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你可能喜欢一年级第二学期语文教案第一单元单元教学目标：1、在语言环境中认识部首“竖心旁”、“提土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在语言环境中认识生字55个。在识字活动中认识与植物有关的字若干个。描写24个生字，重点写好左窄右宽的字。2、积累词语45个。3、能正确朗读本单元的6篇课文。背诵课文2篇，古诗1首。4、激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。教学目标实施方法：1、在语言环境中认识本单元的55个生字，通过已有的识记方法记住这些生字。2、在语言环境中理解并积累词语45个。3、正确朗读本单元的6篇课文，背诵要求的课文和古诗。4、正确书写本单元要求的生字，并写好左窄右宽的字。5、在学习过程中激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。 1一年级第二学期语文教案1、春天在哪里教学目标：1、能借助拼音读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆” 8个生字的字音，描写“枝、换、脸、豆”四个字。2、积累7个词语。3、能正确朗读课文，背诵课文。4、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。 教学重点和难点：1、能读准8个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2、 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。3、联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点。教学时间：2课时第一课时：课时要求：1、能借助拼音读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”6个生字的字音，能在语言环境中正确认读这些生字。2、能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）、做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。 教学过程：一、谈话揭题。1、（播放乐曲《春天在哪里》）小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找——春天在哪里！2、（揭示课题：春天在哪里）读题。注意“哪里”的“里”读轻声。学习生字：哪3、交流：你认为春天会在哪里呢？二、整体感知，了解大意。1、出示填空：
） 。2、听课文录音，交流完成填空：春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。（1）学习生字“枝”（提醒字音：整体认读音节、翘舌音）。（2）指导读句（“上”和“里”读轻声）。三、学习生字，理解课文。1．（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变化呢？2．交流并出示句子：（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。3．交流：（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。a.学习生字：柳（巧记字形：中间的一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀）脸（“月”字旁）2一年级第二学期语文教案 b.“柳”的部首是什么？你还知道哪些带有“木字旁”的字？c.结合插图(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！（板书：微风
桃红柳绿）d.指导朗读句子和第一小节。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。a.学习生字：醒（读准后鼻音。巧计字形，书空左边部分：里面的“短横”不能漏写）换（提醒字音：三拼音；交流笔顺并闭上眼睛自己书空），你还知道哪些带有“提手旁”的字？新（读准前鼻音。反义词是“旧”）b. 结合插图(媒体)，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！（板书：轻雾
草儿换衣）c.指导朗读句子和第二小节。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。a. 结合插图(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细雨
竹笋探头）b. 指导朗读句子和第三小节。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。a. 学习生字：豆b. 结合插图(媒体)，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！（板书：暖阳
蚕豆花儿香）c. 指导朗读句子和第三小节。四、总结课文，熟读成诵。1、多种形式朗读全文。（师生合作读——男女生合作读——赛一赛读——做动作读等）2、交流：我们一起找到了春天枝头上、草地上 、竹林里和田野里的变化，你们喜欢春天为我们带来的这些变化吗？为什么？ （结合板书）3、尝试背诵。五、学写小诗、复习巩固。1．你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！春天在那里？春天在（
）。2、趣味识字——“花儿朵朵开”。（1）瞧，春天也来到了我们的教室，河边、果园、草地都开满了鲜花，只要你读出花儿上的字词，花儿就会开得更鲜艳美丽。（2）学生自由读花儿上的字词：树枝、柳条、跳舞、桃花、轻轻细细、飘飘洒洒、换、探、暖、桃红柳绿。（3）交流字词。 3一年级第二学期语文教案第二课时一、朗读课文 二、指导写字。（1）观察“枝、脸、豆、换”的字形。 （2）老师范写。 （3）学生书写。板书：1．春天在哪里 枝头上
桃红柳绿 轻雾
草儿换衣 细雨
竹笋探头暖阳
菜花黄4蚕豆花儿一年级第二学期语文教案2、闹花灯教学目标：1、认识“竖心旁”；认识生字 “流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字；描写 “情、流、金、片”。2、能认读并积累6词语。 注意词语中翘舌音和前后鼻音字的读音。3、能正确朗读课文。4、了解闹花灯是元宵节的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学重难点：1、正确掌握“禁”字的读音和“流、通”的字形。2、按正确的笔顺描摹四个生字。3、了解闹花灯是元宵节的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学时间：2课时第一课时：课时要求：1、认识“竖心旁”；认识生字 “流、潮、通、金、光、情、禁、片”等8个生字。2、能认读并积累6词语。 注意词语中翘舌音和前后鼻音字的读音。3、能正确朗读课文。4、了解闹花灯是元宵节的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们知道正月十五是什么节日吗？出示句子：正月十五是元宵节。（1）学生齐读句子。
（2）这句话还可以怎么说？2、元宵节是春节的最后一天。你知道元宵节有什么习俗吗？3、闹花灯是最常见的一种习俗了，所以元宵节又叫“灯节”。出示课题：2
闹花灯二、整体感知课文，学习部分生字。1、认真听课文录音，完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上
。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，
。2、 集体交流。 出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3、 读准词语：人流如潮、灯火通明、响彻夜空注意读准“人、灯、明”三个字的前、后鼻音。让学生联系生活说说对三个词语的理解。4、 学习生字“流、潮、通、片”。学生自主识字。老师随机重点指导：潮：读准翘舌音。通：半包围结构。笔顺从里到外。第三笔的点不要漏。提醒“流” 字第七笔的点不要漏。书空“潮、通”。再说几个带“氵”的字。5、 学习课文第二节。大街上这么热闹，花灯可真多！指名读第二节，完成填空：街上的花灯真（
）最有趣。
5一年级第二学期语文教案6、 轻声读第二节，找出自己最喜欢的灯，把有关句子多读几遍。 7、 随机学习：A、兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞……出示其他花灯的图片，进行模仿说话练习。 B、最有趣的是龙灯……龙活啦！” C、出示龙灯的图片（录像），帮助学生感受龙灯的有趣之处。D、指导学生多种方式朗读第一句，读出语气，读中体会龙灯的有趣以及舞龙的热闹场面。 E、理解词语“情不自禁”。难怪孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来……（引导学生读出兴奋的语气。） 这就是“情不自禁”。说一说：在什么情况下你也会“情不自禁”做什么（怎么做）？ F、学习生字：“金、光、情、禁” 老师随机重点指导：情、禁：读准前、后鼻音。尤其是“禁”字读第一声，不是第四声。 三、复习巩固1、一字开花。用“流”作花心扩词。用“情” 作花心扩词。2、 给小金鱼找朋友。出示两排小金鱼，每条小金鱼身上写有一个字，分别为： 流
