大学里一门课没过是不是就不能毕业_百度知道
大学里一门课没过是不是就不能毕业
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　　学里一门课没过一般能毕业，具体来说这个要看各个学校的校规。有些学校会规定这一点作为领取毕业证的要求。但大多数学校，在这方面并没有严格限制。只要你四年修满所需的学分即可。而且目前很多211学校在挂科上也采取了相应的措施。如果你挂科，那么学校会通知你去重修，之后申请考核，那么你在这一门上虽然比别人花了更多的时间，但最后还是及格通过。所以，在大学里，尽量做到修满学分，并及时重修。那么领毕业证并不是难事。再说，现在的就业考的是自己的能力，大学并不保障就业，所以一般学校不会在这样的事情上过分挑剔。
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大学实行的一般都是学分制，你学分修够了就行。不过必修挂了比较麻烦，你毕业的时候如果只挂了一门，和学校老师领导商量下，应该毕业没有问题。我大学毕业可能要修180个学分，差个几分的话可能会放你过。不过还是主要看学校，你可以找你学长学姐问问，学校对学分要求这一块怎么样
我是考察课没过
你是不是把老师得罪了。你去请这个老师吃顿饭，或者一起去打打篮球等等，交流下感情。考察课主要看老师，你找他协调下就行了
因为今天仪器操作考试，因为有时间规定，我超过时间了没过，所以觉得应该挂科了，操作占20分
原来只是你觉得挂科了～～你没有挂的，你放心吧，大学老师一般不会让学生挂科的。你如果很担心，你可以找实验老师问问。不过不会挂科的，大学没你想象中那么严格
哦，我只知道老师说没过拿不到毕业证
从你问这个问题感觉你是个新同学，大学你待久了自然就懂了
不会挂科的，放心
我是大一新生
嗯嗯，但愿吧
相信学长吧，回家高高兴兴过年就ok了
其实主要也是取决于老师
嗯嗯，好吧学长
学长什么学校的啊？
我只是一个二本
哎，惭愧，我是学渣专科
大学应该都是相通的，平台有差异，学风有差异，不过管理应该相似
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补考一般是只有几门没过，你一门没过看来是要留级了
可以补考，补考不过还可以重修的，亲，不要气馁哦😊
我曾以为上大学就可以玩了，结果大学老师都说高中老师在骗我们；上高中时羡慕大学考60分就可以了，但到大学后我才羡慕高中时及不及格都没关系😭
对啊，以前高中老师对我们说很轻松的，到了大学发现完全不一样
看来，如果拿不到毕业证还不如早点不读，读了三年还是拿不到毕业证不是没读一样
所以只能'在一旁做个安静的学渣。。。
嗯嗯，很赞同
不过上课听听课还是勉强能过的，大学老师还是挺希望我们都过的
我上课有些都听不懂
算了，顺其自然吧，能过就过不过算了
嗯，顺其自然吧
那就补考啊
补考还是没过呢
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在大学有一门课程不及格，学校不给发毕业证&合理么
吉林－延边&05-31 07:52&&悬赏 0&&发布者:pengsh…… & 回答:(1)
大学毕业之前学校老师要求所有课程全部及格&我有一门课没有及格&是不是可以扣压我的毕业证书
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大学物理实验学分怎样计算大学物理实验也是60分及格吧？
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大学物理实验是按照一门课单独来算的,就是把所有实验的分数求出平均值当做这门课的成绩,算综合测评时把文化课的成绩乘以0.7然后再求平均值,体育占0.1,德育分占0.2.
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大学课程设置是独立自主的，教育部的普遍规定之外，一般以学校为准，当然一些地方小院校也可能归教育厅管。学分制可以灵活的补学分，但是如果劳动实践课程是专门要求学生去以实践为名义进行劳务输出，为学校谋取利益，损害了学生受教育权力，则属于违规。不过这个事情的求证比较困难。
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学分都是学院的成文规定，应该在学校的主页上或者是教学计划里早已写明并对外公布的，大学劳动实践课时分也没有什么不妥，你可以好好翻一下学生手册。
学分制是刚性的，您可以积极寻求补考之类的
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大学实验教学工作总结
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【大学实验教学】200 8 年华中科技大学院(系)本科实验教学工作表院(系)：时 间船舶与海洋工程学院实验成绩分布(人) 指导教师职称(人) 不 及 格 高 级 副 高 级 中 级 初 级 其 它 上课专业及 班级 及 格含有实验的课程名称优良中上 半 年工程流体力学 下 半 年船 海
2 3 4 5 6 7实验开出率(%)年 度 实 验 教 学 工 作 数 据 统 计 100% 0 0 0 0 0 0与实验教学有关的教改立项(项) 完成的与实验教学有关的教改项目(项) 实验技术研究立项(项) 完成的实验技术研究立项(项) 新出版(或编写)实验教材、实验指导书(本) 发表与实验教学有关的论文(篇)以 下 为 实 验 教 学 工 作 综 述 内 容 教 学 文 件 执 行 、 教 学 改 革 及 教 师 教 学 情 况 (内容包括：教学、教学大纲、教材、教学内容、教学组织、教学研究与改革、实验技术研 究等情况) 量测实验：动量定理验证，雷诺实验，静压强量测*，局部损失系数测定*，文丘里及孔板 流量测量实验*，孔口、管嘴出流量测*。演示实验：流线、流谱演示*，涡旋或涡街演示*，伯努利方程演示*，水击演示*。实验分组进行,由学生在老师给定的时间内选定实验时间. 正常完成课程教学大纲的教学要求。(内容包括：实验室开放、管理体制、管理措施、仪器设备等情况) 实验分组进行,由学生在老师给定的时间内选定实验时间. 实 验 室 开 放 、 管 理 情 况实 验 教 学 取 得 的 成 果(内容包括：教师实验教学方面的新编教材、实验指导书、完成的实验技术和实验教改项目、发 表的论文、学生实验成果等成果名称、完成或负责人；实验所达到的教学效果) 正常完成课程教学大纲的教学要求。存 在 的 问 题 及 建 议 等目前实验室运行良好填表说明1. 所填内容均为当年本科实验教学情况，不包含只有上机学时的课程和课程设计。2. “上课专业及班级”用简称，如“全校”“电气、电信等 06 级”“机械 0501-12”等。、 、 3. 没有专门给出实验成绩的课程不填实验成绩分布。填表人 填表时间（院系盖章）
【大学实验教学工作总结】抓教学基础工程，以检查促规范 重教学质量监控，抓落实促提高――学院 2010 教学工作总结 在 2010 年度里，将进一步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓实验教 学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作 为教学管理与教学运行的中心目标。全院教职员工和学生都自觉遵守各项教学规范要求， 积极参加教学改革与教学研究，取得了很好的实效。我院教学工作重点可归纳为“三抓” 、 “三切实” ：抓规范管理，切实提高管理水平；抓教学基础建设，切实提高教学质量；抓队 伍建设，切实提高服务水平。具体工作总结如下1. 认真扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作 全院师生动员，学院院长、书记多次召开全院教职员工大会，使大家对评建工作的意 义、评建工作具体内容等有了深入理解，并有了积极的行动。学院将教学工作和“迎评促 建”工作有机结合起来，重点落实在“以评促改，以评促建，以评促管”上面。学院评建 办公室作了大量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系进行了分类，使得人人身上有 指标、有任务、有责任。评建工作注重实效，一切以是否促进教学质量提高为原则。广泛 地开展了教育思想大讨论工作， 强调老师优质地完成各项教学环节， 狠抓教学过程与试卷、 毕业与论文、实验教学等重要环节的规范。2. 积极参加学校课堂教学岗位练兵活动，提高教师基本授课技能 整个活动分两个阶一是在全系范围内 “说课” 即， 每人将课堂教学内容如何组织、 安排、讲授的知识点以及重点、难点浓缩在 20 分钟内讲授，全系教师对该教师授课情况进 行评价，并提出整改的意见和建议；二是走进课堂进行课堂听课，全院教师分批分组相互 听课达 210 门次，四位院领导听课达 39 门，均填写有详细听课记录，每次听课后都要交换 意见，及时整改，定期向院级考核组汇报听课、整改提高情况。练兵活动期间要求各位任 课教师上交教案、讲义，由学院组织专人对教案、讲义进行审查、评比 3. 组织专家讲座，全面提高教师综合素质 1）3 月 26 日，学院邀请中国社会学会常务理事、郑州社会学会会长、郑州大学软科 学研究中心主任纪德尚教授作了一场题为《21 世纪学习型社会与大学生人才成长》的专题 报告，报告结合当代社会需求，介绍了如何加强对大学生创造、创新能力的培养； 2） 月 9 日， 4 学院退休教师杨秀金教授结合自己多年的教学经验给大家做了如何备课、 如何讲课、怎样准备教案和课件的讲座，效果良好； 3）9 月 23 日，特邀信息工程大学博士生导师王炳锡教授为全院老师作了一场“学会 创新思维，培育创新人才”的报告，从创新教育的紧迫性、创新人才培养离不开人文教育、 科学－人文融合、人文与素质四个方面，深入浅出地阐述了自主创新对知识的要求、对创 新素质的培养 4）12 月 2 日，王炳锡教授又为全院教师作了“责任与荣誉”的报告，从学院当前的 形势与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面对学院目前学术水 平、科研方向等作了分析，要求教师要明确自己的业务素质需求，要有“海到尽头天作岸， 山登顶我为峰”的志向，提高自己各方面的能力。