腭字换偏旁组词之后是什么
萼,萼片鳄,鳄鱼愕,愕然鄂,鄂县颚,上颚
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码把五年级生字表(2)的拼音和组词来
夕阳「下」的晚霞
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！
没有啊亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。快拿来首先，前提。只有150个字。不好别打我。
1 窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜
3 侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某
5 洛、榆、畔、帐
6 魂、缕、幽、愁、腮、甚、绸、呜、谓、梳、衰、绢、侨
9 鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎
11 盗、嫌、夹、恙、藕、粘、噪、废
首先，前提。只有150个字。不好别打我。
1 窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜
3 侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某
5 洛、榆、畔、帐
6 魂、缕、幽、愁、腮、甚、绸、呜、谓、梳、衰、绢、侨
9 鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎
11 盗、嫌、夹、恙、藕、粘、噪、废
13 捞、饵、溅、钩、翼、纵、啪、鳃、皎、唇、沮、诱、诫、践
15 亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴
17 杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤
19 糕、迪、搂、豪、誊、置、司、妙、版、慈、祥、歧、谨、慎
21 损、皇、珑、剔、杭、莱、瑶、宏、宋、侵、统、销、瑰、烬
22 庙、务、葛、吼、腔、崎、岖、尸、斩、坠、雹、仇、狠、眺
25 丸、崖、岷
26 典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党
上册还是下册下册生字表全部生字？生字表全部生字？是1课1课写来晕，我的书是苏教版的百度查你不会自己查。。。查不到感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！。。没呀!骗你的快帮我查你查不到，我更查不到。。你换个主题来查哦...
生字表全部生字？
生字表全部生字？
是1课1课写来
晕，我的书是苏教版的
你不会自己查。。。
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！
没呀!骗你的快帮我查
你查不到，我更查不到。。
你换个主题来查
我的在阳西方正小学
好远，我在广东省的
为您推荐：
扫描下载二维码学前班拼音ou教案,拼音ao ou iu的教案,学前班拼音教案,学前班拼音教案全集_教师联盟网
您现在的位置： >> 西师版拼音ou ong教案 >> 学前班拼音ou教案,拼音ao ou iu的教案,学前班拼音教案,学前班拼音教案全集
学前班拼音ou教案,拼音ao ou iu的教案,学前班拼音教案,学前班拼音教案全集
第一篇:学前班拼音ou教案9 学习目标： 1、学会复韵母 ai 2、学习声母与 ai 3、知道 ai ei ei ei
ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
ui 的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会复韵母 ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：3 课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程： （一）复习检查。1、用卡片认读 6 个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看，它 们在一起就成了 ai ei ui， 它们都是由两个单韵母合起来的， 我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。（三）学习复韵母 ai。1、看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐 姐高，弟弟矮。） 2、ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习 ai 的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母， “复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不 （教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读， 能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。指名读。） 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。
让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大。结合口语训练进行四声 练习： 我挨着你，你挨着我，āi 矮，ǎi ǎi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ài ài。ái ái。姐姐高，弟弟
ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài
（四）学习复韵母 ei。1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音。）
2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。） 3、学生领读，指名读，齐读。4、给 ei 标调，进行四声练习。（五）学习复韵母 ui。1、看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui 吗？ 2、ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui 这个 音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成 i。u 重 i 轻，一口气连成。）指名读、齐读。3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后。进行 ui 的四声练习。（六）巩固练习。1、卡片认读复韵母 ai 2、打乱次序带调读 ai （七）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什 么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。第 二 课 时
课时目标： 1、复习巩固复韵母 ai 2、学习声母与 ai ei ei ui 及它们的四声。
ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用。学习过程： （一）复习巩固。1、卡片复习复韵母 ai 2、对比读：a――ai 3、认读带调的复韵母 ai （二）学习声母与 ai ei ei ui，说说你是怎么发音的？ u――ui，说说有什么不同？
e――ei ei ui。
ui 相拼的音节。g―ěi→gěi h―uí→huí说说声母和韵母各是什么？
1、出示：k―āi→kāi
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） （三）在四线格中书写音节。要求： （1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（四）游戏。1、 “看谁听得清、找得快” 。; 老师或同学随机抽读复韵 ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读
出来。2、 “找朋友” 。一位同学拿出写有声母或韵母 ai ei ui 的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与
问者拼成音节的卡片，回答： “你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停
顿。（六）拼读儿歌。，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《小白兔》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、教师带读红色的音节。（以词语为单位，做到词语连读） 4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？ 6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识 的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你 们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。板书设计： 课后小结 10 学习目标： 一．知识与能力 1、学会复韵母 ao 2、学会声母与 ao ou ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。iu 拼读音节。ao ou iu
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。二．过程与方法 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。三．情感态度与价值观 1、巩固复习 ao 2、学会声母与 ao ou ou iu 及其四声。iu 构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会 ao
iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。学习时间：2 课时 第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、出示卡片 a o 2、指名读复韵母 ai i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ e――ei u――ui 说说每组有什么不同？（如：a 是单韵母，
3、对比读：a――ai
发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。） （二）引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节 课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）学习复韵母 ao 1、学习复韵母 ao。（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读： “奥运会” ，复韵母 ao 就 是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读 ao， 领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在 a 上：āo（凹进凸出）
