2017j江苏教师招聘考试每日一练（6月8日）
14:10:40 | 江苏教师考试网
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【每日一练】
1.&宽著期限，紧著课程&是( )的语言。
A.孔子 B.韩愈 C.朱熹 D.王夫子
2.课程论研究的是( )的问题。
A.为谁教 B.怎样教 C.教什么 D.教给谁
3.教科书是教学大纲的( )。
A.实验 B依据 C具体化 D指导
4.CIPP评价模式包括背景评价，输入评价，过程评价和( )
A 内容评价 B 目标评价 C 模式评价 D 成果评价
5.中国古代的&六艺&.古希腊的&七艺&可看作是最早的( )。
A.国家课程 B.核心课程 C.学科课程 D.地方课程
6.下列选项中最能体现新课程与教学改革思想的是( )。
A.关注学生的认知 B.关注学生的情感体验
C.关注教师的教学 D.关注课程的实施
7.新课程强调改变学生的学习方式，倡导学生的学习方式是( )。
A.合作学习 B.自主学习 C.接受性学习 D.探究性学习
8.教育在培养学生的主体性方面的方法措施有( )。
A.教育目标反映社会发展
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
D.尊重学生个性差异，进行针对性教学
9.现代的教学观倡导教师是课程的阐述者和传递者，学生是被动的接受者和吸收者。( )
10.教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自由发展。( )
参考答案及解析 见下页
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提问人:54jingtian|03-27已解决教师资格考试小学教育教学知识与能力卷(一)
考试时间：120分钟 考试总分：150分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1．教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（ ）A．经济功能 B．育人功能C．政治功能 D．文化功能2．个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。A．差异性 B．顺序性C．不平衡性 D．阶段性3．在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的（ ）。A．决策者 B．志愿者C．学习者 D．支持者4．“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D．严格管理学生原则5．班级管理的主要功能是（ ）。A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．锻炼学生能力、学会自治自理6．在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（ ）。A．教育观察法 B．自然实验法C．实验室实验法 D．教育调查法7．当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注成长阶段8．从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（ ）。A．活动课程 B．综合课程C．显性课程 D．隐性课程9．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（ ）。A．努力程度 B．能力高低C．任务难度 D．运气好坏10．学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。A．道德动机 B．道德评价C．道德行为习惯 D．积极的道德情感11．教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（ ）。A．绝对性评价 B．个体内差异评价C．甄别评价 D．相对评价12．（ ）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。A．个案法 B．历史法C．叙事法 D．调查法13．旬子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（ ）。A．直观性原则 B．启发性原则C．巩同性原则 D．量力性原则14．春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（ ）。A．重视道德教育 B．重视文史教育C．重视礼乐教育 D．重视科技教育15．心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。A．社会适应 B，社会化人格C．精神面貌 D．精神状态16．“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，肓者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ ）。A．启发性原则 B．因材施教原则C．循序渐进原则 D．直观性原则17．著作被称为“活的教育学”的教育家是（ ）。A．瓦根舍因 B．皮亚杰C．苏霍姆林斯基 D．布鲁姆18．引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（ ）。A．社会生产力 B．文化传统C．社会制度 D．科技水平19．（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针 B．教育政策C．教育目的 D．教育目标20．我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（ ）。A．传递和保存 B．传播和交流C．选择和提升 D．更新和创造二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21．简述我国基础教育课程改革的具体目标。22．简述培养良好班集体的途径和方法。23．简述激发学习动机的措施与方法。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24．著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。请谈谈这些评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？25．于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’？”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两位学生。