解：毛细血管的特点利于其进行物质交换，身体不同部位处毛细血管的生理活动是不同的．根据图示中的血流方向可以判定A血管是动脉，C血管是静脉，B血管为毛细血管．（1）该图若为肺泡外的毛细血管，则A为肺动脉，C为肺静脉，在该处进行的是肺泡与血液的气体交换：肺泡里的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡进而排出体外，故流出的血液为动脉血．（2）该图若为小肠绒毛内的毛细血管，在此处进行的生理活动是小肠对营养物质的吸收，故血液流经此处后营养物质明显增多．（3）肾小球一端是入球小动脉，另一端是出球小动脉．该图若为肾小球内的毛细血管，根据血流方向，则A血管为入球小动脉，C血管为出球小动脉，在肾小球（即B处）进行的生理活动是对血液的滤过作用，在该处血液没有和组织细胞发生物质交换，故流出的血液仍为动脉血．故答案为：（1）气体交换；肺静脉；动脉（2）营养物质；吸收（3）入球小动脉；滤过作用；动脉分析：人体内的血液循环是指血液在心脏和血管组成的密闭系统中循环流动，可分为体循环和肺循环．体循环是从左心室开始依次经过主动脉、体动脉、全身毛细血管、体静脉、上下腔静脉至右心房终止；肺循环是从右心室开始依次经过肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉至左心房终止．通过体循环血液由动脉血变成静脉血，通过肺循环血液由静脉血变成了动脉血．血液与组织细胞进行物质交换是在组织细胞毛细血管处；肺泡与血液进行气体交换是在肺部毛细血管处．点评：此题考查了身体不同部位处毛细血管的生理活动．
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科目：初中生物
（2006?湖南模拟）下图为人体的毛细血管网示意图，图中箭头表示血流方向．请根据该图回答下列有关问题：（1）该图若为肺泡外的毛细血管，在B处所进行的生理活动应该是气体交换，C处血管应该为肺静脉，其内血液为动脉血．（2）该图若为小肠绒毛内的毛细血管，则经过B处血管后，血液中明显增多的是营养物质，在B处完成的生理活动是吸收．（3）该图若为肾小球内的毛细血管，则A所示的血管应该是入球小动脉，在B处完成的生理活动是滤过作用，C处所示的血液为动脉血．
科目：初中生物
来源：湖南模拟
题型：解答题
下图为人体的毛细血管网示意图，图中箭头表示血流方向．请根据该图回答下列有关问题：（1）该图若为肺泡外的毛细血管，在B处所进行的生理活动应该是______，C处血管应该为______，其内血液为______血．（2）该图若为小肠绒毛内的毛细血管，则经过B处血管后，血液中明显增多的是______，在B处完成的生理活动是______．（3）该图若为肾小球内的毛细血管，则A所示的血管应该是______，在B处完成的生理活动是______，C处所示的血液为______血．
科目：初中生物
来源：2006年湖南省初中毕业学业考试生物试卷（解析版）
题型：解答题
下图为人体的毛细血管网示意图，图中箭头表示血流方向．请根据该图回答下列有关问题：（1）该图若为肺泡外的毛细血管，在B处所进行的生理活动应该是______，C处血管应该为______，其内血液为______血．（2）该图若为小肠绒毛内的毛细血管，则经过B处血管后，血液中明显增多的是______，在B处完成的生理活动是______．（3）该图若为肾小球内的毛细血管，则A所示的血管应该是______，在B处完成的生理活动是______，C处所示的血液为______血．
科目：初中生物
来源：湖南省期中题
题型：读图填空题
下图为人体的毛细血管网示意图，因中箭头表示血流方向，请根据该图回答下列有关问题：
(1)若该图为肺泡外的毛细血管，在B处所进行的生理活动是气体交换，C处的血管为 _____________，其内血液为___________血。其中血液最终流向心脏的哪一腔室：_______________。 (2)A血管的名称是________________（填动脉或静脉）(3)若B为组织内的毛细血管，则C内流动的是________血。
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！按要求完成下列各题：（1）如图1是用螺丝刀撬起图钉的示意图，O为支点，A为动力作用点，F2为阻力．请在图中画出阻力F2的力臂l2及作用在A点的最小动力F1的示意图．（2）如图2生活中常用的夹子可看作由两根杠杆（A和B）组成，试在A杠杆上分别画出动力F1和阻力F2（3）用笔画线表示导线，按照图3甲所示的电路图，将图3乙中各元件连接起来．（导线不允许交叉）
