天才妈妈：小学千万给孩子乱报班！背熟这份资料，照样次次100分天才妈妈：小学千万给孩子乱报班！背熟这份资料，照样次次100分佳书语梦百家号根据新课标的规定：小学要求孩子们掌握的英语词汇在500个，中学对孩子们的英语词汇要求达到了4500个，但实际上远不止如此，就拿阅读理解来说，一篇文章可能会涉及到的生词有700个左右，很多都是书本上没有涉及到的，如果孩子不自己下去积累，是很难将一篇阅读理解理解透彻的。英语学习，无非是听、说、读，写、译五个方面，这五个方面都离不开词汇，如果没有词汇的积累，英语学习便无从谈起。而想要把英语学好。一方面要注重平时对于词汇的积累，多写多练；另一方面，注意观察英语句子中的语法运用和句子成分。鉴于很多家长向我反映孩子英语单词积累不够，记得很混乱，所以老师今天把小学英语常用的词汇整理出来了，建议家长们可以为孩子收藏打印，这对于孩子学习英语会有很大的帮助喔。其他关于孩子学习上的问题，或是需要其他科学习资料的，都可通过文末方式找我。以上就是我今天的分享了，“授人以鱼，不如授人以渔”。所以，作为老师，我希望交给学生们的是学习方法，让学生拥有独立的学习能力。微信端查找输入——在朋友圈查看更多的学习方法、记忆诀窍，以及各年级的复习资料，帮助孩子找到好的学习方法，提高学习效率，取得好成绩！本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。佳书语梦百家号最近更新：简介:解读佳书动态，用专业的眼光作者最新文章相关文章学了那么多方法！上了那么多辅导班！为什么成绩还是那么差？
【家长之问】
补课、学方法、听讲座，孩子成绩为什么不提升？
最近，很多学生家长在后台问小编：
“我孩子上了名师学习方法课，花了5000多块，为什么成绩还是没有提升？”
“我孩子也是各种讲座也没有落过，记忆法、作文满分技巧，都没什么用？”
“我还买了很多学习方法的书，孩子也都看了……”。
概括一下，就是家长投入了很多，孩子学习成绩却始终没有提升？
为了帮助解决家长粉丝的困惑，小编找到青岛的一位家长，他的经历很有借鉴意义。
孩子学习，苦了家长
我叫黄一鸣，孩子叫黄勃，毕业于青开一中，今年暑假被香港浸会大学传理学院录取（简称浸大，全球十大新闻学院之一）。作为一个“半陪读”的家长，黄勃能被香港名校录取，这中间的辛苦、付出、曲折，相信很多家长多少都有点体会。对于我们这样一个工薪家庭，从小学到高中，尤其是高中三年，毫不夸张地说，孩子学习，真苦了家长。
班级排名10，成绩就是不拔尖！
中考的时候，黄勃就是以中等成绩考上的青开一中。成绩中等、表现平平是孩子在高一一年的最合适的标签。“中等”标签时间长了，总想帮孩子提升一下，因此，我找了小区里成绩优异的学生家长取经，向黄勃的任课老师、班主任求助，“怎样能帮助黄勃摘掉中等的帽子，成绩拔尖一下？”。
一位老师告诉我，高中学习与初中有很大的差别，高中学习更注重方法和效率。这一句话一下点醒了我，在接下来的一个月里，我仔细观察黄勃的学习方法，并与孩子聊天交流，确实发现孩子在数学、物理学科上的学习方法有点“死”，知识应用不灵活。这一发现就好比找到一根救命稻草，我暗下决心，要给孩子找到好方法。
花5000元去学方法，作用不大！
得知，数学物理学习有点“死”后这一秘密之后，我一开始，在网上寻找或让老师推荐各种学习方法的书籍，什么状元88个学习技巧、学习之道、数理化学习之道等书籍，一口气买了8本。如获至宝地给到孩子，希望他能立刻专研，快速应用到学习中，去提升学习成绩。
然而，单调的文字描述、过度包装的状元故事、无法落地的方法，在看完第一本方法的书籍后，黄勃再也没有兴趣看第二本了，加上学习压力大，课业多，自学方法之路最终还是没有坚持。
为了改进学习方法，高二寒假，我又咬咬牙，花了5000元，帮孩子报了一个学习方法训练营。我想，只要能帮孩子一把，春节和花费都可以不顾及。虽然，一下取消了寒假休息，但是想着能改变一下学习，孩子还是听话地去上了7天课程。
有一句话被验证了，“希望越大，失望越大”！所谓效果惊人的学习法还是没有帮上黄渤，5000块钱的学费也就这样打水漂。
再花12000，帮孩子报辅导班！
孩子越学越累，精神紧张，成绩不升反降。
在自学学习方法成效不大的后，黄勃脱“中等”帽子的想法，在我心里越来越急迫。马上要上高三了，这问题必须解决。我想自学方法不行，那我们就请外力帮忙。
