖、精巧，有所创新也可以获得满分。
构思的新颖，指的是文章要新奇别致，与众不同，具有强烈的个性特征。
构思的精巧，指的是构思要精细巧妙，运思设计时要精密细致，要灵巧高明。
这样以来，怎样构思才能做到新颖、精巧，就是一个关键问题。要想解决这一问题，首先应全面完整地理解“构思”这一概念。
广义的构思活动渗透在一篇作文的整个写作过程中。从时间上看，构思活动应从审好题意之后开始，以文章划上句号为结束。从内容上看，构思活动可以从文章的立意(思维方式)、题材(选材)、体裁、表达方式、结构(开头和结尾、过渡与照应等)、布局谋篇、叙述的人称变化、叙述的方式(顺叙、倒叙、插叙、追叙、补叙等)，明暗线索、情节、细节安排、写作技巧(卒章显志、烘云托月、欲扬先抑、设置悬念、伏笔、铺垫、托物言志、象征等)、抒情方式、语言风格等方面人手运思。
一旦知道了构思的这一广义内涵，具体运思时思路就会广阔、方法就会合理正确，独出心裁。
(一)以小见大法
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”、“以小见大”。这里的“大”是指话题、主题，“小”是指写作的材料、题材。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当作“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空洞，文意散漫。所以写好话题作文就要善于在一个大的，宽的范围内“择其一点，不及其余”，只写“大范围”中的“某一个方面”，“大”中取“小”，以“小”见“大”，不求面面俱到，只求“一针见血”，将一个或几个体现文章主旨的小题材小事件、小片断，小细节等作为文章构思的核心材料，从而构成全文的灵魂和骨架。
如何做到大中取小，小中见大呢?
1．完整地记叙一件小事，然后通过议论挖掘出有深刻意义的内涵。
2．选取典型的小片断，通过小片断来反映文章主旨。吴敬梓在《儒林外史》中对严监生怕死的描写，以“两茎灯草费油，死也不肯瞑目”这一典型小片断以小见大，恰当好处地表现了这个吝啬鬼丑恶的灵魂。
3．选取有典型意义的小题材、小事物，把它们放到大背景中去展示。
4．强化一个小细节，甚至作变形和显微放大处理，给人以鲜明、清晰的印象，让人以“小”中悟出“大”来。
以小见大构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻。它适用于散文、记叙文、小说等文体。运用时要注意：
1．要选取典型的小题材、小文件、小片断、小细节；
2．要准确挖掘“小”中的“大”，注意这之中的“大”是否切合考题题意。
题目一：2002年江西省中考作文题
人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。获得是幸福，享受是幸福，奉献是幸福，给予是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感受，幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题，选择你最擅长的文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
牵挂是世界上是最痛苦的幸福，它能把人们的思念撕扯着填满心扉，捣碎了融入血液，发酵着深入骨髓，奔腾着汇成河流……
爸爸已经连续几天没有回家了，我和妈妈的心也一直悬在半空。特别是妈妈，她房间里的灯经常彻夜亮着。看着妈妈日益憔悴的身影，我心疼极了。时间在焦急的等待中滑过，却丝毫冲不淡我们对爸爸的牵挂。一个星期过去了，爸爸还是没有露面，仅用一个电话报了一声平安。
星期天晚上，我和妈妈像往常一样等待爸爸。
“咚，咚咚”，一阵清脆的敲门声犹如一声响雷在我们耳边炸响。我和妈妈从沙发上弹起来，冲到门口儿，一把拉开门——竟是一名推销员。我们失望地跌坐回沙发里，妈妈那布满血丝的眼睛里含了泪水。不知谁悄悄把凝重注入空气，让人感到近乎死亡的窒息。
猛然间，难道我听错了?一阵熟悉的脚步声震动着我的耳膜，我的心狂跳不止，妈妈也“忽”地一声站起!我们带着疑惑，藏着期待望向门口。
是爸爸!他的胡子杂乱地爬满了曾经光洁的下巴，他疲惫的眼神透出几分温馨的笑意。爸爸微微颤抖着吐出几个字：
“我，我想你们。”
泪水，在沉默中流淌……
“睡吧!”妈妈哑着嗓子说完，爸爸就倒在床上。他的身体舒展开来，眼神缓慢游离着，逐渐闭上了眼睛，随之是轻微的鼾声和惬意的表情。我站在床边，竞品出一丝甜蜜，原来爸爸也在牵挂着我们，这真有点儿恍然如梦的感觉。
妈妈的抽泣声传入我耳中，我这才发觉我们脸上都遍布着泪痕。原来在这漫长的牵挂中，我、妈妈和爸爸都痛苦地幸福着。
作者巧妙地以“牵挂”这一小题材切人“幸福”这一大话题，将话题化大为小，化虚为实，自然独到地表达了自己对“幸福”的独到体验，及深刻思索。文章开篇即用一个判断句鲜明地回答了“幸福”是什么，以一个较小的写作切入口明确了行文思路，顺利地实现“化大为小”。接下来，小作者就以流畅朴实的文笔进一步深入地演绎“牵挂是世界上最痛苦的幸福”这一富有生活内涵的主题；文尾呼应全文，点明题旨。
题目二：2002年陕西省中考作文题
围绕“感受生活”这个话题写作。
理想的生活
男孩的老师在班里布置了一个作业，让每一位学生回家后写一篇关于自己“理想的生活”的作文。
男孩回家后，拿起笔就写了起来，直到晚饭前，他才拿出写了三张纸的作文给父亲看。作文里，男孩那理想的生活真是大美好了：大人们不用上班，每天呆在家里看电视，要不就找几个人登山；孩子们也不用上学，可以整天地玩游戏机、踢足球、打篮球；一切都交给了机器人，只要人们把想要做的转告给机器人，一切都会由机器人办好。
父亲看过后，并没有像男孩所想的那样表扬他作文写得好，父亲只是说：“这就是你理想中的生活吗?这样的生活真的美好吗?”男孩听了以后不解地看着父亲。
第二天，男孩的作文经老师批改后，只得了印分。
几天后，老师又让学生当一回记者，去采访一下自己的父母，看看他们心中“理想的生活”是怎样的。
男孩回到家，发现父亲恰好也在家，于是男孩问父亲：“您理想中的生活是怎样的呢?”父亲说：“我理想的生活有三点就够了：第一，吃得下饭；第二，睡得着觉；第三，笑得出声。”男孩听了后，一下子跳起来，不满地说：“爸爸，这可是老师布置给我们的作业!您就不能发挥想象，想象一个美好的世界，一个理想的生活吗?您理想中的生活也大平淡了吧?”父亲说：“你现在是‘记者’，你在采访我，我说什么你就写什么。如果你想让我说你想听的话，你又何必来采访我呢?”男孩没有办法，只好不情愿地在本子上上了父亲说的那句话。
第二天早上老师收走了作业。在下午的课上，男孩的采访记录被当作范文在班上朗读，这次他得了98分。
下课后，男孩找到老师，不解地向她问起两次作业分数怎么会差这么多。老师笑着回答：“你理想中的生活是很不错，但人们在生活中什么都不做只是玩就会高兴、幸福吗?不，人活着就要劳动，要有价值。例如，近来我的丈夫丢了工作，已经有很长时间吃不下饭，睡不着觉，很长时间没有笑过了。生活就是这样，只要一切顺心，平平淡淡才是最理想的生活!”
男孩若有所悟。
“感受生活”这一活题极为宽泛，作者面对这一话题，作了两次转化，由引表达了作者对生活的独特感悟。第一次将“生活”化为“理想的生活”，第二次将“理想的生活”小化为“平平淡淡才是最理想的生活”，至此以最小的切入口“平平淡淡才是最理想的生活”表达了对“生活”这一大话题的感悟。
题目三：20m年广州市中考作文题
以“阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题作文。
阅读越王剑
屋外下雨，屋里便朦胧了起来。“红楼隔雨相望冷”，望着这一片氤氲，我心中有些怆然。
风呼呼地吹着，展厅里空荡荡的，只有我一个人。我转过身去，透过玻璃，望着躺在那里的越王剑。越王剑身上已布满了青锈，但仍闪着粲粲的青光，仿佛在向我展示它那日益被人们淡忘的历史。
曾有这么一个传说，当炽热的剑遇到鲜血时，在热气的升腾中，这把剑便被赋予了灵魂。越王剑便是这么一把有灵魂的剑。也正是有了这把越王剑，才有了南越国的长治久安，才有了南越人民的盛世大平。
“江山一去英豪尽”，南越王死后，越王剑也被一并埋在墓中。面对墓室的四壁，越王剑也只能“何时倚虚晃，相照泪痕干”。它只有自己翻开它自己的历史书，一遍又一遍地读着。
两千年来华夏大地有着多少的变幻，多少的沧桑!两千年来幽魂的夙夜忧叹又有谁知道?而在今天，越王剑终于重见天日了!它就躺在红纱上，玻璃箱中，我的面前。让我阅读它，阅读它的光辉。
阅读完越王剑，我转身向外看去，窗外仍是一片朦胧，只听到滴滴答答的雨声。迷茫的马路上，偶尔有一两个黑影闪过。
我心头突然有些感动，越王剑那凭剑安天下的时代已一去不复返了。看，那在马路上奔驰的是什么?在写字楼中工作的又是谁?是新时代的工具、新时代的人啊!越王剑的时代已被新时代取而代之，这是一个汽车电脑的时代，是凭高科技获取盛世大平的时代啊!我们应阅读越王剑的历史，我们更应阅读新时代的精神!
屋外的雨停了。
“阅读自然，阅读社会，阅读人生”这一话题非常宽泛，难以下手。这篇文章的作者聪明地以一把“越王剑”切开了这个宽泛的话题，一下子切入到“阅读社会”这一题意上。紧接着通过阅读越王剑完成了自己对人类社会的历史、现在、未来的理性思考。
(二)借人说理法
“他山之石，可以攻玉”，这种构思方法是指借用或化用人类文艺史上各类文艺样式中塑造刻画得很成功的、知名度很高的人物形象，或直接借用历史上某一著名人物来演绎某个故事，表达某种思想感情。正所谓“古为今用，洋为中用”，借力打力。运用这种构思方法可使作品充满想像力，使作品具有较深厚的文化底蕴，能更强烈地打动阅卷老师。具体有两种方法：
1．假借古今中外文艺史里的人物，假借范围包括文学、音乐、舞蹈、美术、神话、传说、电影、网络作品等文艺样式。
(1)或故事新编，让好人物在新时代、新情况下展现新的性格、赋予其新的意义与形象，借以表现切合题意的深刻主题。
(2)或反弹琵琶，正面人物反写、反面人物正写。
(3)或“貂”尾续貂，大胆想象，续写在世界名著的结局，借此表达切合题意的某一主旨。
2．假借古今中外众多名人来构思文章，让他(她)们作为载体、媒介，寄托作者的某种感情。
题目一：2002年盐城市中考作文题
请以“靠”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。
玉帝的靠山倒了
一日，玉帝闲来无事，招来千里眼，他抬抬下巴说：“去看那些凡夫俗子们生活得如何。”千里眼领命出宫。
玉帝见千里眼出去，笑着对臣道：·那些凡夫俗子要不是靠我玉皇大帝，哪能活得这么自在。一会儿大旱，·—会儿洪水泛滥。”
太上老君也插话道：“对呀，几十天前，他们遇上了大早，土地寸草不生。还不是千烧香，万叩首的请陛下帮助，最后还是龙王爷施雨解除了旱情，不靠您，他们靠谁呀厂
众神纷纷点头赞同。
玉皇大帝看此情景，笑着说：“所以，我要增加他们的贡品。就几个苹果，几个梨于就想打发我了?没门!”
