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辽宁芭蕾舞团莫斯科国际芭蕾舞大赛摘大奖不惧人才流动
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核心提示：在刚刚结束的比赛中，李偲旖摘取少年组银牌;马苗源摘得成年组银牌;敖定雯、王占锋获得成年组铜奖(女子金奖空缺);刘嘉文获得表演奖;刘婷婷获得编导奖。
辽芭的敖定雯、王占峰在表演当中。　辽芭供图1
6月22日，辽宁芭蕾舞团(以下简称辽芭)在第十三届莫斯科国际芭蕾舞大赛载誉归来。在刚刚结束的比赛中，李偲旖摘取少年组银牌;马苗源摘得成年组银牌;敖定雯、王占锋获得成年组铜奖(女子金奖空缺);刘嘉文获得表演奖;刘婷婷获得编导奖。
在国家文化部规定的一类国际大赛中，有四个顶级的芭蕾舞比赛，而莫斯科国际芭蕾舞大赛又是公认的第一名。
这就是世界顶级比赛，辽芭平均年龄不到20岁的年轻选手们做到了，这也是辽芭女孩在历届莫斯科芭蕾舞大赛中奖牌零的突破。
昨日下午，辽芭团长曲滋娇和附属芭蕾舞学校校长赵一飞接受采访，透露拿大奖秘诀。
文化部认可的芭蕾舞奖项“莫斯科”是公认的第一
曲团长虽然一再强调得奖只是过眼云烟，但在这个顶级比赛中，六个演员全部获奖，这种百分百的中奖率还是让她得意不已。
这种不在意是和辽芭过去20年拿奖拿到手软有关系，从吕萌、焦洋时代，辽芭在国内、国际各种大赛中不断拿奖，这次在莫斯科国际芭蕾舞大赛上拿奖同样是成绩优异。
在获奖演员中，最年轻的是辽芭附属芭蕾舞校的在校生李偲旖，她在13岁起就参加了《八女投江》的演出，饰演八女中最小的那个主演，三年下来，她已经成为一个表现成熟、心理强大的舞蹈演员。
在比赛中，她镇静自如、细腻流畅的表演让曲团长都不得不感叹一下，这就是未来的芭蕾明星。
参加这样的国际大赛非常考验演员心理素质，虽然辽芭的男舞者在中国算是佼佼者，但在国际赛场上强手如林，仍需要他们打点起百分之二百的精神迎战对手。
马苗源在临比赛前训练强度很大，心理压力又难以减轻，一度想放弃比赛，经过曲团长的劝说，他又鼓起勇气。
曲滋娇想起当时的场景又乐了，马苗源上台前说，曲团，我一定转六个圈!结果他真的在舞台上拼了，转了六个圈，这种拼劲让他拿到了成年组银奖。
李偲旖上场前，曲团长给她发微信舒缓她的参赛压力，结果李偲旖回微信说，放心曲团，我要用心去享受这个舞台，享受这个过程。
这句话把曲滋娇给刺激了，拿奖不是目的，成长才是目的，这就是辽芭肯花钱让学员和演员来参加国际大赛的原因。
见识，成长，拿奖……仿佛就是辽芭顺理成章的人才规划路线。
给年轻演员机会 形成竞争体制
从吕萌、焦洋那代舞蹈演员算起，之后已经有十六七届新演员出现，所以出现了全国芭蕾舞团都难得出现的场景：仅《天鹅湖》辽芭就准备了五组主演阵容，完全能够达到锻炼演员、磨合阵容的作用，几年下来，辽芭不仅积累了剧目、培养了人才，而且达到了贴近百姓、走进基层的目的。
辽宁芭蕾舞团下设的芭蕾舞蹈学校，从十岁开始，也就是相当于普通学校的4年级，优秀的孩子就被选入学校，在学习文化课的同时，进行专业芭蕾训练，在国内外优秀教师的精心教导下，经过几年的考察、逐层培养和选拔，直至成为辽芭的签约演员。
曲团长回想自己当年的舞蹈生涯，唏嘘不已，那时候哪有这么多演出机会，为了能上台，总是盼着一组的姐姐感冒发烧：“那样才有机会上台，有一次那个姐姐不舒服，同伴告诉我说，你有机会上台了，结果那个姐姐还是坚持上台了。”她只能长叹一声，这也太敬业了。
李偲旖这一代已经足够幸运，她就是辽芭培养体制的佼佼者，从舞蹈学校经过观察，然后逐层培养，选拔，上台演出，参加大赛，成熟……辽芭的体制能够培养出越来越多的优秀舞者。
制造人才引进人才 不惧人才流动
曲团长说起这些年来引进的人才，走出去的人才，故事就多了。
