星星闪烁教学反思
星星闪烁教学反思
星星闪烁教学反思篇一：闪烁的小星星教学反思 篇一：《闪烁的小星》教学设计与反思 闪烁 的小星教学设计 小学二年级上学期 教学内容：1、学唱 歌曲：闪烁的小星 教学目标：1、通过 演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设 情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 3、根据歌曲的意境 进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌 曲并表演 教学准备：大小星 星数个、多媒体、录音机。 教学过程： 一、谈话引入：（创 设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有 什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什 么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的 美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫《闪烁的小星》，板书。 二、教学新歌： 1、初听（多媒体） 《闪烁的小星》，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一 次），唱完让学生评价。 2、同学们学得真棒， 这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星 星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示： 同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。 分小组唱、四人小组等形式唱。 3、同学们唱得真好； a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮 晶晶的、发光的??） b、谁能用动作学学 星星发光的样子？ （手臂伸直，五指 分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 4、律动表演。一闪 一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让 老师和同学们一起来试试。 5、好多好多的星星， 挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演方式？ 6、同学们，你们的 表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师 建议别的同学给能够给他提出意见） 7、今天大家的表现 都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。 三、课堂小结：
时 间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！ 《闪烁的小星》课后反思： 《闪烁的小星》对 于学生来说其实并不陌生，学生在学前班已经会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教 学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出 发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学 活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、 音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心， 突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、 体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实 践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。 篇二：《闪烁的小星》与反思 《闪烁的小星》教学设计 作者姓名：胡玉江 学科：人教版二年级上册音乐 职务、职称：中小学一级教师 单位：贵州省普安县罗汉乡罗汉小学 联系电话： 地址：贵州省普安县罗汉乡罗汉村一组 邮编：561514 《闪烁的小星》教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲：闪烁 的小星 2、律动表演 教学目标： 1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设 情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 3、根据歌曲的意境 进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌 曲并表演 教学准备：印有大 星星和小星星的卡片、cd。 教学过程： 一、复习 教师领唱1―和 ―1，让学生感受音的走向（上行和下行） 二、谜语引入： （创设情景，激发 兴趣）同学们，老师现在说出一个谜语，你们猜猜看，究竟是什么？（一颗一颗亮晶晶，数 来数去数不清。围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。）下面请大家和老师一起来学唱一首新歌 叫《闪烁的小星》（板书课题）。 二、教学新歌： 1、念歌词 请同学们有节奏地朗读歌词。 注意：节奏要准确， 咬字清楚，要有表情地朗读歌词。 2、初听（多媒体） 《闪烁的小星》，这首歌好听吗？ 3、学唱 （1）教师范唱。（请 同学跟着小声哼一哼） （2）听唱法学唱歌 曲。教师唱一句学生唱一句。 （3）处理：要求学 生吐字要清楚，采用中弱的力度。 4、伴唱 同学们学得真棒， 这么快就学会了，能告诉老师，歌曲写了什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星 星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示： 同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。 5、分角色唱（分男 女唱、分组唱） 6、律动表演 同学们唱得真好， 谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的??） 一闪一闪的小星星 多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势 表现出来吗？（可以），好！让老师和同 学们一起来试试。（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律的伸缩手指。） 好多好多的小星星， 挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教你 们的表演动作，你们还能想出怎样的表演方式？
7、同学们，你们的表现都非常棒，连小星星都被你们感动了，我可以欣赏一下你们的成果吗？ （指名个别小组展示） 三、布置作业： 请同学们四人一组 编排舞蹈，看那组编的好，回家表演给爸爸妈妈看。 四、小结： 时间过得真快，我 们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！ 《闪烁的小星》课后反思： 《闪烁的小星》对 于学生来说其实并不陌生，学生在学前班已经会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教 学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出 发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学 活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、 音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心， 突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、 体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实 践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐，从而提高学生的意境感受能 力和即兴表演能力。 篇三：闪烁的小星星