感下面一排每条小金鱼至少可以在上面一排小金鱼中交两个朋友，请帮助小金鱼找朋友，再连起来读一读。第二课时一、读词语人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁二、读课文，说说你最喜欢什么花灯？它是怎么样的？ 三、描描写写1、 书空“潮、通、元、龙”。 2、 指导描写。 6一年级第二学期语文教案3.春雨沙沙教学目标：1、认识“提土旁”；认识生字 “像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，描写4个字：“坡、图、种、植”。2、积累8个词语和2句句子。3、正确朗读课文4、体会春雨中乡村春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重点和难点：1．能在课文的语言环境中认读8个生字。2．积累描写春雨的句子，感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学时间：2课时第一课时：1、认识“提土旁”；认识生字 “像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字。2、积累8个词语和2句句子。3、正确朗读课文4、体会春雨中乡村春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学过程：一、谜语引出课题。1、猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。2、出示课题：3.春雨沙沙
指名朗读，齐读二、整体感知，了解内容。1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……（1）指导读句。（读准“沙、下”的字音）（2）学习生字：像（用加一加的办法记住字形）三、朗读课文，学习生字。1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。2、指名分节朗读课文，学生评议。3、再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？4、交流，出示课文第三小节。（1）小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。（2）交流：开火车读生字：图、岸、座、坡、种、民、植交流识记生字的方法。学习”提土旁”。指导书空：图。
提醒“植”：里面有三横。老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。这些景物迷人在哪里？选择一个说说。①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？ ③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？（3）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）（4） 指导有感情地朗读全文。7一年级第二学期语文教案四、总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1、小组交流。2、全班交流。 第二课时一、巩固识字“打气球”游戏：认读生字、词语二、指导写字。1、写字准备。2、教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。3、寻找共同点：“坡、种、植”左窄右宽。学生书写，教师巡视。 8一年级第二学期语文教案 古诗诵读春晓教学目标：1、通过诵读，学习本课“晓、唐、然、眠”4个生字，认识部首“日字旁”和“目字旁”。2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思。进一步体会古诗的意境和作者热爱春天、珍惜春光的情感。教学重点和难点：1、认识本课“晓、唐、然、眠”4个生字。2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思。进一步体会古诗的意境和作者热爱春天、珍惜春光的情感。教学时间：1课时教学过程：一、情境引入1、出示春天的美景图。根据图意展开想象，描述一下春天的景色。2、教师小结：春天时多么美好，唐朝大诗人孟浩然就曾今写过一首赞美春天的古诗。 板书：孟浩然。师介绍孟浩然。
学习“然”（读准翘舌音）、“唐”（指导书空）3、出示：春晓（1）理解“春晓”：春天的早晨。（2）学习“晓”，学习部首“日字旁”（3）记住字形：“晓”右边部分不能加“点”二、学习古诗、了解诗句的大概意思。1、出示古诗，自由读。2、看课文插图学习第一句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”（1）学习生字“眠”，部首“目字旁”（2）区别“日字旁”和“目字旁”“日字旁”的字和天气有关。“目字旁”的字和眼睛有关。积累这两个部首的字。（3）朗读诗句：自己读、指名读、齐读。（4）老师讲意思：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了，猛然一觉醒来，到处是鸟儿啼叫。这一句诗写了作者早上起来后听到的声音。3、学习第二句：夜来风雨声，花落知多少（1）多种形式朗读（2）理解意思：夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙风雨声，花儿不知吹落了多少？这句诗是作者看到地上掉下的花，想到了夜里的风雨声，是风雨把花儿吹落的。三、背诵古诗1、学生自由读、同桌读、比赛读。2、老师讲意思，学生说诗句。3、再读古诗。试背古诗。四、积累描写春天的诗句双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。（徐俯《春游湖》）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）草书知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）9一年级第二学期语文教案4、一粒种子教学目标：1、认识“口字旁”；认识生字9个“觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻”。描写“喝、得、点、和”4个字。2、正确朗读课文。3、积累8个词语和2句句子。4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认识9生字，积累2个词语和2句句子。2、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，激发学生进一步了解植物的兴趣。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、认识“口字旁”；认识生字9个“觉、得、和、就、点、喝、舒、服、轻”。2、正确朗读课文。3、积累8个词语和2句句子。4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。2、揭示课题：一粒种子
齐读课题。二、自学课文。1、自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不认识的生字。 （2）拼读生字，记住字形。 （3）朗读课文，读通顺。2、检查自学情况。（1）读词语。（生字所组成的词语）（2）介绍自己记字形的好方法。学习“口字旁”，书空“喝”（注意笔顺）（3）分节朗读全文。（4）对于生字所组成的词语有什么不理解？三、学习课文。1、种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？出示：挺一挺
（做动作理解）2、课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。种子听了很高兴，又把身子挺一挺。种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。10一年级第二学期语文教案（自由读句，要求读准字音，读通句子）3、读了四句话后，你有什么疑问吗？（学生质疑）4、结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？ 5、 讨论后出示：春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （指名读句）6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。（板书） 7、外面怎样热闹？1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。（老师范读） 2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。） 四、总结全文。朗读全文，说说：种子钻出地面以后，会看到什么呢？（太阳、小鸟、树木、花朵……）第二课时一、朗读全文。 二、出示句子：春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！（1）练习朗读。（2）练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？ 三、写字指导：1、交流“喝”的书写笔顺。 2、教师范写。3、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导） 11一年级第二学期语文教案5小山泉的心愿教学目标：1、认识“衣字旁”；认识生字9个“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”；描写“被、已、每、眼”。2、积累本课8个词语2句句子；用“心愿”说一句话。3、正确朗读课文。4、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学重点和难点：1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累8个词语2句句子；用“心愿”说一句话。2、在反复读文的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。 教学时间：2课时第一课时课时要求：1、认识“衣字旁”；认识生字9个“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”。2、积累本课8个词语2句句子；用“心愿”说一句话。3、正确朗读课文。4、知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、结合拼音，学习“心愿”。（1）出示音节：yuàn