“对，门都没有!”众神狂叫。
“报……，大事不好，”千里眼跌跌撞撞地跑进殿里来。
玉帝的笑容顿时凝固了，他厉声喝道：“怎么了!诀说!”
千里眼断断续续地说：“他们竟然……竟然撕毁您的神像，说什么不靠天不靠神，靠自己。”说完，他望了望玉帝，等待决断。
玉帝想了想，不慌不忙地说：“我给他来几回干旱，几场涝灾，看池们还敢不敢……”
千里眼摇头，说：“没用啦，他们现在有人工降雨，还有一套植树造林，防止水土流失的方法，全是用来对付悠的。”
玉帝再也坐不住了，他站起来急促的走来走去．当他听到千里眼说到“他们还准备撤销我们的贡品”时，玉帝惠得头上渗出了汗珠，自言自语说：’我们可没有靠山了，今后吃喝可从哪里来呀……”
手下的一个待卫小声说：“我们也有手，为何靠男人养活……”
玉帝想了想，也只有靠自己了，于是高声对大臣们说：“现在实行责任制，每个大臣分一亩地……”
本文是成功运用“借人说理”构思法构思出的佳作。玉皇大帝是神话传中家喻户晓的人物，人们向他顶礼膜拜，祈求降福消灾。可以说他是古代人们精神上的靠山。但是时代不同了，当代人民依靠科学推倒了玉帝这座精神上的靠山，作者奇思妙想，巧借“玉帝”的靠山倒了一事演绎了“靠天靠地不如靠自己”这一深刻主题。
题目二：2002年常州市中考作文题
请以“改变”为话题，写一篇不少了于550字以上的文章。
夜，静悄悄的。我翻开《三国演义》，想再次回味环位令我疑惑的“神机老人”的风采。
忽然，灯灭了。四周漆黑一片。一股凉风扑面而过。不一会儿，桌上多了一根点燃的蜡烛。在摇曳的烛光中，我发现我的对面坐着一个人。
手执羽扇，头裹素巾，坐在一张木制花椅上，犹，如仙人一般。我立即明白过来，使走上前去。
“前辈。”我开口了，“我不明白究竟是什么原因促使你决定辅助刘备呢?”
他一点也不迟疑，甚至用一种愉快的口气回答道：“先帝乃·—守信讲义主人，心胸宽广，有三者风范。能够放下身份来清教我，已是很难得了。而我爱他三顾之恩，又岂有不助池一臂之力的道理呢?”
“那，你既然为其效力，在华容道时，你应派其他将领埋伏于此，将败将曹操一举歼灭才对呀。”我说。他听了，笑一下，接着说道：“我若在此时将曹操一举歼灭，那曹操的后方一定大乱，使百姓又遭蒙战乱之苦。而关将军在此前，曾受恩于曹操，故我送关将军一个顺水人情，借他之手，放了曹操。于敌于我，都是有利的。”
我沉思了片刻，又问了一句：“那你有没有料到，日后的蜀国会被灭掉呢?”听了这个问题，我竟发现他的脸上不再有愉快的光辉，取而代之的是不尽的惋惜。他叹了一口气，说道：“天意弄人。先主创下的基业就这样毁于一旦，我也很痛心啊!可是，这是无法改变的事实。我在受先主拜访之前就已经猜到会有这们的结局。”
我很惊讶，他却丝毫未停顿：“先主的实力在当时是很弱小的。虽然后来有所发展，但实际上，力量根本无法同魏国相抗衡。魏国接受了汉的领地、兵力，大小诸侯多听命于他，这是我们所不及的。”
“这是一方面。另一方面，后主实在令人失望。他的所作所为根本无法同先主相提并论。这两点原因，是蜀被灭根本原因。这不是我一个人能改变的，我曾说，‘成事在天。谋亨在人，，其实就是这个道理。
我点了点头，明白了他的意思。原来．历史永远是向前发展的，它不会因人的主砚意愿而改变。
他见我沉思，便又补充了几句：“其实，历史的车轮不停地转动，没有谁能够阻止车轮前进或是改变它的运动方向。在这个世界上，历史是惟一不能改变的。”
我知道，没有人能够改变昨天的故事。
又是一阵凉风吹过，蜡烛灭了。他．走了。
昨天。过去了，是不能改变的。那么明天呢，是否会改变?
静静地，深思……
本文是运用借人说理法构思出的佳作。作者巧借著名历史人物·——智慧之神——诸葛亮诠释了自己对“改变”这一话题独到的理解：历史是不以任何人的意志为转移的，伟人也不例外，纵有诸葛孔明之才智，关羽云长之神勇，也难挽蜀国之败亡。变革是推动历史进步的动力，但逆天而外的“改变”是螳螂挡车不自量力，纵有孔明之智慧也是枉然。
天使人间行
天神宙斯搞不懂人间到底有何魔力，竞让有的天兵天将也动了下凡的念头。他委派天使巡访人间，希望能找到一个满意的答案。于是，就有了以下的故事：
天使来到某单位的一幢家属楼前，顺着天窗慢慢上升?他看见一个备战中考的小男孩正在台灯底
下啃一道费解的数学题，豆大的汗珠从他的颠头滑落。这时，门“吱”的一声开了，他看见小男孩的妈妈手里端着一个碗同样满头大汗地进来了，她亲切地喊着小男孩的乳名，让小男孩喝下她熬的那碗莲子汤。并慈爱地为他擦汗，为他扇风，却使自己的汗更多了。这时天使的心像被什么紧了一下鼻子变得酸酸的。
天使又来到了一座医院的住院区，他停在一个最小的窗户前往里看：原来，这是一个生命垂危的老妇人的病房，老大太躺在病床上，病床左右围坐着她的一对儿女。他们一个个眼睛红肿，声音嘶哑。夜深了，可他们谁也不愿意回去，他们都希望能在母亲的弥留之际再和她说说话，再多看她最后几眼。老大大的双手被另四只手紧握着，她的微微睁开的双眼流露出幸福的光芒。天使呜咽着离开医院，心中却有一种说不出的舒坦……
天使累了，他来到一座公园里，他想在公园里休息一下。公园里微风阵阵，风里夹着些甜的花味儿。这时，一个手持风筝线的小女孩“咯咯”地笑着从天使面前跑过，后脑勺上托起的羊角辫儿一翘一翘地闪动着快乐的音符。不远处的草坪上，一对年轻的夫妇正铺开餐布，把食品一件—件地往上摆。“爸爸妈妈，你们看，我的风筝飞上天了!”说完噔噔噔地跑过去躺在爸爸的怀里撒起娇来，银钤般的笑声一阵阵地传进了天使的耳朵。天使不由自主地咧开嘴，笑了……
天使终于完成了巡访任务，他回到天宫，激动地对宙期说；“尊敬的宙斯大王，此次访问人间，我受益匪浅，人间确有许多让人留恋的东西：人间有情，确非亲情莫属；人间第一爱，也确非亲人的关爱莫属啊!”
本文是巧借古希腊神话人物来说理的典范之作。作者要感受的是“生活”中的亲情，巧借“天使”巡访人间表达了对亲情的理解。题材上构思巧妙新叙之外，小作者对本文的体裁也作了创新，借用“戏剧”文学形式的结构，讲述了一个完整的故事，前后照应，中心突出，结构紧凑。
(三)托物言志法
台湾著名学者方东美说：“一切艺术都是从体贴生命之伟大处得来的。”一枝一叶总关情，一物一象都含理。宇宙万物是相互联系的一个整体，人们可以通过某一具体物象来展示对自然、社会、人生的感情与情意，表达人类顿悟到的某些哲理。“托物盲志”构思法就是指借助含义丰富、形象丰满的某种具体物象来切合题意抒发自己的思想感情。“君子性非异也，善假于物也。”所托借之物或为自然界的动、植物、矿物；或为社会生活中的事物；或为人类文明所创造的器物……总之，让“物”代替“人”来说话、引事、表情、达意。构思全文、落笔在物、其意在人，寄意深远。
具体有三种做法：
1．借助自然界中的具有某种象征意义的动物、植物、矿物或其他物象。比如象征力量与权威的狮子(如海明威&乞力马扎罗的雪)中的豹子、里尔克诗歌《豹子》中的豹子)；植物中例如中国古代文人笔下的梅、菊、松、竹等均富有深刻的文化意蕴；矿物中有明代于谦的《古灰吟》，作者借“石灰”歌唱一种崇高精神，象征了作者本人的廉洁的品性。其他物象中有著名诗人文青《向太阳》中的“太阳”，既是照耀抗战中城市十字街头的实在太阳，又是伟大民族战争胜利与希望的象征。
2．借助人类社会生活中制造的某些器物、建筑物。文青的长诗(火把)中千万支烛天的火把，既是庆祝抗战两周年火把游行的写照，又是全民族精诚团结同仇敌忾的象征。余秋雨教授的文化散文惯于凭借山水风物、人文景观寻求文化灵魂和人生真谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
3．借助中外文艺史上描写、摹绘过的物品、意象。
2印1年高考佳作《赤兔之死》，复活了《三国演义》中关羽的坐骑，借此展开了一个“真英雄必讲诚信”的绝妙故事，巧妙地切入题意，想像神奇，构思绝特。
题目一：2020年湖北宜昌中考作文题
请以“灯”为话题作文。
那永远的心灯
那一年春天，对我家主人来说是一个没有阳光的春天。男主人下岗，刚刚登上到南方去的列车，他家的男孩就被一场飞来的车祸轧断了双腿，造成粉碎性骨折，看着整天都以泪洗面的孩子，我的心都碎了。
每晚，下班之后的母亲总是带着疲倦的笑容走进儿子的房间，放放轻音乐，陪男孩聊聊天。有一天，母亲给男孩抱来&钢铁是怎样炼成的)、《张海迪》。“浩，看看这些书，解解闷吧!”母亲带着笑说。只见男孩不耐烦地丢掉书，咆哮着喊：“这都是骗人的，我活着有什么用?”母亲红着眼，悄悄地退了出去。
近几天，对面楼房的一盏灯彻夜亮着。又一天，母亲走进来，搂着儿子说：“浩，看见了吗?对面那扇窗里有一个比你更不幸的姑娘，她全身都瘫痪了，但她乐观地活着，拼命地看书，拼命地写作。你看，近几天，她家的灯光彻夜亮着，至今，她已发表了三个中篇，十篇散文，你要不要给她通个电话。浩，你完全可以重新站起来，怎么样?男子汉敢跟一位全身瘫痪的姑娘比吗?”
一连几天，男孩子平静了许多，后来，只见他拄着拐杖练习走路。累了，就躺着看看书。
渐渐地，男孩气色好多了，也有了精神。
有一天晚上，我看见男孩柱着拐杖，出去了好久，她妈妈回家后，没看见孩子，正想出门找，就遇到气喘吁吁进门的儿子。
“浩，你到哪里去了?”母亲满脸惊诧。
“我到对面拜访了那女孩!”男孩一脸平静。
刹时，母亲脸色煞白：“浩，你不会生妈妈气吧?”