4. 加强同行交流，促进业务能力提高 1）院内交流 多媒体教学手段的改进一直是我院教师业务素质提高的重点，因此我院学院专门组织了两次优秀多媒体课件教学观摩课， 由谭玉波博士和马海华老师分别演示了其 《数据结构》 和《网络操作系统》课件，谭玉波博士还讲解了课件制作技术与技巧。同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院积极倡导同行听课，互相促进提高。本 年度我院同行听课达 460 门次，认真评议，对各自教学过程中存在的问题及改进方法作了 探讨。2）校外交流 我院分别派遣了共 15 人次分别赴武汉、沈阳、北京、成都等地参加了信息安全、第四 届大学计算机课程报告论坛、精品课程培训、 “挑战杯”项目培训等多项校外交流，有利于 学习与吸收校外先进的教学理念和教学手段，提高我院教师教学与科研能力。另有 4 人次分赴英国和西安外语学院参加英语口语和双语课程教学等方面的培训。5. 完善过程管理和质量监控，做好毕业论文（设计）工作 2010 届我院三个专业本专科毕业生共 534 人，为确保毕业设计（论文）的规范和质量 的提高，我院各专业对毕业设计（论文）工作的开展进行了全程分项有针对性的部署和管 理。1）按照毕业设计要求，合理确定具有一定职称和学历的指导教师，在此基础上协调指 导教师与学生的比例。2）尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业设计（论文）的选题、审题工作，然 后进行开题。3）明确对毕业设计（论文）的全过程进行检查、监督，特别是在毕业设计（论文）中 期进行有针对性的检查和抽查，对发现的问题及时通知指导教师帮助和监督学生修改和完 善，同时来监督学生毕业设计（论文）的进度，以保证毕业设计有计划、按质按量的完成。4）及时组织和动员指导教师、毕业班学生认真学习毕业设计（论文） 、毕业答辩工作 要求。在本次毕业设计过程中，我院各专业在积极配合学校和学院组织对毕业设计（论文） 工作进行专项检查的基础上，还采取分阶段的检查形式，对整个毕业设计（论文）工作进 行过程控制。检查内容涉及毕业设计（论文）各环节，并及时通报检查情况，保证了 2008 届毕业论文（设计）的质量， 顺利完成毕业设计（论文）工作的学生 526 人，完成比例为 98.5%。6. 坚持教学督导制度，完善信息员制度，促进教师教学水平提高 成立以学院院长、书记、各系主任为主要成员的教学督导小组，并聘请退休老教师参 与学院教学督导工作，对青年教师的教案、讲义和多媒体课件进行了检查，并针对存在的 问题和青年教师探讨改进的方案， 将提高措施落实到实处。学院高度重视信息员反馈信息， 对教学过程中学生反馈的问题都与相关教师和部门进行交流，促进课堂教学效果的提高。7. 积极组织教研项目、精品（网络）课程申报和教材编写，成绩斐然 本年度学校教研项目申报之前，我院加强了申报前的宣传组织工作，经过充分动员， 我院本年度申请校级教研项目 23 项，获得重点资助和一般资助的 11 项，立项自筹经费的 11 项；申请校级精品课程 3 项，获批 1 项；申请校级网络课程 5 项，获批 2 项；申请《河 南省信息技术教育优秀成果》8 项，其中获得省教育厅信息技术成果一等奖 1 项，二等奖 2 项，三等奖 1 项；在各类期刊发表教研论文共 10 项，主编和参编教材共 11 部。本年度我 院《C 语言程序设计》课程还被评为省级精品课程。8. 明确教学单位建设目标，强化教学团队建设 以系为单位明确建设目标， 《教学单位建设目标任务书》 从系主任工作任务分配、 填写 ， 主要授课安排计划、教材建设计划、教学成果获奖计划、教学改革项目、团队设置、专业 特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等、教学改革成果应用推广计划、教学改革论文计划、队伍建设、培养青年教师、接 受教师进修计划等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标， 确定奖惩机制，提高以系为单位的基层教学部门的积极性，提高教学团队的凝聚力和创造 力。9. 积极开展精品课程和双语课程建设 为鼓励各教学单位加强课程建设，提高教学水平，学院专门制定了《关于精品课程建 设管理暂行办法》 ，建设范围明确为在我院本、专科专业连续开设三年以上的基础课、专业 （技术）基础课、专业主干课，明确了申报、评估和验收办法及经费资助和经费使用管理 办法，对我院精品课程的建设和管理具有积极的意义。双语课程建设一直是我院的一个特色，连续几年来我院每年都制订了双语课程教学师 资培养计划，每学期都结合学校师资培养计划选派教师去西安外语学院参加双语课程教学 培训，并制订了我院《关于我院院教师开展双语教学的考核办法》 ，从数量和质量上加强我 院双语教学课程的建设。在过去的 2010 年度， 在学校领导和兄弟部门的大力支持下， 经过我院全体教师的努力 工作，我院的教学工作、教学质量和教学管理都上了一个台阶。我院将牢固树立教学是学 院发展的生命线的思想，全体师生紧紧围绕教学工作这一主线，努力提高教学质量和教学 水平，做到以教学促科研，以科研带动开发，密切理论与实践，真正实现教与学的互动。
【大学实验教学工作总结】经济管理学院教学工作总结2009 年，距离教育部对我校的本科教学评估已经过去 5 年了，距离上次学校教学工作 会也已经有 4 年时间了，应该认真总结过去的工作，为今后的发展提供思路与经验。一、坚持不懈地以人才培养为根本任务，加强教学管理，注重实效在 2004 年教学评估时，经管学院的定位确定为：办成一个教学科研型的学院。近年的 建设目标是：脚踏实地、团结奋进、着力改革，实现跨越式发展。努力将经济管理学院建设 成具有国内先进水平的教学科研型学院。充分发挥经济、管理学科的特点及辐射作用，为学 校的建设与发展多做贡献。应该说，学院一直在为上述目标而努力着。拥有经济、管理两大 门类下的 7 个本科专业，3 个硕士授权点，1500 多名本科生，270 多名研究生，70 多名教职 工的经济管理学院对化工大学的学术环境及文化氛围起着不容忽视的贡献作用， 经管学院的 存在大大改善了学校的学科专业结构。经管学院发展的快慢，工作水平的高低，对学校办学 规模、专业结构、质量、效益都有重要影响。经管学院的领导和教师们，有非常明确的共识， 即学院在学校的地位和肩负的责任。早在 2001 年，学院就提出了办学指导思想：以人才培 养为根本任务，面向现代化，面向世界，面向未来，着力改革创新，以学科建设为龙头，以 本科教学为基础，突出科研工作的支撑地位，优化专业方向与办学规模，以人才梯队建设及 组织管理为保障，全面提高教学质量及学院的综合实力。本科教育是高等教育的基础。本科教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社 会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志。在相当长的时期，经管学院的本科生的比例 仍然较高。对于我们这样的本科专业多，学生人数多的学院来讲，无疑必须确保本科教学的 基础地位。几年来，我们注重研讨、更新教育观念，重视本科教育，经常研究教学工作，学习参考 重点院校的办学经验，关注社会对人才的需求状况。在教学工作量逐年增多，“重视科研、 轻视教学”的现象比较严重的情况下， 努力做好本科教学工作的领导和管理， 调动广大教师 的积极性，就成了重点和难点。在岗位设置上，学院力所能及的保障专业负责人、课程建设 负责人等重要教学岗位；而广大教师也体现出了良好的职业素质，克服重重困难讲好课，保 证了教学的正常运行。在日常的管理方面，各系主任、各专业负责人及学院教学管理人员、通过电话、短信、 电子邮件等手段，保持与教师的经常联系，如：安排教学任务、考试时间、监考、成绩提交 等。坚持教学秘书与学习委员的联系制度，坚持教学院长接待学生制度，加强与学生工作部 门及辅导员的沟通，及时掌握教学情况的第一手材料。通过与辅导员、班级学习委员的联系 使重要事情及时通知到学生，如：工商大类分专业动员及报名、指导选课、去芬兰及英国的 交换生选拔，国贸专业 IBC 班的面试等。通过教学管理人员及班主任的工作及时了解同学 们在学习生活中的问题并加以解决。针对学生的反映，及时听课并与教师沟通，指导任课教 师改进教学方法等。进一步加强了本科毕业环节的领导和管理， 加强论文成绩评定制度建设， 严把论文质量 关，从严掌握成绩，坚决杜绝抄袭现象以及格式不规范等问题。定期为学生开设科学论文撰 写方法以及如何参与学术活动等方面的讲座。组织教师进行毕业环节有关规范培训， 包括论文写作规范；任务书、完成进度表、中期检查表和评阅意见表填写规范；评分表打分及答辩 规范等，建立论文质量两级评定制度（指导教师、评阅人）和三级检查制度（答辩小组、各 专业答辩委员会、学院教学指导委员会） 。加强毕业环节全过程的领导和管理以及中期检查 和后期的论文归档、 资料统计等工作。坚持通过二、 三年级进行的学年论文、 认识、 综合实习报告、社会实践报告的撰写等教学环节，训练学生撰写论文的能力，查阅资料的能 力，总结提高的能力，解决实际问题的能力。二、大力加强了专业建设，努力培养高素质人才积极探讨专业所在学科的优势与特色，制定专业培养目标，调整和优化专业结构，积极 增加专业特色方向。1993 至 2009 年， 自 一直为国际经济与贸易专业优秀本科生开办国际商 务系列课程（IBC） ，课程采用全英文教学，由美国富有经验的专家亲自讲授，为学生提供 了一个与国际接轨的学习机会和环境。IBC 项目是我校在国际化办学方面的一个创新举措， 课程覆盖国际商务、管理学、法律和跨文化研究等多个领域，授课目的是让学生理解掌握国 际化的市场营销、财务分析及企业管理策略，提高解决实际问题的能力、训练学生具备良好 的英语口语和书面表达能力、培养国际商务人才。近几年来努力保持了“国际经济与贸易”专业 IBC 课程的特色，完成了 IBC 专用教室 的装修改造，加强了与外教在课程安排、教材等方面的协调工作。新制订了 IBC 项目建设 规划，并通过加强双语教学等措施积极地进行教学改革。