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如何提高六年级学生的写作能力[宝典]
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3秒自动关闭窗口如何提高的写作能力
全部答案（共3个回答）
。麻烦好心人给个好评，非常感谢。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见，意在抛砖引玉。一、 激发写作兴趣激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。普遍学生感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。如果老师不及时医好这块心病，那么写作教学将事半功倍。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如写《一次活动》，写作之前，有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：参观工厂、游览名胜古迹、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们无拘无束，畅所欲言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而来。二、培养多读多写多读多写是提高学生写作能力的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多读多写，否则将前功尽弃。要达到多读的目的，除了指导学生认真阅读语文课本中的课文外，还应该引导学生阅读有益的课外读物，从中吸取写作“营养”。为了让学生能读到更多的课外读物，我的做法是：首先，鼓励学生办好借书证，定期到学校的图书室借书；其次，每个学期都精心设计好“班级图书角”，为学生订《小学生作文选刊》《小学生优秀作文》《小学生创新作文》等，并号召学生踊跃捐书。除此之外，还与其他班级友好合作，定期交换课外读物。平时用一定的时间给学生阅读课外读物，并开展丰富多彩的读书活动，让学生有机会展示课外阅读的效果，享受进步、收获的喜悦。读是积累，写是提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。要达到多写的目的，首先培养学生写好读书笔记。具体做法是：优等生可以写出读过的文章的主要内容，自己的感受等；中等生可以抄录文章中的精彩片断、优美词句等；后进生则不同，他们只要能抄录几个好词佳句就应该给予肯定表扬。其次培养学生写好日记。写日记可以积累写作素材，作文时就不必为无“米”下“锅”而发愁。日记的内容千变化，长短不限，生活中所见、所闻、所感、所思都可以写。写日记要防止千篇一律，记“流水帐”，应该突出新颖。我鼓励学生每天写一篇读书笔记或日记，不定期检查，对于做得较好的学生给予夸奖，树立榜样，做得不够好的学生则耐心指导鼓励。三、 加强作文指导，做好批改、讲评加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写。二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白为什么写，是说明一个问题，表达一种感情，还是赞美一种精神等。三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。此时，可以让学生把自己的读书笔记和日记拿出来，从中选择好材料，为写作服务。审题、立意、选材是作文指导的方向，除此之外，还应该引导学生谴词造句，用上各种写作手法、技巧，谋篇布局等。教师指导方法得当，学生才能写出符合要求的作文。对学生作文的批改、讲评，我不是采取传统式的教师承包批改、讲评的做法，而是鼓励学生主动参与作文的批改、讲评。学生自己批改、讲评作文的形式多种多样，如师生共议共改、小组合作评改、同桌互评互改、个人自改自评等。让学生及时发现自己作文中的缺点，学习他人作文中的优点，达到互相学习、共同提高的目的。学生改好作文后，再抄进作文本。作文交上来后，我对每个学生的作文都进行认真地批改。在给学生批改作文时，我尽可能用上一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。如别致的题目，好的开头和结尾，一个精彩的词句等，都给予肯定赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强对写作的信心。对于作文中存在的问题，如错别字、用词不当、句子不完整等等，用上固定的修改符号给学生标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作文的能力。批改过程中，认真推荐出本班的“代表作”。批改结束，及时讲评。讲评分为简评和详评两种。简评部分学生作文中的闪光点，给予表扬鼓励，委婉地指出作文中的不足之处，并提出修改方案，防止今后重蹈覆辙。详评班里的“代表作”，我引导学生讨论，说说这篇文章好在哪里，存在哪些问题？如何修改？让学生充分发表意见，互相启发，达到取长补短、以优带差、共同提高的目的。以上是我在写作教学实践中管窥之见。语文教学成在作文，败在作文。在写作教学中，如何提高小学生的写作能力，还有待我们语文教师去共辟蹊径。
怎样提高小学生的作文水平
　　从小打下良好的写作基础，对现代小学生来说十分必要。因为作文是人生一大事，孩子们升级、升学要作文，毕业、就业也要作文。在求学...