“妈，真感谢你和那位老奶奶每晚为我点燃的那盏灯，虽没见到那位姑娘，却让我走出阴影，走出了颓唐，让我学会了坚强。你看，我快站起来了!”男孩一脸自豪，一脸灿烂，“谢谢你，你替我点燃的那盏心灯，我会永远珍惜它的。”
母亲露出了孩子般的笑容。我们灯也笑了。
本文是巧借物象来说理的典范佳作。文章以第一人称的手法，从灯的视角，借灯的叙述巧妙地唱出了拼搏之歌、奋斗之歌、母爱之歌。文章情节曲折，剪辑得当，人物的刻画细腻生动，主题鲜明，无不得益于“托物言志”的巧妙构思。
题目二：2002年河南省中考作文题
当我面对的时候
当我面对血和水的时候
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?
只剩下一种最原始混沌的呼吸时，时间静止了，血光模湖了我的眼睛，意识突然陷入一个深不可测的泥潭里。我只看到了血，无尽的血染红了乌江，我的世界刹那间变为血红色。
他们胜了，我看到了一张张近乎疯狂的脸。
他——一代英雄，西楚霸王就这样倒下了，永远!他颈上有一股液体直冲向天，滚烫的，分明带着莫大的不甘。在我眼中，永远不会倒下的人倒下了。
一股令人窒息的痛吞没了我，令我发出痛彻心肺的长啸。
昨夜，垓下幽静的氛围中飘来了一缕带着淡淡的伤感的歌声：
九月深秋兮，四野飞霜。
天高水涸兮，寒雁悲伤……
他激动地对我说：“乌骓，听到了吗?这是家乡才有的楚歌啊!”他靠在我身边，那铠甲分明冰冷了许多。我知道，他在愁啊!那愁如弦月般孤独残缺。因为那歌声是描写人们受苦、国家受难的悲苦啊。
我又隐约听到了有一女子和着那声音。她的歌声婉转而坚定。好久没有听到了——冰冷的刀横在她美丽的颈上，绽放出一朵流动的红花——悲凉的美。
虞姬死了!霸王如影随形的影子死了，他……
几个汉兵向我逼来，跃跃欲试地挥动着手上的绳索。他们逼死了那个我惟一甘愿并肩沙场的人，他们还想什么?让我在刘邦的胯下偷生吗?不，我的忠心只有一颗，我怎能投敌偷生。于是我开始狂奔，用一种近乎飞的速度麻痹自己，我听到风在为我欢呼!我和他一样傲视自己的同类，我亦为王!我同他的沟通不是主仆之交，而是我所认定的王者之交。王者怎能屈服?
悬崖尽头是什么?是另一种自由，那儿有我所向往的生活。
“活捉它!活捉它!”追来的人大喊着。语气如同饿狼要扑食小羊。
落叶在我身边打着旋儿，而世上却有一个巨大的漩涡，卷走了无数伟大的生灵。慈悲的神为何不来阻止这场杀戮?
那是欲望的漩涡!权欲使无数人成了奠定刘邦千秋霸业的基石。·
崖下就是染上了霸王鲜血的乌江，我眷恋这江水。
我伫立在崖边，风迎来了，好像要吹走一切残存在我身上的人间的残酷气息。
远处好多点红铸就了一个普照天下的太阳。它红得出奇，红色的液滴从大阳脸边滑落，染红了天和云。大阳是在流泪吗?但还是留不住最后将要归属。它的生灵!
天地那么美，但一切都开始虚无。我如同初临人间，毫无杂念。这是一种临近死亡的解脱和平和。
我愉快地奔跑起来，从轻快到剧烈，然后融入一种虚无之中。那血、那水如柔软的丝绸。刹那间天地间最悲壮的东西迎我而来了!这就是死，这就是王者的尊严!
当那柔软的东西裹住我时，我记起一个传说：无论是谁，临死前许个愿，上苍也许会让它实现。
我有愿望吗?
我有愿望。天地间一个个生命多么可爱，有了战争和杀戮后，一切都变得如此残酷。权欲和地位引发了它们。没有它们，霸王也许不会死了。
我的意识开始模糊了，我的胸肺胀胀的，好难受
历史上的乌骓没有投江。而我认为，乌骓
是有人性的，所以我替它安排了这样一个结局。
因为我厌恶战争、权欲，还有贪欲。
本文是巧借中外文艺史上描写得很成功的“乌骓马”表达自己的情思的佳作。“当我面对血和水的时候”，真的勇士敢于直面淋漓的鲜血，毫不畏惧，视死如归，敢于为了自由、尊严而拼杀，敢于为了自由与和平而牺牲自己。立意高远，构思精巧，文采斐然。
题目三：2002年宝鸡市中考作文题
请以“梦”作为写作的内容，写一篇作文，或说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人和事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想你的翅膀……
下午，汽车轧死了家里的一只鸭。我心里不痛快，便早早睡了。
梦中，我化作一只鸡。
主人很好，从未虐待过我的伙伴。主人的家门前有一条又宽又硬的路。每天路上都闹嚷嚷地飞奔过一些驮着人的奇怪的大家伙。每到自由时分，我最喜欢和杖伴们站在路边，引吭高歌，拍翅舞足，尽情欣赏他们矫健的身姿。
看得时日久丁，便产生了敬慕之情。一日，我远远看见一个只有3条腿的家枚奔了过来，便满怀欣喜不能自己地迎了上去。我手舞足蹈着，想用行动来表明自己的情怀。原以为他会停下来，静静地听我诉说。不料，他却漠然不理，径直从我身上压了过去。顿时，我觉得上半身疼痛难忍，血在向外涌。我十分怕恐，不知道发生了什么事。于是，我拼命拍打翅膀，想站起来回到伙伴那里，但双脚无力；我想喊，可怎么也找不着嘴了；我想看，可眼在哪儿?渐渐地，我感到气力在减少，体温在下降，痛苦在加剧……最后，身子一沉，便什么也不知道了。
许久，我觉得自己轻悠悠地在上升。俯身一看，地上摆着一只死鸭，它没了脑袋，全身成了红色。在它的旁边，我的秋伴惊恐地大叫着，四处乱窜。主人也在，他眼中闪现着一种晶莹的东西，流露出深深的痛苦和惋惜。此进，我才明白，我已死了，那只死鸭貌是我。这一切多么清晰，又多么朦胧，似一场梦。前一刻我还充满幸福感地在和我所敬仰的“人”亲近，而迷一刻，摆在面前的却只有血和泪!多么怵目惊心!
夜晚，我飘回了主人家，正赶上他们在吃晚饭。桌上摆着一大盆散着浓香的鸭肉，但人人脸上写满不忍与悲伤，都不曾动著。我被这情景感动了，眼前似乎又出现了日里主人那双泪花满眶的眼……我想哭，但无泪，这才清醒地认识到，自己已是冥中斯鬼。
我四处飘荡着，夜间的寒气直往身子里钻。这不禁让我想起了以前温馨美好的生活。我真的不忍弃之而去，但我已失去了生存的权利!为什么那位骑在那个大家伙身上的人那么冷酷，不肯停一下，让我的生命得以继续?为什么他全然不像主人，没有主人对我的那种感情?难道人对动物的怜爱之情非得人通过饲养他们才能产生?然而有多少动物能被人饲养?摆在他们面前的，无疑仍旧是我的路。我似乎已从遥远的地方听到了他们低沉的衰怨声，看到了他们绰绰的身影。他们正向我走来……假如有一天，人也来到了冥界，我们进行报复时．他们是否会因为自己的无情造成的这个结局而悔恨不已呢?
“嗵”的一声，我从梦中惊酲，身上的汗浸湿了被子。窗外月光如水，树影斑驳。梦中的景象依然历历在目，回想起来，越发多了几分心惊，几分后怕。院中传来“妙、妙、妙”的叫声。我知道那是猫在偷吃盆中的那只死鸭，但我并不想去制止它。让它吃吧，吃尽眼前令我伤感的一切，吃掉让我痛苦害怕的记忆，更吃醒昏迷着的人!
本人是巧借动物抒情说理的佳作。文章主体部分借“鸭”之口表现了与动物的相互依存关系，阐述了人应当具有怜惜、仁慈、友善之心的主题。入题自然，切题巧妙，构思新巧，前后照应，主题深刻，是一篇难得的佳作。
(四)文体创新法
现在多数中考作文题目在·文体”方面均留给考生巨大的创新空间和用武之地，为考生留出了展现自己才华和个性的舞台。这样以来各位考生应试时要根据自己的喜好和作文的需要，选择自己最擅长同时又最能出新的文体，力避考场作文常见的一些文体——记叙文、议论文、散文等，决不能浪费这一宝贵的“空间”和“用武之地”。
“文体创新法”具体说来有三种做法，考生可根据应试写作的实际情况，选用其中的某种或几种方法来构思文章。
1．借用常见应用文体
文章形式上借用中学常见应用文体，比如书信、新闻、启事、申请书、说明书、演讲稿、广播稿……例如2001年重庆考生(倡议书)、浙江考生(答案是丰富多彩的——在报告台上的发言)、江苏考生(给“标准答案”的一封信)等等均是运用这种方法创作出的典范作文。
2．巧用各种公文文体
形式上大胆巧用经济领域、政治领域、其他社会领域的专业公文文体。比如经济领域的合同书、招标书、调查报告等；法律领域的申诉书、宣判书等；政治领域的会议纪要、工作报告、简报等……例如2001年山西考生的{家庭教育合同)、重庆考生(家庭总结大会)，2002年重庆考生(患者就诊报告)都是运用这一方法创作出来的佳作。
3。选用冷僻文学体载
语言功底较扎实的同学可选用某种考生应试较少用的文学体裁，比如童话、寓言、戏剧(多幕剧、诗S0)、小品剧本、相声段子、诗歌、小小说、散文等……
运用“文体创新法”应注意以下几个方面：1．忌出现“四不像’’文体，更不能不是一篇文章，“作文作文”，首先它必须是——篇文章才行；2．忌主旨肤浅，为了形式而造文，为了创新而创新，画虎不成反类犬；3．根据作文需要慎重选择自己擅长的文体；4．选择应用文应按照它固有的格式行文。
题目一：2印2年重庆市中考作文题
以面对“批评”或“表扬”为话题写作。
“交流”栏目的尸次直播
观众朋友们，欢迎收看“交流”栏目，我是主持人爱莎。今天请到我们演播室的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生。
主持’人：今天我们谈的是有关教育的话题。十年前，在某校某班发生这样·—件事：临近期末，时间紧，同学甲和同学乙自习课期间在教室吃蛟，老师表扬了同学甲，说他把吃饭的时间都用在了学习上。而同学乙却遭到了老师的批评，责怪他不按时吃饭，在教室里吃饭，严重影响了其他同学上课，认为他是一位严重违纪的学生，罚他扫教室一周。老师截然不同的态度似乎都有道理，但却使两位同学的人生迥异。为此，本台记者分别对他们进行了采访。请看大屏幕。
(在豪华的办公室)
记者：张先生(同不甲)，你已是．全著名的企业家了，成就非凡。请问十年前老师表扬你自习课时在教室吃饭，对你有什么影响吗?
张先生：可以说那次表扬是我人生的转折点，当初觉得老师非常喜欢我，如果我再认真一点，老师更会夸奖我。慢慢地，我就由被迫学习变为自觉学习，品尝到了学习的乐趣，经过努力考上了大学，毕业后独自到广东闯天下，才有了我的今天。
记者：你想对老师说句什么话吗?
张先生：感谢老师，你是我一生的感动。
(在乡间插秧田里)
记者：李先生(同学乙)您好!我是电视台的记者，向您了解一下情况。请问十年前老师对您在教
室吃饭给予了严肃的批评，对您有什么影响吗?
李先生：甭提了，我当进非常气愤，恨老师不公平，于是刘·厌老师，和他对．看干，觉得学习没兴趣，甚至逃学，最后落到了今天的地步……本来我当时的成绩很好，(摇着头)
记者：您想对老师或观众朋友说点什么吗?