实行“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的专业综合改革思路，进一步加强专业 建设，每年都统筹修订各专业的培养方案，修订专业课程体系，修订各专业的专业核心课 程。建设教学体系先进，教学手段多样化，特色鲜明的经济管理类专业。发动广大专业教师 进行了会计学、财务管理专业的评估与建设工作。2009 年重新制订了各专业的建设规划。在专业建设方面，专业负责人付出了大量艰苦的劳动，为教学工作做出了巨大贡献。加强了教学团队建设。2008 年工商管理专业课群教学团队获北京化工大学第二届优秀 教学团队，2009 年会计学课程建设团队获北京化工大学第三届优秀教学团队。经管类实验 教学创新团队等教学团队的建设也取得了显著的成绩。近年学院与多所国际著名大学建立了密切的学生培养交流与合作关系。如：2006 年， 我校与法国图卢兹第一大学签订了联合培养研究生的合作协议。2007 年，我校与法国图尔 大学签订了联合培养研究生的合作协议。2008 年与英国谢菲尔德哈勒姆大学签订了的互派 部分留学生的合作协议，2009 与英国布拉德福德大学达成了面向本科生的“2+3”、 “3+2”、“4+1”的联合培养计划，该计划将于 2010 年启动。自 2007 年至 2009 年，我院 已经有 47 名本科毕业生顺利通过了相关的法语测试，并进入法国图卢兹第一大学或图尔大 学深造，攻读硕士研究生。2009 年 9 月有 5 名三年级本科生奔赴英国谢菲尔德哈勒姆大学， 开始为期一年的留学生涯。此外，学院每年都选派 8 名三年级学生，到芬兰拉彭兰塔技术大 学经济管理学院学习一个学期的课程，学校承认学生在芬兰取得的学分。三、积极推进教学改革教学改革是适应新形势要求，持续改善教学质量的重要环节。2006 年以来， 完成了学校第三批新世纪教改项目 4 项。2008 年 4 月我院有 10 项被批准 确定为学校第四批新世纪教改项目。各项目负责人在积极组织进行研究实践， 有更多的教师 积极地投入到教改工作中来。虽然教改项目资金不多，教师们还是积极地投入了大量精力。有多项教学成果获北京市及学校奖励。每年都出版多部教材，现代管理学、项目管理、项目 计划与控制、电子商务概论、会计学、市场营销学、现代管理、分销渠道管理、事故预测理 论与方法等教材立项或被评为北京市精品教材及国家“十一五”规划教材。培养计划的核心是课程内容体系, 这方面的改革我们一刻也没有停止过。不断将教学改 革的成果应用到教学中，使广大学生受益。四、坚持不懈致力于课程建设课程建设是最基础最重要的教学环节。现行教学计划共为经管类本科生开设 150 余门课 程。为了更好地落实培养计划， 必须抓好每一门课程的建设及改革工作。课程建设要从讲授、 讨论、作业、实践、考核、教材、辅导等方面进行建设与改革。要落实建设规划，特别是对 学生基础教育起重要作用的学科基础课及专业核心课程的建设。力争不断取得成效， 使教学 水平得到实实在在的提高。在课程建设方面，注意发挥精品课程的示范及辐射作用，以点带面，注重实效。以精 品课程建设带动课程建设，进一步深化课程改革，全面提高课堂教学质量。加强对课程建 设岗位的管理，课程到人，责任到人。在《管理学》《市场营销学》课程被评为北京市精 、 品课程的基础上，加强了教师之间的听课交流，努力提高广大教师的授课质量。《会计学》 被评为学校 2006 年精品课程， 《电子商务》被评为学校 2007 年精品课程， 《国际贸易实务》 被评为 2009 年校级精品课程。张英奎教授负责建设的《管理学》课程被评为 2008 年度国家 精品课程。积极推进双语教学工作和提高双语教学质量，保证了双语课程的门数及质量稳中有升。双语课程《管理学》被评为 2008 年校双语示范课程。经过不懈努力， 已经形成了对我校理工科大学生三个层次的经济管理学科的教育。①为 全校理工科学生开设了指定选修课《技术经济与企业管理》 。该课程经过多年教学实践，已 经形成了自身一定的特色， 受到同学们的好评。②为全校学生开设了经济管理学科校级选修 课，目前已达到 32 门。③连续七年开设了国际经济与贸易辅修专业课程，受到同学们的欢 迎。坚持教授、副教授为本科生授课的制度。积极推进教学内容的充实和更新。在上岗及业 绩津贴计算时，鼓励教师开新课。积极推进考试方法的改革和加强考试工作的管理。加强听 课， 有效监控课堂教学质量。坚持青年教师听课制度， 加强教师之间的教学交流及观摩学习。五、经济管理实践教学体系建设实践教学的重要性已被大家所公认。学院加强了实践环节的改革， 进一步开展了实验课 程体系、内容及教学方法的改革。解放思想，更新传统观念，开展了多种形式的实践活动。2004 年建立的经济管理实验中心是我校经济管理类学科的教学实验基地。几年来，依 托学科的理论体系及经济管理实验中心的软硬件平台， 通过广大实验教师的共同努力， 大力 开展了实验教学研究， 加强了经济管理软件建设， 初步建立了经济管理学科的实验教学体系。改变了以前实验教学完全依附于理论教学的状况， 不断改革教学内容和方法， 开始进入到实 验教学与理论教学有机结合，分层次、模块化的课程教学新阶段。经济管理实验教学体系的 建设获 2006 年学校教学成果奖。经过几年的努力，依靠现有的教师队伍，与实验内容相联系，培训、组织起一支骨干相 对稳定、结构合理、爱岗敬业、团结协作的实验教师队伍。开发了一系列实验课程及实验项目， 完成了大量实验课程的实验教学工作。编写出版了 实验指导教材。单独设课的不同层次的院级必修实验课程有金融实验、 贸易实验、 会计实验、 企业经营竞争模拟、管理信息系统课程设计、企业资源管理沙盘模拟等。除单独开设的实验 课，还有理论课中的实验模块，如电子商务、市场调查、会计信息系统、项目管理等实验。开设了校级实验选修课程进出口贸易实验、ERP 与企业经营模拟，并以此为载体实现了经 济管理实验中心面向全校的开放。上述实验课程的开设不仅使经济管理学院的学生受益， 还通过实验中心的开放及校级实 验选修课的开设使理工科学生受益。通过实验教学的建设与改革， 广大学生的实践能力明显 提高。增强了学生适应快节奏、多变化的实际工作的能力，在就业时更有竞争力。在实验室建设方面，申报并获批准了实验中心软件建设的 2006 年教学专项项目，购买 了三套实验软件，包括物流管理、现代营销、电子商务、沙盘教具。申请并完成了 2007 年 实验室改造教学专项，又完成了 2009 年实验室软硬件建设项目。大力开展了实践教学改革， 继续改造信息管理与信息系统专业及工商管理类专业的实习 环节。广泛联系，建立了一些较稳定的校外实习基地。将认识实习、专业综合实习、课程 设计和专业实践有机结合，极大改善了实践环节。六、认真务实开展大学生课外科技活动学院形成了由教学院长、 专业负责人、 部分骨干指导教师以及学生辅导员组成的大学生 课外科技活动领导小组。积极组织学生参加大学生科研训练及教育部实验创新项目， 学院重 点抓了项目的开题、中期检查与结题汇报等工作。取得了一定成绩，如 2007 年的 3 项教育 部创新实验计划项目已于 2009 年 6 月结题，完成效果不错，有 4 篇论文发表。2007 年组织了第一届校内企业经营模拟ERP沙盘对抗赛及证券交易模拟竞赛， 一方面 为全国大赛挑选人才，另一方面活跃校园气氛，为培养复合型人才贡献力量。在校外的各项 竞赛中经管学院的学生屡屡获奖。在信息产业部、 用友软件股份有限公司举办的全国大学生 ERP沙盘（企业经营竞争模拟）对抗赛中获得优异成绩，2005 年获北京地区总决赛及全国 总决赛亚军，2006 年获北京地区总决赛冠军及全国总决赛一等奖。2007 年获用友公司举办 的第三届大学生ERP沙盘对抗赛全国第一名。2008 年获“金蝶杯”全国高校企业经营实战 模拟总决赛一等奖。2009 年 5 月经济管理实验中心负责组织了“第二届北京化工大学企业 资源管理沙盘模拟对抗赛”，在比赛选拔的基础上，组队参加了 2009 年 6 月第五届全国大 学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛北京赛区决赛，我校获得冠军。在大学生“挑战杯”创业计划大赛等比赛中，我院学生多次获得全国及北京市奖励。
【大学实验教学工作总结】山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）山东大学“教学质量年”工作总结为进一步巩固教学中心地位，强化教学质量意识，落实教学规章制度，巩 固评估取得的成果， 根据教育部评估专家组提出的意见和建议， 有针对性地研 究整改工作，制定整改措施，落实整改任务，结合近期国家和省级教材规划以 及教学改革立项， 教务处于 11 月 16 日至 18 日分校区和学科召开了“教学质量 年”座谈会。各教学单位的教学院长（主任） 、教指委主任、教师代表以及教务 处正副处长（主任、院长） 、相关科室科长等参加了座谈会。座谈会上，各教学单位分别汇报了本院（部、医院、中心）教学质量年的 主要活动和成效，包括基层教学组织落实情况，教学规章制度执行情况，各级 管理人员听课情况，规范课堂教学、论文、试卷等教学过程的措施等内容；组 织和策划“十一五”教材规划、新一轮教学改革立项的进展；对学校“十一五” 规划的建议， 教学研究周安排计划等， 同时也对学校和教务处提出了很多建议 和意见。教师代表也对我校教学质量年狠抓本科教学各个环节的做法给予高度 评价，认为自本学期开学以来，学校狠抓课堂教学秩序，严格审查考试试卷、 毕业论文（设计） ，教师认真教学、学生刻苦学习，使本科教学呈现出一种崭 新面貌。因此，这一阶段成为山东大学本科教学最好的时期之一。同时，他们 希望学校各级领导及有关部门， 对本科教学工作应该常抓不懈， 各项政策更多 地向本科教学的一线教师倾斜。教务处处长王仁卿认真听取了汇报， 并做出了相应的答复和解释。教务处 工作人员也和各教学单位的领导及教师代表进行了交流和讨论。一、教学质量年主要活动和成效 1、统一思想，提高质量第一认识 《2005 年教学质量年》公布后，各学院认真传达了学校的精神， 使每一位教师领会教学质量年的指导思想， 明确工作目标， 牢固确立人才培养 是高等学校的根本任务， 质量是高等学校的生命线， 教学工作是高等学校的中 心工作；同时，各学院以教学质量年为契机，以提高教学质量为主线，以教育 创新为动力，以制度建设和以评促建为重点，进一步加大教学投入，推进教育1山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）教学观念创新、制度创新和工作创新，全面提高教学质量，以实际行动为本科 教学工作水平评估而努力工作。