寒假过后，我又主动在学校旁边的一家全国有名的培训机构报了辅导班，并一次性缴清了12000元辅导费用。
上辅导班之初，同步课程很好地帮助黄勃解决了很多课程上小问题， 查漏补缺，确实帮助孩子解决了不少问题。谁知上了1个多月，孩子就说累了，抱怨学校作业一大堆，还有各种考试，学习的问题没有解决，又要把时间花在辅导班上，顿时觉得时间不够用了。
作为父亲，我总是在一边鼓励，说“过了这段最难的时候，就好了。加油！”
也许是两条不同的学习同时进行，黄勃的时间太紧张了，经常做作业到凌晨1点，辅导班的作业也实在没有时间做，孩子也越来越累，神经紧张，学习有点乱。
高二下学期期末考，黄勃数理化三科成绩总分比之前低了30多分。
为什么辅导了，成绩还是上不去呢？要不要辅导，让我左右为难。
爸爸不放弃，最后一搏！
来三好网，找个好老师辅导
书买了，辅导班也上了，钱也花了，可孩子的学习问题还是没有解决。
期末考后，黄勃就是一名准高三生了，高三一年对于高考的意义，每个家长都心知肚明，最后一年，我和孩子都不能放弃，必须再搏一把。
一天，我继续在黄勃班级家长群里求助，希望别的家长可以分享一些好的教育方法，聊天中一位家长给我推荐了三好网，说他的孩子也在那学习，效果很好，让我试一试。
第二天，我亲自打电话给三好网，把孩子学习情况仔细的和老师做了一次深入的沟通，真心希望黄勃的学习能在三好网得到改善。
第一次沟通结束不到半小时，微信就收到了三好网老师发来的《培养计划》，计划描述全面、详细，不仅指出了黄勃好多学习习惯、知识点不牢固的地方，最一针见血的，直接指出了黄勃学习“不是基础同步的问题，是拔高学习的问题”。专业、详细的学情分析，周密务实的目标规划，让我似乎看到改变的希望。
随后，三好网根据方案，给孩子推荐了有18年教龄的周老师，从数学辅导开始。老师定好之后，我在心里一直祈祷，希望这个经常培养竞赛学生，专注学生拔高教学的周老师，能帮助黄勃。
拔高第一步，开拓思维，好老师，总抓关键
“黄勃同学，从今天开始，周老师将和你一起学习高中数学”，周老师有条不紊的说：“你数学成绩一般在100分左右，只学会的浅层基础，知识应用层面和 深度拓展上还远不够。
那么我们的学习策略，就是从知识模块入手，先理解知识逻辑、开拓思维，再着手基本应用和拓展训练”。周老师的一席话，让我感觉特别对路，抓住了关键。
在接下来的时间里，周老师应用他的策略，很快讲完了集合、复数、平面向量、三视图、不等式、线性规划、函数的简单性质、三角函数、概率统计、等差数列与等比数列、导数等高考数学主要考点模块。黄勃学的很轻松，每每讲完，总有一种恍然大悟感觉。
数学学的好，物理化学一起补
无论从数学学校小测验，还是学习状态来看，黄勃的进步特别明显。随后，我在三好网又报名了物理和化学科目，高考冲刺的最有几个月，黄勃的数理化学习基本全在三好网学习。
高考超一本92分，录取香港浸会大学
还是那句话，孩子学习，最苦家长。每个家长都希望给孩子最好的教育，这中间有很多付出，很多曲折，但要记住一句话，专业的人做专业的事。
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面对乱班，必须使用百变的手段进行教学吗？
&&&& 上半年，在家长的“狂轰乱炸”下，没办法接了这个班。一开始接到在这个班，真是乱啊：课前没一人准备工作充分，直到老师进去上课了，他们才从书包里拿出你上的科目课本；课间，追逐打闹声不绝于耳，似乎快把教室都掀翻了；早读，只听叽叽喳喳的讲话声，没有一丝的读书声；出操时，拖拉不堪，总是全校最慢；放学时的队伍刚排好，还没走到校门口，三五成群的聚在一起，不见队伍的存在；安全教育平台一再催促，只有寥寥无几的人做好，都要我亲自或动员班干部一起帮他们完成……面对这么乱的班级，我像孙悟空一样，利用各种办法，总算有点起色。