学期，学校号召我们小学生学习“国学”，背诵《弟子规》。说实话，最开始练习背诵时觉得挺费劲的，因为根本不懂里面的意思，后来老师为我们进行了细致的讲解。就让我有豁然...
要提高写作水平，读书只是一个方面。读书可以有几种方法：一是广泛阅览，拓宽自己的知识面，正所谓读书破万卷，下笔如有神。二是有所选择，使自己在某一个方面有所专攻。三...
答: 8岁那年，蒋纬国与蒋经国入上海万竹小学，跟蒋介石的新夫人陈洁如生活在一起
答: 科学教育是如何诞生的 科学教育是如何诞生的
答: 这个其实跟家长的教育观念有关的。 考试得十几分不代表其他领域孩子也是十几分，所以不要责怪孩子。 找到方法慢慢解决，要注重孩子综合品质的培养。 一点建议。
答: 【纳思教育】以“纳百家之长，思中华之兴”的教育精神，从国内“基础教育”延伸到国际“留学教育，我个人认为是纳思教育
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这个不是我熟悉的地区如何提高小学生作文能力
来源：　 20:39:28　【】　
　　&&& 作文是语文的重点和难点。学生常常无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的存在，促使老师们必须不断地探索提高生作文能力的有效途径，以消除生怕写作文的心理因素。七年来的作文研究，我觉得提高生的作文能力有以下一些基本途径。一、重视说话训练--以"说"促写。上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，让学生即兴发言。二、围绕阅读中心--以"读"促写。充分利用课文教材；增加课外阅读量，使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。三、多为学生提供写作“源”。四、作文批改要重鼓励、重交流。 　　作文是语文的重点和难点。在作文实践中，老师们常常为学生的作文内容干瘪、贫乏无味、词不达意、思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的存在，促使老师们必须不断地探索提高生作文能力的有效途径，以消除生怕写作文的心理因素。七年来的作文研究，我觉得提高生的作文能力有以下一些基本途径。 一、&重视说话训练--以"说"促写。 　　说话人人都会，而要做到逻辑性强、条理比较清楚，则并非每个生都会，尤其是农村的孩子，方言语、口头禅比较多，这对作文带来了较大的困难，因为作文本身是一个说写结合的过程，说是写的前提和基础，写又使说得到升华，因此必须重视说话训练，为写作铺好基石。 （一）、上好说话训练课。 &&根据大纲的要求，每册语文教材中都安排了一定数量的说话训练内容，教师应紧紧抓住这些教材，让学生进行练习。这些教材，除了训练学生的说话能力，还能培养学生的观察、想象和思维等能力，而这些能力又是学生作文时必不可少的。 （二）、组织各种活动。为学生的说话训练提供第一手材料。 &&兴趣是最好的老师，活动是说和写的最现实、最客观的材料。教师应根据生好活动的特点，要有目的、有、有意识地组织学生开展形式多样、内容丰富多彩的活动，如参观、访问、游览、清明节扫墓等等，而后让学生说说活动的经过和感受。这样既锻炼了学生的活动能力，又提高了学生的说话水平，还能使学生产生写作的欲望。使写作兴趣在学生的浅意识中逐渐产生。 （三）、利用语文兴趣课，让学生即兴发言。 &&学生把自己想说的话说出来，不拘一格。如：今天早上来学校的路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。当然说话训练必须遵循从易到难，由浅入深这样一个循序渐进的过程。 二、&围绕阅读中心--以"读"促写。 　　如果说“说”是写的基础，那么阅读是作文的关键，教师通过阅读这一主渠道，将写作知识和技能传授给学生。 （一）、充分利用课文教材。 &&现行的语文教材，遵循学生的认知水平和实践能力编写的。每册教材都安排了不同的知识内容，如低年级从一句完整话到有条理地说几句话；中年级训练重点为片断；高年级则将章为重点，要求文章有中心，有重点，懂得开头结尾的基本方法等。教师在时，要抓住每个写作知识点，做到胸有成竹，训练扎实到位。