哲社学院认为，虽然本科教学工作一直是学院的重要工作，但是，思想上 的重视程度远没有达到现在的高度。今年，学校非常重视本科教学，在本科教 学方面做了大量扎扎实实的工作。哲社学院从领导到教师， 都把本科教学提到 了前所未有的高度。教师代表反映，学院抓本科教学更细致了，无论是大会， 还是小会，大家都谈有关本科教学的工作，有信息及时反馈，这对促进本科教 学有很大帮助。机械工程学院的领导高度重视教学质量年活动， 制定了提高本科教学质量 的系列活动规划，并且全部实施。为了提高对本科教学评估重要性的认识，召 开了五次大型会议。2 月学院召开了以“提高学院办学水平和质量”为主题的 动员大会；利用学院“学习宣传专栏” ，展出了“开展办学定位与思路、办学 传统与特色大讨论”的主题板报。5 月开展了“学院办学定位与思路，办学传 统与特色” 专题研讨；6 月召开了本科教育发展研讨会，全院大会发动全体 教师查问题、找不足，为学院发展出谋划策；9 月结合先进性教育活动召开了 分析评议阶段动员暨本科教学水平评估工作再动员大会， 要求所有党员广泛宣 传，模范带头，做好本科教学工作。2.调整机构，恢复基层教学组织 合校以后，我校实行校院所（系）三级建制和校院两级管理体制。《山东 大学院(部)机构设置及党政管理人员定编实施意见》 （山大人字[ 号） 文件规定， “系、所是在院（部）领导下，分别以本科专业为基础和以研究生 培养二级学科为基础建立的基层教学、科研组织，不作为一级行政单位，系、 所负责人均为兼职，不与行政级别挂钩，所长负责本学科的教学、科研、实验 实习和学科建设。原则上本（专）科学生的关系随系，教职工及研究生的关系 随所，系、所下不再设立教（科）研室。”经过几年的实践，尤其是从今年的 教学评估检查看出，我校现行的这种管理体制，对教学研究的职责不明确，对 本科教学有诸多不利。例如教学管理在院和教师之间缺少重要的基层环节， 造 成没人关注教学研究、 没有人关注青年教师的教学技能培训、 没有人关注教学 质量，等等。为进一步规范本科教学，稳定教学秩序，保证和提高教学质量，2山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）樊丽明副校长召集教务处、人事处等部门负责人到院（部）就我校本科教学基 层组织设置和教学管理等具体问题，进行了专题调研。在此之前，教务处也就 基层教学组织现状等进行了调查摸底， 并通过多种方式了解兄弟院校的相关情 况。在本科教学方面，学院、系、教研室到底应该分别承担什么职责，这是必 须要搞清楚的问题。哲社学院经过讨论认为， 学院在本科教学上的主要任务就 是在保证完成日常教学工作的基础上， 重点抓教学研究、 教学改革、 教材建设、 精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院 的本科教学能够持续发展进步的根本所在； 系在本科教学中的作用主要是对本 专业的本科教学做出全面的安排， 协调各教研室在教学工作中的任务， 本科教 学计划的修订、 本专业的教学研究等都要在系的层面上完成； 教研室在本科教 学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进行， 使每一门课程 落实到人，并组织、督促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发现，学 院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织体系，能够很好的保证教 学活动正常有效的运转。计算机科学与技术学院由相关课程组成课程组， 并以课程组为单位， 开展 本科教学体系规划的研讨。课程组的设置以组内课程内容相关性较强、 课程组 之间课程内容相对独立为原则， 同时考虑不同专业方向的课程模块设置的要求 进行划分。原则上每个课程组内的课程数目在 5－10 门。课程组成员由本课程 组课程的主讲教师或承担过该课程教学的骨干教师组成， 人员相对固定。每一 课程组设组长一名， 作为该课程组负责人， 全面负责组织本课程组成员开展本 课程组的课程建设与教学研究工作， 一般应具有教授职称， 并承担或曾经承担 过本课程组内一门课程的教学任务。每课程组可以设置课程组秘书一名， 主要 工作为辅助课程组组长开展本课程组的研讨组织工作。3、建章立制，强化教学过程管理 质量是高等学校的生命线，是高等学校永恒的主题。2005 年是山东大学 的教学质量年， 各学院根据学校 2005 年工作要点， 制定了 2005 年教学工作计 划，将提高教学质量，建立本科教学的规范化机制作为工作重点。一年来，学 校修订和新制定了一系列本科教学管理的规章制度， 各学院根据学校出台的有3山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）关规章制度， 结合自身本科教学工作实际， 在教学全过程的各个环节建章立制， 实行规范化管理，对教师、实验技术人员、学生等提出明确的目标和具体的规 范，达到“做”有要求， “查”有记录， “评”有标准。医学院为迎接教育部本科教学评估， 对原有规章制度进行了梳理， 修订和 新制定了 20 余项规章制度， 《山东大学医学院本科教学水平评估研究所 如 （室） 指标体系》《山东大学医学院研究所（室）教学档案整理基本要求》《山东大 、 、 学医学院试卷整改基本要求》《山东大学医学院教案基本要求》和《山东大学 、 医学院研究所（室）网站建设基本标准》等。这些规章制度既有力配合了本科 教学评估，也加强了各研究所（室）的教学管理。此外，医学院修订了基础医 学和临床医学课程的教学大纲， 按教育部本科评估要求整理和充实了医学院教 学档案。药学院重视课堂教学的各个环节，制定了一系列规章制度，形成了“药学 院教学文件汇编” ，发至各研究所、教研室。其中教学提醒制度、教案书写制 度、集体备课制度、学生选课指导制度、教师试讲制度等，确保了开课前各项 准备工作到位；而教学检查制度、上课点名制度、听课制度、课堂教学质量评 估等，是对开课过程的监控；在课程结束时，要求有课程教学小结、试卷质量 评估等措施。建章立制使得教师进行规范化教学有章可依，学生也可通过教学质量测评 体系来评价教学质量，促进了教学改革，教学相长。在教学过程中目标明确，责 任到人，确保教学质量不断提高。4、全员发动，查处隐患迎接评估 2005 年教育部对我校本科教学工作进行评估，为迎接评估，学校多次派 出专家组到各学院进行检查、指导。各学院也根据学校的统一要求，进行了反 复的自查、整改，做到内容明确，时间限定，责任到人。检查的内容包括：近三年的教学文件资料、近三年的原始归档资料、近三 年的实验教学资料，重点检查了近三年的考试试卷、毕业论文（设计） 、教学 实习资料、 实验室各项记录等。通过检查和自查， 大家对发现的问题感到惊讶， 没想到试卷、 毕业设计等会有很多意想不到的问题。各学院及时将问题反馈到 各所、室，并提出明确的整改意见，大家也都对问题的症结有了深刻地认识，4山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）并积极进行了整改。实践证明， 这种以查促建的方式成效显著。由于领导重视， 各学院师生积极配合，我校的本科教学评估工作准备充分，教学文件齐全，试 卷整理规范，论文质量较高，在本科教学评估中获得了较高的评价。信息学院在教学评估过程中，按照学校的要求，制定出严格、细致并具有 可操作性的整改细则， 落实到每一个教师。规范课堂教学秩序表现在规范课堂 教学环节和毕业设计环节乃至考试环节等教学过程中。我们要求上课老师一定 要按时到课、上课要有讲稿、教学日历，注意课堂与学生的互动。试卷是迎评 整改工作中的难点。共整改论文、试卷共 60000 份，先后整改达五次，使这一 教学环节更加规范。5、逐级听课，建立正常教学秩序 为了配合本科教学评估及教学质量年， 摸清本科教学课堂存在的问题， 各 学院领导和教学督导组成员多次到教学一线听课， 检查教学秩序和课堂授课效 果。在听课过程中，重点检查了教学日历执行情况、教案准备情况、优秀教材 使用情况、学生到课率，以及学生课堂听课的不良现象。有的学院在本学期安 排院领导、系所主任、督导员去听了所有 40 岁以下青年教师的课，有的发动 全院教师互相听课， 还有的举办了有丰富经验的老教师或多媒体教学法的观摩 课，很多学院都组织了青年教师讲课竞赛，使广大青年教师互相观摩、学习交 流，展示教学艺术，重视本科教学活动，切实提高广大青年教师的教学水平和 课堂教学质量， 极大的调动了教师为本科生上课的积极性和责任心， 教师代表 曾毅说“一堂课，教师无数次，学生只一次，要给学生最好的东西，要有强 烈的责任感” 。学校和各学院对听课中发现的教学事故或事故隐患都进行了严肃的通报 批评及认真的处理。本学期教务处每周都安排专人进行教学秩序检查， 并将督 导组听课、学生信息员反馈意见、教务处查课情况进行通报，使广大教师受到 极大的震动， 感到这次学校是真在抓本科教学质量了， 改变了过去本科教学为 科研让路的习惯做法。同时， 各学院都加强了调课手续、 教学计划变更的管理， 使教学培养方案、 课表的严肃性逐渐得到广大教师的认同。在各学院学生工作 系统的配合下，学生的到课率也出现极大的提高，迟到现象大为减少。计算机科学与技术学院把听课制度落实到实处。连续两个学期， 学院教务5山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）下达本院本科所有课程的听课计划，全部院级领导、各所正副所长、各单位的 支部书记每人平均 4 门，课程统一指定，明确要求第 10 周交听课记录表。然 后学院召开听课人汇报会， 提出今年教学考核不仅重数量更重质量， 年底计算 岗位教学工作量时要加质量系数。这一措施使得听课范围不留死角， 并使听课 人的责任到加强，效果良好。体育学院为了保证教学常规的规范化，本学期加大了教学常规的检查力 度，从教案、教学日历到教学纪律、教学用语、教师着装等严格要求，对违反 规定者给予警告处理， 对屡次违反者以教学事故对其进行处罚。