指名拼读（注意这是一个整体认读音节）齐拼。板书：愿
给“愿”组词（心愿、愿望……）（2）说说你的心愿是什么？“心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。2、揭示课题。
补全课题。现在我们就一起去听听小山泉的心愿。（齐读课题）学习生字“泉”二、整体感知，学习字词1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、交流反馈。（1）交流字词。出示文中生字新词：不幸
泉眼（自由练读。）小老师领读，教师点拨：已：复习整体认读音节，第2笔竖弯钩不碰到横折
幸：是后鼻音，书空笔顺齐读词语。（2）反馈读文。开火车分小节朗读课文，仔细听清小伙伴有没有做到读准字音，不加字、不漏字。三、再读课文，指导朗读1、学习第1节，了解“泉眼”。（1）出示小山泉的图片，说说你看到的小山泉是怎样的？谁能上来指一指哪里是泉眼？（“泉眼”就是流出泉水的窟窿）（2）齐读第1节12一年级第二学期语文教案2、学习2、3节，了解小山泉的“心愿”。 （1）指名读第2节（2）出示：你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人！（指导朗读-挑战读）（3）小山泉自己有没有觉得不幸呢？它是怎么想的？，读读课文第3小节，用直线划出描写小山泉心愿的句子。出示：你不了解我的心意，我储水的目的，就是为了让人取用，为人解渴。如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！个别读，小组读
你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么？ （4）师生配合读
同桌分角色读2、3两节 四、说话训练1、小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有；身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗？请你用“心愿”说一句话。 提供句式：的心愿是
（什么）是
的心愿。 （什么）
（谁） 交流反馈第二课时一、朗读课文 二、朗读句子如果我终日闲着，没有人需要我，那才是不幸呢！ 让人取用，为人解渴，这就是小山泉的心愿哪！ 1、自己读。注意读出句子的语气。 2、指名读、齐读三、巩固字词，练习写字 1、抢读生字新词 2、我会填（
）的山泉 （
）的心愿 3、指导写字。 13一年级第二学期语文教案6、绿教学目标：1、认识9个生字：倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”；描写“处、找、浅、淡”。2、正确朗读课文，背诵课文。3、积累8个词语。4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。重点和难点：1、识记本课9个生字。2、能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。3、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、认识9个生字：“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”。2、正确朗读课文，背诵课文。3、积累8个词语。4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、谈话导入：（手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！3、板书课题：6、绿4、全班齐读课题。二、初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。2、指名分小节读课文。3、学习生字：“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交””（1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们？（2）抽读生字字音。（3）出示“淡、浅”①通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？②书空“淡”的右半部分。区别“浅”和“找”的写法。③说说它们的的反义词？（淡——浓
浅——深）（4）出示“处”①它和我们学过的哪个字很相似？（外）②让学生自编顺口溜：如“外”伸长手臂“处处处”。三、诵读课文，感悟体会1、听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？14一年级第二学期语文教案2、板：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 （同时贴出色卡）3、感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）4、出示第一小节：难怪作者说（出示第一段），自己轻声读读。指名读。全班齐读。5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得出奇？知道“出奇“是什么意思吗？6、齐读第一、二小节。7、这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2）你觉得哪小节写得最有趣，挑选你最喜欢一节再仔细读读。随机：第三小节：（1）出示文中插图和说话练习。说一说：风中的
是绿色。雨中的
是绿色。阳光下的
也是绿色。（学生看图，挑选其中一个交流）（2）指名读，全班读。第四节：（1）出示文中插图，帮助学生理解。（2）指名读，男女生对读。第五节：（1）出示说话练习。说一说：一阵风吹来，小草
。（2）指读，师范读，全班读。8、全文朗读。 第二课时一、拓展运用1、拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过哪些绿？2、学生交流，句式训练春天到了，校园里
。3、试背课文。二、指导写字。1、观察“处、找、浅、淡”的写法。2、老师范写。“找、浅、淡”左窄右宽的写法。3、学生描写。 15一年级第二学期语文教案语文快乐宫1教学目标：1、学习区别形（音）近字。2、初步学习辨别词语、词语搭配。3、复习和春天有关的古诗句。4、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“提手旁”的字。教学时间：2课时课时安排：第一课时完成1-3题，第二课时完成4-6题。教学过程：一、下面每一组的字，看看有点像，其实不一样。你能为它们找到朋友吗？1、出示例：清
）（1）指名读，发现了什么？（2）它们的字形有啥不同？（三点水的字和水有关，竖心旁的字和感情有关）（3）说说“三点水”和“竖心旁”的字。2、出示另外3组词。自己先读读，区别它们的字形，然后组词。3、交流。二、给“日”字加一笔，它会变成什么字？1、看例：日——田（ 天地 ）2、“日” 字加一笔还可以变成什么字？（由、甲、旧、申、电、白、目）3、交流三、你能给小兔找一件合适的外套，使他们更漂亮吗？1、出示词语。自己读读这些词语。2、用直线正确地搭配起来。3、交流核对。四、4个小朋友走错了房间，你能帮他们换回来吗？1、出示“欢乐、欢快、欢呼、欢迎”，指名读。2、这4个词语都有高兴地意思。但是后3个除了欢乐以外，分别还有“轻快、呼喊、迎接”的意思。3、自己试着改错。4、交流核对，读句子，再次体会他们的意思。五、识字活动。1、出示四副图片，你认识他们吗？指名读2、这些植物的名称你是用什么好方法记住的？（学生交流识字方法。）3、你还认识哪些植物名称？指名说，老师板书：迎春花、月季花、桂花……学生朗读板书的植物名称。六、描一描、写一写。1、出示四个字：像、晓、眠、轻2、仔细观察他们的结构：左右结构“像、晓、眠”左窄右宽、“轻”左右相等3、老师范写。学生描写4、评议。16一年级第二学期语文教案第二单元单元教学目标：1、能在语言环境中正确认读本单元生字59个。能正确描写认识的字24个，注意写好左中右结构的字。认识部首“雨字头、右耳旁、大口框、竹字头、反文旁”。2、正确朗读本单元6片课文。背诵课文1篇，古诗1首。积累词语不少于46个，能在课文中理解这些词语的意思。3、单元听说活动1次，结合课文进行听说6次。通过一系列语言实践活动，提高学生语言表达的能力。4、感受自然界的奇特和富于变化，培养观察自然的兴趣，激发热爱自然地感情。 教学目标实施方法：1、在语言环境中，运用已有的方法识记本单元59个生字，正确描写24个生字。2、正确朗读本单元6片课文。背诵课文1篇，古诗1首。3、积累词语不少于46个，能在课文中理解这些词语的意思。4、感受自然界的奇特和富于变化，培养观察自然的兴趣，激发热爱自然地感情。5、结合课文学习，对学生进行语言实践活动的训练，提高学生的语言表达能力。 17一年级第二学期语文教案7、水妈妈的孩子教学目标：1、能语言环境中认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字。在正确描写“霜、背、冰、彩”。2、开始注意量词与名词的搭配。3、积累8个词语，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，注意读好轻声。4、知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。教学重点和难点：1、认识本课9个生字。积累8个词语。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、能语言环境中认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字。2、开始注意量词与名词的搭配。3、积累8个词语，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，注意读好轻声。4、知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、 师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。板书课题：8、水妈妈的孩子2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？3、交流：你知道水妈妈有哪些孩子？4、师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知1、边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？2、借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。3、集体交流，学习生字。①交流所圈出的字。②教师分两行出示：泉水