李先生：我恨我的老师。希望同学们都能遇上好老师，勤学成才。
主持人：原本成绩相差无几的两位同学，就因为老师的不同态度，改写了他们的一生，请畅快教授谈谈其中的原因，好吗?
畅快教授：这两住同学当时的心态都是正常的，在青少年中普遍存在。我主要谈两点，一是教育应该以正面的鼓励为主，这会产生积极的推动作用，这样的例子很多，希望少些批评教育。学生的自尊心很强，一旦受到伤害，所带来的负面影响是难以预料的，比如有的离家出走，有的精神失常，有的自杀等。二是希望广大青年学生正确对待老师、家长的批评和表扬，受到表扬时不沾沾自喜，而是一如既往；受到批评时不自怨自艾，自暴自弃，而是冷静思考，奋然前行。
主持人：谢谢畅快教授。观众朋友们，希望我们都能从这个典型的事例中受到教育和启迪。谢谢大家，欢迎下周同一时间锁住频道，关注“交流”。
本文是运用文体创新法构思出来的佳作。文章成功地模拟了电视节目直播，客观真实地再现了批评教育和赏识教育对学生产生的不同影响，并借此表达了作者内心的真切感悟：希望教育以表扬鼓励为主，实施常识教育；同学们更应正确对待批评和表扬。文章形式新颖活泼。
以“答案”为话题作文。
人生的荟案
新千年的钟声刚刚敲响，世界博览中心的一次网上调查已在全球展开，中心议题是“人生的答案”。出乎举办者的意料，本次调查……
网民A：我是一个百万富翁，人生的答案其实很简单，一定要使我的钱像雪球一样越来越多。
中心回复：没有钱是万万不能的，但钱也不是万能的。
网民B：我是一名下岗工人。我的人生答案是从头再来，决不趴下!
中心回复：生活是坎坷的，也是精彩的。
网民C：我是一个高三学生。我的答案是考上理想的大学，为有一份好的工作而努力拼搏。
中心回复：千军万马过独木桥，你要一路走好。即使掉进河里，你也要坚信：条条大路通罗马。
网民D：我是一名囚犯。终身监禁的我没有人生答案，不，也许等死是我的归宿。
中心回复：死亡是每个人都逃避不了的归宿，可是等死的岁月是你决不甘心去拥抱的。有灵魂的人是不会让自己在岁月中变成幽灵的。
网民E：我是美国总统克林顿。人生的答案是使美国成为全球最强的“军统司令”。
中心回复：国际宪兵是维护世界和平的，并不是披着羊皮的狼可以肆意装扮的。
网民F：我是中华人民共和国国务院总理朱镕基。我的人生答案是在我任职期间为中国人民谋幸福，勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。
中心回复：人们的眼睛是雪亮的，人民的公仆必将得到人民的敬仰与爱戴。
网民G：我是贝贝，今年七岁才上一年级，我的人生答案是好好学习，天天向上，做一个好孩子，不过，我还想去环游世界。
中心回复：贝贝是个懂事的孩子，只有你学好了科学文化知识，才能了解世界啊!
网民H：我是一名大学生。人生的答案大多了，我会尝试名种各样的人生，那么就会见到五彩缤纷的答案。
中心回复：生活是一本打开的书，每一页都有不同的答案，所不同的是每一个人翻看的页数不同罢了。
我呢，一个坐在考场里的学生，笔下的答案也是人生的答案吗?也许是，也许不是。
本文文体极富创意，别出心裁地选用互联网BBS(电子公告板)样式，同时又用对话式讨论重大话题——人生的答案，立意高远。信息时代到来后，信息的大爆炸刺激了文体的爆炸，新型的文字组织形式不断出现。本文文体构思上既表现出体裁的鲜明时代性，又表现出题材的广阔鲜活性，作者精心选择八个网民，较为全面地反映人们的生活态度和价值取向。
(五)巧加标题法
在记叙文、议论文、散文，随笔等文体中，恰当地运用小标题，将一个大话题、大主旨切分成若干个相互联系而又有一定独立性的具体的部分，各个击破地演绎话题题意，可以获得“部分之和大于整体”的几何级数效果，使所阐述的思想更为透彻，结构更为清晰更有层次感，体现出作者较强的布局能力，也便于读者整体感知文章内容。
在文章中设置小标题要注意以下几条：
1．中心一致。各小标题所统辖部分的内容不能与总主旨发生冲突，分散主旨。
2．切分合理。用小标题将文章分成几个部分，切分的标题要恰当、准确，各部分的内容要按一定的线索编织起来，使它们既有一定的独立性，彼此间又要连成一个整体。
3．各个击破。文章各个部分内容应有一定的代表性，以不同角度论题意，不能重复、交叉。
4．标题新齐。小标题的设置力求新颖巧妙，以吸引读者。另外，小标题在形式上力求做到字数大致相同。
题目一：2002年淮安市中考作文题
请以“生活好比”为题写一篇文章。
生活好比调味瓶
生活好比调味瓶，酸甜苦辣应有尽有。我的学习生活更能告诉我——
苦——像吃了黄连
也许是我生来胆小的缘故吧，上幼儿园时被人欺负，居然不还手，弄得自己差点“毁容”，惊恐之余妈妈便将5岁的我送进了小学一年级。小学的生活是美好的，可是好日子总要有尽头，大家在一起玩耍了5年，便携手迈入了那黑暗的六年级。六年级，不能再像以前那样早晨7点还赖在床上不肯起来，不能再下午6点回家，不能再玩耍，不能……再见了，心爱的动画片!再见了，精彩的电视剧!此刻我所面对的则是那堆积如山的试卷，厚厚几大本的辅导资料，我不停地做啊做，直累得精疲力竭，眼冒金星
辣——把泪水往肚里咽
虽然我已尽了全力，可现实依然残酷地将我拒于重点中学A中之处。六年之功，废于一旦!见到
我一起的同学都拿到录取通知书，脸上洋溢着笑容，而自己却两手空空，无颜见父母，见老师，见同学，鼻子酸酸的，泪在眼眶里打转，但我忍住了没让眼泪滴下来。三年之后我会迈入A中大门的!
酸——终于掉下了“金豆豆”
为了实现心中的理想，我选择了B中，稍逊于A中。B中离家有25分钟的路程，也许是上天有意考验我吧，适逢C桥重建，我只得绕道而行，Z分钟变成了45分钟，但我仍咬牙坚持着。一天，当老师宣布我的第一次几何测验只得了78分，位列班级第28名时，我感到了无比的失落。放学后，在回家的路上，我再也忍不住了，泪水像断了线的珠子不停地向下流着。哭过了，心情好多了，同时也暗暗发誓：一定要赶上去!
甜——像吃了开心果
凭着我那股不服输的精神，我终于在全年级崭露头角，名列前茅。我很开心，因为这意味着我离那个理想不远了。在最后一次模拟考试中，我以优异的成绩在区考试中名列前茅，刹时间，我像吃了一罐蜜，一直甜到心里。所有的努力、汗水都值了!
生活中如果少了调味瓶，生命就会显得平淡无味，正因为生活好比调味瓶，才使我们的生命显得生机盎然，更加丰富多彩!
本文是运用巧加标题法构思出来的考场佳作。文章标题用了一个比喻，“好比调味瓶”，文章开头紧函文题，道出“酸甜苦辣应有尽有”，由此切入学习生活。主体部分诠释生活中的“苦”、“辣”、“酸”、“甜”，照应前文，思维严谨。四个小标题统辖的四个片断表现了作者对生活的深刻感悟。除此之外，小标题准确地运用比喻，生动形象。
题目二：2002年无锡市考生作文题
以“享受……的乐趣”为话题泻一篇作文。
当寂寞遇到咖啡，当清冷遇到落叶，当玫瑰遇到朝阳，当我遇到你——书。我一下子便成为了世上最快乐的人。
少年不识愁滋味
“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁……”，2；锚，的，每当我读安妮宝贝的书之前总舍先吟诵辛弄，疾的这首词，是因为笔下的棉布白裙，赤脚穿球鞋，亦或是人物的寂寞和那种“花自飘零水自流”的心境，我无从得知，只觉得眼前是一幅完整的画，美丽的。而我。正恣情地享受这种美丽，感观上的虚无飘渺转到内心却是一种实实在在的享受，我便称这个为读书的乐趣。
腹藏经史胸隐甲兵
朋友总说我写文章大气，我说这来源于看罗贯中的(三国演又》。那是一种何等的磅礴气势，读刘玄德白帝托孤不禁黯然泪下；读孔明失街亭．不禁与之仰天长啸：读郭奉孝之死，不禁感叹“中原栋梁倾”。这其间享受到的最大乐趣还是诸葛亮的一计又一计。那应该是“借东风”“草船借箭”，应该是“火烧新野”“火烧赤壁”，也应该是“七擒七纵”“舌战群儒”。总之，一句话，从中我享受到了读书的乐趣万万千。
丁香一样的颜色
“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，这是。戴望舒的诗句，我便是从这里走向诗的殿堂的。这后来我使疯狂地读志摩的诗．从“最是那一低头的温柔、似水莲花不胜娇盖”到“你有你的／我有我的／方向，你记得也好，最好你忘掉，那交会时互放的光亮。”这其间也读了一点郭沫若老先生的诗，以至于放学回家敲门先对着里面叫喊“唧唧，唧唧，唧唧”，接着里面传来“足足，足足，足足”，甚是可笑。然而，正是这些，组成了我享有的乐趣。
这便是读书给我带来的乐趣，如果说我相信快
乐是永恒的，那正因为我享受着读书的乐趣。
读书的乐趣．前人说得很烂很透的话题。对现在青年人来说．也许另有一番体悟，本文小作者面对古人“三味”之说和“三有”之说，毫不畏惧，以三个小标题归结其独到的三种品味，令人拍案。
题目三：2001年黄冈市中考作文题
请以“色彩”为话题作文。
常听到这样的话：“你们再过几年便是大。人，是男人，是女人。”可我还天真幼稚，还不知道“女人、”是怎么回事呢!
我，妈妈和爸爸是一个家庭，烘托起一片蓝天，妈妈的生活充满了温馨的蓝色。妈妈爱蓝色，蓝色是爱，蓝色是伴侣，蓝色更是安宁。看来，女人便是蓝色。
小姨的日子过得确实红火。小姨有个好工作，有个好家庭。小姨爱红，红是火红，红是热烈，红是拼搏，红更是爽朗。女人恐怕就是红色啊?
哇!一片白，阿姨的家原来那么由，那么干净，那么纯洁。阿姨是护士长，一个挺棒的护士长，统领着全医院的护士。她整天从早忙列晚，是白衣天使的代表。阿姨钟情于白，她说白是淳朴、白是清纯，白是生命。女人莫非就是白?
“嚓嚓!”她，又在扫马路。凌晨、半夜，她不停地扫着。我上学从她身旁经过，她一身黄：黄帽、黄衣、黄鞋，甚至衣帽上留有黄的尘、黄的叶。她说：“黄是明亮，是鲜艳，是显眼，是安全。”难道女人就是黄色吗?