请就此教学片断谈谈你的认识。四、教学设计题（本大题有2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分）26．请认真阅读下文，并按要求作答。一个小村庄的故事在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（1）简要分析该文本的写作特点。（2）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。27．请阅读下列材料，并按要求作答。亿以内数的认识1 在日常生活和生产中，我们经常用到万大的数一万一万地数，10个一万是十万照这样数下去，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿一（个），十，百，万……亿都是计数单位。想一想：每相邻两个数单位之间有什么关系？说说其他数位上的数各表示多少。做一做1．一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。十万十万地数，从七十万数到一百万。一千万一千万的数，从八千万数到一亿。2．说一说生活中有哪些地方用到万以上数。（1）试分析从万以内的数到亿以内大数的学习中所采用的数学思想。（2）如何指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标和重点，设计课程的导入环节并简单说明理由。
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答对啦，看看老师的思路吧！
有问有答&&2011年考研教育学真题及答案完整版
2011年全国硕士研究生入学统一考试
教育学专业基础综合试题
　　一、单项选择题：第1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
　　1．以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为
　　A．教育学 B．比较教育学 C．元教育学 D．教育哲学
　　2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了
　　A．补偿教育 B．义务教育 C．终身教育 D．回归教育
　　3．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生
　　A．运算能力的培养 B．操作能力的培养
　　C．具体思维能力的培养 D．抽象思维能力的培养
　　4．把教育方针规定为"教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"的文献是
　　A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》
　　 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中国教育改革和发展纲要》
　　5．某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于
　　A．二部制 B．工读制 C．复式教学 D．合作教学
　　6．学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的
　　A.主导与辅助关系 B．领导与从属关系 C.合作与竞争关系 D.衔接与分工关系
　　7.布鲁纳说："任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童."这种观点属于
　　A.结构主义课程论 B.经验课程论
　　C.要素主义课程论 D.社会改造主义课程论
　　8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于
　　A.活动课程 B．核心课程 C．相关课程 D．融合课程
　　9.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于
　　A.作业分组制 B.活动分组制
　　C.异质分组制 D.混合能力分组制
　　10.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为
　　A.皮格马利翁效应 B.俄狄浦斯效应 C.布莱特效应 D.布朗效应
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浙江08年10月教师资格认定培训考试教育学（中学）
来源：　　【】　
　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1.教育学的研究对象是( ) 　　A.教育现象　　B.教育问题 　　C.教育事实　　D.教育规律 “教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是______的基本观点。( ) 　　A.实验教育学　　B.文化教育学 　　C.实用主义教育学　　D.批判教育学 首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( ) 　　A.培根，夸美纽斯　　B.夸美纽斯，赫尔巴特 　　C.培根，康德　　D.杜威，卢梭 教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是( ) 　　A.神话起源说　　B.生物起源说 　　C.心理起源说　　D.需要起源说 我国中小学实行的六三三学制首次规定是在______年颁布的______中。( ) 　　A.1902，壬寅学制　　B.1903，癸卯学制 　　C.1911，辛亥学制　　D.1922，壬戌学制 　　6.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的( ) 　　A.制度文化　　B.精神文化 　　C.学校文化　　D.物质文化 　　7.“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的( ) 　　A.环境决定论，遗传决定论，辐合论　　B.环境决定论，辐合论，教育决定论 　　C.遗传决定论，环境决定论，教育决定论 　　D.环境决定论，遗传决定论，环境决定论 　　8.我国当前是由______负责教师的培训和教师资格认定等事务的。( ) 　　A.教师专业团体　　B.教育行政部门 　　C.教师所在的学校　　D.社会公共事业机构 　　9.整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。( ) 　　A.教育方针　　B.教育目的 　　C.教育法规　　D.教育政策 　　10.德育的个体发展功能的发挥应注意( ) 　　A.发挥德育的教育性　　B.注重个体的享用性 　　C.尊重学习个体的主体性　　D.