áo（熬药）
ǎo（棉袄）
ào（骄傲）
3、学习复韵母 ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu 改成第一声来读一读，出示： ou。（2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：ōu（海鸥） 奇怪） ǒu（鲜藕） òu（怄气） óu（óu，真
4、学习复韵母 iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u 轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iǔ，他是我的好朋友。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 ao 2、打乱次序读带调的 ao （五）指导书写。第 二 课 时 学习过程： （一）复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的？ o――ou iu。i――iu，说说有什么不同。ou ou iu。iu。iú，我替妈妈去买油。iù，我们要尊老爱幼。
2、对比读：a――ao 3、认读带调的 ao （二）拼读 ao ou ou
iu 构成的音节。ou iu 构成的音节。l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指
1、用翻板卡片复习 ao 2、出示：z―ǎo→zǎo 名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有 ao 1、j q
iu 的三拼音音节。
x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”？（介母 i） q x 与 a 构成的三拼音。
用翻板卡片练习 j 2、j q
x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人” 。出示三拼音的练习。（自
由拼读、指名读） （四）游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？ 教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什 么。如拿到 shǒu biǎo 的同学说： “我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给
他，全班齐说： “对了，对了，这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一 句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老 师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停 顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《有礼貌》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不
认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了 3 个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多 的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的 奥秘。11 学习目标： 一．知识与能力 1、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye 会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。二．过程与方法 1、学会复韵母 ie üe 和整体认读音节 ye 四声。2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音。三 ，情感态度与价值观 1、复习巩固复韵母 ie üe，学习特殊韵母 er。2、能掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的 yue，能读准音，认清形，正确书写， ie üe er ye yue
学习重点：学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye
学习难点：使学生能够区别 ie üe 和 ye 学习时间：2 课时
yue，掌握ü上两点的省略规则。
第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？ 指名认读音节： nü 3、 去掉两点还念ü。） （二）提出学习任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的 三拼音。这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形， 读准字音，还会带调读。（三）学习复韵母 ie，和整体认读音节 ye。1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树” ，板书 ie。2、学习 ie 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。）领读，指名读，开 火车读，齐读。3、板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音 一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树 田野 yé 爷爷 yè 叶子 yě lü和 ju qu xu， 复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了 j q x，
（四）学习复韵母üe 及整体认读音节 yue。1、看插图，说说图上画着什么？ 2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向 e 滑动。ü重 e 轻，就成 ） 了üe。4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书 yue，yue 与üe 的读音相同，复韵母üe，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把üe 的两 点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大 y 来带头，小ü擦掉眼泪笑 嘻嘻。） 6、ü不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。）
7、练习üe 与声母的拼音。8、四声练习：quē（缺点） （五）巩固练习。1、看卡片认读：ie üe ye üe yue ye yue qué（瘸子） què（退却） （喜鹊）
2、打乱次序认读带调 ie 3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第 二 课 时 学习过程： （一）复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr
2、找整体认读音节。把拼音卡片 ie 3、拼读音节。（二）拼读üe 构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1、n――üe――nüe ――que 省略规则。） 2、练习 lüe nüe jue que xue 的四声，并组词。nüè（虐待） qué（瘸子） juè（倔强） j――üe――jue l――üe――lüe q x 碰上ü，两点 q――üe ye üe yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
x――üe――xue （复习 j
lüè（掠起） juē（撅起）
lüè（简略） jué（感觉）
（三）学习特殊韵母 er。） 1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌
头要往上卷。3、读 er，练习 er 的四声。ér（儿童） ěr（耳朵） èr（第二）
小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别， 所以叫它“特殊韵母” 。（四）巩固练习。1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。yē椰子 ér 儿童 yé爷爷 ěr 耳朵 yě田野 èr 一二三四 yè树叶
“看谁听得清，找得快” 。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找 3、游戏： 得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3、拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停 顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） （以词语为单位，做到词语连读） 4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯 怎么样。） 6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不 认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。板书设计： 课后小结： 复 学习目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌《拼一拼》 ，发挥拼音学习教案全集(7),拼音学习教案全集(7)大全,学生的创造能 力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。学习时间：2 课时 第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。学习过程： （一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r 习 一
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ie――ei iu――ui ei――er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài
dòu jiǎo
