如何在英语阅读教学中发展学生自主学习的能力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-03 11:32 标签：
503 Service Temporarily Unavailable
503 Service Temporarily Unavailable
openresty/1.9.7.4如何在英语阅读教学中发展学生自主学习的能力_论文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何在英语阅读教学中发展学生自主学习的能力
|0|0|暂无简介
中国最大最早的专业内容网站|
总评分0.0|
该文档仅有一页，您已阅读完毕，如需下载请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。如何在英语阅读教学中发展学生自主学习的能力-论文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何在英语阅读教学中发展学生自主学习的能力-论文
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢《英语阅读中培养小学生自主学习的策略研究》
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《英语阅读中培养小学生自主学习的策略研究》
文章作者 ：
　发布时间： 15:04:20　阅读次数：551
《英语阅读中培养小学生自主学习的策略研究》开题报告　　
薛文婷& 管昌花　　
各位领导：我们响水中心小学英语教研组在认真学习盐城市教育学会“十二五”课题指南的基础上，结合我组的师资实际，申报了“英语阅读中培养小学生自主学习的策略研究”的课题，在领导关心下，我们的课题申报获得通过。经过学校相关专家的指导和本组老师们几个月的前期准备，现在组织本课的开题报告会。　　　　
1.对课题理论价值和实践价值的论证　　　　　　
（1）课题理论价值的论证　　　
阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识、积累词汇、熟悉英语表达习惯的重要途径。英语的阅读能力是指能灵活运用语言知识，以一定的阅读速度来正确理解英语书面材料，掌握一定的信息。它是学习者综合语言运用能力的体现。阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等，提高学生的学习兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写的能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下坚实的基础。　　
《英语课程标准》明确规定：至小学毕业，学生要达到二级英语水平，要掌握600-700个左右单词，阅读总量累计达10-12万字。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生在阅读中自学能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。Benson(1997)对外语自主阅读学习能力做了以下三个方面的描述：自主学习是个人主动学学习的行为以及拥有主动学习的方法，它需要内在的动力来推动学学习，要求个人掌握学习的内容和过程。小学生在英语语篇阅读中自学能力的培养，依赖于教师对其指导的有效性。小学英语阅读教学发生在课堂内与课堂外两个场所。课堂英语教学是整个英语阅读教学的基础，教师在备课中要体现对学生自学教材中语篇的指导；课外阅读教学是课堂英语教学的必要补充和拓展，有了教师长期、有效地指导，学生才能广泛自我阅读英语语篇，真正提高英语阅读能力。本课题研究主要探索小学英语教学中学生自主阅读学习能力培养的策略，为如何培养小学生英语自主阅读学习能力提供一些实证性资料。　　
（2）实践价值的论证　　　　
①以“小学英语教学中学生自主阅读学习能力培养”为目标，改变教师的教学行为，转变学生的学习方式。　　
②坚持以学生为主体，切实把学生当成学习的主人，让学生通过自主学习，充分进行独立的思维，发挥自己的见解，把求知、阅读的主动权交给学生，进而开展创造性的阅读活动。　　
③学生学会了如何去学，获得了有效的学习策略，拥有了正确的态度，这使他们自信、灵活而恰当地使用了这些技巧与知识，从而获得更好的学习效果。　　
④形成发展性评价，通过教师评价、学生互评等评价方式，可以更好的提高教学效果，让学生表达自己的见解，接受他人的观点，促进自我反思。　　
2.对课题所达目标和主要内容的论证　　　　
（1）研究目标：　　　　
通过课题研究，主要实现以下几个方面的目标：　　
①着眼于逐步培养学生的自学能力，在阅读实践中指导学生独立思考，学会怎样阅读语篇。　　
②激发学生阅读兴趣，增强学生阅读信心，正确牵引学生自我阅读的积极性。　　
③指导学生掌握正确的语音规则、科学地使用英语词典，提高英语阅读中词汇的自学能力。　　
④培养学生良好的阅读习惯，指导学生自我阅读的有效策略。&& &⑤指导学生能够有效地运用学习策略。　　
⑥指导学生能监控自己对学习策略的运用情况。英语教学既要使学生获得学习策略本身的知识，也要使学生拥有监控和调控学习策略的知识能力。& 　　
⑦指导学生能运用和监控所学的语言知识，并能监控与评估自己的英语学习过程。教师应加强对学生语言直觉能力的训练。&& &⑧激发学生的问题意识。学生在学习过程中，能主动提出问题，发现问题，对所学知识产生强烈的探究愿望，在自主学习的基础上进行探究性学习。　　