强调德育的外在强制性 　　11.提出“以美育代宗教说”的教育家是( ) 　　A.陶行知　　B.杨贤江 　　C.蔡元培　　D.陈鹤琴 　　12.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是( ) 　　A.亚里士多德　　B.裴斯泰洛齐 　　C.高尔顿　　D.赫尔巴特 　　13.把教学进程设计为：设置问题情景――确定问题或课题――拟订解决问题的方案――执行计划――总结与评价的教学模式是( ) 　　A.设计教学模式　　B.发现学习模式 　　C.范例教学模式　　D.非指导性模式 　　14.目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是( ) 　　A.班级授课制　　B.分组教学 　　C.复式教学　　D.小班教学 　　15.与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注( ) 　　A.学生是否参与学习　　B.学习结果 　　C.学习过程　　D.对学习过程结果同等关注和重视 　　16.教学工作的中心环节是( ) 　　A.备课　　B.上课 　　C.布置和批改作业　　D.学习成绩的考核与评定 　　17.班级组织结构以班主任――班长――组长――学生的形式建制的属于( ) 　　A.直线式　　B.职能式 　　C.螺旋式　　D.直线职能式 　　18.在学生咨询中，______是着重训练行为的方法。( ) 　　A.鼓励表达法　　B.系统脱敏法 　　C.深入共感法　　D.身体放松法 　　19.以分班、分组为测验的根本目的的是( ) 　　A.安置性测验　　B.形成性测验 　　C.成就测验　　D.标准测验 　　20.《中华人民共和国教育法》是我国全部教育法规的“母法”，颁布于______年。( ) 　　A.1980　　B.1986 　　C.1995　　D.1998　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 　　在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 　　1.学校教育的目的比一般的教育目的更具有( ) 　　A.科学性　　B.预见性 　　C.有效性　　D.主体性 　　E.阶级性 中小学智育的主要任务有( ) 　　A.培养基本的道德和行为规范教育　　B.传授知识 　　C.形成技能　　D.发展智力 　　E.提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力 当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于( ) 　　A.课程体系是以科学逻辑组织的 　　B.课程是社会选择和社会意志的体现 　　C.课程是先验的、既定的、静态的 　　D.课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施的 　　E.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的 单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有( ) 　　A.新授课　　B.复习课 　　C.测验课　　D.练习课 　　E.实验课 关于赫尔巴特，下列说法正确的有( ) 　　A.现代教育学之父　　B.科学教育学的创始人 　　C.是第一本现代教育学的　　D.提出教学具有教育性思想 　　E.倡导“教育心理学化”运动 　　三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 　　1.教育 学校文化 泰勒模式 学校咨询与辅导 学生申诉制度 　　四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 　　1.简述现代教育的特征。 简述儿童发展的规律性。 请你谈谈非指导教学法的运用特点。 人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响？ 良好测验的标准有哪些？ 　　6.我国常用的教学原则有哪些？ 　　五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 　　1.结合当前实际论述当代教师应具备怎样的职业素质？ 学生集体有哪些教育作用？联系工作实际谈谈班主任如何组织与培养学生集体？
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在线名师：首都师范大学副教授，硕导，博士。长期担任《教育学》、《课程...[]
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核心提示：2013年全国硕士研究生入学统一考试教育学真题和答案
考查知识点：第四章外国古代：古希腊教育26.下列表述中，体现洛克绅士教育主张的是（）A.健康之精神寓于健康之身体B.身体健康重于精神健康C.精神健康重于身体健康D.禁欲与惩罚可以促进精神健康参考答案：A考查知识点：第五章外国近代教育：英国近代教育之洛克的绅士教育的内容27.赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（）A.统觉，教学和训育B.兴趣，教学和训育C.联想，教学和训育D.管理，教学和训育参考答案：D考查知识点：第五章外国近代教育，西欧近代教育思想之赫尔巴特的教育思想28.19世纪德国教育家洪堡推动新大学运动，制造了柏林大学办学模式，为大学增添了（）A.人才培养功能B.科学研究功能C.社会服务功能D.文化传播功能参考答案：B考查知识点：第五章外国近代教育：德国近代教育29.西方在近现代教育发展中逐渐形成了不同类型的教育行政管理体制，其中以地方教育当局为主体、中央教育行政机构与地方教育相结合的教育行政领导体制形成于（）。A.英国B.法国C.美国D.德国参考答案：A考查知识点：英国教育的发展：《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化30.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（）。A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活参考答案：B考查知识点：杜威“教育即生活”的教育思想31.20世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是（）。A.马卡连柯B.赞科夫C.巴班斯基D.苏霍姆林斯基参考答案：B考查知识点：苏联教育的发展，赞科夫的发展性教学理论32.20世纪60年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，大力推动建立（）。A.