邻居家又吵架了，男人的巴掌落在阿姨的脸上。阿姨的忍耐力居然环么强。一身黑暗上衣的两肩上披着蓬乱的累发，什么都是累的，她靠上大门旁，那阴郁的脸色，那忧伤的眼神，仿佛在告诉我：女人，是可悲的赢……
调查了十几个人，每人都有不同的色彩。有单色，也有混合色；有冷色，也有暖色；有明色，也有暗色。
什么是女人?女人便是彩虹，女人便是调色板，女人便是那蓝、红、白、黄、黑，女人便是那自然界中多姿多态的色彩。
作者的聪明之处在于借色彩来写人。作者的机敏之处在于借“蓝”、“红”、“白”、“黄”、“黑”几种颜色再加上几个女人的生活故事来写生活中的女人——“多姿多态”。主体部分每一段以一种颜色为小标题，使得文章结构明晰，脉路清楚。
(六)正衬反衬法
正衬反衬法，实际上是两种构思法的合称。一种叫“烘云托月”，原是中国画的技法名称，意思是画家画月亮时，不直接用线条勾出月亮的轮廊，而是用点染云彩的方法把月亮衬托出来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面用描绘某事、某景、某人的方法，去表现刻画另一个人和事，亦称“衬托法”、“宾主法”。“烘云托月”是用相近相类似的人、事、景来衬托，属“正衬”。这种方法在我国古代文学作品中，很早就得到运用。汉乐府民歌(陌上桑》描写罗敷的美丽，即用此法。
烘云托月常见的有三种形式：
1．用某些次要人物来烘托主要人物。
(陌上桑》即用“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”来烘托罗敷惊人的美貌。
2。用景物、环境气氛来烘托人物的心理或事件的意义。用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托欢乐喜悦的心情；以萧瑟凄迷的景物来衬托悲哀忧愁的思想感情，造成情景交融，渲染某种情调和气氛。正所谓“情乐则景乐，情哀则景哀·，如鲁迅《故乡》的开头。
3．用事物来衬托事物。秦牧《茶花赋》先不写茶花之美，而以旁敲侧击烘托来开头。
运用这种构思法要注意：
1．要分清文章结构的中心和主次，“烘”是为了“托”，不能平均分配，一半对一半，要把笔力集中在文章的主要人物身上，不能等量齐观，更不能喧宾夺主。
2．要注意用相同、相近、相似人物、景物、事物作衬托，不能变成“反衬”。
另一种叫“对比反衬”。是指用相对立的人物、事物、景物来衬托，屑反衬。思格斯说过：“把每个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明些。”蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是以声来反衬寂。这种方法也有三种形式：
1．将对立的两种人物、事物进行对照比较，可以使双方互为衬托，善的更善，恶的更恶。
2．将一个人物、事物、景物前后相反两面对比。&故乡)中用少年闰土的活泼英俊对比眼前闰土的麻木，有力地实现了主题。
3．用景物来反衬人的情感。正所渭“以乐景写哀、信见其哀；以哀景写乐，信见其乐”。
在运用对比衬托法时要注意两点：
1．对比要鲜明。
形成对比的双方，或正反，或阴阳，或虚实，要善恶清楚，是非分明。
2．对比中要渗透作者的褒贬、爱憎之情。
对比就是为了使作者的好恶和爱憎之情，在比照中显得更为鲜明突出。
题目一：2002年常州市中考作文题
请以·改变·为话题作文。
人世间，沧海变桑田，高山变平地。或许这一切都可以改变，但惟一不变的是生命的主题。
无意中，我在抽屉里找到了一个纸包，里面有几片花瓣。花瓣已以枯萎了，颜色变得枯黄，干瘪的身躯在白纸的映衬下更显苍白无力。可花瓣上的纹路却清晰可辨，让人不能不想到它们曾经经历过的辉煌。它们盛开过，美丽过，虽然它们现在都已经枯萎了。
看到它们，我不由得想到了那些被制成标本的植物叶片，它们的生命永远停在了经历辉煌的那一刻，它让人们看到的是自己的灿烂、美丽。
或许，你认为那些叶片的生命比那枯萎的花辫的生命更有意义。但你是否想到至少花辫经历了一个完整的生命旅程，它们尝过盛开的甜，也尝过凋零的苦涩，它们懂得了如何珍惜短暂的幸福，如何面对漫长的失落。而那些叶片，却只能活在防腐化合物中。虽然外表上它们是美丽的、完好元损的，但实质上它们的生命早已变质。它们被遗忘在一个泉暗的角落，连独自伤感惋惜的空间都没有。它们的美丽是一种被摆布出来的姿势，没有一点生命的气息，它们的生命已经变得残缺不全。
如此相比之下，花辫完整的生命即使弄怎么枯萎，再怎么干瘪，都比那永恒的“标本”中的叶片要完美丰富得多。
花瓣的美丽期限肯定比叶片要短，但它的生命价值是叶片所没有的。花辫虽然枯萎，但人们看到它时，会很自然的想起过去的美丽，而标本呢?它展现给人们的只是自己的一副躯秃，在它面前，人不会联想太多。于是它的生命就真正变得如同标本一样僵硬!
生活中，很多人都在努力地改变自己，以求适应这个不断变化的世界，于是社会中“标本”越来越多。我是不能改变什么的，我只是希望人们能在匆匆改变的时间中抽出一点来想想自己的生命是否变了质?自己生命的主题是否改变了?
为了旗帜鲜明地亮出自己反弹琵琶的主题——但惟一不变的是生命的主题，作者运用对比手法巧妙地论证了自己的立意。文章把用纸包“珍藏”的“花瓣”与“被制成标本的植物叶片”作为对比的两个方面，从其外在生命状态、颜色到它们各自走过的生命历程，再到它们的美丽期限，自然而然引出它们的生命价值和生命本质，一步一步连环对比，使其主题突出鲜明。
题目二：2002年厦门市中考作文题
()，我想对你说。
小薇，我想对你说
在聋哑学校认识了你——小薇，我美丽的朋友。
人们都说聋哑人性格古怪，可是在你的身上，我却无法验证他们的话。你随和、善良、宽容、勇敢、坚强。
记得有一次，我们走在路上，一个小男孩忽然追过来，冲着你不住地喊：“哑巴!哑巴!”你不能够说话，但耳朵却能够听得到。你的眼圈红了，泪水夺眶而出；你紧咬嘴唇，呆呆地站在哪里。你的心一定疼极了，那情景我一辈子也不会忘掉。没过多久，我和你听完讲座一同回家。当时天已黑了，还是在那条街道上，我们又遇到了那个曾经辱骂过你的孩子。不知是何原因，他受伤了，一个人蜷缩在角落里。显然，他认出了我们。望着那张面孔，一股厌恶之情从我心底升起，我拉着你转身要走，可是我看到你犹豫了——是的，那孩子确实需要我们的帮助。你走上前，将他扶起，掏出手绢擦着他还在流血的伤口。路灯下，我看到那个孩子脸上愧疚的表情，也看到你那双宽容的眼睛……
面对生活，你是那样的乐观、勇敢。还记得那年春天吗?缤纷的鲜花竞相开放，美极了。我拉你到窗边，问你最喜欢哪种植物?你静静地看了一会儿，用手指了指。顺着你所指的方向望去，生长在那里的竟是几簇刚刚萌芽的小草。你一定猜出了我的不解，于是在纸上写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”噢，我明白了，原来你所欣赏的是小草那顽强的生命力。这时，你指了指窗外的小草，又指指自己，在纸上接着写道：“我就是一棵小草，在生活的旅途中会经历许多磨难。但是，我不会放弃，我要做一棵风雨中永不倒下的劲草。”我们彼此相望，都露出了会心的微笑。那一刻，以你的眼睛里，我看到了许多东西：勇敢、乐观……
小薇，我想对你说，遗憾是一种美丽，每一个人身上都有遗憾。虽然你不能开口说话，但这丝毫没有影响你的美丽，因为你是充实的。在我眼中你始终是最美丽的。
本文是运用对比衬托法构思出的考场佳作。为了刻画“小薇”这位美丽可爱的哑姑娘，小作者前后共四次用到了对比衬托这一写作技法。第一次，文章开头以小薇生理上的“哑”来反衬其内心的美丽；第二次，文章的第三段以“小男孩”、“我”作陪衬，托出其“宽容”的内心，照应前文；第三次，文章的第四段以“小草”映衬“小薇”的坚强、勇敢、乐观的个性；第四次，末段以“遗憾”反衬其“心灵的美丽”。连环衬托，匠心独出。
题目三：2002年盐城市中考作文题
请以《的爱》岁题作文。
[范文]不一样的爱
我们这一家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我五口人。爸爸妈妈住在一个家，爷爷奶奶住在另一个家，而我呢，就在两个家之间来回跑。
这两个家是截然不同的。爷爷奶奶这个家对我是关怀备至，细致入微。我有一点小磕小碰，他们都会为我紧张半天。我独自一个人去一个很近的地方，他们总因为不放心而偷偷跟着我。生活中就更别提了，什么都由着我的性子，我爱吃什么就做什么，不爱吃什么绝不逼我吃。如果我因为什么事掉眼泪，他们一定又哄又劝，而且比我还伤心。
可爸爸、妈妈这里则不同。如果我有点小伤小痛，他们一定会说：“没事呀!你至于吗?小孩子嘛，都是磕磕碰碰长大的。”如果我想要买什么东西或学校组织去什么地方，他们能让我去的，都尽量让我自己去。还有，一天下来积攒的碗筷都让我一个人刷。他们总对我说：“我们现在就要锻炼你的自立能力，将来你才能一个人在社会里生存。”吃饭时，我不爱吃什么非逼我吃，说是不能养成我挑食的坏毛病。如果我因为什么事掉眼泪，他们就会对我不理不睬，过后说：“一遇到什么事就哭，你应该学得坚强一点，将来你自己生活的时候，要一有什么事就哭而不去克服，到那时，就算哭死也无济于事。”
这就是我家的不同之处。就因为这样，每次我从这边跑到那边的时候十分不适应。而且也因为这个原因常让我感到烦心和无奈。记得有一次我在奶、奶家，妈妈要带我出去，让我和她在公园前会合，她还特别强调，让我自己去，不让奶奶送。可奶奶不同意，非与我一块去。我给奶奶做了半天思想工作，奶奶才在万分无奈之下答应了。我一个人上了路，心里还美滋滋的，心想，这下可万事大吉了。可等我到达约定地点等妈妈时，奶奶却走了过来。不用说，我也明白了这是怎么回事。我劝奶奶：“您快走吧!一会儿我妈来了又该说我了。”话音未落，妈妈就来了。“啊?园园，你不是自己来吗，都这么大了还让奶奶送呀!”我心想，这回可真是跳进黄河也洗不清了。哎，最后两边挨说的都是我。
这就是我的烦心之处。不过，有时细细想起来，其实不管是爸爸妈妈还是爷爷奶奶都很爱我，只不过爱的方式不同。爷爷奶奶对我是隔辈的疼爱，把我捧得像掌上明珠一样，虽然有些溺爱的成分，可对我来说也是一件好事，我心里有什么不愉快都可以向他们倾诉，他们一定会用最关心的语言劝慰我，总能使我的心情好很多。在他们的呵护下，我总觉得自己很小，需要大人的关心。而爸爸妈妈对我却很严厉，各方面都非常严格地要求我，我想他们更多的是一种做父母的责任，怕我以后在社会中不能自立。在他们面前，我是一个懂事的大孩子，什么事都要自己做，什么事都要自己承担。这两种不同的爱结合在一起，对我产生了很有益的影响。