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& & & & 萧山区任伯年小学校领导的行为引起该校家长的强烈反对。校领导在该校2016年下半年这学期开学，将原一直在该校306班学习的两名同学分别调至303班、305班，（三年级八个班，除了几名外校插班生其余学生均未做调整）据了解，该校306班系集所有教职工子女于一班的贵族班级，而这两位在同年级间被调整到其他班级的学生是该班比较调皮的学生，现这几位学生结合303、305班原先就比较调皮的同学，形成新的合力，将303班、305班搞得人仰马翻，老师被学生搞得焦头烂额，个别任课教师完全没办法掌控课堂纪律，甚至出现让学生管理课堂纪律的情况，老师退居二线。家长每天把孩子送到校门口就开始战战兢兢，担心孩子淘气，担心课堂纪律太乱上不好课，更担心孩子伤人或被伤。孩子每天回来都会说今天谁谁打架了，谁谁请家长了，哪节课因为课堂纪律太差进行不下去了&&值得一提的是，305班本身已经有四五个特别调皮的孩子，上课都敢跑出去玩，更不用说上课纪律方面有多少问题。就为了给306班创造更好的学习环境，校领导不惜在众目睽睽之下，明目张胆的为个别班级创造更优越的条件，而忽略更多学生接受平等义务教育的权利！且冠冕堂皇的说为了306班几个调皮孩子的成长，需要学校特别干预。但在干预前并不了解另外班级学生存在的实际问题，这是校长面对几十个家长时亲口承认的。这种情况我们作为家长应该如何处理？求助求助！我们改变不了事实，但是我们应该怎么做才能让自己放心把孩子放学校里？
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看样子这个校长胆大包天啊，1哪条规定可以把教职工等权威子女放同个班级，2校长是不是捞了很多好处费？
3哪条规定可以把职工班306班中调皮孩子调到弱班去的
4校长看样子完全不了解303和305班级的现状
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任伯年小学竟有咯种事体！？
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找校领导沟通不了的话再上一级。?
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感谢家长朋友对学校教育和孩子成长的热情关心和积极监督。但请您理性投诉，不要夸大其词，凭自己的臆断发帖，毕竟这也是您孩子的学校，生活在一所不好的学校对您对孩子对我们都没好处。教育好孩子是家校共同的责任，我们彼此的目标是一致的。现回复如下，也可联系学校深入了解。1、对于305班的现状，欢迎家长朋友当日预约校方，来校到班级现场听课了解，是否如您描述的那样。耳听为虚，眼见为实，您的表述很伤教师团队共同在努力的心，您的表述是建立在对这个孩子完全排斥的心理之上的。2、据了解现306班在三年前一年级分班时确有2位教师子女。但本次对行为偏差学生进行异班拆开安置团队帮教成长的干预措施，完全与教师子女在班就读毫无关系，完全是出于转化这些孩子，毕竟孩子还小，可塑性还很强，每个孩子都是家庭的希望，不放弃每个孩子，尽最大努力是我们教育的责任，在班级系列帮教措施碰到困难，将形成小集体的三个孩子，采用本班留一个，七个平行班异班安置2个，一则发挥团队帮教的力量，二来给帮教孩子腾留转化的空间、时间和氛围。希望家长朋友尊重和支持我们对教育的一份努力和探索，一起与班级的老师、孩子、学校共同努力，其实在帮助别人成长的同时对自己也是一种好的成长，做得好也是对班级集体荣誉感与责任感的培育，对于家庭也好，学校也好，&转化一个问题学生和培育一个品牌学生同样重要&，因为这都是每个家庭的希望，您的孩子行为偏差到一定程度时或许也希望得到一些有效的帮教，当然您不会。3、就这件事情校方已与全体家长当面沟通过，而且又以校长书信的形式解释至305班的每一位家长，学校也将后续团队帮教的6项措施以书面加口头的方式传递至每一位家长朋友，目前学校也常态关注着这些安置孩子的进步与变化，关注着加入团队帮教的2个班级集体。4、如果学校在教育教学管理上有做的不到位的地方，我们愿意接受批评并努力改进工作，同时也希望家长朋友既站在个体的立场上，也站在整体的立场上共同理解支持学校，学校好了，班级才能更好，班级好了，孩子才能更好。