辽芭附属芭蕾舞校的校长赵一飞，就是各方争抢的人才。他当年要在北京舞蹈学院毕业，沈阳音乐学院和北京舞蹈学院都对他发出了邀请，专业高校的优厚待遇和工作机会的吸引力是巨大的，当时曲团长只能剑走偏锋，找到一飞的女友——曾经也是辽芭舞校的毕业生——做工作，让她把一飞留在辽芭。看到曲团长和女友的真挚挽留，看到辽芭舞校的人才辈出和蒸蒸日上，赵一飞终于同意来到辽芭。
目前曲团长给赵一飞足够的发展空间，他的到来也矫正了曲滋娇的人才观：人才不仅是在舞台上跳舞的演员，赵一飞这样培养人才、管理人才的人也是人才。
而对流动出去的人才，曲团长虽然心里不舍，不过她只管放行。
“人家要走，肯定是有原因，要么是钱不够，要么是做的不开心，我会在自己身上找原因。”即便对待刚刚培养拿奖、但是转身就要走的演员，曲团长也是以开放和包容的心态去面对他们，无论他们走到哪里，都是辽宁芭蕾舞团培养出来的人才。
目前辽芭的主要演员一场演出费最高可以拿到3000元，但是曲团长说，主演和群舞的收入差距很大，而且整个演出费档次分为九档，让群舞也有足够的上升空间。
“我们现在基本工资不动，就是给大家多发演出费，多劳多得。”曲滋娇给主演最高一场3000元，群舞就是300元，每高一档次加70元，直至五六百块。
有了年轻演员，成熟的演员能够有被追赶的感觉，他们不能不苦练;有了成熟演员的标杆作用，年轻演员也有奔头。这种良性竞争让辽芭人才辈出。
世纪舞者马拉霍夫上门 源自一次来自沈阳的善意
辽芭的演员能成为国际大奖得主，也源于辽芭不断加强与国际舞蹈界的交流。
俄罗斯的舞者动作大开大合，激情无比。但辽芭的演员在这个基础上又增加了欧洲流派的细腻。
2016年，俄罗斯国宝级的芭蕾舞泰斗格里戈罗维奇与辽芭合作的意义更为重大，辽芭与格里戈罗维奇联合制作演出了芭蕾舞剧《斯巴达克》、《罗密欧与朱丽叶》，这是中国芭蕾舞历史上的一次重要突破。
曲团长说，格老年纪太大，耽于身体，辽芭只能和他两度合作，即是如此，辽芭也已成为国内拥有两部格里戈洛维奇顶级作品的唯一院团，为国内的芭蕾演出市场积累了两部严肃的、具有国际风范的高水准艺术作品，堪称开中国芭蕾界之先河。
和世纪舞者马拉霍夫的合作更是机缘巧合。在维也纳的一次大型比赛上，曲滋娇担任评委，马拉霍夫是评委会主席，在那次比赛中，马拉霍夫对辽芭的演员情有独钟。
曲团长也尝试着向马拉霍夫发出了合作邀请，但因为马拉霍夫的业界地位太高，这种邀请只能作为一种尝试。
机会发生的比较突然，2015年马拉霍夫要到中国出访，但邀请方给他订的经济舱，听到这个消息后，曲滋娇直接给马拉霍夫的经纪人打电话，立刻给马拉霍夫升舱。然后马拉霍夫又得知了升舱的善意来自沈阳，来自辽芭。他在中国停留期间，特意抽出两天时间，到辽芭交流。
马拉霍夫出演过24个版本的《天鹅湖》，他给辽芭留下了最满意、最完善的版本。他也将自己国际经验传给了辽芭。这笔财富是一个院团发展时期无法估量的。
良性竞争，培养人才，吸引国际大家交流，增加演出比赛机会，如此辽芭形成了自己独特闭合的人才生态系统，这就是曲滋娇团长总结的大赛拿奖秘诀。
芭蕾舞（意大利语：balletto；法语、英语：ballet），欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界。
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核心提示：性格舞课是专为培养芭蕾舞演员而设立的一门必修课，它是一门独立的技术基础课程。它与古典芭蕾课互相配合，它担负的任务是系统地学习和掌握性格舞蹈的基本元素和基本结构形式。
原标题：芭蕾舞学科中的性格舞课
性格舞课是专为培养芭蕾舞演员而设立的一门必修课，它是一门独立的技术基础课程。它与古典芭蕾课互相配合，它担负的任务是系统地学习和掌握性格舞蹈的基本元素和基本结构形式，着重工业发展古典芭蕾基本训练所不能解决的基本技术技能，重点选学风格鲜明、结构严谨、不同民族和不同风格的外国民间舞片断，共同培养学生具有全面的舞蹈技术技能和掌握不同风格舞蹈的表现能力。
为什么要开设性格舞课?以怎样的上课方式最为合适呢?