记得有一次，我考试没考好，心里十分难受。当我把这件事告诉爷爷、奶奶时，大滴大滴的眼泪禁不住滚滚落下来。奶奶一见我哭，就心疼地说：“园园，不哭了啊，就一次没考好没关系，我们不怪你。”接着爷爷又说：“对，不哭了，爷爷给你切西瓜吃。”他还给我学了几句赵本山小品里的话，把我逗笑了。顿时，我心里的难受也消失得无影无踪了。等到妈妈知道后，她严肃地对我说：“以后不要考不好就哭，哭完就完了。要认真分析原因，好好复习，争取下一次考出好成绩。你也不用灰心，我相信你的能力。”我顿时豁然开朗，既解脱了心中的苦闷，又感到信心十足。这就是两种爱结合在一起的威力。所以它们对我来说，是缺一不可的。
我爱这两种不一样的爱，更爱这个给了我幸福、快乐、健康的家。
本文是运用对比衬托法构思出的考场佳作。文章标题就有明显的对比意味：“不一样的爱”，文章中又有多次用生活中的小事对比，表现了爷爷奶奶和爸爸妈妈对我的“爱”的不同，接着小作者十分难能可贵地理性探讨了两种爱的真质，水到渠成地揭示“它们对我来说，是缺一不可的”，这两种不同的爱给人深刻的启迪。
(七)镜头剪辑法
影视艺术中有一种“蒙太奇”技法，就是把拍摄
下来的一个个镜头，加以剪辑，有机地组合起来。它们组合起来后能生动有趣地表达某个意思、某种感情、某种思想。作文构思时，可以借鉴这种艺术手法，有意识地将原来相当完整的一件事情或几件事情作大胆的剪裁，选取其中几个片断作为题材，而将其他材料全部舍弃。然后，将选用的片断，连缀成文。著名小说家茅盾先生的散文(风景谈》，六幅风景画(出镜头)表达了一个深刻的主题。
我们知道，文章中有不少过渡的叙述段，如果处理得不好，会造成文章的冗长和臃肿。如果采用“镜头剪辑法”，每个镜头或片断之有明显的跳跃性，一方面可以省却许多冗长的介绍性、叙述性文字，一方面可以令读者去填补这些情节的“空白”，从而使读者共同参与作品的审美构思。
镜头剪辑法最常见的形式是一系列生活片断或人物群像的组合。剪辑方式即可是纵向的，也可是横向的，因人，因文而异。
镜头剪辑法最适宜写小小说，也可用来写故事、杂感、记叙文等。
运用镜头剪辑法要注意以下几点：
a．既要把相当完整的素材剪碎，又不能剪得支离破碎。留下来的一个个镜头，不能风马牛不相及，而是必须具有内在联系的。有一个思维结合点，或一个主旨。“剪”时就要考虑怎样“连”，做到“似断实连”。
b．要善于选取大镜头。
每个镜头都必须是内容充实的画面，具有典型性、代表性、能起到“—以当十”的作用。
c．镜头之间要有“空白”，不是构成—组“连环画”，而是具有8L跃性的。有空白留给读者去思索。
d．一般来说-有情节的事情，可以纵向剪辑；情节不太丰富的，宜用横向剪辑。
e．镜头剪辑法可以点化一般化的题材，但有时仅靠这一种构思不足以使文章出彩，可辅以其他方法，例如加题法、后记，加开关结尾来前后照应点题，切题等方法。
题目一：2002年陕西省中考作文题
以“感受生活”为话题作文。
感受生活之美
题记：不要刻意地追求，生活本身就是一种美。
我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里．只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有大多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
还是重复着昨天的昨天的昨天的生活，依旧是吃药、打针、吃饭、睡觉，生活有大多的无奈留给我，我只能自己承受，因为我没有亲人．所有的医药费一拖再拖。我再次无助地看着窗外，栀子花已经开了，香味四溢。透过栀子花我纛外地发现了一个小姑娘，她趴到窗台上，向我微笑，一边还不停地挥动着手里的木偶。我也向她微笑一—这是我九个月来的第一次笑，并且是发自内心的。于是她很高兴，便单起手中的木偶，很认真地为我表演木偶剧。表演完后，她向我挥挥手便轻轻地离开了那窗户。
那一晚，我睡得很香。
我和小姑娘就这样认识快两个月了，她每天都会为我表演木偶剧。
这一切被医生发现了，他们十分惊讶，他们曾预害，我至多活到栀了花开的时候，而今都已快入秋了。医生曾认真地分析过“奇迹”出现的原因，但都没有结果。不过．医生、护士从此变得热情多了。
今天，小姑娘意外地来到我的病房。原来她喜欢艺术，—次意外仗她隧受伤不能再走路了。可是自从我们“认识”后。她的腿伤居然开始好转了，现在已经痊愈了。今天是医生特意请她来的，他们希望小姑娘的快乐能更多地感染我。医生和护士们来了，他们说从前之所以少来，是因为我的病不能受一点噪音的影响，而现在我马上也可以出院了……
我突然感到双眼中有一种热乎乎的东西要流下来，我赶紧把脸偏向窗外。这时我看到，栀子花已在不经意中开始飘落了，我知道，在不经意中，我早已被生活之美深深地感动了，因为：
栀子花瓣在飞，
我的眼泪也——一在——飞!
本文作者巧妙地选取了“我”住院期间的四个生活片断（“我”快要死了、“我”认识了小姑娘、“我”的病情好转、“我”痊愈的过程）组合成一篇文章，自然地表达了“感受生活之美的上旨。剪裁得当，中心突出。
题目二：2咖年荆门市中考作文题
你的成长过程，也许一帆风顾，攀事顺心；也许烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年，进入青年时期。请你结合自己的成长过程，以“长大的感觉真(好或恼)”为题，写一篇600字左右的文章。文体不限。
长大的感觉真好
长大的感觉，真好!
听爸爸妈妈讲，小时的我，很不懂事，特调皮，一会儿吵着买糖吃，一会儿爬上树捉知了，就算裤子划破了也不在意。有一次，我趁大人不在家，竟偷偷地把小猫脸上的胡须刮掉了……
小时的我，让爸爸妈妈伤透了脑筋；可是现在的我，变得成熟懂事了。
“XX，开门”哎呀!糟了，是妈妈在敲门，我急忙扔下刚洗了一半的衣服，匆匆忙忙地开门。
我躲进自己的房间里，心想：“出大乱子了!记得上次偷偷帮妈妈洗衣服，还被训斥了一顿，要我专心搞好学习，不要管其他事。这次被她发现该怎么办呢?我急得额头上沁出了一层汗。
“不是交代过你要安心学习，不许碰家务吗?”
“妈，我知道您是为我好，可是看您整天忙里忙外，爸爸不在家，我就想做一些我能做的事，帮您分担分担。”我认真地回答妈妈。
一会儿，妈妈的眼里噙满了泪水。
“好孩子，你长大了。”妈妈动情地说。我的心里激起一阵幸福的涟漪。
“嘭!”窗户玻璃又被风吹破了一块。一阵寒风袭来，同学们冷得打哆嗦。我打算用自己的零花钱买一块玻璃安上，让肆虐的寒风不再“捣乱”。
中午，我到商店里买玻璃：
“算了吧，你这是何苦呢。你冷，大家一样冷。凭什么只有你去买玻璃，而其他人不去呢?”左脑不服气地说。
“同学们冷，你也冷。这都影响了你们的学习。你为大家谋利益，自己也到得到好处，这岂不是两全其美吗?何乐而不为呢?”右脑心平气和地说道。
经过一番激烈争辩，右脑征服了左脑。我迅速划好玻璃安在了窗户上。此时，教室里静悄悄的。
下午，教室里变得很暖和，我听讲格外认真。虽然我没有受到老师的表扬，但我的心里却像冬天烤炭火一样舒服。
早上，我去上学。刚出家门不多远，就见一个年轻人背着一个蛇皮袋子，贼头贼脑地往前赶路。我瞥了一眼袋子，里面有东西在挤呀撞的。“莫非是鸡?最近村里常有人家的鸡被盗，这人是不是盗鸡贼?”一连串问题掠过我的脑际。“不能让乡邻蒙受损失，不能让小偷溜掉!”我打定主意，迅速折回家，在爸爸的帮助下拨打“110”报了警，不多时，警车来到了，那个祸害乡民的惯盗落入法网：派出所叔叔夸我是一个勇敢的好少年。我激动地笑了，露出了一对小酒窝……
长大的感觉、真的很好!
本文作者用“家庭生活”、“学校生活”、“社会生活”的三个片断具体真实艺术地表现了“长大真好”这一主旨。每一个片断所展示“真我”的风采又不一样：第—则写长大后的“我”懂事、体贴、关心他人；第二则写长大后的“我”关心集体，反殃了自己战胜“小我”，走向成热：第三则写长大后的“我”的勇敢与正义。三个片断叠加在一起：有力地刻画了一个充满正义、勇敢、关心他人的现代中学生。
题目三：2001年福建省中考作文题
请以“爱心”为话题，写—篇文章，
记下生活的爱吧!
—一—它将时刻鞭策你，充实你，使金色年华闪光!
中考落榜，使A最发愁的就是复习费了。
回家后，A想告诉家里，学校要收100元复习费，才准许进复习班。
“你又买药作什么?”A刚进屋门，听妈妈在向爸爸絮叨。
“……看你成天咳嗽，—宿一宿睡不着!”
A收住脚，听了是爸爸的声音。
“又花了声少钱?”
“花那么多?退回去吧!”妈在埋怨。
“退?这是托人家买的新药呢！”
“你呀!没看孩子这几天愁眉苦脸吗?听东院小二说?学校要收复习费。”
“怎么不知道，你看这是啥?”爸爸掏出一包零钱。”这些日子我把烟戒了，省下的烟钱……”
A直觉得鼻腔里发酸。
太阳还没上班，鸡先生便打破了黎明的沉寂。A伸了一个懒腰，坐起身，瞅了眼灰色的窗口。“还可以睡会儿!”妈妈掀开门帘一角，柔声说。A又躺下，合上朦胧的睡眼。“干啥去?”是妈在外间问爸。A在朦胧中听了：“去后山割谷子。”
“让三儿跟你去吧!”
“不用，天怪早的，三儿睡不足觉，会听不好课的。这几天复习紧张，给他煮两个鸡蛋补补身子吧!”
踏踏的脚步声远远去了，留下的仍是寂静。
A再也睡不着了。
“该吃中饭了厂A站起身，望了望耀眼的教室外，心里说。同时A也听到肚子的小声嘀咕，大概是在埋怨大脑——这个不合格的指挥官，玩忽职守，为何不下达吃饭的命令。
于是，调动两腿，快步向家里走去……
呵!午饭留在桌上!有两份，也许为了怕凉，都用碗盖着。妹妹这个小丫头怎么到现在还不回来?显然爸妈已经先吃过了。
A顾不上洗手，来到桌边，迅速地揭开了盖着的碗。“饺子!”他惊喜地叫了一声。
A津津有味地吃着。不经意地一侧脸，A的目光忽然在门背后畚箕中的一堆山芋皮上停住了。
A感到有些噎。
“X、Y……真烦!…”“听收音机吧，晚上肯定有音乐节目。”A想。“大雁听过我的歌……”真棒，《信天游》!
“哥，关掉吧!妈在睡觉。”妹妹说。
“让哥哥听吧。念书不容易，听听可以让脑子歇歇。妈能睡着。”妈妈翻过身，迷迷糊糊地说。
A“啪”地关了收音机，又拿起“X、Y……”
夜，很深，很黑，也很静!