让学生在阅读中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。 （二）、增加课外阅读量，使知识扩展和延伸。 &&教材内容对学生的作文起到导航之效应，但它有局限性：其一教材内容必竟较少，不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，写作并非数学公式，每篇文章都有其不同的特色；其三，祖国语言文字博大精深，语文教材只是其中的一部分。因此，增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，如班级设立图书角，利用学校图书馆等。例如:在平日的中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，学习和掌握丰富的语言文字，并将课内外的写作知识融合为一体，使之转化为写作技能。当然教师要帮助学生选择阅读的材料，加强阅读的检查和指导。 三、&多动笔干--以“写”促写。 &&唯物辩证法告诉：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。作文也是如此。当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章，教师就要鼓励他们多写多练，以达到举一反三、融类旁通之效果。真所谓熟能生巧、勤能补拙。 （一）、写好教材中规定的文章。 &&教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。它是学生学习选材、理材、编材、改材的良师益友，教师要抓住教材内容，指导学生写好每一篇作文。教师还要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景。如《写一次活动》时，我事先组织学生开展一场比赛，做一个有趣的游戏，去田野找春天，到城市找变化等等，让学生身临其境后，再用所学知识把活动过程写成文章。既解决了无材料可写的难题，又能提高写作能力。 （二）、指导学生写生活作文。 &&生活作文是学生练笔，提高写作水平行之有效的途径，也是教师了解学生生活和内心世界的好方法。生活作文其优势在于它不受时间空间、形式和内容的限制，学生可以自由发挥，因此也喜欢写。教师首先要尊重学生的写作愿望，激发他们的写作兴趣。有的学生往往把不愿意口说的话通过生活作文与教师交流。教师可以通过写评语等形式与学生书面交谈，并给以写作上的肯定和鼓励，这本身也是一种写作的训练。1&&&
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从孩子三年级开始接触写作文到现在，已经过去快一年的时间啦。与孩子斗智斗勇，苦口婆心地辅导写作文的这些时间里，总算是有了一些自己的小经验，这里拿来和各位妈妈分享。
当然，市面上有各种作文辅导班、作文辅导书，他们的经验要比我专业得多，我的这点小经验，只是辅导我小孩写作文的时候，总结的一点个人浅见，不太成熟，可能也不太正确，就当做抛砖引玉吧。也欢迎各位妈妈一起来分享、讨论自己的经验，大家共同学习，共同进步。
一、& & & & 宏观方面：什么是写好作文的前提呢？
我觉得写作文，最重要的是一定要多阅读，要靠平时的积累提高阅读量，才能写好作文，才能言之有物。
1、& & & & 书籍泛读。阅读首先是要多看书，看书要看得杂，不要只限于家长或者老师制定的推荐书单。要相信自己的孩子，把他带去图书馆，让他想看什么就看什么，不够时间就借回来看。什么名著啊、侦探小说啊、科普类读物啊、人物传记啊、杂志啊、报纸啊，各类书籍都可以看，这是属于泛读。目的就是提高孩子的知识面，开拓他的眼界。当然，我就不太推荐漫画书了，因为画多字少，对写作的帮助不大。如果小朋友就喜欢看漫画书怎么办呢？那就和他约定好，看一本漫画书，也要看一本类似《夏洛的网》那样的小说哦！