分析：（1）力臂即点到线的距离．先找点（支点），再作线（F2的作用线），最后作点到线的距离．由杠杆的平衡条件F1L1=F2L2可知，当动力臂最大时，动力最小，即最省力．连接支点和力的作用点A即是最大动力臂，当作用力与之垂直时，作用力最小．（2）确定力的作用点和力的方向，画出力的作用线．（3）由电路图可知，灯泡和电铃并联，开关S2控制灯泡，开关S1控制干路，根据电路图完成实物电路的连接．解答：解：（1）作出力F2所在的直线，由支点O向这条线作垂线标出力臂l2．力臂越长越省力，最长的力臂即支点与作用点的连线，根据力臂的画法作出垂直于OA的作用力即可．（2）A向右下方运动，B点向左上方运动，物体就会产生阻碍B运动的力，阻力的方向和B的运动方向相反；（3）先把电源串联起来，从正极开始分支，一支经灯泡和开关S2，另一支经电铃后，两支路汇合一起回到负极，如下图所示：故答案为：点评：①本题考查了力和力臂的作法，关键是要作出支点到力的作用线的垂线段，力臂就是支点到力的作用线的垂直距离．②本题考查根据电路图连接实物图，关键是明白电路中各个用电器的连接情况，连接实物图是整个初中物理的难点，也是中考必考的内容．
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科目：初中物理
用如图所示器材测定额定电压2.5V、额定功率不大于1W的小灯泡的功率．试按要求完成下列各题．（1）用笔画线代替导线，将实物补画成一个完整的电路．要求：变阻器的滑片向左端滑动时，电压表的示数变大．（2）电路连接完毕，试触开关后发现，电流表有示数，电压表无示数，灯泡不亮．经检查，电压表完好且连接正确，灯泡也完好．出现这种故障的原因是：．（填序号）A、灯丝断了；B、电流表接线短路；C、电压表接触不良；D、灯座接线短路
科目：初中物理
30、按要求完成下列各题（1）根据入射光线和折射光线，在图中的虚线框内画出适当类型的透镜．（2）如图所示是同学们探究“电与磁”的一些规律时做过的一些实验情况图，请你对这些实验现象分别进行分析并得出结论．图甲所示是两个磁极相互靠近时发生的现象说明同名磁极
．图乙所示是电流通过两十螺线管时发生的现象，说明：当电流一定时，蟓线管的磁性强弱与
科目：初中物理
按要求完成下列各题：（1）在图1中画出光经凸透镜折射后的径迹．（2）如图2甲所示，是小明常用的一个插线板．他在使用中发现：插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电．根据上述现象，在图2乙中画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通．（3）甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上．同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图3所示的现象．A．甲、乙两个水杯中，盛有热水的是乙；B．该实验说明分子热运动的剧烈程度与温度有关．（4）小明用天平和量杯测一块寿山石的密度．在调节天平时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图4甲所示），此时应将平衡螺母向右（选填“左”或“右”）端调．然后用调节好的天平测寿山石的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图4乙所示，再用量杯测出它的体积为20cm3，则寿山石的密度是2.67g/cm3．
科目：初中物理
（2012?永川区模拟）按要求完成下列各题：（2）图1表示体温计的一部分，它的示数是37.5℃；图2中电压表的示数为2.5V．（3）图3所示的电阻箱的读数是108Ω，图4所示的电能表读数是16.6kW?h．
科目：初中物理
按要求完成下列各题．（1）图a所示，刻度尺测出A的长度是1.30&cm．（2）如图b所示，物体在光滑水平面上向右作匀速直线运动，作出物体所受到力的示意图
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＞＞＞根据下图完成下列题目：(1)图中的①表示植物体的根系从土壤中吸收_..