经过半个学期 来的努力，全院的教学秩序良好。广大教师普遍认为， 通过教学质量年活动， 对本科教学工作从重视不够到 高度重视，将本科教学评估的影响逐步变成习惯，必将使教学质量得到提高。6、加大投入，健全教学档案管理 在本科教学质量年和本科教学评估工作推动下， 学校各级职能部门和各学 院（部）都确立了建立健全教学档案的管理意识。规范化的教学档案是高等学 校的巨大财富，有了规范的教学档案，我们所作的所有工作就有了依据，什么 时候该做什么事情，怎样做，结果怎样，看一看过去的教学档案就都明白了。在整个以评促建的过程中， 大家逐渐明白了那些材料该保留， 该怎样保留， 怎样制作，怎样统计。学校和很多学院都建立了本科教学档案室，投入资金购 置微机，并统一配置了档案盒、文件柜，统一制作了档案盒目录。各项教学统 计表，试卷、毕业论文（设计） 、实习资料、教学日历、出版的教材、学生成 绩、学籍资料等都很好地得到保管。马列教学部为了提高教学管理的科学化、 规范化水平， 建立规范化的教学 档案材料，修订和设计制作了教学管理用表 10 个，计有《教学日历表》《教 、 学评价学生问卷调查表》 《检查性听课记录表》 《教研室期中教学检查总结 、 、 表》 ， 《教研室期末考试工作总结表》 ， 《教师教学工作量统计表 （表一、 表二）， 》 《教师阅卷工作量统计表》 、 《教师开课意向征求意见表》 ， 《教学改革试点教师 教改规划表》等。这些表格在教学管理工作中得到了实际应用，大大提高了教 学管理规范化程度。6山大教学通讯 7、确立规范，修订基本教学文件2005 年第 15 期（总 77 期）专业教学计划（培养方案） 、课程（实验、实习、设计）教学大纲、课程 教学日历（进程） 、课程教案（备课）是本科教学工作的四大基本教学文件， 是本科生培养的重要依据，合校后的一段较长时间内，由于文、理、工、医多 学科、多校区管理模式、管理习惯的不同，一直没有受到应有的重视。在教学 质量年和本科教学评估工作的推动下， 四大基本教学文件的规范化管理被大家 重新认识，各学院纷纷重新修订课程教学大纲、实验教学大纲和实习、设计教 学大纲，制订课程教学日历、重新编写课程教案，有的学院将所有课程的电子 教案（包括多媒体课程教案和 WODE 文本教案）都搜集起来，供大家观摩、学 习。有的学院重新对实验讲义进行全面的内容更新，以适应人才培养需要。学校组织各学院重新对专业教学计划进行了修订， 新的专业教学计划融入 了合校五年来教学改革的许多新思路，如：英语分级教学、两课与新两课、计 算机基础教学、 双语教学等课程的改革， 综合教务管理系统对教学计划的影响， 几年来各学院对国内外同类院校的考察结果， 课程指导委员会对各课程的新要 求，几年来各专业教学计划运行的情况等因素。在这一系列教学基本文件的支持下， 我校的本科教学水平一定能够提高到 一个新的层次。法学院李道军老师认为， 本科教学管理正在由粗放式管理向科 学、细致的管理过渡，其结果必然是质量的提高。8、不断深化，推进教学改革进程 随着教学质量年的不断深入与迎接本科教学评估工作的持续开展， 学校和 各学院对本科教学工作评估指标体系的认识也不断深化， 凡是评估指标体系涉 及的项目都得到高度重视， 进行了反复分析与推敲， 不足之处得到了极大的改 进，从硬件到软件的建设得以有序展开。在教学质量年里， 特别对教学软件的建设、 改革与创新――教学管理制度、 多媒体教学、双语教学、教授为本科生授课率、教师工作规范、学生课堂规则 等等，都重新得到酝酿与落实，使教学管理的改革得到深化，使教学秩序和教 学效果得到极大的提高。电气学院、 土建学院等很多学院都开始推行本科生导 师制。各学院也都积极参与精品课程建设、优秀教材的建设与使用，主动进行 教学改革的立项活动， 使我校取得 32 项省级教学成果奖、 5 项国家级教学7山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）成果奖、16 项省级精品课程、4 项国家级精品课程的好成绩。药学院针对本院的双语教学和精品课程建设等薄弱环节， 学院每门课程投 入
元教材建设经费用于购买原版教材 11 套（12 册） ，以促进双语 教学的开展， 同时从国外引进人才充实师资队伍， 为双语教学的顺利开展铺平 道路。对于精品课程建设则先在学院立项，投入启动经费 5000 元/项，今年列 入学院计划的有 4 门课程，均为专业基础课和专业课。9、再接再励，巩固教学评估成绩 在本科教学评估工作圆满结束后， 学校及各学院都及时进行了总结， 讨论 并分析在迎评工作中的经验及教训， 决心将教学质量年里的好做法、 好经验变 成本科教学的“规矩” ，继承与发扬下去。如试卷评阅与保管、毕业论文（设 计）的答辩办法、教学执行计划的修订、教师调课的管理办法、开放实验室管 理制度等等， 要形成书面意见， 有监督检查， 由专人验收， 责任人终身负责制。口腔学院在本科教学评估结束后， 马上举办了三期教师试卷培训班， 详细 讲解了试卷管理的规定步骤， 加强了教师对试卷管理的责任心。材料学院在评 估工作结束后相继开展了学院部分学生教学座谈会、 班级辅导员听课、 教学督 导员听课、学院和各系教学管理人员听课，并进行汇总，找问题、提方案、全 方位协同共抓。同时，组织各专业师生面对面教学座谈会。控制科学与工程学 院在评估工作结束后， 在总计工作的基础上， 又出台了有关教学各个环节的七 个规章制度，全面规范教学工作，使评估工作的效果真正落到实处。二、对学校十一五规划的建议 1、加强教学组织建设，健全教学组织机构，以便进入规范化管理； 2、 “十一五”规划要少概念、多务实，把规范化、制度化管理作为重要内 容，要切实进行调查研究，不能将“十五”规划改改数字、做做文字游戏就拿 出来，不要搞大一统的行政命令式的东西； 3、制定规划一定要与各项工作的考评挂钩，工作要有布置、有落实、 有检查，监控措施要跟上，要及时反馈、通报、公示； 4、过去忽视本科教学是由于各项评测只看教师的科研成果，很少看毕业 生在社会上的影响及表现， 应当建立毕业生跟踪调研的机制， 连续跟踪十年以 上，将结果反馈回来刺激教学，指导教学，并与教师的教学水平挂钩，与教师8山大教学通讯 的切身利益挂钩。2005 年第 15 期（总 77 期）5、要使教学体系适合目前的社会需求， “十一五”规划要以教材建设为龙 头，带动教学改革，要跟上全国著名高校的前进步伐还要适当超前一些；各学 院要有教学改革的“试验田” ，图书馆要设立教学改革方面的图书专柜，要引 进国内、 国际最先进的教学改革图书资料， 使学习和借鉴国内外先进的教学管 理模式和观念成为可能； 6、要进一步加大教学改革的力度，尽快转变传统、落后的教学理念，逐 步使学生成为教学活动中的主角， 变被动学习为主动学习， 充分开发学生的创 造力，提倡互动性教学方式，开场生动活泼的学习局面； 7、应当建立教学研究活动的有关制度，定期举办教学研究会，学校、学 院每年举办专题研讨会，每年应有教研立项活动，应当建立教学研究的档案； 8、加大对教学研究课题的资助力度。山东大学一直未获得过国家级教学 成果一等奖， 这与学校对教学研究的重视程度有关。建议加大对教学研究的投 入，整合有关资源，做一些难度较高、涉及面宽、受益面广和推广价值大的教 研课题。9、教务处应加强本科教学网站建设工作，引进教学资源库，提供多种学 习渠道，充分利用现代化教育环境，进一步加大对多媒体教室的建设力度，加 强多媒体教学管理，经常性组织多媒体教学课件评选、交流，组织多媒体教学 法的研讨、观摩会，真正提高多媒体课程教学水平；应调整多媒体教室投影屏 幕的位置， 将使用黑板和多媒体投影结合起来， 可以更好的发挥教师的教学优 势，取得更好的教学效果。10、 进一步加强医学师资队伍建设。当前制约山东大学医学教育发展的根 本问题是人才问题， 尤其是高层次人才缺乏和青年教师的培养问题。建议学校 通过改善西校区的办学条件、 住房条件和加强对青年教师的培养力度来解决这 一问题。11、本科教学工作水平评估结束后，应当在归纳总结经验教训的基础上， 出台一套完整的、具有可操作性的规范本科教学教学工作的考评体系，比如， 毕业实习规范流程、 毕业论文规范、 考试考卷规范要求、 多媒体教学要求等等， 都应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就9山大教学通讯 有了统一的标准和尺度。三、问题与建议 1、基层教学组织方面2005 年第 15 期（总 77 期）（1）要进一步规范教学管理组织，明确分管教学副院长、系主任、教研 室（研究所）主任（所长） 、课程组负责人、课程负责人的之间的关系 [特别 是系主任、教研室（研究所）主任（所长） 、课程组负责人之间的定位] ，建 立健全岗位责任制，各负其责，共同将本科教学工作搞好。应强化系、教研室 或课程组的地位，使其真正起到教学基层组织的作用； （2）要强化教研室职能，优化教研室人员结构，教研室是决定教学水平 的关键部门，教研室的关键在学术带头人； （3）临床基层教学组织虽然有了文件，但怎样才能有效运行，不能是虚 的， 一个研究所管几个医院的教学， 怎样统一， 谁来负责， 还要进行深入研究； （4）临床教师的身份问题，主治医师+讲师、副主任医师+副教授、副主 任医师+教授、主任医师+副教授、主任医师+教授，怎样组合，怎样评聘，应 当研究。2、教学管理方面 （1）教学管理必须目标明确，工作细致，责任要到人，要与岗位津贴挂 钩； （2）教务处各科室布置的工作应有统一规划，合理分布，避免扎堆； （3）学校的管理是自治行为，通过本科教学评估和教学质量年活动，要 从被动检查到主动自查，发现问题及时纠错，将好的经验变为习惯，才是最重 要的。（4） 教学管理部门应建立更好的平台， 更有效地解决开放与管理的问题。（5）建立班级教学日志，跟踪记录教学过程，及时发现问题，进行反馈 处理； （6）要解决毕业班毕业学年考研、找工作与课程教学的矛盾问题； （7）高水平运动队文化课的问题，进入教学计划、形成教学任务就应当 执行，目前需要与开课院多方协调，影响学生学习； （8）对体育学院的群体工作、训练工作的工作量计算应形成制度，使计10山大教学通讯 算有依据、工作有保障；2005 年第 15 期（总 77 期）（9）医学类选修课各学院之间要打通，应允许跨学院选修； （10）应修改重修的管理规定，特别是及格重修，要考虑某些专业的课程 为水平考试，高年级水平提高后再重修低年级课程，太简单，不应批准； （11）过去是教学为科研让路，为科研任务出差、开会要调课，现在要变 为以教学为中心，明确教学是硬任务，教师有教学任务时，要调整出差时间， 不能影响教学； （12）要借鉴国外聘请教师的办法，多人竞争时先看讲课水平，在同样讲 课水平的情况下再看科研成果； （13） 对新进教师 （含博士） 要配指导教师， 凡未上过讲台的要有见习期， 要有听课、助教、跟实验的过程，上过课的也要给予一定的指导。