冰山③媒体介绍第二行气象景观。④在小组中合作学习出示的词语中的生字。4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。5、说话练习，在句中巩固识字。18一年级第二学期语文教案 我知道（
）是水妈妈的孩子，（
）是水变成的，也是水妈妈的孩子。三、再读课文，指导朗读1、再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？2、出示练习：选词填空团
）白霜一（
）娃娃3、识字“团”、“层”，交流识字方法。4、指导朗读：课文2-8节①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。②各种形式的朗读训练③圈出句子中表示动作的词。④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。⑤尝试背诵。5、说话练习：水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？我最喜欢（
），因为（（同桌交流，指名说，师生评议）6、朗读全文 第二课时一、复习巩固。1、游戏：开火车钻山洞——复习新授的生字和词语2、朗读全文，说说水妈妈的孩子有哪些？3、你什么时候见过水妈妈的孩子？二、指导书写。1、出示“霜、背、冰、彩”，指导学生仔细观察它们的结构。2、老师范写，学生描写。 19 ）。一年级第二学期语文教案8、坐井观天教学目标：1、能在阅读的过程中正确认读“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相”9个生字。能正确描写“井、那、沿、际”。2、积累8个词语，能在课文中理解这些词语的意思。3、能正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4、分角色演一演“坐井观天”；初步理解其寓意：目光短浅、固执己见是不可取的。
教学重点和难点：1、根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。2、认读生字的字音；能按照正确的笔顺描写“井、那、沿、际”。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、能在阅读的过程中正确认读“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相”9个生字。2、积累8个词语，能在课文中理解这些词语的意思。3、能正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4、分角色演一演“坐井观天”；初步理解其寓意：目光短浅、固执己见是不可取的。 教学过程：一、创设情景，导入新课1、观察画面，引入情景。（1）出示“一口井”，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。学习生字“沿’（2）添加青蛙的图像，说说：青蛙在那里干什么？2、 揭示课题：坐井观天。（1）学习“井、观”的字音、字形。“观”是看的意思。“坐井观天”就是“坐在井里看天”。（2）读题，解题。3、设疑过渡： “坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文我们就能知道。二、初读课文，整体感知1、边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？2、回答交流，并出示小鸟的图像。3、师：青蛙和小鸟在争论一件什么事？请小朋友自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。4、检查自学效果。（1）小火车读生字“累、那、弄、错、际、相”。记字形。（2）指名分节朗读课文。5、交流感受：青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大）板书：天有多大三、学习课文，感悟体会过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？1、自由轻声读2——7节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？汇报交流，出示相关句子。分组学习句子中出现的生字。交流生字学习情况。2、男女生对读2——5节，了解青蛙与小鸟的不同看法。（1）青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？20一年级第二学期语文教案 学生回答后，板书：井口那么大无边无际（2）理解“无边无际”：“无边无际”什么意思？书上说什么是无边无际的？（天）那么，我们就可以说：无边无际的天空。还有什么也可以说“无边无际”的？3、指导朗读2——7节，读出语气。（1）指导学生借助标点，读出语气。a出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”b看清标点，自由练读，尝试读出语气。c指名读，教师及时指点语气。“还用飞那么远吗？”意思就是……？比较“不用飞那么远。”与“还用飞那么远吗？”不同的语气，更好地读出“自以为是”的语气。d分男女生读、分组读，共同提高。（2）分角色读好2——7节。a同桌合作，练习朗读。b汇报交流，并适时指导学生在语境中了解“大话”的意思；感受“一百多里”有多远。 *什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？*指导读“我从遥远的……找点水喝。”c指名分角色读。（3）动手实践，分辨对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？a请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到的不同情景。体会青蛙如何坐在井里看天的。b讨论问题，并回答：谁说得对？4、分角色朗读课文和表演课文。（1）分配角色，自主选择角色。（2）分角色朗读课文。（3）加上动作，戴上头饰，分角色演一演。四、总结全文，拓展延伸1、引导想象：如果青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口吗？2、青蛙真的跳出了井口，它会怎么样呢？（1）提供想象材料：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。这下，它惊呆了。它看到（
），心想：（
）。（2）青蛙会对小鸟说什么？2、总结，揭示寓意：《坐井观天》这个寓言故事就是告诉我们小朋友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一点天，眼光如此狭小。而应该做个见多识广的人。 第二课时一、复习字词1、开火车，认读生字。二、朗读课文1、齐读课文，这个故事告诉我们什么道理？出示：目光短浅、固执己见是不可取的。 （齐读）三、 写字指导。 21一年级第二学期语文教案*9、大自然的语言教学目标：1、能在语言环境中读准9个生字：以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习。正确描写“以、泳、妙、习”。2、积累词语8个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确、流利地朗读课文。4、培养观察兴趣，知道大自然有自己的发展规律，它妙不可言。重点和难点：1、学习本课生字9个。2、正确朗读课文，知道大自然有自己的发展规律，它妙不可言。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、能在语言环境中读准9个生字：以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习。2、积累词语8个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确、流利地朗读课文。4、培养观察兴趣，知道大自然有自己的发展规律，它妙不可言。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、小朋友，你有没有留意过，美丽的大自然会随着季节的变化发生一些改变。在这些改变中，我们可以发现很多有趣的现象。不信，请看！2、出示课件：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬……3、 交流：你看懂了什么？过渡：虽然这些动植物没有说话，但这些现象都告诉我们一些有趣的知识，这些现象就是大自然的语言。4、 出示课题：9