2、& & & & 书籍精读。有没有发现小朋友已经看了好多书了，可是一到写作文，就是写不出来，怎么回事呢？这时候，就要学会精读了。看书时，准备个本子，抄好词好句。因为小孩子刚接触写作文，最不会写的内容，就是怎么描写。描写景物、描写人物的作文，他们觉得完全想不起来要用什么词语去写。这时候，好词好句摘抄本就很有用了。平时注意多抄这方面的句子，要写的时候，翻出来看看，就能想起来。当然，如果每读一本书，都要抄抄写写，这太痛苦了，小朋友会觉得读课外书成了一件苦差事。所以，只要一个星期抄写几个词语，几个句子，积少成多，聚沙成塔，自然而然的就会发现小朋友的词语、句子会掌握得越来越多，越来越好了。
3、& & & & 作文参考。多看看优秀的作文选、范文选。因为在学校里要求大家写的作文，其实题目、要求都差不多。而小朋友刚接触写作文的时候，他其实并不明白要用什么方式写出来。从零到有的过程是最难的。这时候，要多看看其他人是怎么写的。刚开始，可以给他分析，这篇文章是怎么开始、怎么描述、怎么结尾的，慢慢的，让他自己看，让他自己想明白好的作文应该怎么启承转折，怎么写好一个有趣新颖的开头，吸引人读下去，论点要怎么要另辟蹊径，论据要怎么要详实有力，最后怎么结尾。
4、& & & & 作文仿写。最开始我家娃不会写作文的时候，我都直接让他抄范文了。老师布置的题目，在网上找一篇范文抄。再后来就是先看范文，再照着写。这是初期让孩子明白作文结构和套路的方法。在他已经明白该怎么写作文之后，就不能再用这种简单粗暴的方式了。而是应该看了这些优秀的作文后，自己试着练练笔，选一个自己感兴趣的题目，用自己的语言也写上一篇，对比看看自己的差距在哪里。或者用人家的套路仿写一篇，想想看这么写有什么好处，我还能有哪里改进的地方。
5、& & & & 积累。平时的积累，就是写日记。如果没时间，就写周记。哪怕是流水账呢，也要坚持写。这是我自己的经验，小时候我语文不好的，后来上初中的时候老师强制要求大家每天写日记，每周五交给她看。我写得痛苦得要死，每次开始写的时候都觉得没话说。可是写着写着，就从每天只能只写一小段话，变成了每天都写满满一页还没写完。写作文是越写越有，好记性不如烂笔头，写到最后就会发现自己越写越顺。
谢谢楼主的分享
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二、& & & & 微观方面：怎么才能写好这篇作文呢？
在这里，我想说：写作这件事，是要有天分的。不然那些作家们，应该都能总结自己的写作经验教育子女了，怎么他们的子女很少成为作家呢？要写一篇文笔优美、生动有趣的满分作文，的确是很难的。但是，写应试作文的技巧是可以总结的。只要多训练，就算没天分，不说写多好，起码拿个平均分没问题。
比如作文满分40分，你得30分或者35分，区别很大吗？如果把前面的基础题全部掌握，语文成绩绝对不差。所以写作文呢，不要想着靠作文拉分，而是让作文不拉后腿就行。当然,百尺竿头更进一步，如果能写得更好一点当然好啦。
那么有哪些技巧呢？我自己的一点小经验就在这里了：
1、& & & & 作文完全不会写，怎么办？
刚开始写的时候，其实娃娃们是肚子里有货，但是写不出来。平常一堆话跟你说，但是到写的时候，就一个字都写不出了。这个时候，你就教他把复杂的东西先简单化，像英语完形填空一样，把框架给他搭好。作文变成了完形填空，先想好能写的东西，再一个个往上填。
比如写我的妈妈，那就：“我的妈妈是——，她教我——，她说——，我说——她又说——我说——”
里面的横线，让他自己往上填，比如“我的妈妈是一个非常耐心的妈妈，有一天她教我写作业。她说：“这道题你会做吗？”我说：“好难啊，我一点也不会”。
当然，这只是最初最初的方法，千万不要习以为常。否则，你会发现自己的小孩写作文越来越干巴巴的，一点灵气都没有了。
2、& & & & 想要提高一点，有哪些技巧？
当小朋友们已经能够把一件事情说清楚之后，要怎么要提高一些，让他的作文条理清楚，甚至生动活泼呢？分享一点技巧。
1）& & & & 现在的三、四年级阶段，都是写记叙文，那么就要把事情的起因、经过、结果写清楚。要教会小朋友列提纲，计划好作文的开头、中间、结尾要写什么，做到对一篇作文的结构有大致的把握，心里有数。
2）& & & & 一定要学会写细节。怎么写？就要多用动作、语言或者心理描写，这样一篇文章就有血有肉了。比如写“她说”，太普通了，换成“她微笑着说”是不是好点呢？再进一步，换成“她调皮地眨了眨眼睛，笑眯眯地对我说”是不是就生动起来了呢？