（14）试卷管理、装订工作还要继续研究，规定合理的必需材料及规格， 不要太繁琐，每学期评卷结束后要组织专人对试卷进行标准化处理及检查验 收； （15）对离校延期毕业学生要建立重修提醒制度。3、教学工作评价体系方面 （1）要完善教学工作评价体系和奖惩措施，现在不合理、不完善，教学 工作质量比较抽象，不易量化，要寻找教学工作与科研工作的平衡点； （2）抓教学不在教师，而在政策，必须考虑到教师在教学工作中的合理 利益； （3）每年应表彰优秀教师，给以精神鼓励，特别是今年，应对在本科教 学评估工作中有突出贡献的教师及管理人员予以表彰。4、教学研究方面 （1）教改立项不仅要抓大项目，也要抓小项目，要让全体教师都参与进 来，充分调动教师的教学、教改积极性；要给教师竞争的压力； （2）教务处应经常开展组织分管教学副院长、教务工作人员到兄弟院校 参观、交流学习、专题调研等活动。5、教学改革方面 （1）双语教学要探讨模式，双语教材、讲课都有多种模式，模式搞好了， 对提高教学质量有很大益处，不能片面追求形式，必须选择适合的课程，要实11山大教学通讯 行教师准入制，否则不能保证教学质量；2005 年第 15 期（总 77 期）（2）要优化教学计划，优化课程设置，对长学制专业的设立要慎重，要 提出与短学制的教学计划的根本区别； （3）要出台按大类招生后分流专业的有关规定及办法，使该工作开展时 有据可依； （4）考试改革后总成绩中要有一定比例的平时成绩，要进行几次测验， 能否解决经费问题； （5）学生对实验课不重视，有的试验有重复基础课试验的倾向，要对实 验内容进行合理筛选； （6）三种经历的措施要因专业而异，不同的专业对三种经历的要求应有 不同侧重； （7）英语教学改革中聘请网络平台技术人员（临时工） 、学生创新的热情 很高，举办英语节、编制宿舍剧等等，要解决经费问题； （8）英语教学中的网络资源很多，目前有 7 万分钟，怎样组织优化，让 学生看到最好的内容； （9）艺、体学生的英语教学应出台一套新规范、新标准。（10） 进一步加强和重视实践教学环节， 增加学生实践教学环节的时间和 内容，使学生的动手能力和创新能力能够在实践中得到充分的锻炼和提高。6、其他方面 （1）医学类七年制在东区生命学院学习一年的问题，主要学习公共基础 课，感受东区校园文化环境，意义不大，造成后续课学习不便； （2）要加强南新区校园文化建设； （3）公卫学院、控制学院、物理学院办学空间太紧张，办公资源不足， 影响学院的进一步发展； （4）口腔学院新大楼马上要起用了，有五个教室，能否建成多媒体教室； （5）在本学期教学研究周前后，应当组织一次整改大检查，看看本科教 学评估工作成果是否保持住了，是否真的改了。12山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）哲学与社会发展学院 “教学质量年”工作汇报马 广 海今年是我校的教学质量年， 也是教育部对我校进行本科教学工作水平评估 的一年。近一年来我院主要做了如下工作。第一，统一认识，从思想上高度重视本科教学。对于本科教学，虽然一直 是学院工作的重要方面，但是从思想上的重视程度却远没有达到现在的高度。今年学校在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作， 学校重视本科教学的决心 是学院重视本科教学前提。从学院领导到每一个普通教师都前所未有的在思想 上把本科教学放到了最为重要的地位。第二，落实基层教学组织的任务，让本科教学质量有充分的组织保证。自 从学校院系调整之后，原来的系的建制被虚化，教研室的职能亦不明确。在教 学管理上形成了教学院长对教务干事， 而教务干事对全院老师的局面。这种组 织结构我们发现是很没有效率且容易发生混乱的， 今年学校对基层教学组织的 建设问题给予了高度的重视， 我们也对此进行了深入的研究和思考。在本科教 学方面，学院、系、教研室到底应该分别承担什么职责，这是必须要搞清楚的 问题。经过讨论我们认为， 学院在本科教学上的主要任务就是在保证完成日常 教学工作的基础上，重点抓教学研究、教学改革、教材建设、精品课程等对于 本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够 持续发展进步的根本所在； 系在本科教学中的作用主要是对本专业的本科教学 做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学计划的修订、 本专业的教学研究等都要在系的层面上完成； 教研室在本科教学中最重要的工 作就是保证属于本教研室课程的教学正常进行， 使每一门课程落实到人， 并组13山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）织、督促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发现，学院对系、系对教 研室、 教研室对教师的这样一种组织体系， 能够很好的保证教学活动正常有效 的运转。第三，严格教学秩序，加强教学管理。在本科教学中，我们严格执行学校 关于本科教学的一系列规章制度，严肃教学纪律，严肃教学秩序。对于违反学 校规章的给予严肃批评和处理。本学期我院有个别老师出现了教学事故， 我们以此为警钟， 对全院教师进行了思想认识上的教育， 使我院的教学秩序有 了更进一步的提高。我们按照学校的有关规定， 从学院领导到教研室主任坚持 定期听课，检查教学质量，研究教学问题。从教学活动的全过程上对教学工作 进行监控管理。第四，严格执行学校对于毕业论文和试卷管理的规章制度。试卷从出题、 印刷、批卷、装订等各个环节上都严格按照学校的规定办理。针对过去有试卷 丢失的情况， 我们准备本学期再试卷的领取、 交回等各个环节上实行签名制度， 保证试卷安全，谁丢失谁负责。毕业论文也严格要求按照学校有关要求进行， 特别是在开题、答辩等重要环节上更是严格管理、严格执行。第五，启动教材建设计划，积极参与教学改革立项。针对最近学校布置的 组织策划十一五规划教材和教学改革立项的工作，我院积极布署了这些工作。我们准备这一次尽量冲击国家规划教材， 即使不能成功也要从长远考虑启动学 院的教材建设计划，为将来的冲击打下基础，做好准备。另外，我院拟以哲学 和社会学两个专业为基础分别申报一个教研立项， 争取在教学改革方面有所收 获。最后， 一点建议。鉴于本次本科评估中毕业论文和试卷要求的内容过多容 易出现疏漏和流于形式的问题， 是否考虑简化一下要求。精简那些可要可不要 的内容，保留下真正反映出我们的教学水平和学生的学习成绩的内容。另外， 鉴于我校文理医工学科门类复杂，要求是否可以有所区别。14山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）经 济 学 院 “教学质量年”工作汇报胡 金 焱2005 年我校的“教学质量年”活动主要集中体现在迎接教育部本科教学 工作水平评估的各项工作中。在学校统一部署和推动下， 我院以迎评工作为中 心， 成立了由院长任组长的本科教学评估领导小组、 本科教学评估专家组和由 分管本科教学工作副院长为组长的本科教学评估工作小组， 通过层层落实工作 职责，强化教学管理，深化教学改革，使我院教学质量和教学水平上了一个新 台阶，并取得了一些宝贵的经验。现将有关情况汇报如下。一、主要活动与成效 （一）全面深化课程体系改革 学院以修订本科人才培养方案和教学计划为契机， “宽口径、 按照 厚基础， 重创新”的指导思想，全面深化本科课程体系改革，搭建了公共基础课、专业 基础课、专业课和选修课 4 大平台，体现了专才教育与通才教育的有机结合1．根据按经济大类招生的新形势，学院按照“宽口径”的原则，在新的 本科人才培养方案和教学计划中，全面调整和重新确定了 15 门专业基础课。增补了中、 外经济史两门课程作为各专业的专业基础课； 并借鉴国内其他名校 经济学院经验， 在低年级本科生中开设初级宏微观经济学的基础上， 在本科三 年级教学中增设中级宏微观经济学课程。2．按照“重创新”的原则，重新确定和大量增加了各专业的专业必修课 和专业选修课。3.在新的本科教学计划中， 确立了由学院主抓宏微观经济学、 计量经济学、 高等数学、 国际经济学等 5 门主干课程， 各专业分别主抓 2-4 门专业主干课程。（二）强化教学过程质量管理 1．从教材到内容到考试环节实行统一规范要求，在专业基础课、专业课15山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）中实行“四统一” ：统一选用教材、统一教学内容、统一试题库、统一考题， 实行教考分离。2．在专业基础课、专业课全面推行多媒体教学； 3．在应用性专业课程中推行实验教学：已开设实验教学课程 7 门，并拟 在另 9 门课程中开设实验课。（三）建立健全教学质量监督、激励机制 1.在本科各班级设立兼职班主任， 全面实行兼职班主任制度。兼职班主任 分别由院长、副院长、系主任和教学骨干等担任，形成了一个覆盖全院本科班 级的日常教学管理和业务指导体系。2.学院在各年级每个班建立“教学情况登记簿” ，动态跟踪教学全过程， 及时反馈教学情况。3.坚持院、系领导听课制度，每人每学期都要深入课堂听课至少 2 次，及 时发现问题，及时进行指导；同时，学院拟从 2006 年开始，推行青年教师听 课制度， 即要求副教授以下青年教师每学期到有丰富教学经验、 教学效果好的 教学骨干老师课堂听课 2 次，以帮助自己提高教学水平和质量。4．学院通过“教师讲课比赛”“我最喜爱的老师”评选、院级“教学名 、 师”和“青年教学能手”评选等活动，奖励教学效果好、责任心强、深受学生 喜爱的教师，以对广大教师师德、师貌、敬业精神形成良好的示范和激励。5．加强试卷管理。