一.性格舞的主要任务
首先学生装必须具备有2——3年的古典芭蕾基本训练的基础，学生初步具备了某些基本能力，对古典芭蕾艺术的基本规范好有了初步了解，才能开始进入性格舞课程的学习。
学时分为三年。
第一学年和第二学年的上半学期，男女生分班上课。重点是打基础和作好男女合舞的准备，学习最基本的性格舞和外国民族民间舞动作元素，掌握性格舞蹈的基本形态、身体的基本姿势、手和脚的基本位置，通过简单的组合练习，使学生熟悉舞台的方位、掌握简单的舞蹈队形。
第二学年下学期开始，采取分班和合班交叉进行。继续学习性格舞的基本元素，加大力度和幅度，学习男女对舞的基本技术。
第三学年是整个性格舞基本训练教学过程中最为关键的一年。以学习舞蹈片断为主，掌握各种不同风格的舞蹈片断，在动作的力度、幅度、速度、节奏等方面要求更高、变化更多、对比更加鲜明。
二.性格舞的授课形式
在授课形式上是由四个部分组成：扶把练习、中间练习、组合练习、舞蹈片断练习。不同的学习阶段，这四个部分所占的比重有所不同。在整个三年的性格舞教学过程中，不是学完某一种风格的舞蹈再去学第二种、第三种风格的舞蹈，而是几种风格的舞蹈同时进行，由浅入深、从简单到复杂、从单一元素到动作组合，并从慢到快循序渐进地进行。选学的外国民间舞蹈素材都已经过加工修饰，并形成了一种特定的技术规范，表现在古典芭蕾舞剧片断中。例如，《天鹅湖》中的西班牙舞、波兰舞、匈牙利舞、意大利舞;《唐·吉诃德》中的吉普赛舞;《胡桃夹子》中的中亚西亚舞、俄罗斯舞等等……
三.在多年性格舞教学中的一点体会
1. 示范教学
我们都知道舞蹈艺术是一门运用人体动作和形象来表现内容的艺术，一切舞蹈基本训练的目的都是这了最大限地、最有效地培养这种能力。最有效的教学方法只有采用直观的示范教学的方法。
性格舞课的教学和其它舞蹈基本训练课的教学方法并没有什么根本差别，但它具有特殊性——示范教学在外国性格舞课的教学中更为重要。对学生来讲，他们对舞蹈的具体了解首先是从教师所示范的形象中得到的。当我们把所要教的动作示范一遍以后，学生即可以迅速地进行模仿，从而逐步掌握动作要求。示范教学要突出 重点，有针对性地、多样化地贯穿教学过程的始终，同时还要进行讲解，强调各舞种的不同风格、要领、气质、节奏等等。教师的反复讲解、示范对学生来说就如同一面活的镜子，可以参照、模仿、对比。
2. 启发教学
舞蹈艺术从本质上来说是属于表现艺术，它必须靠人体来表现。要使学生尽快地掌握、理解、表现，启发式的教学方法是不可缺少的一种教学手段。示范教学对学生来说是感性认识，而启发式的教学则是理性的，它所得出的效果是不大相同的。
3. 因材施教
即兴舞蹈能力的培养是外国性格舞课所特有的，同时又是一个难点。每个学生都有他的个性特长，比如：有的学生弹跳很好，有的旋转突出，有的善长于抒情，有的更富于激情、更善于表现等等。教师在教学中要有敏锐的观察能力，及时地发掘和有效地诱导和帮助，要发挥他们的特长，同时要强调动作的规范、节奏的统一和风格的统一等等，二者兼顾。这样才能做到因材施教，得过且过到最好的效果。
4. 教师自身教学能力的培养和提高
一个教师的教学生涯的全过程，可以说努力钻研教学方法、掌握和理解大纲，准确地了解和有效地指导学生是永无止境的。从教师主观的职业责任感，到面对不断变化的客观现实，面对智力不断发展、积极思考、有强烈创造欲望的新世纪的学生们，教师们的责任重大。一个好的优秀的性格舞教师必须具备优良的职业道德，准确地掌握教材的内容，准确的示范能力和编组合的能力，要有敏锐地观察能力和解决问题的方法。
总而言之，性格舞课是一杯浓郁香甜的咖啡，让人有滋有味地回味无穷。希望广大舞蹈爱好者能够喜欢和欣赏芭蕾舞中的性格舞蹈。(作者：admin)
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责任编辑：李媛媛
据美国中文网援引《每日邮报》报道，美国德克萨斯州Fort Worth一家舞蹈工作室25日发生枪击案，导致两人死亡，多人受伤。
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