大自然的语言5、 齐读课题。二、感知课文1、听老师读课文，思考：课文中写了哪几种大自然的现象？2、根据交流板书：白云 飘得高蚂蚁 搬家树桩 圈圈蝌蚪 甩尾巴三、学习课文，指导朗读1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、接龙分节读课文，其他学生听清字音。3、指名朗读第一节。（1）学习生字“以、仔、细、察、现”，开火车读准字音。（2）好办法记字形。（3）齐读第一节。过渡：大自然的语言要我们仔细观察才能发现，那就让我们一起去发现神奇的大自然的语言吧 。4、学习第二节（重点）（1）轻声读课文，思考：这一节里哪一句话是大自然的语言？用“——”划出。（2）齐读：“白云飘得高高，明天准是晴天”。理解“准”的意思。（一定）（3）改变句式说话：白云飘得高高，告诉人们
。（4）有感情地朗读第二节。5、小组学习第3、4、5小节，学习要求：（1）读一读课文。22一年级第二学期语文教案（2）这些现象告诉我们什么？根据句式回答。 蚂蚁往高处搬家，告诉我们天要下雨了。 树桩上的一道圈圈，告诉我们树的年龄。 蝌蚪甩着尾巴游泳，告诉我们春天已经来临。（3）学习生字“道”。看图理解“一道道”。（4）朗读3、4、5节。6、学习第六小节齐读，思考：你觉得大自然的语言怎么样？学习生字：妙，理解词语“妙不可言”。习，书空笔顺。7、自由读课文，选择最喜欢的一段读给大家听。8、学生相互点评后，齐读课文。 第二课时一、复习巩固，拓展练习1、比眼力，比脑力：跳读生字。2、读词语：自己 准时 搬家 圆圈
甩动 来临 奇妙 粗心永远 雨伞 年轮 蝌蚪
蚂蚁 观察 准确 临时 妙不可言3、自然的语言真是妙不可言。但如果你是个粗心的人，就永远也看不见。你还知道哪些大自然的语言，与同学交流一下。你也来做小诗人，写一首小诗。（鱼到水面上呼吸，天要下雨；晚上天空星星多，第二天是晴天……）二、写字指导1、仔细观察4个字的结构。2、老师范写，看清每个字在田字格里的位置。3、学生描写。附：板书设计：9
大自然的语言白云 飘得高
晴天蚂蚁 搬家
下雨树桩 圈圈
年龄蝌蚪 甩尾巴
春天 23一年级第二学期语文教案 古诗诵读绝句教学目标：1、通过诵读，学习本课“绝、迟、泥、睡”4个生字。2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思。进一步体会古诗的意境好作者赞美春天的感情。教学重点和难点：1、通过诵读，学习本课“绝、迟、泥、睡”4个生字。2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思。教学时间：1课时教学过程：一、古诗引入1、学生背诵《春晓》。这是一首描写春天的古诗，今天我们还要来学习一首关于描写春天景色的古诗：《绝句》2、板书：《绝句》（1）学习：绝，指名拼读，读准字音（复习ü见j q x，两点不见了）（2）介绍作者：杜甫我们以前背诵的一首古诗也是杜甫写的，题目也叫《绝句》，一起背一背。师：今天学习的《绝句》是杜甫写的另外一首。二、学习古诗1、出示古诗，老师范读。学生自由读，指名读，齐读。2、理解古诗大意“迟日江山丽，春风花草香”（1）学习“迟”，半包围结构，书空笔顺。组词：迟到“迟日”的意思是指：春天的太阳（2）诗句的意思：春天的太阳映照得江山如此秀丽，随风吹来了各种花草的芳香。（3）学生朗读这句诗。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”（1）学习生字：泥、睡指导书写“睡”的笔顺。复习“目字旁”的字。“泥融”：泥巴融化又软又湿。
鸳鸯：一种水鸟。（2）诗句的意思：湿软的泥土引来了只只飞燕，温暖的沙滩睡着对对鸳鸯。（3）学生朗读这句诗。3、多种形式朗读古诗。4、再读古诗，找找整首诗描写了春天的哪些景色？（阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子、鸳鸯）5、试背古诗。三、小结1、这首诗前两句描写了大好的春光，后两句写了燕子和鸳鸯，一静一动，及其恰当德渲染了春意盎然，自然和谐的欢乐气氛，表达出诗人的兴奋快乐之情。2、读读杜甫的另一首咏春诗：春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。出示古诗，学生读 24一年级第二学期语文教案10、 骆驼和羊教学目标：1、能在语言环境中正确认读9个生字：“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”；认识“大口框”。在老师的指导下正确描写“园、牛、证、各”。2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。4、引导学生正确看待自己的长处和短处。教学重点和难点：1、认识本课9个生字，正确描写“园、牛、证、各”。2、通过本课学习，使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、能在语言环境中正确认读9个生字：“做、证、园、伸、举、肯、步、牛、各”；认识“大口框”。2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。4、引导学生正确看待自己的长处和短处。教学过程：一、谈话导入：今天，我们要学习一个生动有趣的寓言故事。（出示图片：骆驼和羊）它们是谁？揭示课题：10
齐读课题。二、读课文，学习生字。1、看图，听录音，想一想：骆驼和羊为了什么事争论起来？2、学生交流，（出示第一节）（1）骆驼和羊是怎么争论的呢？请你用“------”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。（2）四人一组，小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气？（3）每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。（4）学习“做、证”
“做”读准平舌音，“证”读准翘舌音和后鼻音。3、学习第2、3节。（1）轻声读2、3节，边读边想：骆驼和羊各做了一件什么事证明自己说的是对的？（2）交流。小组自主学习生字：园、伸、举、肯、步。（3）从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶？（4）请同学们自己读读第2节第四句，边读边做羊吃树叶的动作。（如：抬、扒、伸）（5）谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子读出来。骆驼用这个办法证明____
（高比矮好）4、有感情地朗读第3节。（1）指名读课文，边听边想：羊用什么办法证明自己的看法对？骆驼在门前有什么表现呢，请你圈出表现骆驼动作的词。（跪、低、钻）（2)小组赛读第3节。要求：比一比，哪组读得最有感情。5、 学习第4节。（1）骆驼和羊都不肯认输，所以只能找老牛评理。读读第4节，看看老牛怎么说？（2）学习生字：牛、各25一年级第二学期语文教案（3）读读老牛的话，说说老牛的话是什么意思？理解：“长处”、“短处”。（4）你能用不同的句子说一说吗？出示句型：……只看到……而看不到……(出示：___
，这才是对的)补充完整，注意不要与别人说的一样。（5）如果你就是骆驼和羊，听了老牛的话，你会想些什么，说些什么呢？（演一演）第二课时复习巩固
指导书写1、有感情地朗读全文。2、游戏：看谁眼睛亮。（读字）游戏：羊儿吃青草。（读词）3、出示四个字：圆、证、牛、各。比较四个字的异同点。指导书写“证”学生书写，师巡视指导。 26一年级第二学期语文教案11、夏天教学目标：1、能在语言环境中正确认读“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”等7个生字。认识“力字旁”能正确描写“勤、悄、纱、劳”。2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，背课文。4、感受大自然绿的生命，激发对知识的渴望，对生命的热爱以及对社会的责任。 教学重点和难点：正确朗读课文，背课文。感受大自然绿的生命，激发对知识的渴望，对生命的热爱以及对社会的责任。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、能在语言环境中正确认读“悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳”等7个生字。认识“力字旁”。2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。3、正确朗读课文，背课文。4、感受大自然绿的生命，激发对知识的渴望，对生命的热爱以及对社会的责任。 教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、比较组词：复—夏2、直接出示课题：夏天
指名读，齐读。3、师：在你的眼中，夏天是什么样的？请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。4、课文是一首儿童诗，采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢？二、感知课文1、听课文录音，你见到夏天了吗？它到底在哪里？2、交流、板书：树上、葡萄架上、墙上、小山坡上三、学习课文和生字1、自由读课文，读准字音，读通课文，有能力的同学，试着读流利。2、分节指名朗读课文，师生共评朗读情况。3、自学生字。悄、泼、纱、夸、奖、勤、劳学生按“划出生字，读准字音，认清字形。找找朋友”自学生字。4、集体交流反馈。注意：勤，前鼻音；学习部首：力字旁去拼音，打乱顺序，反复抽读。5、读了课文，你找到夏天了吗？它到底什么样？交流：我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。6、我爱爬竿，爬到了哪儿？发生什么变化？（1）轻声读2、3小节，注意读出活泼的语气爬呀，爬呀，给树添上绿叶，爬呀，爬呀，给葡萄架披上绿纱。爬呀，爬呀，给墙绕上绿藤，27一年级第二学期语文教案爬呀，爬呀，给小山坡穿上绿衣。（2）指导朗读。各种形式读。7、你喜欢这个活泼的孩子吗？为什么？句式：我喜欢这个孩子，是因为因为