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针对王校日写的9月17日以电子文档形式发的&致家长朋友的公开信&，有诸多疑问：1、书信里写道&团队帮教&、&异班安置&，这两个词似乎是没有必然联系的，甚至的矛盾的，团队帮教为何不能在原班帮教，需要异班安置才能帮教，团队帮教不是异班帮教，而且团队帮教应该选择优秀的团队，而不是力量薄弱的班级去异班安置，贫困村去帮扶贫困村，这不是滑天下之大稽么？2、&对出现偏差的孩子采取及时有效的帮教措施&，这句话里&出现偏差&这个词，也用的极不恰当，孩子只是调皮，还没定性，用&偏差&两个字，给他们上纲上线，对他们实在不公平！而且采取及时有效的帮教措施，需要调班？3、&小班化教育中个别化教育的多样化尝试&，&多样化&也应该选者合理的，多个方案中最优的逐一尝试，而不是&换班&这个换汤不换药的做法，更何况换的汤还更差。4、&化解小集体性问题同班帮教力不从心与效果不佳，寻求各个击破、实施个别帮教寻求空间、时间和氛围，是为发挥团队帮教、集体攻关&。&小集体性问题&哪个班级么有小集体性问题，化解一个班的小集体性问题，扩大另一个班的小集体性问题，就是化解了，这不是掩耳盗铃么？&寻求氛围&，306班这么好的学习氛围摆在那里，还要寻求远不如306班的303班、305班的氛围？5、&虽然或许孩子的进入会对班级有些许影响，但通过我们共同的努力，这种影响是可以降到最低，甚至让负能量转化为孩子共同成长的正能量。&现在而且事实上，从开始就明明白白的看到的，这些孩子的进入对班级有着极其严重的破坏性影响；&降到最低&，这本不该有的影响，学校创造了这样的影响，再说要想办法去降低影响；&让负能量转化为孩子共同成长的正能量&，306班最优的环境都转化不了，现在都放弃转化了，让303、305班师资力量薄弱或者说更弱的班级去转化？6、让303班、305班的同学去帮助他，&有办法有能力也有伙伴感&。306班这么好的团队，都没办法帮助他，都没有办法没有能力，303班、305班自顾都不暇，我们实在没有办法相信，这些班级学生能在这么恶劣的学习环境下，在相较甚远的教师力量下，在小学中年级阶段能够后来居上，有比306班更强大的洪荒之力感化这两名孩子？7、&从目前安置帮教的前期情况看，总体正常可控&，这句话，已经用这学期开学后不甚枚举的多种案例，校领导已经自打嘴巴了：新班级已经被个别孩子的失控&燎原&成整个班级的失控。8、后续学校将采取6项措施全程监控这几个孩子，且不说校方是否真有意这么做，校方有能力这么做么，有必要这么做么，有必要为了2个孩子，为了自己的一次草率地决定，为了306班，投入这么多精力么？如果做到了，这反而是对其他学生的不公平。9、&让任小有好的学习氛围，总能找到相通点。学校好了，班级才能更好，班级好了，孩子才能更好&。我们只感受到任小的校领导在破坏好的学习氛围，而不是创造更好的学习环境。王校说：&学校好了，班级才能更好，班级好了，孩子才能更好&，但是我们认为：学校要好，班级要好，班级要好，孩子要好；孩子不好，班级怎么好，班级不好，学校怎么好？
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哎，希望这个班级可以回归正常吧，老师能努力把纪律搞好，不要让孩子们对上学谈虎色变，担惊受怕，老师和家长一起多沟通多联系，共同把问题解决好，还孩子们一个美好的世界！
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这种事情司空见惯了，虽然这么做明显偏私，大家都心知肚明啦，不过这种不公的现象比比皆是，谁理你们啊？你们还是好好管住的孩子吧，不要在学校里出意外就好了~~
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引用:1找校领导沟通不了的话再上一级。?哈哈，上一级？上下一条心，党的光辉照万代~~
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问了几位朋友，小伙伴妈妈，好像是有这事儿，公平何在
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看样子校方讲的话实在听不下去，只一味的袒护自己过错！！！加菲猫！你的问话给你100个\(≧▽≦)/赞
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我小孩的班也是，现在每天放学回来都叫我转学！
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