第 二 课 时 课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌《拼一拼》 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么 图案。学习过程： （一）第三题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读词语。2、谁能用这些词语来说一句话？ 3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作） （二）第四题：读读拼拼。1、出示儿歌《拼一拼》 ，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。板 书设计： 12 学习目标： 一，知识与能力 1、学会前鼻韵母 an 确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使用。二，过程与方法 1、复习巩固前鼻韵母 an 2、学习声母与 an en en in 及整体认读音节 yuan yin。en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun，读准音，记清形，正 an en in un ün yuan yin yun
in 组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
三，情感态度与价值观
1、继续学习前鼻韵母 un 2、通过 j q
ün 及整体认读音节 yun，准确拼读音节。
x 与ün 的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会前鼻韵母 an 学习难点：掌握 en in en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun。
yun 的读音，掌握整体认读音节 yuan。
学习时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标： 学会前鼻韵母 an 学习过程： （一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . en in 和整体认读音节 yuan yin， 读准音， 记清形， 正确书写。
教师小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。2、出示整体认读音节 ye （二）提出学习任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声 yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
母 n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2 遍。（三）教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。1、看插图说话引出 an：图上画着什么？（天安门）领读 2 遍，读准“安”的音。指名读“天 安门” 。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 an。2、学习 an 的发音。（1）讲解发音要领：把 an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭 的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看 an 是怎么写的。先写 a，再写 n，团结友爱不分开。学生书空。3、an 的四声练习：ān（天安门） ǎn（俺家） àn（黑暗）
4、学习整体认读音节 yuan，看图，图上画着什么？ 5、学习发音，yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。
6、yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习： yuān（冤家） yuán（原因）yuǎn（遥远） yuàn（庭院）
（四）学习前鼻韵母 en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、学习 en 的发音：启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音，提示，先发 e，马上用舌尖 顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en 的四声练习，声调标在 e 上。ēn（恩情） （周恩来） èn（摁铃）
（五）学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。1、看插图说话，引出 in 和 yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫 2 遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母 y，就是整体 认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相同。板书：in 2、练习发音。谁能学着发 an en 的样子，发 in 的音？（学生试读，师生共同正音。） yin
3、告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉， 十五的月亮洒银光， 夏天热，喝饮料， 杯上有个小手印， 5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读 an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小 yìn yìn yìn yīn yín yǐn yīn yín yǐn yīn yín yǐn
朋友读得好。“摘花瓣”游戏，认读音节。2、 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。第 二 课 时 学习过程：
（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan，说说它们有什么共同之处？它
。们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”） 2、对比读：ai ―an ei― en iu―in 读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（ ） en 黑暗（ ） 恩情（ ） 摁门铃（ ）
（二）拼读 an
in 构成的音节。zh―ēn→zhēn l―ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
1、出示：sh―ān→shān 2、指名读、齐读四声练习。shān（高山） zhēn（打针） （地震） līn（拎东西）
shǎn（闪亮） zhèn zhěn（枕头） lín（树林）
shàn（扇子）
lǐn（凛冽）
lìn（吝啬）
（三）学习带 an 的三拼音。1、出示：g―u―ǎn→guǎn 等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an 和声母做朋 友，中间人既可以是 i，也可以是 u。2、 填空： j―ü―an→( 略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第 三 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、认读卡片 an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ ) q―ü―an→( ) x―ü―an→( ) 复习ü上两点省
2、指名读音节，音节词。shān lín gāo shù shān lín zhēn yìn dǎ yóu zhēn yìn
（二）提出学习任务。上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵
尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习 2 个前鼻韵母和 1 个 整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）学习鼻韵母 un。1、看插图说话引出 un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最 讨厌。我们要消灭蚊子。） 2、读准 un，认清形。（1）启发学生自己读准 un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） （2）练习 un 的四声，指出声调标在 u 上。（3）出示：g―ǔn→gǔn 拼读音节。四声组词练习：lūn（抡东西） lún（轮船） lùn（理论）
（四）学习鼻韵母ün 及整体认读音节 yun。1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün 2、读准字音，认清字形。说说ün 是怎么发音的？ 3、出示：yun 这是整体认读音节，yun 的读音与ün 一样，它的韵母是ün，而不是 un。为什么 yun 要把ü的两点去掉？（大 y 来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。） 4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） （五）学习带ün 的音节。1、出示：j―ü→ju q―ü→qu x―ü→xu q yún（白云） yǔn（陨石） yùn（运气）
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了 j x，去掉两点还念ü。） 2、出示：j―ün→( 什么？复习顺口溜。3、教师小结：ün 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。j 所以 j q x 与ün 相拼时，ü上两点省去不写。q ) q―ün→( ) x―ün→(
)说说这些音节中的韵母是
x 不与 un 相拼，只和ün 相拼，
（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看 图说几句话吗？ 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、齐读）连成句子
读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边） （七）拼读儿歌。，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《登山》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、教师带读红色的音节。（以词语为单位，做到词语连读） 4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻 的事。6、课后能够背诵儿歌。（八）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不 认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an 2、拼一拼，读一读。yàn lín ǎo yìn zi lún dà suàn jīn shēn xuě tiān rén pá shān hǎn tún tí hǎi wén jūn huà sēn ji ou---un---ün en---ei---er