，所以我喜欢这个孩子8、大家都喜欢这个活泼的孩子，都在夸奖他。学习第4节。注意朗读指导：我们看她不见，摸她不着。四、复习与拓展1、再读课文，选择自己喜欢的小节背一背。2、在你的眼中，夏天像什么？它给你带来了什么？ 第二课时一、朗读课文，你喜欢夏天吗？为什么？学生自由发表。二、指导写字1、出示四个生字，指导学生仔细观察字的结构。2、老师范写。3、学生描写。 28一年级第二学期语文教案12
寄冰教学目标：1、能在语言环境中正确认读 “寄、热、希、望、块、收、退、扫”这8个生字的音。认识部首“反文旁”。能在老师的指导下描写汉字“收、退、块、扫”。2、能流利地朗读课文，抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的基本属性。 教学重点和难点：1、识记8个生字并认识部首“反文旁”，在语境中理解“希望、扫兴、糊涂”的意思。2、能通过朗读感悟角色心情的变化。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、能在语言环境中正确认读 “寄、热、希、望、块、收、退、扫”这8个生字的音。认识部首“反文旁”。2、能流利地朗读课文，抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3、初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验，初步了解水的基本属性。 教学过程：一、出示课题，质疑。1 、今天我们要来学一篇有趣的课文《寄冰》,课题中就有个生字，谁来带大家学习。2、下面让我们用好听的声音来齐读课题，读了课题后你们觉得奇怪吗？有问题吗？（如谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？为什么要寄冰？冰怎么可以寄？结果怎样？收到了吗？）二、学习课文，解疑。1 、听老师读课文。2 、故事有趣吗？现在你解决了哪些问题？（1）是谁给谁寄冰？（企鹅非非——狮子洪洪）（2）从哪里寄到哪里？（南极——非洲）要求学生完整地说一说。3、那么南极在哪？非洲又在哪呢？让我们一起来看看南极和北极的有关图片。（1）请大家说说，南极是一个怎样的地方？（2）你们知道非洲吗？正如同学们所说，非洲炎热干燥，请大家看，它与冰天雪地的南极，气候截然不同。4、那么住在南极的企鹅非非为什么要给住在非洲的洪洪寄冰呢？洪洪收到了吗？自己来读读课文，找找答案。课文中还有7个生字，请你借助拼音自学生字。5、学习其余生字。（希望：就是期望。 扫：组词。退：找反义词。块：说说“一块什么”？）6、开火车读课文。其他小朋友一边听，一边思考：企鹅非非为什么要给狮子洪洪寄冰？能不能用课文里的句子来告诉大家？（1）读读1~2节，读出洪洪疑问的语气。（2）指名读——生评议——小组内再读读。（3）齐读。7、小朋友们，你们真了不起，刚才我们通过自己读课文已经解决了三个问题，现在还有最后一个问题等着我们去解决，这个问题比较难，让我们再来读读课文的第三节。（1）“扫兴”是什么意思？课文中谁很扫兴？为什么很扫兴呢？29一年级第二学期语文教案 出示句子：洪洪很生气，把箱子退了回去，并写信给非非：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”（2）这时候洪洪很生气，如果你就是洪洪，你会怎么读呢？大家试着读一读。（3）个别读——生评议——男生读、女练读、小组分角色读。（4）非非到底寄的是冰，还是水啊？冰怎么会变成水了呢？8、当企鹅非非收到退回的箱子和信的时候会怎样呢？谁来读读第四小节，体会一下企鹅的心情。（1）出示句子：非非糊涂了，明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？个别读——生评议——男生读、女练读、齐读。（2）企鹅非非真的糊涂了，现在你们能帮帮企鹅吗？出示：企鹅啊，企鹅，我来告诉你
。三、复习巩固。1、刚开始，我们有那么多问题，现在通过读书我们都弄明白了，看来读书能让我们变得更聪明，就让我们一起有感情地来朗读全文。2 、可你们知道吗？狮子洪洪还在生气呢！你们能不能也帮他解开这个谜团？下面我们做一个“打电话的游戏”。非非收到洪洪退回的箱子和信后，马上给洪洪打了个电话。他们在电话里会说些什么呢？和你的同桌分角色演一演。 第二课时一、朗读课文1、读了课文你明白了什么道理？二、指导写字1、出示生字，指导学生仔细观察。2、老师范写，重点指导“收、退”的笔顺。3、学生描写。 30一年级第二学期语文教案语文快乐宫2教学目标：1、区别前后鼻音，辨音认字；能给“口”字加上另一个字变成合体字，再组词；正确搭配动词和名词。2、初步了解诗歌的押韵。3、激发学生自主识字的兴趣，认识一些动物名称和它们的生活地。4、学习在田字格里写好左中右结构的字。教学时间：2课时（第一课时完成教学目标1，第二课时完成教学目标2-4）教学过程：一、区别前后鼻音，辨音认字。1、出示“层、静、民、勤、冰、伸、肯、证”
指名读2、出示这些字的拼音，学生拼读音节。3、归类：有些汉字可以根据它的声旁辨别读音。比如：“静”的左半部分是“青”，念后鼻音，类似的带有“青”字的“请、情、清”等字都是后鼻音。“伸”右边部分是“申”，带有“申”的字“神、审”等也是前鼻音。“证”的有半部分是“正”，“整、征、症、政”等字都是后鼻音。二、能给“口”字加上另一个字变成合体字，再组词1、出示书上的四组，学生根据拼音认读“吕、叶、鸣、啼”2、说说有什么好办法记住“吕、鸣、啼”？3、读词语“姓吕、叶子、鸣叫、啼哭”。4、指导书写：“吕”上下两个“口”字不一样大小，其他的三个字是“左窄右宽”三、正确搭配动词和名词。1、出示四个动词：摘、扔、扫、钓。读读动词，做做动作。2、出示句子，读一读。3、把动词填入括号内，再读读句子。四、读儿歌1、出示儿歌《井底之蛙》。2、学生自由读，指名读，比赛读，齐读。注意读准每句的最后一个字，这首诗歌押ai韵。3、老师介绍“海龟”。4、我们学过一篇课文叫《井底之蛙》，你们能不能这根据首儿歌仿照这篇课文来编编。5、学生交流。五、识字活动1、学生拿出自己收集的小动物图片或者名称。小组交流自己收集的材料。2、看图：说说这些动物上的名称，可以借助拼音读准这些动物的名称。3、对于这些动物，你了解他们生活的地方或者习性吗？学生和老师介绍。六、写字活动1、出示四个字，仔细观察田字格中的位置：左中右结构：三部分都要写得窄一些。2、老师范写，学生描写。3、写后评议。 31一年级第二学期语文教案第三单元
读课文趣味识字单元教学目标：1、在语言环境中认识本单元53个生字，能正确描写认识的字32个。学习部首同字框、巾字旁、页字旁和门字框。在写字练习中重点写好上下结构的字。2、正确朗读本单元6篇课文。背诵课文3篇，古诗1首。积累词语不少于45个，句子不少于10句。3、继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。4、通过听说活动和结合课文“说一说”的练习，学会用一两句话和同学进行口语交际，学习编个小故事说给别人听。5、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效率，激发识字兴趣。单元目标实施方法：1、在语言环境中认识本单元的生字。2、在朗读课文的同时，能继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。3、能够朗读本单元6篇课文。背诵课文3篇，古诗1首。4、在认读本单元的生字的同时积累词语和句子。5、能正确描写本单元要求的23个生字。6、学习一些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。7、在听说活动和学习课文的时候，学会用一两句话和同学进行口语交际，学习编个小故事说给别人听。 32一年级第二学期语文教案13、
象形字真奇妙教学目标：1、认识本课生字9个“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”。认识部首“同字框”。在老师的指导下描写“网、苗、波、川”。 初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。2、朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学重点难点：1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。2、能正确朗读课文，背诵课文。3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、认识本课生字9个“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”。认识部首“同字框”。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。2、朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学过程：一、看图激趣，揭示课题：1、连线游戏。（一边是几个象形字：日、月、水、火、鱼、木、禾，一边是相应的图片，让学生连线）2、你发现了什么？3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）二、读课文，学生字：1、初读课文，把字音读准。2、接龙读文反馈。3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。5、交流并学习生字6、游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）7、生字放回课文，再读文。（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读）8、再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。三、复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：换部首，变一变2、词语跷跷板3、猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。和好朋友合作编个小故事。第二课时一、背诵课文二、指导写字1、出示四个生字，指导学生仔细观察四个字的结构。33一年级第二学期语文教案2、老师范写生字，学生描写。 14、