作者精选4个生活片断表现了深沉细腻的父母之爱，字里行间也饱含儿子的理解与感悟。各个分镜头均用对比手法强化父母之爱：“学费”、与“药费”、“烟钱”，“迟起床与早起床”、“饺子”与“山芋”相对，“轻松”与“疲惫”相对，有力地突现了父母深沉的爱。文笔饱含深情又不失生动活泼。
(八)设置悬念法
“设置悬念法”是一种不急于告诉读者后果，而让读者跟着作者一直看下去，到最后才亮了“底牌”的构思方法。常见的有：
a．倒叙设置。
具体指选择有激情，有吸引力的高潮结尾作为文章的开头，将读者一下子拉进文章去追根究底。
b．故弄玄虚。
通过在人物语言或事件的谜团之处设下埋伏，吊人胃口。
c．环境氛围设置
指开篇设置一个环境氛围，激起读者疑问。
d．激情感叹。
指开篇就疾呼所写的事物，给读者一定的感染力。如《绿》开篇就惊叹：“我惊诧于梅雨潭的绿了”，能让朱自清如此“惊诧”的“绿”肯定好看，但那又是怎样的一种“绿”呢?
“悬念”设置得好，能使文章峰回路转，使读者心急如焚。在构思“悬念”的时候要注意以下几点：
a．设置悬念不仅是表达的技巧，而且要能使读者产生真实感，所以要以事实为依据，精心剪裁。
b．设置悬念后要解开，否则就会含糊不清，令人“丈二和尚摸不着头脑”。
c．凡事有一个度，不能过分设置“悬念”，而没有叙述和暗示。
题目一：20m年深圳市中考作文题
请以“水”为话题，写一篇文章。
暑假到了。
一进这家公司，他就感到它的与众不同。一楼大厅里空荡荡的，只有那个他认为世界上最大的盆子，十分引人注目，走近一看，那里面装了满满一盆水。出于职业习惯，他决定要向公司老总问个明白。
到了二楼，眼前景况就不大相同，空调、电脑，一切现代化的办公用品一应俱全。他显得很老练，虽然他只是一名实习生，但他没有露出那种会让城里人鄙视的惊讶神情。径直走到总经理办公室前，礼貌地敲开了门。十分钟后，他用自己天才般的口才，终于将话题转移到了为何会在大厅里放一大盆水这个问题上。老总似乎早有准备，淡淡地说：“夏天嘛，天热，一楼又无人办公，干脆放些水，吸热加湿。”然后便让会计带他去看财务报表。令他更为惊讶的是，在如今市场不怎么景气的情况下，此公司的营业额却是直线上升，不，是狂升。此时，一篇专访在他的脑海里初具规模了。第二天，XX报的头条便是，XX公司业绩颇佳，老板依旧勤俭节约。一时间，此公司名声大噪，营业额更是飚升。
此时，在城市的某一个酒吧的某一个角落，另一个男人手拿报纸，嘴角浮出一丝阴冷的笑……
暑假过去了，他回到了大学继续念书，这年他大四。
一年后，他又来到这座城市，又来到了这家公司。一进大厅，又看到了那个他认为世界上最大的盆子，和满满一盆水。走上二楼，他又惊讶了。但这次不会有人再笑他，因为这里只有他一个人，没有空调，没有电脑，总经理办公室的门还被砸了一个大洞，办公室里一片狼籍。
后来别人说，在他走后不久，那家公司就因债台高筑而倒闭。他猛然醒悟，他上次看到的报表只不过是一份含水量极高的假报表罢了，而那盆水，只是一种炒作的手段而已。
他再一次去了那家公司，他缓缓走向二楼，一眼便看到了那扇破了的门，那缺口，似乎是在嘲笑他这个容易受骗的人。他受不了，迅速下了楼，路过那个大盆子，他看到了一个水中虚拟的自己。
有时，水是喻意失败的。
本文新颖的立意得力于文章多次运用悬念这一构思技法。文章开头，“他感到了它的与众不同”：“这家公司一楼大厅空荡荡的，只有那个他认为世界上最大的盆子……那里面装了满满一盆水”，到了第三段虽有老总亲自解疑，却更增强悬念的意味；“一年后”“他又来到了这家公司”“又看到了那个他认为世界上最大的盆子，和满满的一盆水。”“但”办公室里一片狼藉”，至此，悬念再起：何以会如此，等“他再一次去了那家公司”，看到了一个水中虚拟的自己”，全文通过水来启迪所有刚步入社会的人们不要被事物的表象所蒙敝。
题目二：2叩1年福建省中考作文
爱心，与生命相伴随；与生活息息相关。
有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……
有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献——为他人、为社会、为自然……
请以“爱心”为话题。写一篇文章，文体不限，题目自拟。
要求：①字数不少于600宇；②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
屋后是一片巍峨的大山，山中古树参天，长在峥嵘的岩顶上的苍松与挂在峭壁上的瀑布像是影片中
的名胜。这景色秀丽的山林，自然少不了游客。
我的邻居是一位退休的老支书，浓眉大眼，鬓发斑白，身材高大健壮，看上去不像六七十岁的人。他
祖祖辈辈住在大山里，老伴去世了好多年，儿女都外出打工、经商，他一个人仍住在这山旯旮里。
一天，又有一队游客来到这里，要在这令人陶醉的山林领略一番大自然的野趣。我自告奋勇为他们当上了导游。
夹在山花草木间的小路陡峭崎岖，翩翩飞舞的彩蝶在四周牵动着我们的目光。我们说着、笑着、唱着拾阶而上。爬到半山时一个个气喘吁吁，不唱、不说、不笑了，只有林中的鸟啼婉转动听，打破沉寂。
在林中的一棵大树下的草地上，我们举行野餐，可乐雪碧啤酒，面包蛋糕火腿肠，大嚼大喝。我吃着喝着，东走走西看看，咦，那不是老支书吗?我看见他手中提着个大袋子，远远地从山下上来……
吃饱了喝足了，留下满地的空瓶弃罐、果皮纸屑，大家又唱又笑地继续登山。不知怎么，很久了，老支书并未跟上来。我心里真纳闷。
游了瀑布、风洞、狮子岩，大家望着西斜夕阳，恋恋不舍地下山了。奇怪，刚才野餐的草坪怎么变得千干净净了!真奇怪!天快黑了，不容多想，我们只得继续赶路。
终于回到了家。刚想进门，我一眼看见老支书家门口放着一个袋子，里面装着空罐头盒、食品包装袋。这正是他提着上山的大袋子。啊!顿时，我明白了……
第二天，我来到老支书家，问起袋子的事。他摸摸斑白的头发，深情地说：“这座大山是我的家，我是在它怀中长大的。当年开发旅游时，我就担心有些不懂爱它的人会毁了他。我是一名退伍军人，是一个老共产党员，我决不能让这美丽的山林变脏！”听到这里我脸红了，为昨天我做“导游”的不合格而深深惭愧。我从老支书的眼中看到了他对山林的爱，对大自然的爱。
这就是一个老共产党员的爱心——无私地奉献给大山，奉献给我们伟大的母亲——祖国!
[点评]这篇记事写人的文章多次巧妙地设置悬念吸引读者。悬念一，主人公“老支书”“儿女外出打工、经商”为何他一个人仍住在这山旯旮里；悬念二，“老支书”“手中提着个大袋子”于什么呢?悬念三，“老支书”“很久并未跟上来”为什么?直到后文一一释疑，文末点明山林秀美的原因，回应前文，突出中心。
题目三：2001年荆州市中考作文题
请自拟题目进行作文，题中必须含有“喜欢”一词。
惟独喜欢根之力
芭蕾舞演员精彩的单腿飞转，那是力的旋律；健美运动员块块隆起的肌肉，那是力的线条；短跑健将风驰电掣的冲刺，那是力和速度。我却独爱那令人震撼的根之力。
一场大雨过后，我家后院的盆景经过风雨的洗涤，格外美丽，片片绿叶透着爽人的绿，隐隐约约还有几缕清香袭来。是含笑吧?我循着香味走去，低头一闻，喷，怎么没有香味?哦，原来是一盆兰花。
真扫兴!含笑上个星期已含苞待放，为何又迟迟不肯开花呢?我默默地抚弄着绿叶，忽然发现塑料花盆上有几道裂缝。是哪个调皮鬼捣的蛋?说不定就是这几条裂缝才使含笑不笑呢!
我找来爸爸，爸爸看到好好的花盆被弄破了，也很生气，问我是不是有谁将它打破了，我也讲不出个头绪。爸爸只好找来几根铁丝将花盆箍紧。
可是几天后，铁丝松了，裂缝也越来越大，爸爸无奈，只得去买了一只新的花盆。
搬来含笑，爸爸像往常一样，在花盆底部的洞里一戳——怪了，盆和花却怎么也分不开。我仔细端详着花盆，除了裂缝外，塑料花盆的表面已变得凹凸不平，盆口的圆形也变成了椭圆。爸爸索性拿来铁锤，几下子把花盆打碎了。这下，我和爸爸惊呆了。花盆里全是浅褐色的密密麻麻的根，哪里还看到见土啊!