chuán fān
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。板书设计： 课后小结： 13 学习目标： 一．知识与能力 1、学会后鼻韵母 ang 2、学习声母与 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。ang eng ing ong ying
3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字，并能在一定的语境中使用。二．过程与方法 1、学会后鼻韵母 ang 2、学习声母与 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
三．情感态度与价值观 1、复习巩固后鼻韵母 ang eng ing ong 及整体认读音节 ying。2、会拼读带有 ang eng ing ong 的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。学习难点：en―eng、in―ing 的读音容易混淆。学习时间：2 课时 第 一 课 时 学习过程： （一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母： ang eng ing ong， 上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是 “-n” ，
发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问拼音学习教案全集(8),拼音学习教 案全集(8)大全,：发“-n”的时候，口开得大不大？ 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n 后面加上一个字母 g，在这里它不念 g，和 n 合在一起念“-ng” 。发-ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下 来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying。1、-n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng 有四个好朋友。（在第一个-ng 前面加上 a，指名读、齐读。） 2、请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong。（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的实际发音有所不同。3、学习后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。（2）你知道有哪些灯？念 eng 音。（3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？ （4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、学习整体认读音节 ying。出示老鹰的挂图， “鹰”老鹰的“鹰” ，板书 ying。这里的 ing 加上了大 y，成为了整体认读音 节 ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演： 放羊娃，喜洋洋， 挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗， 羊儿吃得肥又壮。（四）拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。
（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个 字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第 二 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、卡片认读 an ang en eng in un ün yi yin
说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2、对比读：an―ang 3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q―i―āng→qiāng（手枪） x―i―óng→xióng（熊猫） （三）根据音节拼读句子。
un―ong，说说每组有什么不同？
ch―u―āng→chuāng（窗户） x―i―àng→xiàng（飞翔）
1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？ （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。2、拼读句子。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ （四）拼读儿歌。，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示儿歌《彩虹》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） （以词语为单位，做到词语连读） 4、在老师的指导下试读儿歌。5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的 回答，做适当的补充。） 6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车） 2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？ 不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （六）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘 下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：dà dēng long xiàng yíng huǒ bāng máng chóng xìn fēng fēng zheng xīng xing
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。课后小结： 复 习 二 学习目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
板书设计：
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5、能够正确认读词语，并会恰当使用。6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。学习时间：3 课时 第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。学习过程： （一）第一题：描描读读。1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友” 。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲， 看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不 能拼成音节，说明朋友找错了。（二）第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。（要注意三拼音的读法） 2、再读一读，图下的音节。3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连 起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jīn yú diàn nóng shàn mín qīng ting jiě fang
gōng rén
第 二 课 时
课时目标： 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。学习过程： （一）第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小 朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？ 要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到 的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们 怎样才能到达目的地？会发生什么事情？ 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的 教育。） （三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 2、你能选用这些词语说一句话吗？ 3、小组合作，选用几个词语说几句话。第 三 课 时 课时目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
学习过程： （一）第六题：读读背背。，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 1、出示诗歌《秋叶飘飘》 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。（以词语为单位，做到词语连读） 3、在老师的指导下试读儿歌。4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋 天的特点） 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习 23 个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b ― d 音近字母： n ― l p ― q z ― zh f ― t c ― ch m ― n s― sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习 24 个韵母。（1）分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。（重点复习复韵母 和鼻韵母的连读方法） （2）对比读：a―an―ang i―in―ing iu―ui―in （3）连起来熟读、记忆。3、复习 16 个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加 i 的有 7 个；跟韵母读音相同；用大 y 带头的有 8 个；还有一个 wu。e―en―eng un―ün―üe an―ao―ou