统一学校B.国立中学C.中间学校D.综合中学参考答案：D考查知识点：英国《1944年教育法》33.1959年，美国科学院召开了改进自然科学教育的会议，从而掀起60年代以加强基础学科教学、编写新教材、注重学科概念与体系为核心的课程改革运动，这场运动所体现的教育思潮是（）。A.改造主义教育B.要素主义教育C.结构主义教育D.永恒主义教育参考答案：B考查知识点：第六章外国现代教育：现代欧美教育思潮之要素主义教育。34.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是（）。A.自我实现的需要B.自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要参考答案：B考查知识点：第四章学习动机：需要层次理论35.学习单词basket（筐子）有助于学习basketball（篮球）。这里所产生的迁移是（）。A.顺应性迁移B.低路迁移C.水平迁移D.特殊迁移参考答案：A考查知识点：第五章知识的建构：知识的应用与迁移。36.下列尚未发生学习的现象是（）。A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.老马识途参考答案：A考查知识点：学习的定义：学习由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。37.某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。这位学生的认知风格很可能属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型参考答案：A考查知识点：心理发展的差异与教育：认知方式的差异与教育，场独立型与场依存型。38.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫，再让他看关在笼子中的猫，最后让他摸猫、抱猫，帮助他逐步消除对猫的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（）。A.行为塑造法B.系统脱敏法C.松弛训练法D.认知疗法参考答案：B考查知识点：第三章学习理论及其解释39.某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的（）。A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则参考答案：D考查知识点：第一章：教育研究概论，教育研究的基本原则40.A.B.C.D.41.A.B.C.D.42.A.B.C.D.43.“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是（）。A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题参考答案：D考查知识点：第五章教育调查研究：关于问卷设计的基本要求44.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数，等级相关系统统计的测量类型是（）。A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量参考答案：A考查知识点：第五章教育调查研究：测量调查的类型之定名测量。45.归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况下，如果某一现象（X）发生一定程度的变化，另一现象（Y）也随之发生一定程度的变化，那么前一现象X就可能是另一现象Y&的原因。这种归纳分析的方法是（）。A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法参考答案：C考查知识点：第八章教育研究资料的整理与分析：定性分析的主要方法中的归纳分析法。二、辨析题：第46～48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后在阐明理由。46.杜威实用主义教学主张儿童是教育的中心。参考答案：正确（1）杜威的实用主义教学主张“儿童中心”，反对“传统教育”的教师中心。他说：“在学校里，儿童的生活成为决定一切的目的，凡促进儿童成长的必要措施都集中在这个方面。”杜威说，由教师中心改为儿童中心，“这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来”。&（2）杜威为“儿童中心”的说法提供了心理学的理论根据。他认为儿童生来便潜在着四种本能，分别表现为四种活动：语言和社会的本能及其活动；制作的本能和活动；研究和探索的本能及其活动；艺术的本能和活动。从理论的发展看，要求教育、教学工作心理化，摸索适合儿童身心发展的教育途径和手段，促进教育科学逐步走上了科学化的道路；应该指出：杜威提倡“儿童中心”，使教师处于参谋和助手的地位，只是为了反对传统教育中教师对学生的个性的压制；杜威并不认为教师在学校中是无关紧要的人物。他在《我的教育信条》中说：“教师不是简单地从事训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成”。47.孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。答题要点：错误。（1）孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容，吸收了有用学科，又根据现实需要创设新学科，虽袭用“六艺”名称，但对所教授的学科都做了调整，充实了内容。（2）六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。&（3）《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是孔子在创办私学教学过程中，对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材。48.当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。答题要点：错误。（1）&根据维纳提出的成败归因理论，主要有六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。（2）&学生最终将自己的成败归因为什么因素是受到多种变量影响的。如果将失败归因于努力就会产生羞愧和内疚，反而会对学生的动机产生负面影响。三、简答题：第49～53小题，每小题15分，共75分。49.简述知识中心课程的主要特点。参考答案：答：知识中心课程论也可称为学科中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳为代表。