根据下图完成下列题目：
(1)图中的①表示植物体的根系从土壤中吸收_________和________并把这些物质通过_______运输到________。(2)图中的②表示叶片通过________吸收空气中的_________用来进行光合作用。(3)图中的③表示叶在光合作用过程中制造的________通过_________运输到________。(4)图中的④表示叶片通过_______，将________和________释放到大气中。
题型：读图填空题难度：中档来源：期中题
(1)水；无机盐；导管；叶片(2)气孔；二氧化碳(3)有机物；筛管；茎和根(4)呼吸作用；二氧化碳；水
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据魔方格专家权威分析，试题“根据下图完成下列题目：(1)图中的①表示植物体的根系从土壤中吸收_..”主要考查你对&&呼吸作用，植株生长需要的营养物质，叶片的结构，光合作用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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呼吸作用植株生长需要的营养物质叶片的结构光合作用
概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的表达式：有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器。
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。光合作用和呼吸作用的区别和联系：
从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转。易错点：误认为绿色植物白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛。有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收。②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量。 ③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗。因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间。
水生植物是怎么呼吸的？&&& 我们知道农田如果长时间淹水，农作物就会由于根部得不到足够的空气进行呼吸而死亡。那么，生活在水中的植物为什么不会“淹死”呢?它们是如何呼吸的? &&& 原来，水生植物在长期的进化过程中，形成了许多与水生环境相适应的特殊形态或结构。它们的叶子柔软而透明，有的细裂成丝状(如金鱼藻、狐尾藻)。丝状叶可以大大增加与水的接触面积，使叶子最大限履地得到水里溶解的氧气等物质。水生植物的另一个突出特点是具有发达的通气组织，我们通常吃的藕是最典型的例子，它的叶柄和根状茎中有很多孔眼，这就是通气道，里面充满了空气。孔眼和孔眼相连，彼此贯穿形成一个输送气体的通道网。这样，即使在不舍氧气或氧气缺乏的污泥中，其仍可以生存下来。另外，一些漂浮在水面的叶(如莲、浮萍等)，由于其上表面直接接触空气，因此，它们的气孔通常只存在于叶的上表面，且数目较多。正是由于水生植物具有上述形态或结构方面的特点，所以才有效地保证了水生植物呼吸作用的正常进行。使水生植物更好地适应永生生活。植物的生长需要营养物质：&&& 植物的生长需要的营养物质有水、无机盐、有机物。有机物是植物通过光合作用制造的，水和无机盐是植物通过根从土壤中吸收的。植物的生活需要多种无机盐，但以含氮的、含磷的、含钾的无机盐需要量最大。含氮的、含磷的、含钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏时的症状：
&&&& 此外，植物的生长还需要含钙、含锌、含硼的无机盐，植物对它们的需要最很小，但在植物的生活中同样起着十分重要的作用。生产中常用施肥的方法来为植物提供无机盐，提高农作物的产量和质量。辨析三大无机盐（含氮的，含磷的，含钾的无机盐）对植物生活的作用：&&& 植物的生活需要多种无机盐．其中以含氮的、含磷的、含钾的无机盐需要量最大，不同的植物需要的无机盐的含量和种类都不同，同一植物的不同时期对无机盐的需要量也不同，所以对植物要做到合理施肥。各组成部分的特性：（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭。 （2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种。栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束。