（2）研究的主要内容：　　　　
①课前阅读预习指导，学生根据预习提示、要点，独立完成预习任务。　　
②课上阅读策略指导，学生自我寻找资料、分工、交流、解疑，完成自主阅读任务。　　
③课后复习指导，学生通过回忆、复述阅读材料、做巩固练习等形式将具体、抽象的文字内化为知识。　　
④课外阅读拓展指导，学生通过报刊、音像、网络等资源去搜寻一切与阅读材料有关的信息，自我开拓阅读范围。　　
3.对课题实施过程设计和主要措施的论证　　　　
（1）课题实施过程：　　　　　
本课题实验过程主要分三个阶段。　　　　
第一阶段：2013年5月――2013年12月(前期准备)　　　　
成立课题组，制定与论证课题方案，采用文献法组织课题组人员参加理论学习和培训活动。对实验班学生进行调研，通过调查、测试、座谈等形式了解他们喜爱的学习方式，有的放矢地制定实验计划。　　　　
第二阶段：2014年1月――2014年12月(实验研讨)　　　　
①细化课题　　　　
课题组结合我校各科实际情况，采用行动研究法结合学科的特点，进行学科整合，为自主学习提供条件保障。　　　　
②具体实施　　　　
引导学生进行各学科间自主合作的尝试，教给学生自主合作学习的方法，并提供充足的时间和空间，让学生学会自主合作学习的技巧。在研究中，注意收集整理研究的原始材料，进行归类分析，撰写研究论文、研究教案，开展优秀论文和课件的评比。　　　　
③定期研究　　
每周一次课题组集中进行理论研究与课堂教学研究，交流探讨实际问题。　　　　
第三阶段：2015年1月――5月(总结分析)　　　　
进入总结与结题阶段，对课题研究的整体情况做细致的分析、总结，形成学生自主合作学习能力培养的研究的基本经验，以教学实例、课题报告、个案分析等作为成果汇报形式，接受课题组的结题验收。　　　
（2）课题研究的主要措施　　　　
“小学生自主学习的研究”的根本目的是为了每一个孩子的发展，要做好本课题的研究工作，关键是抓落实。经过以往对课题研究的探索和努力，我们已经积累了许多经验，在课题实施过程中采取以下措施：　　　　
①加强理论学习,转变观念,提升素养。加强理论学习，组织成员认真学习课题研究方案，学习与课题内容有关的理论专著和一些学术期刊。在学习中力求形式的多样性与结果的实效性，以个人自学与集体学习、讨论交流相结合，规定内容与自主合作学习相结合。　　　　
②理论联系实际。积极开展上课、听课、说课、评课等课题研讨课活动，为教师理论联系实际创设良好的课题研究平台，提高教师课堂教学中实施课题研究的能力。课题组成员也能通过一系列的听评课，增强实际的教学能力。　　　　
③创设一个平等、和谐、民主的育人环境。可以这样说，有良好的学习环境，就会有良好的学习效果。教师尊重、信任学生，创造宽松、和谐的教学环境，把学习的主动权交给学生，使学生有一个自主探索、合作学习的空间。教师要善于激发和调动学生的积极性。　　　　
④积极吸取他人的先进经验。通过专家讲座、外出参观等形式结合本校的实际情况，深入研究，不断进行小结研讨交流，反思做法，完善实施方案，力争达到研究目的。　　　　
⑤确保科研实力。本课题参与研究的人员有市教学能手、教坛新秀等，他们有丰富的教学经验，又有较强的教育科研能力，能确保课题研究的顺利开展。　　　　
⑥经费保证。学校保证实验所必需的经费，如：专家讲座、教师论文评比、公开课展示、外出参观等活动费用。预计经费约为5千元。　　　　
&⑦制定课题研究奖惩制度。对研究过程中有贡献的人员给予物质和精神上奖励。　　
4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证　　　　
（1）课题承担者科研水平与能力　　　　
本课题组成员是由1名市教学能手、2名市教坛新秀、3名县教学能手及学校教研组长、骨干教师组成，课题组成员都曾在国家、省、市、区各级论文比赛中获得一、二等奖，有多篇论文在教育教学专刊上发表。其中乔海辉老师曾在江苏省小学英语优质课评选中获一等奖，顾迎雨老师曾在盐城市小学英语优质课评选中获一等奖，薛月婷、朱丽丽老师曾在盐城市小学英语优质课评选中获二等奖，薛文婷、朱珠老师曾在县小学英语教师优质课、基本功大赛中获一等奖，部分教师主持过市级、县级课题，每位老师都参与过县级课题的研究，是工作在一线的经验丰富的教师，具有较高的研究水平，课题组具备完成本课题研究的能力。　　
（2）科研保障条件　　　　　　　　　
①我校总体有较强的科研队伍，全校共有盐城市学科带头人、教学能手若干，他们有丰富的教科研经验，可以随时为我组课题研究提供咨询服务。　从参与课题的人员结构看，本课题组的成员长期从事一线教学，具有丰富的教学经验。从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍都是很出色的。　　
②学校校本教研工作中，已经开展了多项专题研究，各项研究相互关联、相互促进，整个校园形成了良好的科研氛围。&& 　　
③学校把科研兴校作为学校发展的战略。同时市、区教科研部门专家丰富的教育理论能给予课题有效的智力支持。　　
④随着学校家长学校的推行，广大家长必将越来越重视孩子的良好行为习惯培养，学校教育和家庭教育的共同配合，能形成合力，促动该课题的顺利实施。　　
⑤本课题研究所需经费、设备，学校能竭力给予帮助与支持。学校将为课题组成员安排必要的研究时间，并调动其他因素辅助课题组开展研究活动。　　
　　【责任编辑：xh_ycg】　　
上一篇文章： 下一篇文章：
建议您使用分辨率浏览本站效果更佳
主办单位： 苏ICP备：
Copyright@ .All rights reserved.

我要回帖

 

随机推荐