针对试卷批阅中存在的问题，学院重点进行了认真整 改，并拟将试卷规范化管理作为一项制度坚持下去。6．严格毕业论文写作与指导。学院建立了一套完整、详细的毕业论文管 理制度， 建立了本科毕业论文指导委员会和答辩委员会； 毕业论文实行导师负 责制，实行全过程指导，学生严格按照本科论文写作规范写作；严格答辩程序 和过程，做好答辩记录；毕业论文答辩完成后撰写出总结报告。（四）深化教学改革 1．全面落实开放式办学。2003 年以来，学院先后派出 100 多名学生到韩 国、 香港和内地多所名校进行访学交流， 大力推进本科生海外经历和第二校园 经历。此外， 学院还与国外知名大学合作， 聘请其经济学教授到我院为本科生讲 授有关课程。2005 年下半年，已经聘请瑞典隆德大学 LARS 教授来我院为本科16山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）生开设《环境经济学》课程；还计划与澳大利亚昆士兰大学经济学院合作，聘 请该院专业教师到我院为高年级本科生讲授 《国际经济学》 、 《中级宏微观经济 学》《国际贸易理论与政策》等课程，以及计划与荷兰提尔堡大学开展面向本 、 科生的教育合作，该方面的合作计划正在推进过程中。2． 强化双语教学， 形成了教学特色。学院在 12 门课程中开设了双语教学， 双语教学在各专业中占比最高达到 27.3%（国际经济与贸易专业） ，最低也达 到 8.33%（保险学专业） 。3．加强精品课程建设，初见成效。学院确立了政治经济学、货币银行学、 国际贸易学和财政学等课程作为精品课程建设重点， 其中， 于良春教授主持的 《政治经济学》课程 2005 年获得了校级及省级精品课程。二、 “十一五”教材规划、教学改革立项等进展情况 按照学校的部署和要求，学院加强了国家“十一五”教材立项规划以及 2005 年度学校教学改革立项的动员和宣传工作。目前，有意向申报“十一五”教材规划的教师比较踊跃，据初步统计，大 约有 5-8 门课程准备申报，具体申报材料正在填写中。学院也考虑将《政治经 济学》《经济史》等课程作为重点申报项目。、 关于学校教学改革立项申报，从学院层面上，拟申报《大众化人才培养阶 段经济学精英人才成长机制研究》和《经济-数学复合型人才培养模式研究》。三、对学校教学管理工作的几点建议 1.建立一套稳定的、制度化的规范本科教学工作的考评体系 本科教学工作水平评估结束后， 应当在归纳总结经验教训的基础上， 出台 一套完整的、具有可操作性的规范本科教学教学工作的考评体系，比如，毕业 实习规范流程、毕业论文规范、考试考卷规范要求、多媒体教学要求等等，都 应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就有 了统一的标准和尺度。2．建立本科教学质量管理的长效机制 教学工作与科研工作相比，我们有以下感受――重视教学往往是被动“强加”的，重视科研基本是主动“加强”的； ――教学工作往往是少数人在“喊”，科研工作基本是人人在“抓”；17山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）――重视教学往往是“说的多，做的少”，重视科研往往是“做的多，说 的少”； ――抓教学工作是“阶段性的”，抓科研工作是“可持续性的”。为何如此？关键是科研工作的量和质与职称评定密切相关， 与其他利益紧 密挂钩，无须“强加”、无须“喊”，无须“说”，人人都会自主去“做”； 而教学工作的量和质，长期以来基本与职称和其他的利益激励不挂钩。要建立重视本科教学， 特别是人人重教学的长效机制， 必须建立教学与科 研一样地与职称、利益紧密相关的激励与约束机制。3．着手建立按大类招生改革后专业分流的合理配置机制 2004 年学校实施按学科大类或学院招生后，2006 年，二年级学生即将进 入专业分流阶段， 如何有序地进行专业分流， 是学校面临的一个重要的新问题。建议学校尽快讨论这一问题，尽早拿出一个实施办法，使各院在 2006 年对学 生进行专业分流时具有政策依据。政治学与公共管理学院 “教学质量年”工作汇报张 锡 恩我学院根据学校“教学质量年”的有关要求，通过期中教学检查，采取果 断措施，落实了有关强化本科教学管理的措施。（一）申报“十一五”教材，进行了动员。有多本教材，正在组织论证， 积极申报。（二）教学改革项目，我院专门召开了系主任会议，组织讨论和确定了申 报计划。根据限报两项的要求，我原拟报（1）实行本科生导师制。拟定了导 师的责任、实施步骤、毕业生的质量目标等。其中关于升研率的设计，至少比 原来提高 10 个百分点。（2）毕业生的社会需求和适应性研究。在我院原来计18山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）划的基础上，进行了具体设计。以上两个项目，即日内报送材料。（三）教学检查作了几项工作（1）院领导、系主任、有关学生工作的负责人，进行了大面积的听课。对于讲课效果好的教师，进行类有关经验的总结，对于教学效果平平的教师， 进行了认真分析，并与任课教学进行了交流，讨论以后改进的方法和途径。（2）院领导班子进行了巩固教学评估成果的专门会议，重新申明或制定 了有关制度，如：听课检查制度化；教师因参加学术会议的调课手续规范化； 学生与教师共同研究教学问题的会议制度化；等等。（3）毕业班的到课率低问题，仍然普遍存在。对于这个问题，还是应该 由学校研究统一、可行的制度规定，即有利于学生考研，也有利于规范教学秩 序。（4）为了强化教师之间的教学研究，我们准备尽快在教研室的内部设置 课程教研组。由于专业系的分立， 有时出现讲授同一门课程的教师不在一个系 的情况，对此，我们准备作为一揽子计划，在对教研室进行重组的基础上，普 遍建设期课程教研组，作为最基础的教学研究组织。法 学 院 “教学质量年”工作汇报林 明教务处关于召开“教学质量年”座谈会的通知下发后，我院作了认真学习 和研究。回顾我院今年按照学校部署开展“教学质量年”活动以来，由于院领 导高度重视，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建 设”的原则，采取了有关强化本科教学管理的措施。下面按照通知要求，将我 院的有关情况简要汇报如下一、进一步修正和完善人才培养的目标。我们认为，开展好“教学质量年”19山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）活动，首先应当明确对法学本科人才的培养目标。我们通过深入讨论研究，对 前几年提出的人才培养目进行了修正和完善。确定把致力于造就国内最优秀的 法学本科生作为根本目标， 着力促使法学本科生有比较完整的专业知识和理论 知识、 科学的专业思维方式和良好的职业伦理修养、 理论联系实际的专业能力 和高度的社会责任感， 成为思想有深度、 知识有广度、 实践有力度的法学人才。二、狠抓深化教学改革。我院坚持把本科教育作为学院的核心工作，重点 抓了教学内容和教学方法的改革，积极开展学术研究、学科建设、对外交流活 动。重视优秀教师的培养工作， 积极开展送教师出国考察进修和请外教授课工 作。举办国际和全国性学术会议、 邀请海内外的知名专家在名师论坛上发表学 术， 今年到目前为止已举办学术报告会 90 余场。鼓励教师创新教学方式， 采用多种教学方法，运用专题式、讨论式、参与互动式等提高教学质量。我院 通过改革和探索，逐步形成了一套颇具特色、初见成效的人才培养模式。这个 培养模式可称之为“五个课堂”和“两种经历”“五个课堂”即教师讲授课堂、 ， 图书资料中心、法学名师论坛、人文素养课堂、专业实践课堂； “两种经历” 即第二校园经历、海外学习经历。三、认真做好本科教学评估工作。我院把这项工作作为提高教学质量的一 项重点工作来抓。借助教育部门教学评估专家组来我校的机会， 按学校要求广 泛发动，认真准备，全面部署，准备了齐全的大量评估材料，规范了学生论文 的写作要求、试卷的批阅标准、装订存档制度等，鼓励教师报新的科研成果融 入到授课内容中，做到了以评促改、以评促建，初步形成了有利于提高教学质 量的长效机制， 促进本科教学水平的提高， 在这次教学评估中获得了好的评价。四、 积极开展教学检查工作。我院把开展教学检查工作作为提高教学质量 的重要内容来抓。院领导及有关管理工作人员进行了有计划的经常听课。建立 和完善了教学备忘录制度、 听课检查制度， 吸收学生代表参与对授课教师的评 价。对于讲课效果好的教师及时予以表扬， 对学生反映突出的问题并与授课教 师交流沟通，共同讨论制定改进教学的方法和途径，及时研究解决问题。五、 目前学院正在积极组织和策划十一五教材规划、 教学改革立项等工作。20山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）六、建议学校尽快规范和完善学院行政建制。总的来说，今年在学校领导特别是教务处领导的全面部署和精心组织下， 我院开展教学质量年活动， 使各项制度得到了有效落实， 使教学工作更加规范， 使教学质量意识更加深入人心， 使师生精神面貌发生了深刻变化， 取得了突出 实效。文 学 院 “教学质量年”工作汇报唐 子 恒一．2005 年是我校的“教学质量年”，也是我校迎接并胜利通过教育部 本科教学质量水平评估的一年。通过今年全院上下的辛勤工作， 我院的本科教 学工作有了很大的改观，我们对本科教学工作也有了一些新的认识和收 获。收获之一是院主要领导对本科教学工作有了前所未有的重视。以往， 院主 要领导因为事务冗杂，工作繁忙，而本科教学主要涉及一些软指标，所以，他 们的主要精力往往放在抓科研、 学科建设上。通过“较学质量年”特别是本次 迎评工作，使他们把相当以部分精力放在了本科教学上。收获之二是通过此次迎评工作， 使我们较为清醒地认识到了我们的本科教 学工作中存在许多问题， 这些问题以往我们没有认识到或虽有觉察但对其严重 性和危害性缺乏充分估计。经过思考， 我们认为， 本科教学中有些因素是软的， 例如教学改革的指导思想、 对人才培养在总体工作中的地位的认识、 教师教学 工作的责任心等等。还有些因素是硬的，例如教学秩序的稳定，上课、考试、 毕业论文、 实践教学等等教学环节的管理等等。软的因素存在的问题会从硬的 因素中表现出来。所以我们今后在工作中，首先应当从硬的因素入手，软硬结 合，解决存在的问题。