特别提醒：①叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多。 ②栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下。③从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气。 ④一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多。 ⑤构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体。叶片蒸腾失水的“门户”、气体交换的“窗口”——气孔：气孔是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔的开放闭合由保卫细胞控制，当保卫细胞吸水后，气孔张开，当保卫细胞失水后，气孔关闭。叶的表皮，叶肉，叶脉的结构和功能辨析：&&& 叶片是蒸腾作用、光合作用的最主要器官，组成它的表皮、叶肉、叶脉在结构和功能上有很大不同，表皮细胞无色透明，外面有角质层，不含叶绿体，主要功能是保护叶肉。叶肉细胞由栅栏组织和海绵组织构成，细胞内含有大量的叶绿体，主要功能是进行光合作用制造有机物。叶脉内有导管和筛管，主要起支持和输导作用，它们又共同配合完成了蒸腾作用。
&构造奇妙的叶&& &&&& 世界上的植物约有三十多万种，不同植物的叶各有其奇妙之处。思茅草的叶边缘有许多锋利细齿，被它的“利齿”划伤了手的鲁班，就是因此而受到启发，制造出了世界上第一把锯子。生长在海边的椰树有十分宽大的叶片，为何在大风大雨中能安然无恙呢?原来它叶脉发达，在叶片表面有一道道的波纹，正是这些波纹使叶片能够承受较大的压力。根据这种原理，人们在一些隧道的入口处建起了类似的保护棚顶，从而提高了隧道顶的承受力。车前草十分常见，在它的叶中却存在着令人吃惊的秘密：它的叶按螺旋状排列，而两片叶之间的夹角竟都是137。30’，这使所有的叶片都能很好地利用光能。于是人们受启发建造了螺旋形的楼层，使得阳光能照避每一个房间。玉米叶的基部呈圆筒状，它使叶更牢固，不易被破坏。人们依照它建造起起海桥梁，桥中央成圆筒状，既美观又坚固。概念:绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式:叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉
条件:光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。 实质:&& 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
意义:光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。(2)一氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。 (3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。 ②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。如海带。 ③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。绿色植物是生物圈中有机物的制造者及生物圈中的碳—氧平衡：光合作用的发现：（1）1773年，英国科学家普利斯特利把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠很快就死了。（2）他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。（3）他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物和小白鼠都能整成活着。
绿色植物是食物之源：&&& 绿色植物通过光合作用，将光能转化为化学能，储存在植物体的有机物巾。这些有机物小不仅为植物自身的生命活动提供能量，还为人类和动物的生命活动提供能量。人类和动物的食物都直接或间接地来源于绿色植物。
光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。
发现相似题
与“根据下图完成下列题目：(1)图中的①表示植物体的根系从土壤中吸收_..”考查相似的试题有：
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阅读下面的文字，完成以下小题。新诗中尺度的缺失只有美才灵动，才有吸引力，才易打动人，才能诱发读者读诗的兴味，才能引领心灵进入哲理的思考中。美之于诗好比花朵之于果实，我们最终想要得到的当然是果实，但在得到果实之前，首先要能为花色所打动、所吸引。美可以有优美、壮美，也可以有哲思之美、幽邃之美；可以有繁复之美，也可以有简略之美。总之，一首诗要使人读后如饮甘醴，如沐春风，欣然而快意，或于沉思之间豁然有所得。而当今诗坛有一些人以审丑为乐趣，以玩弄低级趣味为能事，类似戏剧舞台上的一些小丑、猫狗之流，写一些恶俗的文字，招摇于世。这种人不但毁灭了自己，也堵住了人们朝向诗歌之路。所以，当下诗坛，去除丑化、鄙化、俗化、矮化的痞子诗歌是一件势所必然的事情。无论是写诗自娱，还是希望能于他人有所启示，一首诗都要有一定的精神含量，要能经得起时间（历史）的考问。你对自己的心灵有足够的把握吗？我要问一问每一个写诗者。你是否做到了在世俗面前不低头，在困厄之中不动摇，在世界面前不自卑，在自我之中不迷失？