24第一篇:学前班拼音ou教案ai ei ui 学习目标： 1、学会复韵母 ai 2、学习声母与 ai ei ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。学习重点：学会复韵母 ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：3 课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程： （一）复习检查。1、用卡片认读 6 个带调单韵母。（二）提出学习任务。今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音。单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了。你看， 它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵
母。这节课我们就一起来学习复韵母。（三）学习复韵母 ai。1、看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？ 2、ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习 ai 的发音，认清字形。教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a 读重些， 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。（四）学习复韵母 ei。1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei
ei 的声音。）
2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻。）
3、学生领读，指名读，齐读。（五）学习复韵母 ui。（六）巩固练习。（七）书写指导。第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母 ai 2、学习声母与 ai ei ei ui 及它们的四声。
ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。学习过程： （一）复习巩固。1、卡片复习复韵母 ai 2、对比读：a――ai 3、认读带调的复韵母 ai （二）学习声母与 ai ei ei ui，说说你是怎么发音的？ u――ui，说说有什么不同？
e――ei ei ui。
ui 相拼的音节。g―?i→g?i h―uí→huí说说声母和韵母各是什么？
1、出示：k―üi→küi （三）在四线格中书写音节。（四）游戏。“找朋友” 。（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2、拼拼读读图下面的音节， （六）拼读儿歌。1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？ 2、课后能够背诵儿歌。10 ao ou iu 学习目标： 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。二．过程与方法
1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。三．情感态度与价值观 1、巩固复习 ao ou iu 及其四声。2、学会声母与 ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。学习重点：学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、出示卡片 a o i 2、指名读复韵母 ai u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ e――ei u――ui 说说每组有什么不同？
3、对比读：a――ai
（二）引出新课，提出要求。（三）学习复韵母 ao ou iu。1、学习复韵母 ao。（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读： “奥运会” ，复韵母 ao 就 是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读 ao， 领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在 a 上：üo（凹进凸出） 3、学习复韵母 ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu 改成第一声来读一读，出示： ou。（2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。2、打乱次序读带调的 ao ou iu。（五）指导书写。第 二 课 时
áo（熬药）
ǎo（棉袄）
ào（骄傲）
学习过程： （一）复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2、认读带调的 ao ou iu。（二）拼读 ao ou iu 构成的音节。3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。1、j q x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”？（介母 i） q x 与 a 构成的三拼音。
用翻板卡片练习 j 2、j
q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人” 。出示三拼音的练习。（自
由拼读、指名读） （六）拼读儿歌。1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） （八）巩固练习。（九）小结。11 ie ü e er 学习目标： 一．知识与能力 1、学会复韵母 ie ?e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye 会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie ?e 的拼音，掌握?上两点的省略规则。二．过程与方法 1、学会复韵母 ie 们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie ?e 的拼音。三 ，情感态度与价值观 1、复习巩固复韵母 ie ?e，学习特殊韵母 er。
yue，能读准音，认清形，正确书写，
?e 和整体认读音节 ye
yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它
2、能掌握?上两点的省略规则。学习重点：学会复韵母 ie ?e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye 学习难点：使学生能够区别 ie ?e 和 ye yue。
yue，掌握?上两点的省略规则。
第 一 课 时 学习过程： （一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：n? x，去掉两点还念?。） （二）提出学习任务。（三）学习复韵母 ie，和整体认读音节 ye。1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树” ，板书 ie。2、学习 ie 的发音，记清形。3、板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的 读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读） （四）学习复韵母?e 及整体认读音节 yue。1、看插图，说说图上画着什么？ 2、教师范读?e，出示复韵母?e。3、看老师念?e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发?音，很快地向 e 滑动。?重 e 轻， 就成了?e。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书 yue，yue 与?e 的读音相同，复韵母?e，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把?e 的 两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉?的两点？（大 y 来带头，小?擦掉眼泪 笑嘻嘻。） 6、?不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，?见了谁也把两点给藏起来了？（小? 见了 j q x，去掉两点还念?。）
xu，复习?上两点省略规则的儿歌。（小?见了 j
7、练习?e 与声母的拼音。
8、四声练习：qu?（缺点） （五）巩固练习。1、看卡片认读：ie ?e
qu?（瘸子）
qu?（退却） （喜鹊）
yue ye yue
2、打乱次序认读带调 ie （六）指导书写。
第 二 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。2、找整体认读音节。把拼音卡片 ie 3、拼读音节。（二）拼读?e 构成的音节，使学生掌握?上去点的规则。1、n―?e―n?e 2、练习 l?e n?e j―?e―jue jue que l―?e―l?e q―?e―que x―?e―xue ye ?e yue er 放在黑板上， 指名学生找整体认读音节， 并领读一遍。
xue 的四声，并组词。
（三）学习特殊韵母 er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音 时舌头要往上卷。小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别， 所以叫它“特殊韵母” 。（四）巩固练习。（六）拼读儿歌。（七）小结。复 学习目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。第 一 课 时
课时目标： 1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。学习过程： （一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母：i e u r
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3、读：ie――ei （二）第二题：我会读 1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 。（三）扩展活动。cì wei dài shǔ y? tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi iu――ui ei――er，说一说每一组复韵母有什么区别。
第 二 课 时 课时目标： 1、复习所学的词语，并能选词造句。2、拼读儿歌《拼一拼》 ，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什 么图案。学习过程： 1、出示儿歌《拼一拼》 ，自由拼读儿歌。2、朗读儿歌。（指名读、齐读） 3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。12 an en in un ?n 学习目标： 一，知识与能力 1、学会前鼻韵母 an en in 正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习?上两点省写规 则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
