简单的四年级数学小数加减法法在积累哪些数学经验下

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-17 07:02 标签： 简单的小数加减法ppt
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新北师大三年级数学小数加减能通过吗教案
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新人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》精品教案 教学内容： 简单的小数加减法 课本第95、96页的例3、例4及“做一做”. 教学目标： 1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法 的计算方法. 2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从 中体会和感悟小数加、减法的算理. 教学重点： 会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐. 教学难点： 在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解. 教学准备：多媒体课件. 教学过程： 一、创设情境 生成问题 师：仔细观察一下看看你发现些什么? （引导下学生通过观察交流看到的信息,引导学生说出商品名称及价 格） 通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗? （开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每 个书包25.8元,每个文具盒6.8元,每个红笔记本2.6元·····） 师: 利用你获得的这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢? 如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,你们能提出几个问题? 生 1：一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?生 2：一个卷笔刀比一支 铅笔贵多少元?生3：一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元? 师：肯定你们的说法后反问,你们会列式吗?你打算怎样计算呢? 今天我们就来学习这个问题. 板书: 简单的小数加减法. 二、探索交流,解决问题. 师：我们主要来研究两个问题,好吗? （一）教学例 3你们先来看第一个问题:一个卷笔刀和一支铅笔共花 多少元? 根据这个问题,可以列一个怎样的算式呢?结果又是多少呢? 1.讨论.学生互动探究0.8+0.6= 先在小组内交流,然后自己在本子上独自解决一下. 2.学生汇报交流. 师：谁想起来说一说你的方法? 生1把0.8元改写成8角,0.6元改写成6角. 8角+6角=1元4角 8角 + 6角 ————- 1元4角 生2用小数直接计算. 0.8+0.6 =1.4元 0.8 + 0.6 ——— 1.4 答:一共用1.4元. 师：说明在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单词.目的 是将相同数位对齐.这和整数加减法的道理是一样的. （二）教学例4 师：如果我们要求带橡皮的比不带橡皮的铅笔贵多少元? 如何列式呢? 根据学习例3的经验自己完成.完成后说一说你们的不同做法. 方法一：把1元看成10角,加上原来的2角用12角减去6角等于6 角. 1.2-0.6=0.6（元） 1元2角 6角 —-------—— 6角 方法二：照整数加减法计算,十分位上的2减去6不够减,个位退1. 作10再减,也就是12个0.1减去6个0.1. 1.2 - 0.6 -------- 0.6 答：········ 3.对比小数加减法与整数加减法. 师：引导学生观察例3,例4看它们有什么相同点和不同点. 相同点：（1）相同数位上的数对齐,从低位算起. (2)满十进1.,退1作十. 不同点：做小数加减法时,只要小数点对齐,就是相同数位对齐 了. 4.总结：小数加减法该怎样计算呢? 生:相同数位上的数位对齐,从低位算起. 小数点对齐 做加法满十进1,做减法退1当十. 三.巩固应用,内化提高 点屏出示题 1.计算下列各题. 2.4 6.5 5.2 4.1 2 +4.9 + 0.8 - 0.7 _ 3.3 ———— ________ _______ _______ 2.买一本《动脑筋》3.6 元一本《童话故事》1.5 元,一共用多少钱? 3.小明身高1.3 米,弟弟身高0.9 米,小明比弟弟高多少? 4.做练习二十二第1；2 题. 四.回顾整理反思提升. 师：刚才通过同学们的努力,解决了这两个问题.这就是这节课我们 要学习的主要内容：简单的小数加减法.我们利用这节课学到的知识 解决一些问题好吗?
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《简单的小数加减法》教学反思
《简单的小数加减法》，它是在学生学过加、减法笔算和初步认识小数含义和数位的基础上教学的，这也是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要。
&&&&整节课下来，整体感觉还是比较顺畅的，取得了一定的效果。“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”其实在现实生活中，许多学生在购物时已经有了小数计算的经历及自己的方法。通过摘取义卖铺上的数据共同探索小数加减法的笔算方法。通过出示的数据，让学生发现现实生活中的问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合生活经验和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法笔算算理，并总结笔算方法。通过小数的加减计算培养学生严谨、认真、一丝不苟的科学态度。&&&&当然，本节课还有许多的不足之处：①感觉对于学有余力的学生而言深度不够，开放性的问题不是太多。②课堂的前半部引入不够简化，后半部分显得比较急躁，给待学生的思考的机会不是太多，没有很好的调动学生的思考的主动性。可能让学生们合作讨论和总结笔算方法，会有新的火花产生。或让学生把笔算方法用补充完整的方式也会有更好的效果③驾奴课堂的细节处理有些地方还是不到位。在解决问题的过程中，没有注意培养了学生与他人合作的意识和能力，比如在刚才所说到的方法总结的问题上，小组讨论的珍环节上要做进一步的调整。这也是时间控制得不够好的结果。④还有练习的多样性还做得不足，其中没有改错题是最大的不足，这一知识点，改错题应是最直观和有效的。⑤这节课讲得也多，主要是一些问题总结得不够系统，讲起来话就多。这些问题都是我要在以后的课堂上不断注意和改进的地方。
附数加减笔算方法：
1、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
相同数位对齐，小数点也对齐。
2、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小数部分空缺的数位用0补。
3、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
进位和退位要标清，得数不要忘写小数点。
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