在这个方面，我对中国的诗人还不能很乐观，甚至说还颇有些忧虑。长期以，中国人理性的不足，教育与生活中对人的主体性有意无意的漠视，都导致人性脆弱易折。正如诗人们所说，人是水边的一根芦苇。而我的期望不是这样的。我希望每一位写诗者在心灵上是强大的、明晰的，任何苦难挫折也摧不垮他心中的高峰。这种力量的强大体现在诗歌中则表现为对世界的洞悉。世界在他眼中是澄澈的、清晰的、有条理的，他因而能洞察宇宙中一切事理而能把握住自己，进而把握住诗歌。而中国的诗人们，更多的是缺乏对自己个体在世界宇宙中的定位。诗歌是语言的艺术，这一点是每一位写诗者都要明确的。而诗艺还不是凝固不变的，它在诗歌本身的进程中和社会生活的进程中更新发展着。诗歌的价值本身在于不断带给人们新的阅读方式和新的美感体验，而不是对过去经验的反复重临。所以创新性或创生性成为诗人的不二追求。这既需要对过去诗艺的反复观摩与演练，同时又要有自我意识的跟进。这就要求诗人在诗歌创作中时刻是一个高度自觉而清晰的人。但在中国浩荡的诗歌作者队伍中，能保持诗艺上自觉且清晰的人，恐怕是凤毛麟角。而绝大多数诗人都是诗歌的追随者、模仿者，在他们的书写中，诗艺的尺度严重缺失，从而导致一种怪象：几乎每一位中国诗人都是某位外国大师的影子，在外国大师的裘腋下窃窃私语。从这个角度说，托马斯·特兰斯特勒默（瑞典诗人， 2011年诺贝尔文学奖获得者）对中国诗界说，既是一种鼓舞，又是一种压抑。而我觉得，中国的诗人们应解开诺贝尔奖情结，做一个安静的诗人，去安静地写诗。解决好自己的事情，这就是最好的。我们的书写是为历史而存在的，为民族的心灵而存在的，而不是为诺贝尔文学奖而存在的【小题1】关于诗歌的创作原则或指向，下列说法正确的一项是（&&&）A．诗歌创作要体现美，要能打动人，只有体现优美和壮美，才能诱发读者读诗的兴味，引起读者的共鸣。9 A8 Z) @3 \& b( D, g B．诗歌作品要有一定的精神内涵，这往往要求创作者在世俗面前不低头，在困厄之中不动摇，在自我之中不迷失。6 @: ]2 ?0 T8 C2 a C．要想使自己创作的诗歌不断带给人们新的阅读方式和新的美感体验，诗人就要抛弃反复观摩与反复重临。' T2 K# F4 R% Z D．诗人的不二追求就是诗歌的创新性或创生性，而诗歌又是语言的艺术，因此，革新自己的语言也就等于创新了诗歌的内涵。' X$ U8 U# G+ O
U6 [ 【小题2】对当今诗坛的弊病的认识，下列表述不符合原文意思的一项是 （&&&）A．当今诗坛上那种丑化、鄙化、俗化、矮化的痞子诗歌主要体现了某些以玩弄低级趣味为能事之人的审美观的扭曲。2 E+ D, ]' V
P) J+ \( B2 \7 H$ L B．由于教育与生活的影响，当今某些诗人自身的人性脆弱易折，这也使得这些诗人自身缺乏对自己个体在世界宇宙中的定位。) `% W7 O' _; i2 V5 H+ ]* G' P C．在中国浩荡的诗歌作者队伍中，在诗歌创作中能时刻保持高度自觉而清晰的人真可谓凤毛麟角，绝大多数诗人是诗歌的追随者、模仿者。" _; _7 W8 T! C D．一些诗人背离了为历史而存在、为民族的心灵而存在的诗歌创作原则，根本原因是他们习惯了在外国大师的裘腋下窃窃私语。# j/ R1 ?. O* R3 U/ R! R1 V 【小题3】根据原文信息，下列推断正确的一项是（&&&&）A．在作者看，诗歌创作主要离不开以下三个尺度一是诗歌美的尺度，二是精神与心灵的尺度，三是模仿的尺度。0 ?! b% @
G5 i# D# c* X) F. U1 i B．作者对中国诗歌乐观不起的原因很多，既有诗歌创作者自身对责任的认识以及自身审美素质方面的问题，又有诗艺方面的问题。
h/ ]3 d2 N6 S C．作者认为“人是水边的一根芦苇”的说法是不正确的，作者希望诗人们在心灵上是强大的，并在诗歌中体现出。; V6 H3 [9 A' _6 U( a& W D．只要能走出外国大师的影子，在对过去诗艺进行反复观摩与演练的基础上，又有自我意识的跟进，就一定能获得诺贝尔文学奖。4 N. X+ i1 Q3 U1 L4 C
答案【小题1】B【小题2】D【小题3】B
解析【小题1】试题分析：A项，“只有体现优美和壮美，才能诱发读者读诗的兴味，引起读者的共鸣”说法有误，根据原文“美可以有优美、壮美，也可以有哲思之美、幽邃之美；可以有繁复之美，也可以有简略之美。”可知，美有不同的分类，均可引起读者的共鸣。C项，根据“这既需要对过去诗艺的反复观摩与演练，同时又要有自我意识的跟进”可知，“诗人就要抛弃反复观摩与反复重临”的表述错误。D项，从文章第三段开头几句看，“革新自己的语言也就等于创新了诗歌的内涵”属无中生有。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：D项，“背离了力历史而存在、为民族的心灵而存在的诗歌创作原则”是当前存在的弊端，而“习惯了在外国大师的裘腋下窃窃私语”是其中一种表现，二者没有因果关系。本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：A项，第三个应该是“诗艺尺度”，模仿只是其中之一。C项，作者并没有否定“人是水边的一根芦苇”。D项，“只要…就一定能…”的说法有误。本题考查对文章分析理解的能力。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。