识字的小秘密教学目标：1、借助拼音认读“浇、烧、挠、翘、晓、丰、足、食、富、饶”9个生字；在老师的指导下描写“丰、浇、烧、挠”。 初步了解形声字的构字规律。2、朗读课文，背诵课文。积累词语不少于10个。3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。教学重点和难点：1、认识本课9个生字。2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、借助拼音认读“浇、烧、挠、翘、晓、丰、足、食、富、饶”9个生字；2、朗读课文，背诵课文。积累词语不少于10个。3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。教学过程：一、情景引入：1、从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海獭。（出示木偶）海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说一（2）班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物：2、出示课题：识字的小秘密
（齐读课题）二、学习课文：一、学习第一首儿歌1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。我的要求是读准字音，把课文读通顺。2、出示儿歌。谁能读？3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？4、（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）把这些字读给同桌听一听。然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼音、尧）（部首）5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？（形声字）6、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。8、游戏：谁的眼睛亮！（复习生字。学习剩下的生字：丰、足、食、饶
理解:丰衣足食）二、学习第二首儿歌1、小海獭：是啊，发现了形声字，你们就快发现这个秘密了，我再给你们一个提示吧！（出示第二首儿歌）请大家先读一读，然后说说，你读懂了什么？34一年级第二学期语文教案2、出示：一、二两句话，学生读。3、原来你发现了学习形声字的秘密。那刚刚我们看到过的六个字，都是___？（形声字）。（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）4、他们的声旁都是？形旁分别是？（声旁表示的是他们的读音，形旁表示的是它们的意思。）。5、原来，只要分清了形声字的声和形，困难就会变得___？（出示最后一句）6、谁能说说这句话里的一组反义词？（困难和容易。）7、学会了形声字，让我们来体会一下，请大家一起读读前两首儿歌。三、学习第三首儿歌1、掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部分代表他们的形？2、门字框的字我们已经学了很多，接着我们就来做一个叫名游戏。出示：闷、闭、闪、闯、闹、间、阔这个叫名游戏和以前做过的叫号游戏有点像，例：木进门，闲闲闲。三、总结：海獭：今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了____？大家都得到了国王陛下送的礼物，我现在要回去向国王复命啦。 第二课时一、朗读课文你掌握了哪些识字的小秘密？二、出示：饱、告、闯、伞你能用今天学会的识字方法，说说你用什么好办法记住这些字的？三、出示词语：日出东方
容易指名读，注意读准平翘舌音
学生齐读四、背诵课文五、写字指导1、出示四个生字，指导学生观察它们的结构2、老师范写：浇、烧、挠
左窄右宽，右上不要加点；丰：第三横在横中线稍下一点。3、学生描写。 35一年级第二学期语文教案15、 你姓什么教学目标：1、借助拼音读准“胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙”8个生字；描写“吴、双、耳、孙”。 初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文，积累一些表示人姓的字。 积累句子不少于2句。3、学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。教学重点和难点：1、认识本课生字8个，并能在语言环境中认读。2、积累一些表示人姓的字。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、借助拼音读准“胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙”8个生字；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。2、正确朗读课文，积累一些表示人姓的字。 积累句子不少于2句。3、学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。教学过程：一、创设情景，导入新课1、小品：A生：我姓张。B生：我姓章。A：我们俩一样都姓张。B：不，不，不，你是弓长张，我是立早章。A：哦，原来我们都读zhāng，此张非那章。A、B齐：小朋友，千万别搞错了。2、师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习——3、出示课题：17
你姓什么（读题）4、师：我们每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。（抽个别学生说说自己的姓和名）二、读课文，学习生字1、听录音，数数课文中出现了几个姓？2、要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。3、交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；李——吕；孙——郑（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）4、教学第一节：1）出示该节，学生自由读句子，学习生字“胡、吴”。（分男女生读、师生问答读该节，读出问答句的不同语气。）2）师提问：读了这节课文你发现了什么？（引导学生发现胡和吴，可以分成“古”与“月”，“口”和“天”而且读音上也比较相近。）3）师小节指出：这几组表示姓的字中不少是由两个独体字组合而成，而且许多姓的读音相同或相近。5、请同学们以小组为单位，自学后六组姓。学习文中的生字：章、双、耳、陈、李、孙。6、学生交流，师适时指导：（1）重点指导读音：分清平翘舌音：“孙”sūn平舌音；“章”zhāng“陈”chén“双” shuāng都是翘舌音。（2）重点指导字形的区别：（除课文所用方法外，鼓励学生用不同方法区分）36一年级第二学期语文教案（3）重点指导字义：章、徐:除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏:一字开花（文章、章节、章程、规章制度、徐徐上升等。）7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。（每个小组合作开小火车读，同桌对读，男女生问答对读，集体读。）根据课文内容，第一节指导学生读出问答句的不同语气。第2、3两节都是6字一句，排列有序的句子，指导学生读出节奏。然后，利用不同形式的朗读，训练学生读出语感。这样，在熟读的基础上进行记忆有利于学生的记诵。）三、做游戏，复习巩固1、叫号游戏读生字。2、摘星星（把姓与一般的生字放在一起，让学生找出哪些是姓，然后摘下来）。四、读说编，延伸拓展1、读句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮。姓诸葛。1）读了这段儿歌后你有什么发现？2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。3）你知道哪些是复姓吗？2、说说你的名字是谁起的？有什么含义？3、学做小作家：试着把你或同学的姓编个字谜或儿歌，说给小组的同学听。4、集体交流，评奖。5、总结：我国是一个历史悠久的国家，我们的姓氏文化也不例外，如果大家还想了解的话，可以去看一看《百家姓》这本书。 第二课时1、朗读课文。2、写字指导出示：吴
孙（1）学生观察它们在田字格中的位置。（2）老师范写，指导写好“耳”的笔顺和在田字格中的位置。（3）学生描写。 37一年级第二学期语文教案 古诗诵读风教学目标：1、通过诵读，学习本课“解、能、竿、斜”4个生字。2、在反复朗读的过程中，了解诗句的大概意思。进一步体会古诗的意境和作者笔下风的力量。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、出示
你们看见风吗？（风是无形的）2、但是，我们可以怎样感觉到有风？（树枝的摇晃、水面上的波浪、春风吹在脸上暖洋洋的、冬天风吹在脸上有些疼等。）3、唐朝有位诗人就把我们的这些感觉写成了一首诗。今天我们就来学习这首诗。二、学习古诗和生字。1、出示古诗，借助拼音自由读读古诗，要求读正确，读通顺。2、检查自学情况：指名读。3、再读古诗，根据老师出示的一些注释，你能不能读懂古诗的意思。出示：解：分开。三秋：晚秋（农历九月，指深秋季节，临近冬天的时候）二月：早春（农历二月，指春天刚来的时候）4、指名读，你读懂了古诗的意思吗？师生一起理解股市。（能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。）5、指导朗读：读出风的力量。学习生字：解