谁都能想到，随着枝叶的繁茂，根也在生长；可谁会想到，当小小的花盆已容不下根的时候，根会挣扎。花分裂开了，这就是根的力量，一种无形的力量。
我喜欢根的力量，我钦佩根的力量，我为这不屈不挠的精神所震撼。我想，这象征着中华民族喷薄而出的根之力，一定会在属于它的这片沃土上扎根，伸展……
文章点题之后，即从后院盆景“绿叶之盛”引出“兰花之香”，发现“花开之迟”，探索其因，制造多个悬念。悬念一，“为何又迟迟不肯开花呢?”悬念二，“是哪个调皮鬼捣的蛋，使含笑不笑?”悬念三，“铁丝松了，裂缝也越来越大?”为什么呢?悬念四，“盆子和花却怎么也分不开?”悬念五，“除了裂缝之外，塑料花盆的表面已变得凹凸不平，盆口的圆形也变成了椭圆”，让读者的思维跟着文章深入推进。文末照应前文，水到渠成地揭示根之力的强大，不屈，揭示出它象征着中华民族的喷涌而出的民族凝聚力。
(九)彩线穿珠法
彩线穿珠法，就是将一个体现文章主旨，能联系全文各则材料的某一事物(或实或虚)，作为贯穿全篇的“彩线”，将精选的各则材料(也就是“珍珠”)连缀成篇，从而形成文章的基本结构，使其脉络分明，有条不紊。
彩线穿珠构思法的思维特点是呈现重点状延伸，时隐时现。我国古典文学作品《珍珠塔》用“珍珠塔”这一传家宝作彩线，贯穿始终，通过赠塔、失塔、复得等过程，揭示全剧内容。
第一种常见的表现形式，是发挥歌词、诗词、格言等的连缀作用。
还有一种常见的表现形式，是选取具有象征意义的事物，作为“彩线”。巴金的散文《星》记叙了三件事，比利时短篇小说中车站雇员的哀诉，屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙的赞叹，“我”在房间里的思想活动。表面上看，三件事之间毫无联系，但巴金通过“星”这一象征物作彩线，把三个毫不相干的事物有机地统一在一个主题思想下。
此外，也有以“感情”为彩线的，以“事件”为彩线的，形式多种多样。
运用彩线穿珠构思法写文章，要注意以下几点：
a．全文要有“珠”，而且要一颗比一颗更晶莹、明亮，更有光彩。
b．穿珠的必须是根“彩线”，不能用根烂绳，更不能设有“彩线”。不是随便什么事物都可以作“彩线”的，要选取最能体现文章意旨，各段落之间内在联系的事物，作为“彩线”。
c．连缀的方法可以有虚有实，有明有暗，有连续有间断，以形成文章的起伏变化。
题目一：2002年常州市中考作文题
请以“改变”为话题作文。
以水来写江南，实在是件很无奈的事。
近日和一个苏州的网友聊天，一种很深沉的语调：小时候家门前的河是清洌的，微风掠过，浮光跃金，偶尔也有梧桐树叶滑至水面，不一会儿，又被水带走了——河水太清了，容不下它们。
不知从何时起，镇里的楼高了，店多了，于是河水也开始污黑、腥臭，就像一个纯净的江南女子一下子染上了天花。改变，就是短短的刹那间。
我只是认为江南的男孩子总是善感的，脑子里还是那幅顽童戏水，乌篷船穿梭的景象。
有幸来到姑苏，赶到虎丘。早就听说了“唐寅三笑”的故事，也知道那首
自琢新河韵最娇，小红低唱我吹萧。
曲终词尽松陵路，回首烟波十四桥。
然而真实的环境打破了诗词的柔美：那湖已不再清澈透明，而是浓浓泛着烂莱叶的墨绿色沫子，成了任何人都可以随意啐一口或是不过瘾再狠狠踢一脚的龌龊的乞者。慢慢地流淌、隐隐地疼痛、缓缓地撕裂……
一切都变了。途中遇一老者，初次听到了吴侬软语，知道了虎丘的变迁，心中无名的压抑。抬眼望老者，他的泪也是混浊的，正如那湖中的水。诗词未变，景色变了，我的心境也变了：环境的改变嘲笑着人类文明的负面，我不愿多想。脑中的景象开始淡化。
周庄没变，在这里，我找到了APEC会议在此召开的原因：人们开始停止改变自然，试着保护环境。清洌的河水，戏水的鱼儿，梧桐树叶滑至水面又被水带走——河水大清，容不下它们。
全文以“古镇碧水”这一“彩线”，穿起了三颗亮晶晶的“彩珠”：“珍珠”I——网友之口述说的苏州河水，“珍珠二”Ⅱ——作者亲眼目睹诗意全无的虎丘之水，“珍珠”Ⅲ——古镇周店水清依旧。“珍珠”与“彩线”合二为一，有力地表现了深刻的主题：人类在改变自然的同时应试着保护环境。行文跌宕起伏，语言清丽流畅，如同古镇碧水，清新喜人。
题目二：2000年江苏省盐城市中考作文题
请以《的爱》为题作文。
微笑中的爱
那是一个下着大雪的冬天，寒风瑟瑟，我一个人背着琴走在街上，雪儿落到脸上手上，我感到一丝凉意。天在下雪，我的心也在下雪……
正当我边走路边发呆时，一只手轻轻地拍在我肩上，我吓了一跳。回头一看，是我此时是怕见到的人——妈妈!她笑着说：“刚回来呀?今天有没有被老师骂啊?冷不冷?快回家吧!你今天穿得大少了，快回家多穿点衣服。”我正想说我的独奏节目已在彩排中被老师拿下之事，可又怕破坏了妈妈此刻的心情，又怕她伤心，所以话到嘴边，又勉强咽了下去。
回到家，妈妈似乎看出了我的心事，猜到了我的苦恼。她用关切的目光询句我。我哭了起来，把事情的经过告诉了她。讲完后，我只觉得满脑子乱糟糟的，眼前的一切仿佛都模糊了。模糊中忽见妈妈微微一笑。呀，那笑多么宽容，多么灿烂，含满了多少慈爱，我仿佛又因此而清醒了。这使我大为吃惊：妈妈，此时你为什么还笑得出呢?这是在我记忆中从未见过的母亲的微笑!正在我惊呆时，妈妈又笑着说：“轮不到你不要紧，只要你明白其中的道理就
得了。我相信我的女儿是个聪明的孩子。”顿时我的心里全是阳光。母亲呵!您带给我的信心和勇气足以让我面对眼前所有的困难。窗外依然下雪。几个小时前，过重的精神压力差点使我喘不过气来。几个小时后，我又以截然不同的心情来面对这个世界。这完全归功于我的的母亲!
以后的几个星期里，在妈妈的帮助下，我终于可以参加独奏了!不久，音乐会开始了，妈妈静静地坐在台下，给了我一个意味深长的微笑!妈妈!是您的微笑鼓励着我前进。
妈妈!您的微笑让我明白：人生的意义不在于个人的愿望一个接一个地实现，而是要学会用微笑去面对一个接一个的困难。
叙事一波三折，每一折都以“妈妈的微笑”这条彩线连缀，情节安排合理，详略有致，人物形象刻画生动细腻，感人至深。“妈妈的微笑”共写四次，四层内涵，层层深入，使得“微笑中的爱”内涵丰富，统领全文。心理活动描写细腻；妈妈每一次微笑，作者都有心潮起伏的心理活动。文末对“妈妈微笑”的点化既点明了文章的中心，又深化了文章的内涵。
题目三：2001年四川省中考作文题
请以“我渴望”为题作文。
我渴望那扇门开着
从来没人如此渴望过——让那扇门开着。那扇门是父母房间的门，在我的房间里可以清楚地看到
那扇门里透出的月光、灯光。
六岁：我害怕
6岁时，我自己有一间小屋。晚上，如果父母房间的门不开着，我是决对不敢入睡的。
还记得那个夏天的夜晚，由于大热，半夜，我醒了。可醒后却怎么也看不见父母房中的月光，我便知道，那扇门是关上了。这一下我更睡不着了，不知道怎地竟会想起“大灰狼”的故事：大灰狼的长耳朵、尖牙齿、血红的眼睛，还有它会吃小羊……小小的我害怕了，紧紧闭着眼睛，生怕会真的看见一只大灰狼。不敢再想了，可是，越不愿想就越要想，而越想又越怕，最后竟然连不争气的眼泪也掉下来了。于是我带着小小的泪珠下了床，走到父母房门前，用小手轻轻推开那扇门。直到清清楚楚地看到爸爸、妈妈，我才满足地擦去泪痕，又轻轻走到自己床前，爬上去睡了。孩子的心好奇怪，只因为一扇门开了，便不再怕“大灰狼”了，还能带着甜甜的笑容做一个美梦。小时候的我总觉得：只要有了爸爸、妈妈，一切事都不再可怕。于是，每晚都渴望那扇门开着。
——真的，每晚都渴望着。
十二岁：不要看到那灯光
12岁的孩子很容易接受新东西，特别是流行的。我便是这样。
那时每晚7点，收音机里总有一个栏目——“飞越流行线”，介绍一些流行歌曲。喜欢流行歌曲的我自然不愿错过。为了不让父母知道，所以总是一边听歌曲，一边留意那扇门所对的墙，因为那扇门开着时，那面黑暗的墙就会被灯光照亮，我也就知道爸妈要过来了，这时便可做好准备，不被抓住或露出破绽。这时的我，渴望那扇门不要开。
十五岁：让我看到温柔的灯光吧
!5岁是进入初中的年龄，面临着中考逼近，我差不多是每时每刻都坐在书桌旁了。父母也尽可能不打搅我。为了不让电视的声音干扰我，那扇门在整个晚上都关着。门内是打毛线的妈妈和看电视的爸爸，还有那温柔的灯光；门外是我，伴着我的是满桌书和那孤独的台灯。
那晚，我忍不住一个人的孤单，走进父母房中，想再次感受门内的温柔，却发现父母脸上不再带有笑容。我明白，我是应该坐到书桌旁去的。于是，我又轻轻走回了自己的房间。那扇门又关上了，连同那温柔的灯光一起被关进去了。我突然感到那扇门把我和父母隔开了，我也无法再看到那温柔的灯光了。可是，我仍然渴望着，渴望那扇门开着，渴望能看到那温柔的灯光和父母的笑脸。
真的，从来没有这样渴望过——那扇门开着!
本文是运用“彩线穿珠法”构思出的考场佳作，作者以富有象征意味的“门”为全文“彩线”，吊起了三颗“珍珠”：第一颗，细腻人微地写出来儿时的我胆怯、恐惧心理，表达了渴望得到“父母”的呵护与关爱；第二颗，简练地叙说了少年的“我”贪玩的天性，表达了渴望得到“父母”的理解的情致；第三颗，情深意切地表达了渴望得到“父母”的理解与关爱，希望与“父母”“交流”、“沟通”的愿望。“门”贯穿全篇，形象地表达了现代中学生渴望得到父母师长的理解与关爱之情愿。
(十)尺水兴波法
尺水兴波，亦叫曲径通幽法，波澜起伏法。原指尺水之地，波澜迭起；花木深处，曲径通之，讲究作文要有起伏、有曲折、有变化，文章布局一般分为三大部分：开篇花木掩映，池水平静；中间曲径回廊，波澜起伏；最后波止浪静，别有洞天。初中课文《范进中举》即用此法。
前人对波澜的重要性早有精彩的论述，如《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。著如井田方(hua，围棋盘上画的方格子)，有何可观?惟壑谷幽深，峰恋起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。”平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，游鱼的浮沉，则给人更多更丰富的美感。《三国演义》中“刘备三顾茅庐”的故事之所以脍炙人口，除了内容之外，与“尺水兴波”的构思有很大关系。人们记住《水浒》中“打虎故事”的多半是“武松景阳冈打虎”，也只因为该故事波澜起伏，险象环生，引人人胜。而对李逵先后杀死四只老虎毫无印象，实在是这种“打虎”手起刀落毫无波折。
尺水兴波法运用时应注意以下几点。
a．要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。事情有大小好坏，情有喜怒哀乐，景有动静荣枯，物有长短方圆，只要把握事物的常态、变态，偶然、必然，如实地有层次地层现事物的矛盾冲突，反映了事物本身的曲折性和复杂性，就能显示一定的波澜。
b．要学习一些兴波澜，生变化的方法。如制造悬念，运用抑扬、巧设伏笔、设计巧合，铺设误会等。
c．要想文章一波三折、平中见奇，一篇文章不能只用一种方法，而是综合运用几种方法才行。
题目：2001年武汉市中考作文题
以“服务”为写作范围作文。
村西与学校间隔有一条河，每逢雨雪天，村西的读书娃们总是让父母扔下手中的活儿，来帮他们过河；遇到父母不在家，就只好干着急了。
这一切，被村里一位老大爷看在眼里，记在心上，于是，他向村长提出建议：在河上修建一座桥。材长皱起眉头，摇了摇头。老大爷说：“让我儿子来建桥，你看行不行?他在外头是搞这些名堂的。”“那……材料、工钱……”村长仍是面露难色。“我说这样，建桥的前期费用暂由我儿子出。到时候，村里人再帮帮，有钱出钱，有力出力。我看没问题……”老大爷正说着，村长却把话给挡了回去：“我说老乔，你年纪大了，又只有这么一个儿子，也该享享清福了。再说你要麻烦小乔作啥?对于咱们来说，这笔钱的数目可不少哇。”老乔拍拍胸膛说：“人老心不老，咱们是一道走过来的，你还不了解我?”村长只好无奈地点了点头。老乔于是兴致勃勃地离开了，第二天便到城里把儿子叫了回来。
桥最终建成了，但很简陋，简陋得连桥两边的栏杆都没有。人们说，这桥有点危险，只怕孩子会从上
面摔下去的。于是，老乔又毛遂自荐当起了守桥人。用他的话来说，就是“发挥余热”。
这下，村里人倒是高兴了，免不了到桥上去走走，看看，然后到老乔面前奉上一句：“大好了，咱们
真得好好谢谢您喽!”老乔总是乐呵呵地回着话。
不久，老乔又在河边修了一间小茅屋，他说这样是为护桥。从此，上学的孩子不