yuan yin yun
?n 和整体认读音节 yuan
yun，读准音，记清形，
二，过程与方法 1、复习巩固前鼻韵母 an en in 及整体认读音节 yuan 2、学习声母与 an en 三，情感态度与价值观 1、继续学习前鼻韵母 un 2、通过 j ?n 及整体认读音节 yun，准确拼读音节。yin。
in 组成的音节，读准三拼音，复习?上两点省略的书写规则。
q x 与?n 的拼音练习，进一步掌握?上两点的省略规则。un ?n 和整体认读音节 yuan yin yun。
学习重点：学会前鼻韵母 an en in 学习难点：掌握 en in
yun 的读音，掌握整体认读音节 yuan。第 一 课 时
课时目标： 学会前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan 学习过程： （一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie
yin， 读准音， 记清形， 正确书写。
教师小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。2、出示整体认读音节 ye （二）提出学习任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声 母 n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2 遍。（三）教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。1、看插图说话引出 an：图上画着什么？（天安门）领读 2 遍，读准“安”的音。指名 读“天安门” 。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 an。2、学习 an 的发音。（1）讲解发音要领：把 an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上 腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看 an 是怎么写的。先写 a，再写 n，团结友爱不分开。学生书空。3、an 的四声练习：ün（天安门） ǎn（俺家）
yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
àn（黑暗）
4、学习整体认读音节 yuan，看图，图上画着什么？
5、学习发音，yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。6、yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习：yuün（冤家） yuàn（庭院） （四）学习前鼻韵母 en。1、学习 en 的发音：启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音，提示，先发 e，马上用舌 尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。2、教师领读、指名读、齐读。3、en 的四声练习，声调标在 e 上。（五）学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。1、看插图说话，引出 in 和 yin：图上画着谁在干什么？板书：in 2、练习发音。3、告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。4、整体认读音节的四声练 y?n y?n y?n yín yín yín yǐn yǐn yǐn yìn yìn yìn yin yuán（原因）yuǎn（遥远）
5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读 an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小 朋友读得好。（七）书写指导。第 二 课 时 学习过程： （一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin 它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n” 。） 2、对比读：ai ―an ） （二）拼读 an en in 构成的音节。1、出示：sh―ün→shün 么？）
yuan，说说它们有什么共同之处？
iu―in 读后说说它们有什么不同。
zh―?n→zh?n
l―ín→lín （分别说声母、韵母各是什
2、指名读、齐读四声练习。shün（高山） zh?n（枕头） shǎn（闪亮） l?n（拎东西） shàn（扇子） lín（树林） zh?n（打针） lǐn（凛冽） zh?n（地震） lìn（吝啬）
（三）学习带 an 的三拼音。1、填空：j―?―an→( ) q―?―an→( ) x―?―an→( )
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第 三 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、认读卡片 an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 2、指名读音节，音节词。shün güo shün zh?n dǎ zh?nlín shù lín yìn y?u yìn
（二）提出学习任务。
（三）学习鼻韵母 un。1、看插图说话引出 un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子 最讨厌。我们要消灭蚊子。） 2、读准 un，认清形。（1）启发学生自己读准 un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） （2）练习 un 的四声，指出声调标在 u 上。（3）出示：g―ǔn→gǔn 拼读音节。四声组词练习：lūn（抡东西） lún（轮船） lùn（理论）
（四）学习鼻韵母?n 及整体认读音节 yun。3、出示：yun 这是整体认读音节，yun 的读音与?n 一样，它的韵母是?n，而不是 un。为什 么 yun 要把?的两点去掉？ 4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） （五）学习带?n 的音节。1、出示：j―?→ju q―?→qu x―?→xu
yún（白云）
yǔn（陨石）
yùn（运气）
2、出示：j―?n→(
3、教师小结：?n 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。j 所以 j q x 与?n 相拼时，?上两点省去不写。
q x 不与 un 相拼，只和?n 相拼，
（六）看图拼读音节。5、有感情地朗读儿歌， 6、课后能够背诵儿歌。（七）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an 2、拼一拼，读一读。yàn lín ǎo yìn zi lún dà suàn xu? j?n tiün r?n pá shün h ǎn t ún tí h ǎi w?n j ūn huà s ?n ji ou---un---?n en---ei---er
chuán fün sh?n
3、读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。板书设计： 课后小结： 13 ang eng ing ong ying 学习目标： 一．知识与能力 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。二．过程与方法 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。三．情感态度与价值观 1、复习巩固后鼻韵母 ang eng ing ong 及整体认读音节 ying。2、会拼读带有 ang eng ing ong 的三拼音。学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。学习难点：en―eng、in―ing 的读音容易混淆。学习时间：2 课时 第 一 课 时
学习过程： （一）复习旧知，导入新课。（二）学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying。1、请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong。（范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的实际发音有所不同。3、学习后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。（2）你知道有哪些灯？念 eng 音。（3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？ （4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ 4、学习整体认读音节 ying。（三）拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。（四）书写指导。第 二 课 时 学习过程： （一）复习检查。1、卡片认读 an ang en eng in un ?n yi yin
说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2、对比读：an―ang 3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q―i―üng→qiüng（手枪） x―i―?ng→xi?ng（熊猫） （三）根据音节拼读句子。（四）拼读儿歌。（五）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。2、拼读音节： dà xià ng b ü ng m áng
un―ong，说说每组有什么不同？
ch―u―üng→chuüng（窗户） x―i―àng→xiàng（飞翔）
zheng x ?ng
d?ng long 3、读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。
yíng huǒ
复 学习目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。4、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。第 一 课 时 课时目标： 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。学习过程： （一）第一题：描描读读。1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。（二）第二题：我会连。1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法） 3、扩展活动：拼读下面的音节。jīn yú diàn shàn nóng mín qīng ting jiě wú gōng