21山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）为此， 我们针对此次本科教学水平评估中暴露出的问题， 在贯彻落实学校 《教师教学工作规范》 的同时， 制定了若干适应本院工作的细则， 对教学日历、 教案、试题的 AB 卷及参考答案和评分标准、毕业论文及实践教学的所有档案 表格都做出了一些具体的规定， 并督促执行， 首先从硬的因素上规范教学秩序， 保证教学质量。二．有关教学的各种立项、获奖等也是教学工作的硬的因素，是教学质量 高低的重要标志。在本次“十一五”教材规划的准备工作中， 我们组织了陈炎 《中国审美文化史》、袁世硕《中国古代文学作品选》、曾繁仁《西方美学热 点问题》、盛玉麒《现代汉语》、王小舒《中华传统文学精要》等五部教材申 报，尽可能争取好的成绩，为文学院和学校争光。三．针对本科教学对学校的十一五规划提出两点建议第一点是建议学校组织专门人力启动对本科毕业生的跟踪调查。调查的结 果可以作为评定教师教学水平的重要依据。教学工作除了有硬的因素以外， 软 的因素其实更重要，对学生成长的意义更重要，而对教师来说，在软因素上的 努力要花费大量的精力和时间，付出的甚至比创精品课、拿大奖并不少，可是 这些努力是不容易看到的， 是“良心活”。如果有了科学合理的毕业生跟踪调 查是数据， 并合理地加以利用， 就可以有效地调动教师在软因素上投入精力的 积极性。第二点是对教学过程中的某些硬因素，例如教师上课迟到、缺课，全体听 课学生为任课教师评价打分等等的检查结果应当保持经常化， 定期公布， 并使 这些结果的教师的职称评定、奖金发放等环节中起到更大的实实在在的作用。四．教研周我们准备组织教师对学校《教师教学工作规范》及我院的有关 本科教学的若干规定进行讨论， 使每一位教师加强对教学工作的重视程度， 切 实保证各个教学环节的规范。22山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）艺 术 学 院 “教学质量年”工作汇报张 义 宾一、质量年活动的成效 首先，最明显的效果是质量意识明显提高，如对课堂教学的有关制度、课 堂组织、学生管理等都比以前大有提高。其次，还表现在全院上下对教学的有关规章制度非常重视。我院严格按 照学校的有关规定组织学生的毕业论文工作， 效果非常好。对考试工作的有关 规定也更加重视，我院对试卷工作做了细致地布置，严格把关。对教学计划的 执行、执定也比以前规范与切合实际。总之，我们在工作中吸取了以前的经验 与教训，教学工作上了一个新台阶，确实做到了以评促建，重在建设。最后， 通过实际工作， 体会到学校即将建设的教学管理机构非常有必要， 系、教研室在组织教学的过程中有非常重要的作用，不可缺少。二、教学研究周的安排 我院将开展专题教学研究活动，总结办学五年来的教学工作。如对美术写 生、考察等实践课进行全面总结；对理论与技能并重的办学理念进行总结。结 合即将开展期末考试与毕业工作， 重学习有关教学的规章制度， 使教学工作在 规范化的轨道上运行。另外，我们还鼓励教师们自发组织有关教研活动。三、十一五教材规划与教学改革立项已经做了安排 四、二点建议 一是在毕业论文的组织过程中， 教师与学生对其中的一些规定有看法， 认 为过于复杂。由此，我们认为学校出台规章制度时，应到实际工作中做调研， 并组织论证、听证，在听取了各方面的建议后，再出台规章制度，这样的制度 就是从实际工作中产生出来的，将会取得理想的管理效果。二是学校在分类指导的问题上应做得更细些，尽管这项工作难度很大。23山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）外国语学院 “教学质量年”工作总结丛 亚 萍今年是我校的教学质量年， 外语学院为了迎接教育部对我校的本科教学工 作水平评估工作和贯彻落实教育部 《高等学校外语专业本科教学评估方案 （试 行）， 》 迎接教育部高校外语专业教学指导委员会明年下半年对我校外语学院外 语专业的本科教学工作的评估，做了大量的准备工作，加大改革的力度，制定 和健全了一系列规章制度，并具体落实到实处。一．做好教育部对我校的本科教学工作水平的迎评工作 为做好本科教学水平的评估工作， 院领导班子做了认真地研究和落实， 并 把教学工作作为头等重要大事来抓。不仅对全院教师、 教职工和学生进行多次 动员、深入发动和详尽的布置，还多次召开教师和学生座谈会征求意见，制定 整改措施，全院对本科教学工作的重视程度达到了空前的高度。外院把“致力 于培养中国最优秀的外语专业本科生”作为 2005 教学质量年的口号， 作为自己 的发展目标。为了做好迎评工作，组成了专门的人员班子、办公室，配备专用 微机，任务分工落实，按照评估指标体系要求，及时完善与补充了教学档案。外语学院除了要进一步加强学科建设， 完善教学档案的整理工作外， 还从学科 建设经费中拨出一部分经费用于硬件条件的建设，在原有的基础上又新建了 6 个多媒体教室， 开放了重建的学生自主学习室， 进一步深化了教学改革的力度。二．做好各个环节的教学工作 充分发挥学院教学指导委员和各系主任的作用， 认真落实各专业的教学计 划，各系通过领导听课、督导员调查、组织师生座谈会、举办教学工作会议等 多种形式，对本学院的教学工作进行了自查、自评、自建。各系对于教学检查 的重点项目，如教学大纲、教案、教学日历都进行了检查，每位教师都写有教24山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）案、教学日历。教务科和各系对试卷装订工作进行了认真的整改，不仅补齐了 以往缺陷的试卷，而且严格规范了较新的试卷。与此同时，认真落实了毕业论 文的答辩工作， 按照学校的规定对毕业论文进行重新梳理， 使毕业论文的合格 率达到了百分之百。三．加强专业建设和各类工作的教学管理 为了加强教师的责任心和教学水平， 学院组织教师认真学习学校即将出台 《山东大学教师本科教学工作规范》 ，并把《规范》发给每位教师，让每位教 师时刻记住自身的重担。为做好毕业生论文和学生试卷工作，外院制定了《外 国语学院本科生论文格式要求》和《外国语学院本科生试卷要求》 ，确保了毕 业生论文和学生试卷工作的顺利完成。为做好学生的思想工作， 使教学工作做 到既教书又教人，外院制定了《外国语学院班主任职责范围》 。各系根据本专 业的实际情况， 制定了专业建设的近期规划， 加强了教学各个环节的质量监控， 按照学校的要求， 重新修订了教学计划， 使新的教学计划更加符合社会的需求。与此同时，教务科也制定了相应的教学管理规定。四．严格执行教学计划，坚持听课制度，严肃课堂纪律 各系都以严肃的态度对待已制定好的教学计划，把教学计划作为学校教学 的法规进行执行。外院的教师每年出国进修和访学的人数在全校为最多， 但不 论发生什么突变的情况，从没有因为客观原因改变了教学计划。学院和各系、 教研室的负责人坚持听课制度， 有力的促进了教学质量的提高。教师和学生都 严格遵守课堂纪律， 把迟到和早退作为教学工作的失职和自身综合素质的不完 善。五．组织和策划十一五教材规划 外院准备申报 3 本教材，以联系好了出版社，俄语专业（修订教材――上 海译文出版社） ，日语专业（新出版――山大出版社） ，朝语专业（新出版―― 外语教学与研究出版社） 。六．教学研究周安排计划 11 月 11 日已召开各系负责人，外院教学工作委员会的会议，认真讨论了 深化教学改革， 把整改措施落到实处等问题， 并对外院学生二外成绩和学生重 修课程问题进行了研讨，做出了相应的规定和说明。与此同时，准备在 18 周25山大教学通讯 再召开全院的教学改革研讨大会。七．建议2005 年第 15 期（总 77 期）学校的教学改革立项， 是否应考虑到各院的具体情况， 不一定都一律要求， 否则受益面较小的专业很难立项。历史文化学院 “教学质量年”工作汇报赵 爱 国根据学校参加教育部本科评估的要求和历史文化学院的实际，围绕教学质 量年的目标，学院做了大量工作，也取得了很好的成效。现将有关情况汇报如 下首先，从思想上进一步提升全体教职员工和学生对本科教学重要性的认 识， 从教学工作的各个环节的控制上保证质量， 在学校相关管理规章制度的基 础上， 学院制定了比较完善的各项教学管理文件， 从历次教学检查的情况看我 院教师的上课情况是非常好的， 没有出现教学质量问题。全体师生十分重视本 科教学。我们认为， 经过努力学院在教学的规范管理上取得了较好的成绩， 工作比 较扎实，不作表面文章。对试卷、毕业论文等反复检查整改，基本达到相关规 范标准。为了更好地保持和发扬本科教学评估的成果，真正做到以评促建，以 评促改， 对下一步的教学工作提出了更加严格的要求。在全院教师会议上多次 确定本科教学的重要性。详细传达了学校教务处最近关于考试管理和毕业论文 的规定， 要求每位教师都必须严格按照规定完成各个环节要求的所有项目， 教 务员在收取试卷时逐相检查，对毕业论文的各项要求做成模本向毕业生讲解， 这项工作由教学院长负责。保证落到实处。同时进一步落实院系领导和教研室主任的听课制度， 在后半学期争取每人 听课三次以上，和相关人员补贴相结合。26山大教学通讯2005 年第 15 期（总 77 期）其次， 在教学质量年中学院的教学研究和教学改革也取得了较大成绩。与 文学院合作获得国家级教学成果二等奖一项， 省级一项， 学校教学成果奖四项。《中华民族精神概论》 课程获得省级精品课程， 并且已经通过国家级精品课程 的初审。在“十五”期间学院由主持三部部颁教材，和一项“十五”规划教材。中国古代史、 中国近代史影响广泛。对学校有关教材和教学改革立项的文件学 院对老师进行了积极的动员宣传， 开展了组织和协调工作， 本次学院准备申报 2－3 部“十一五”教材。教学改革项目进行认真的整合后，争取以高水平的 项目进行申报。第三，学院进一步加大教学改革和创新的力度，完善教学管理制度，积极 鼓励教学方法的改革，在 2005 级尝试推行优秀本科生导师制，扩大双语教学 课程数量、提升质量。继续强化教授上课制度。加强以有教学成果的宣传和应用，不断提升水平，在进一步做好《中华民 族精神概论》课程的检查上，充分发挥学术优势，为学校本科生开设 20 门以 上的素质教育课程。第四，学院 已经初步制定了教学研究周的计划，充分体现历史文化学院 的学术和师资优势和特色， 总结学院本科教学的特色和经验