主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。50.简述“尊重学生”的基本内涵。（1）尊重学生是新型师生关系对是师生关系中教师对学生态度的要求。教师尊重学生意味着教师要尊重学生的社会地位、尊重学生自在教育过程中的地位，充分尊重学生的人格、自尊，尊重学生的自主权和选择权。（2）尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。51.简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点。答题要点：（1）梁启超认为国势强弱随人民的教育程度而转移。明确地将“开民智”与“兴民权”联系起来，认为“今之欲伸民权，必以广民智为第一义”（2）他提出教育应当确立宗旨，应建立在对民族文化的优点和缺点有所分析选择，并广泛吸收世界各国文明的优秀成果的基础上；应包括德育、智育、体育，培养具有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质的“新民”52.简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。答题要点：（1）在学生动作技能形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象，称之为“高原现象”。它表现为练习曲线一直保持在一定水平而不再上升，或者甚至有所下降。（2）高原现象产生的原因主要有两个方面：第一，当练习成绩已经达到一定水平时，继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式，而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。第二，经过较长时间的练习，学生的练习的兴致兴趣会有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳从而导致练习成绩出现暂时停滞的现象。53.简述教育研究课题论证的基本内容。答题要点：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。课题论证的基本内容主要有以下几点：（1）&课题价值论证。（2）&相关研究文献综述（3）&课题研究基本思路论证（4）&课题研究步骤、方法及手段论证。（5）&课题研究可行性论证。四、分析论述题：第54～56小题，每小题30分，共90分。54.阅读以下材料，并按要求回答问题：（1）从“教育的社会功能”角度，分析下列材料中观点的合理性；（2）根据相关理论分析下述材料中的教育目的价值取向；（3）联系学校德育实际，阐述下列材料中观点的现实意义。夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进度。-------若不骂人，不偷，不怒，不慌，不得罪于人等事，先时多为此道德高，然而此为消极的，于今不能谓此为道德。盖彼者，不过无疵而已，与社会虽有若无。今因于社会进步上着想，吾等当另定道德标准，谓“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。否则，无道德可言。易言之，即凡于社会上有效劳之能力者-------，则有道德，否则无道德。”若斯数语，包含无限道理。愿诸生愿诸生用为量人量已之尺，相染成风，使社会上渐渐均用此尺，度己亦用此尺，量入则去，所谓社会自觉心，社会进步者不远矣。（节选自张伯苓：《以社会进步为教育目的》，1919年）。答题要点：（1）教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用，包括人口、政治、经济、文化等方面。教育的社会功能的发挥，一方面是直接的，如教育可以直接传播文化，教育直接维护统治阶级的主流意识形态等等，另一方面是间接的，主要是通过培养人二实现的。教育通过人才的培养，参与社会建设，促进社会的政治经济和文化的发展。（2）社会本位价值取向（3）学校德育注重道德教育、思想教育、政治教育、法制教育。材料中社会自觉心的教育是学生社会意识和集体意识养成的基本途径。55.试析近代西方自然主义教育思想的历史意义和局限性。参考答案：教育遵循自然天性的依据是人性本善、自然皆善。卢梭倡导自然教育，并指出，教育有三个来源：或来自自然，或来自人，或来自事物。应该以自然的教育为中心，使事物教育和人的教育服从于自然的教育。提倡遵循自然的消极教育，自然主义教育思想从人的本性出发。其中“消极教育”实际上就是与传统教育相反，使成人在教育中的中心位置让位与儿童的自主发展，这一主张带来了儿童观、教育观的翻天覆地的变化。为后来裴斯泰洛奇、杜威的教育思想奠定了基础。卢梭的自然教育思想在今天看来，不可避免地存在着局限性。既有一些落后的、相互矛盾的和主观臆测的东西，也有某些以偏概全的推论。自然教育理念具有划时代的意义，但是自然教育理念在教育实践中容易走向偏倚，同时缺乏传统教育中知识的完整性和连贯性。不利于学生对人类永恒的知识的学习，不容易指导实践。56.请在I、II道题中任选一题作答，若两题都答，只按第一道题的成绩计分。I信息加工模型是以心理结构以及对这些结构执行的运作同所谓的认知过程，来描述人的学习与记忆的。阅读下图，并按要求答题：（1）&在答题卡上写出名字母所代表的术语。A编码B提取CD贮存E迁移（2）&按照图中的字母次序，分别对所写出的术语作出解释。考查信息加工模式的主要环节的概念（3）&阐述这一信息加工模型对知识学习的重要启示。首先，吸引学生的注意是教学中的一个重要问题。其次，最好能让学生带着问题回家学习，再次，教师应该突出教学的重点，在重要啊的地方做强调，以便于学生对信息的选择编码。II．某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80名的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学血液水平测试试卷A和B，对两个班学生进行测试，通过哦实验前后测试成绩进行对比分析，比较两种教学模式的教学效果，请按要求答题。（1）&为该实验设计一个课题名称和研究假设（2）&之处该实验的自变量、因变量和无关变量（3）&写出该实验设计类型的名称及其格式（4）&该实验在抽样方法上存在什么问题？它会对实验效果产生什么影响？参考答案：（1）课题名称：不同数学课堂教学模式实效性研究。假设：“小组合作学习”教学模式下的数学课堂教学实效性优于传统教学模式下的数学课堂教学。（2）自变量：因变量：实验后学生测试成绩的变化，无关变量：（3）实验类型名称：非随机分派控制组前后测格式：（4）实验法操作过程中的弊端
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本文来源：万学教育
责任编辑：王晓易_NE0011
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