gōng rén
第 二 课 时 课时目标： 1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。学习过程：
（一）第三题：读读画画。1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读） 2、什么时候要带上这些东西？ 4、交流，并说说带上这些东西的理由。（二）第四题：我会讲。1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？ 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？ （三）第五题：我会读。1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读） 第 三 课 时 课时目标： 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。学习过程： （一）第六题：读读背背。1、出示诗歌《秋叶飘飘》 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。4、有感情地朗读儿歌 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。） 1、复习 23 个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b ― d 音近字母： n ― l p ― q z ― zh f ― t c ― ch m ― n s― sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背） 2、复习 24 个韵母。（1）分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。（重点复习复韵母 和鼻韵母的连读方法）
（ 2 ）对比读： a ― an ― ang an―ao―ou 3、复习 16 个整体认读音节。
e ― en ― eng
i―in―ing
un―ü n―ü e
iu―ui―in
15第一篇:学前班拼音ou教案学前班汉语拼音教案（下） 第一单元 教学内容： 学习复韵母 ai ei ui. 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 ai 一个复韵母，认清形，读准音。3、在教师指导下正确认读带调的 ai 这个复韵母。4、会在四线格内抄写 ai 这个复韵母及带声调的 ai。教学重点：ai 的发音和韵母带调读。教学难点：ai 的发音及 ai 的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1 课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片 a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一 个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片 a 和卡片 i 合在一起就 是复韵母 ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到 “i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。4.学生跟读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片 ai 的四个带调示范。8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示 ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明 a 占中格 i 占中 上格，a 和 i 要靠拢。10.学写带调的四个 ai 的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.
教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui 及其四 声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和i、ei、ui 的拼音练习。教学目标： 1．学会复韵母i、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与i、ei、ui 组成的音节，正确书写。教学重点： i、ei、ui 的发音、声母与i、ei、ui 组成音节的拼读以及认字是本课教学的 重点。教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程： 一、学习复韵母 ai 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告 诉我。2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一 点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪 些本事吗？ 4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵 母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的 右边，就组成了复韵母。） 5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。二、学习复韵母 ai。1、师范读 ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 ｉ滑动，一口气读成 ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵 母 ai 的三声。） 3、在语言环境中学 ai 的四声练习。
4、说话或组词，其中要有 ai 的音。（几声都可。） 5、学生尝试拼读音节。6、老师检查纠正。
第三节 教学内容、学习复韵母 ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音. 2,会在四线格内写复韵母 ei. 教学过程 1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳 手腕比赛。） 师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。声音短 一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。2.师写 ei 师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 4.教发音方法 师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
第四节 教学内容、学习复韵母 ui 教学过程, 1.打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电 话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。
生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了 aiei。师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书 ui。2.谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？ 3.发音方法：先发ｕ的音，接着发 i 的音，中间气不断。4.四声练习。5.说话或组词，其中有 ui 的音， 6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiui。7.拼读音节。五、巩固练习、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结） 师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多 音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你 们。
第二单元 教学内容：学习复韵母 ao ou iu 教学目标 ： 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中 使用。
教学重点 学会 ao ou iu 三个复韵母 并且能拼读这三个复韵母构成的音节 ： ， 。教学难点 ：使学生能区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。教学时间：3 课时 第一课时 教学内容，教学复韵母 ao 课时目标： 1、学会复韵母 ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程 ： 一、复习检查。1、出示卡片 a o ，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重 又该怎样？ 3、对比读：a――ai e――ei u――ui 说说每组有什么不同？（如：a 是单 韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。） 二、引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母 知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个 ， 音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字 音，还会带调读。三、教学复韵母 ao 。1、教学复韵母 ao。（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运 会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读 ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在 a 上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào （骄傲）
第二节 1、教学复韵母 ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把 ǒu 改成第一 声来读一读，出示：ou。
（2） 看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？ （先发 o 音，很快地向 u 滑动， o 重 u 轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：ōu（海 鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 2,巩固练习 (1)看卡片读. (2)带调读 3,指导书写.