3）& & & & 写作文，要尽量写长。不要想着凑够字数3百字，因为这样想的时候，通常是凑不够字数的。习惯了越写越长，就不会受困于300字、500字或者800字。写长文，随时都可以改成写短文，但是写短文，却很难改成写长文了。
4）& & & & 那么怎么尽量写长啊？除了前面说的要有细节描写，其实还有一个秘诀，就是少用点成语。小朋友写作文，经常会喜欢用成语，觉得用了成语代表自己很有水平，写得很好。比如“今天天气真好，万里无云，风和日丽”，一句话就写完了，接下来该说什么呢？字数不够，捉耳挠腮，着急啊！
换成这样：“今天的天气真是让人舒服极啦！蓝澄澄的天空没有一丝云彩，就像一块巨大的蓝宝石，又像一片汪洋大海，蓝得就要把你融化了。和暖的微风，轻轻吹过你的脸庞，像母亲的手温柔地抚摸你的发丝，让你忍不住也跟着温柔起来了呢。”是不是一下就多了好多字数？
5）& & & & 善用拟人句、比喻句、排比句，一件事情，描写的时候，要争取用不同的句子说同一件事。我家娃有一次写作文，写玫瑰花的。最开始他写：“玫瑰花真漂亮，有的是花骨朵，有的是含苞待放的，有的是全开的。”我说：“你写得真不错，说清楚了玫瑰花不同时候的样子，但是如果能说清楚每种时候它像什么就更好了。你再想想看，你说花像人的脸，那么不同时候的花，像什么样的脸呢？”启发之后，他写：“玫瑰花开得真漂亮啊！有的还是花骨朵，躲在叶子中调皮地不让你看见它的脸；有的已经含苞待放了，像是一个小姑娘，微微露出她的脸庞，又害羞地用手遮住了半边；还有的已经盛开了，像一个兴高采烈的娃娃，扬起脸庞对着你哈哈大笑。”这样写，是不是比之前的那句话更好了些呢？
6）& & & & 一篇作文，不要从头到尾都是逗号和句号。争取把所有的标点符号都能用上。反问号、感叹号、省略号，这些标点符号都在作文里用上，就会发现作文会比通篇句号生动得多。比如，我家娃写介绍庐山的作文，开头如果写：“庐山，是中国的名山”，很无趣吧？换成“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。同学们，你们知道这首诗是描写哪里的景色吗？对了，那就是庐山！”这样的开头，是不是比之前的开头要有特色一些？
7）& & & & 要区分不同词语的细节差别，同样的意思，用不同的词代替。比如，小朋友写作文经常会口语化，从头到尾一件事，都是“我就……，我就……，就……”，那么就要告诉他，按照顺序，可以用“首先……，然后……，于是……，最后……”用不同的表示顺序的词来替换。再比如，描写颜色，说草地里的花有红的、白的、黄的。这样写，不是不对，但是可以写得更好更细致一些。就写“绿茸茸的草地里点缀着许多花，有粉红的、有浅白的、有金黄的……”
8）& & & & 要有新颖的开头和结尾。老师要改那么多卷子，是没有办法集中精力看全部作文的。所以一定要在一开始，抓住人家的注意力，让他注意到：“咦，这篇作文开头很不错哦，我仔细看看。”结尾也是一样，一个好的开头和结尾，等于是成功的一半了。至于怎么写新颖的开头和结尾，这个就要大家鼓励小朋友多想想，也可以多参考一下范文。我家娃刚开始写作文的时候，结尾从来都是一句“我爱xxx”结尾。写妈妈，“我爱我的妈妈”，写金鱼“我爱我家的金鱼”……我先让他这么写了一段时间，然后等到我觉得他作文有点进步之后，就把他的作文本翻出来给他看，对他说：“你看你的结尾，从来都是一句我爱xxx，你写得不腻吗？下次我们换一种结尾好不好？”他自己都看着发笑，然后就注意了这个问题，下次再写的时候，就会注意想想有什么可以不一样的结尾了。
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三、& & & & 家长的态度
作为家长，我觉得最重要的事情，就是一定要多鼓励小朋友。家长会不会辅导小朋友写作文其实并不太重要。小朋友上学的时候老师讲，回来自己看书自己想，总能有点收获。而家长的态度，是决定小朋友喜欢写作还是讨厌写作的关键之一。
小朋友刚开始觉得作文难写，讨厌写作文是很正常的，因为他还没掌握方法。那就一定要多鼓励，哪怕他写的再烂再难看，也要找出其中一句还不错的，鼓励说：“哎呀，这一句话说的很清楚，真不错呢！”如果平常要花两个小时写作文，有一天他只用了一个半小时，就赶紧表扬说：“我发现你写作文越来越会写了，之前都要两个小时的，现在只要一个半小时了，进步好快呀。”