《闪 烁的小星星》说课设计 今天我说课的主题 是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分：一、把握课程，说教材；二、 激发兴趣，说教法；三、体验乐趣，说学法； 四、培养兴趣，说 程序。 一、把握课程，说 教材 《闪烁的小星星》 是苏教版小学音乐下册册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律 平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时 的教学预设了三个教学目标： （1）让学生学会演 唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。（2）培养学生丰富 的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。 （3）让学生初步感 受不同节奏的音乐表现不同的情绪。 其中：让学生学会 演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。 二、激发兴趣，说 教法 大家都知道：所有 智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此，在教学 这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：1、创 设情境法 2、视听教学法3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极 主动参与开放而富有活力的课堂教学。 三、体验乐趣，说 学法 课标指出：“一年级 学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一 特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。引生 玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。 四、培养兴趣，说 程序（这一部分是我说课的主体部分） 我将通过以下四个 环节来进行教学：创设情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏 欣赏、延伸兴趣。 1、创(原文来自： 教师联盟网:星星闪烁教学)设情境、激发 兴趣 在这一环节的教学 中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘 贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿 佛天空中无数的小星星眨着眼睛。 这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。其 次，在星空的情境中进行课前律动，让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动 手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？充分调动 学生学习的积极性。 2、学唱歌曲，激情 导趣 学唱歌曲是本节课 的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。 结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。 （1） 让学生感受 歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其 学习的兴趣呢。我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师扮演月亮姐姐，学生扮演小星星， 让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，星星闪烁篇二：《闪闪的星星》教学反思 《闪闪的星星》教学反思
《闪闪的星星》教学反思
《闪闪的星星》是利用视觉暂留的原理制作一个好玩的玩具，学生非常喜欢这课。其实这课的制作过程很简单，因此我把重难点放在如何让孩子更好的理解“视觉暂留“原理以及如何更好的让孩子掌握成功制作的方法上面。
本节课我把课堂交给学生。开始先激发孩子学习的欲望，在课前我先播放一段动画的视频，其实这本书上的内容都是静态的，但是快速翻动书本，发现这些人物都是动态的。学生会觉得怎么这么神奇的，大大激发了学习的动力，很多学生表示很想学习。在制作的时候，我让学生预设自己学习的难点，我归类一下，难点一解决“如何让正反两面图案对应起来”这个问题，让孩子自己提出解决的方法，孩子们都积极开动脑筋，各抒己见，发现男生的思维比女生活跃，想法非常多，课堂上可精彩了，之后我对学生的方法进行了总结。难点二如何固定棒子，我也是让学生自己去预设棒子放低了会怎么样，放高了会怎么样等。难点三如何设计一个好玩又好看的图案，学生发现原来是将一张完整的画拆分成两部分而已，大大降低了学生学习的难度。
在评价的时候，我让每位孩子都上台展示自己制作的玩具。由于每个人都上来比较费时，个别在下面欣赏的孩子有点坐不住，课后我也在思考如何展示评价会更好呢？星星闪烁教学反思篇三：《闪闪的星星》教学反思 《闪闪的星星》课后反思
从“导学”中，启发学生对不同星状的认识。制作五角星，作为该课需要解决的第一个学习任务，在欣赏导学的课堂教学实践中，我通过让学生说说你在哪里见过星星的图形?并欣赏生活中的星星的物品，还有和星星有关的图片，这样既可陶冶学生高尚的爱国情操，又可激发学生的学习兴趣。 在“示范操作”中，激发学生对不同星状折、剪法的探究意识。在美术课堂中，教师积极的动作示范，能有效地引导学生实践际操作，又为学生提供了必要的认知空间，使学生的学习方式具有实效性。再次，该课属于“设计?应用”学习领域，而不同形状的星星的折、剪法又有着共通之处，因此，教学设计中设置剪不同的星状的教学环节，激发学生的探究意识，同时既培养学生的动手操作能力，又提高学生的学习探究能力。结合生活中的具有星状特点的图象，激发儿童对几何图形的潜意识，创编出生动、有趣的图像。 在课堂中，我的教学过程比较顺利，然而当教到五角星的时候，学生出现了这样那样的问题。我很着急，但是我没有一带而过，而是停下进度，又进行了一次示范，并要求同组间相互检查，看看同组折的对不对。对于有困难的学生，我走到了他们位子上，进行手把手的教学。在这一环节，我共进行了四次示范，花费了将近十分钟时间。
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当我们仰望星空时 会觉得星星在闪烁的原因是什么?
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天上的星星光线是不闪烁的,但是经过大气层时会因为空气中的水蒸气等成分的不均匀产生不稳定的折射,所以看起来好像在闪烁一样,到了太空看起来就不闪烁了.
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不闪烁的是太阳系内行星，闪烁的是恒星，一般天上肉眼可见的星星（金木水火土行外都是恒星）距地球至少10光年，视面积较小，所以空气密度不均匀对观测恒星影响较大。
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