第三节 教学内容, 教学复韵母 iu 一、教学复韵母 iu。1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。2、iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u 轻。）指名读、 齐读。3、告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。二、巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。2、打乱次序读带调的 ao ou iu。
3、指导书写。
第三单元 教学内容；教学复韵母 ie ue er 教学目标： 1、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认 清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握 ü 上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。教学难点：使学生能够区别 ie üe 和 ye yue，掌握 ü 上两点的省略规则. 教学时间：3 课时
第一课时 课时目标： 1、学会复韵母 ie 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母 ie 的拼音。教学过程： 一、复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特 点。2、我们学过哪些整体认读音节？ 3、指名认读音节：nü lü 和 ju qu xu，复习 ü 上两点省略规则的儿O。（小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。） ）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会 了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和 1 个整体认读音节，看谁 学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书 ie。2、教学 ie 的发音，记清形。
ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。） 领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
第二节 教学内容；学会复韵母 ue 教学过程； 一、教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue。1、看插图，说说图上画着什么？ 2、教师范读 üe，出示复韵母 üe。3、看老师念 üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 ü 音，很快地向 e 滑动。ü 重 e 轻，就成了 üe。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书 yue，yue 与 üe 的读音相同，复韵母 üe，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把 üe 的两点去掉，前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉 ü 的两 点？（大 y 来带头，小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6、ü 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü 见了谁也把两点给藏 起来了？（小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。） 7、练习 üe 与声母的拼音。8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） 二、巩固练习。1、看卡片认读：ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调 ie üe ye yue 三、指导书写。
第三课时 教学内容；教学复韵母 er
课时目标： 1、复习巩固复韵母 ie üe，学习特殊韵母 er。2、能掌握 ü 上两点的省略规则。教学过程： 一、复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr 2、找整体认读音节。把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读 一遍。3、拼读音节。二、拼读 üe 构成的音节，使学生掌握 ü 上去点的规则。1 、 n――üe――nüe j――üe――jue l――üe――lüe q――üe――que x――üe――xue （复习 j q x 碰上 ü，两点省略规则） 三、教学特殊韵母 er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。） 2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复 韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读 er，练习 er 的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二） 小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母 相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习。1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野 yè 树叶 ér 儿童 ěr 耳朵 èr 一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同 学读韵母，看谁找得又快又准。
第四单元 教学内容; 课时目标： 1、巩固复韵母的发音要领。2、自主学习前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan yin，读准音，记清形， 正确书写。3、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间；5 课时 教学前鼻韵母 an en in un ün
第一节 教学内容；教学前鼻韵母 an 教学过程： 一、复习检查。1、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵 母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ai ei ui ao ou iu ie üe er） 2、卡片认读复韵母和特别韵母。. 3、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型） 二、启发引导，发现规律。1、投影出示 an en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁 有新发现？ 2、教学 n 的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。3、小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻 韵母。三、运用规律，自主学习。1,教前鼻韵母 an。2、我们会读单韵母 a，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？ 板书：an
3、讲解发音要领：把 a 和 n 合在一起，先发 a，马上用舌尖顶住上面齿跟， 要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学 生发音。4、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火 车读、齐读）。
第二节 教学内容; 教学前鼻韵母 en 教学过程; 一、引导学生学习前鼻韵母 en。1、现在我们把 a 换成了 e，板书：e n，你会读吗？自己试试看。2、谁来说说怎么发这个音？教师读，学生跟读、指名读、开火车读、齐读。3、谁能看图编顺口溜来记一记。
第三节 教学内容; 教学前鼻韵母 in 教学过程; 一、自主学习前鼻韵母 in。1、我们再把 a 换成 i,你还会读吗？板书：in,把两个音连起来，读给你的同 桌小朋友听一听。再看图编个顺口溜记一记。2、投影出示 an en in 的四声：练读。自己读一读，谁来当小老师领读，评议。二、找规律，学习整体认读音节 瞧，可爱的拼音家族又来了两位亲朋友，板书：yuan yīn ，它们的双胞胎 是谁呢？ an――yuan in――yīn 出示投影：整体认读音节的四声练习 三、游戏巩固。“摘花瓣”游戏：认读花瓣上的音节。读对一个把花瓣送给读对的同学。四、书写指导，评议。（机动）
版权所有&&&教师资格考试门户网站，全面发布教师资格证考试时间、教师资格证考试科目、教师资格考试必备资料等&教师联盟-中小学教师资格考试