只要他独立写出了一篇作文，那么不要犹豫，拿去荼毒你的微信朋友圈吧！你的朋友们一定很给面子的大力点赞或者表扬。把这些评论拿给小朋友看，他一定会觉得很有成就感，原来不止爸爸妈妈说我写得好，这些叔叔阿姨都觉得我写得好。那么他就会越来越有信心了（当然这种事情不能做多了，一周一次就可以了，免得你的朋友们受不了你刷屏晒娃，把你拉黑了！）。
当他写出了好的词语，好的句子，好的作文时，一定不要吝啬你的夸奖。要大力夸赞，而且一定要说出为什么这个写得好，好在哪里。这样他就能明白原来这样写是好的，下次也能尽力朝着这个方向努力。
平时，要教他多观察事物，启发他用自己的语言说出他观察到的结果。春天来了，让他看看新长出的嫩绿叶子和之前的老叶子有什么不同。下雨的时候，让他观察一下雨是怎么落在屋顶上，再说给你听。一起散步的时候，让他想想，天上的星星应该怎么去形容。
你会发现，小朋友经常会带给你惊喜。我记得有一次，我带着娃散步，我问他：“天上的星星像什么？”他说：“像宝石”。我就笑：“你一年级的时候说星星像宝石，这很好。二年级的时候再说星星像宝石，也还不错。三年级了还说星星像宝石，是不是可以改一下啊？”他也跟着笑，然后仔细想了想，就跟我说：“美丽的星星闪烁在黑色的天空下，像宝石一样散发着光芒，又像一个调皮的小孩，从家里偷跑出来，对着你眨着眼睛。”那一刻，是真把我惊着了！
从我家娃最开始写作文，要愁眉苦脸地写三个小时，写完了还要我每一句都大改特改，到现在，基本可以在一个小时内写完，草稿也不用怎么修改了，我觉得这一路走来，他的进步很大。所以，也想我自己的经验总结一下，分享给大家，谢谢！
&确实很实用。&
&好全面啊，学习了&
精华3&帖子1358&经验值10351 &注册时间&最后登录&妈币5952 &
地区:白云区街道:永平街道帖子1358&经验值10351 &注册时间&最后登录&BB生日
& &楼主好强啊，仔细看了一遍你写的。感觉我已经把很多东西还给学校了。
&&家长用心，小孩才能受到感染和启发。
&&文章很好。收藏了。
精华0&帖子8675&经验值45658 &注册时间&最后登录&妈币45422 &
地区:天河区街道:天河区帖子8675&经验值45658 &注册时间&最后登录&BB生日
拜读了，真是不错
我们现在正处泛读、周记阶段
也正找时机让她精读（记录）
调整心态，每天好心情
精华0&帖子766&经验值5230 &注册时间&最后登录&妈币6241 &
地区:其他街道:其他帖子766&经验值5230 &注册时间&最后登录&BB生日
我娃一年级，开始写作萌芽阶段，看图写话，我娃每次都是图上有什么就只写什么，其他一句也不会加。正想办法怎样去提升她的写作水平呢
精华0&帖子511&经验值3150 &注册时间&最后登录&妈币5725 &
地区:街道:帖子511&经验值3150 &注册时间&最后登录&
文章很好。收藏了。
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非常感谢楼主的分享，感谢~~~
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楼主，你好伟大啊，我教孩子作文态度做法比你差远了，想你学习搜索
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LZ太厉害了！必须收藏
瀚瀚一定要健健康康，快高长大啊！
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这个要留着，迟早得用
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楼主很用心，收藏
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楼主好强啊！真是个用心的妈妈
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很不错，学习了。
男人喜欢听话的女人，但男人若是喜欢一个女人，就会不知不觉听她的话。
如何提高孩子作文写作能力的一点经验分享
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