斜三、复习巩固，背诵古诗。 38一年级第二学期语文教案16、 数量词教学目标：1、能借助拼音认读“表、件、顶、包、干、盒、颗、棵、句”9个生字；学习部首“页字旁”；在老师的指导下描写“顶、颗、棵、件”。 初步学习数量词的正确搭配。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少与13个，句子不少与2句。3、能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。教学重点和难点：认识本课生字9个。能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。初步了解“一”字的变化。 教学时间：2课时第一课时课时要求;1、能借助拼音认读“表、件、顶、包、干、盒、颗、棵、句”9个生字；学习部首“页字旁”；初步学习数量词的正确搭配。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少与13个，句子不少与2句。3、能在语言环境中发现并纠正用错的数量词。教学过程：一、以绕口令揭示课题。1、出示绕口令《天上七颗星》天上七颗星，地上七块冰，桥上七盏灯，树上七只鹰，墙上七枚钉。（1）学生轻声读。（2）师：小朋友，你能不能找出表示数量的词?（3）男女生朗读，口头抢填量词：钉
七块冰……2、师：这里的“七枚钉、七块冰”我们称为“数量词”。3、板书课题，齐读课题。二、整体感知过渡：今天我们要认识哪些数量词呢？让我们来听一听课文中是怎么说的。1、听课文录音。2、师：你们听到了哪些数量词？3、生交流。4、师：你们想不想和这些数量词见见面呢？轻声读读课文，不认识的字借助拼音读正确。三、学习1、2节1、接龙读1、2节，注意正音（瓶——后鼻音
茶——翘舌音
艘——平舌音
“一”的变调）。2、师：在我们的生活中经常用到许多数量词，你瞧！出示图片1（内容与第一节有关）3、师：说说你看到了什么？ 如：爸爸戴着一条领带，一块表。 妈妈穿着一件衣服，戴着一顶帽。 爷爷早上喝了一瓶牛奶，中午喝了一杯茶。 奶奶在超市买了一包饼干、一盒糕。4、师随机出示课文第一节内容。5、指名读、同桌对读、齐读。6、学习生字：表、件、顶、包、干、盒（1）注意读音：顶（后鼻音，它是形声字，凡是“丁”做声旁的字都是后鼻音，如：钉、盯、订、叮）（2）“件、顶、包、盒”这些生字既是量词，还可以和其他的做成好朋友，你能给他们找到 39一年级第二学期语文教案 好朋友吗？（条件
盒子）7、看图背诵。8、出示图片2（内容与第二节有关）。师：图上画了哪些东西呀？天上
。9、随机出示课文第二节。学习生字“颗、棵”（读音相同，字形不同，用法也不同）10、指名读、男女生对读。11、看图背诵。12、师生合作读1、2节。13、师：读得真棒，老师再奖励你们读一句句子。出示句子：我们坐在一艘游轮上，看到一幢幢高楼，一座座大桥，还看到几只小鸟在江．．．面上飞翔。（自由读
比赛读）注意“一“的读音。（”一“在第四声字前念第二声）四、学习第3节1、师：你还知道哪些数量词？2、生交流。学习生字“句”3、师：你们知道的数量词真不少。4、师引读第3节。5、齐读全文，师生合作背诵全文。五、巩固与拓展。1、抽读生字。2、师：有个小弟弟把数量词用错了，我们来帮他改一改，好吗？河里有一只鱼，四只鸭；草地上有一只牛，三只马；天空中有两只蜻蜓，还有一只飞机。3、游戏：数量词对对碰。 第二课时1、背诵课文。2、读课后练习，注意“一“的读音。3、写字指导（1）出示四个字，看清楚他们在田字格中的位置。（2）老师范写。他们都是左右结构的字，“顶和颗”左右宽窄差不多，各写在竖中线的左右，其中“果”的横折在竖中线。另两个是左窄右宽的字。（3）学生描写。 40一年级第二学期语文教案17、反义词教学目标：1、认识本课生字8个：反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑，学习“门字框”，描写4个字闲、闹、反、义。初步知道反义词是意义相反或相对的一组词。2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3、能根据画面内容，用上一对反义词，编一个小故事。教学重点和难点：1、能掌握反义词成对记的识字方法，并认识8个生字。2、能根据提示，展开想象，选一组反义词编个故事。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、认识本课生字8个：反、义、词、牢、坏、闲、闹、脑。学习“门字框”，初步知道反义词是意义相反或相对的一组词。2、能正确流利的朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3、能根据画面内容，用上一对反义词，编一个小故事。教学过程：一、游戏引入。师：今天我们就来做“请你跟我做”的游戏。1、做“请你跟我做”的游戏。师：刚才我们做了哪些动作呀？（出示：大、小、哭、笑、厚、薄、好、坏）这些词，它们的意思相反，我们叫他反义词。2、出示：反义词。学习生字“反、义、词”。（书空“义”的笔顺。）今天就来学习第17课反义词。揭示课题，齐读课题。二、读通读懂课文。师：课文为我们介绍了哪些反义词呢？各小组学学生字，读读课文，要求不加字，不漏字。1、小组自学。2、交流学习生字情况。（出示：牢、坏、闲、闹、脑）（1）指名学生做摘苹果的游戏。（2）记字形。学习“门字框”，指导书写笔顺；坏——扩词；骄傲对谦虚（出示）在赛诗会上，张军得了第一名，但他还是很谦虚，一点儿也不骄傲。（指名读，小组读，齐读）（3）换位读字。3、指名分节读通课文。4、选你喜欢的小节读。5、师：现在你能说说课文中介绍了哪几对反义词？出示反义词。指名读。6、师：你们说说反义词可以用什么好方法来记呀？对呀，所以我们今天学的课文题目叫——（学生呼应读课题）。男、女生对读反义词。7、师：多有趣的反义词呀！你们愿意背诵这篇课文吗？选你喜欢的小节背一背。8、背诵课文。
自由背；指名背；邀请好朋友背。三、复习巩固师：你们背得真好，了不起，那生字忘记了没有啊？41一年级第二学期语文教案1．出示苹果树齐读上面的生字。2．师：都读对了呀！树妈妈真高兴，又结出了许多苹果。咚咚锵，生呼应：丰收锣鼓敲起来。让我们比一比哪个小组摘的苹果多。3．游戏：小组摘苹果组词语。4．交流所组的词语。5．齐读。四、拓展1．读儿歌。师：你们学得很认真，老师奖励你们一首儿歌。森林里，真热闹。小动物，起得早。狐狸瘦，猪儿肥。骆驼高，羊儿矮。猴子多，老虎少。大象大，松鼠小。你来我去真热闹。到了晚上静悄悄。2．练习说话。师：老师这里有三组图片，你喜欢哪一组？选你最喜欢的一组图编个小故事，看哪个小故事编得有趣，可以获得今天的故事大王。兴趣分组编故事。（2）交流：评选故事大王。如：小妹妹在公园里摔了一跤，哭了起来。爸爸说：“哭得很好看，给你照个像。”小妹妹一听马上笑了起来。 第二课时1、朗读课文。除了课文中出现的反义词，你还知道哪些反义词呢？2、出示句子：（1）反义词，义相反，一对一对记得牢。（2）说得快，对得巧，大家夸我脑子好。学生朗读。3、指导写字重点指导“义”的笔顺，第一笔是“点”；提示“反”的第一笔是撇；“闲、闹”的部首是“门字框”，第一笔是“点” 板书设计：17、反义词坏——好
矮——高哭——笑
静——闹光明——黑暗
谦虚——骄傲 42一年级第二学期语文教案18．部首歌教学目标:1、认识本课生字“部、首、旁、喜、鹅、昏 ”6个生字。描写“部、首、旁、昏”。 初步学习部首表义的识字规律。2、正确朗读课文。3、积累词语不少于7个。在读词练习中，注意看清字形。4、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。教学重点和难点：1、认识本课生字“部、首、旁、喜、鹅、昏 ”6个生字。2、寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。教学时间：2课时第一课时课时要求：1、认识本课生字“部、首、旁、喜、鹅、昏 ”6个生字。初步学习部首表义的识字规律。2、正确朗读课文。3、积累词语不少于7个。在读词练习中，注意看清字形。4、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。教学过程：一、学儿歌一，揭示规律1、教师出示：多媒体——百鸟图2、你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字）3、你有什么发现？出示：鸟字旁， 鸟儿多：小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。4、我们称“鸟字旁”为部首
出示：鸟学习生字：旁5、补全课题部首歌，学习生字“部首”二、出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一）1、师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？
多媒体：各种鸟（嘴里叼名字）学习 “喜、鹅”2、 同桌赛读
齐读3、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍） 师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流）“我喜欢
。（头，嘴，身上，尾巴，脚……）它会
。”二、学儿歌二，了解规律过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。3、学生字
昏教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)4、 孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？
43一年级第二学期语文教案三、 巩固拓展1、分组朗读儿歌。2、出示课后图片，用几句话说说你喜欢的鸟。也可以用刚才我们用过的句式说。 第二课时1、朗读课文。2、读词语：乌鸦——鸭子
白鹅——公鸡
晴天——清水
拂晓——浇水 朗读词语，区别它们的字形。2、写字指导（1）仔细观察四个字在田字格中的位置。（2）老师范写：部 左下的“口”横折折在竖中线。（3）学生描写。 44 首
“自”里面的第一横一年级第二学期语文教案语文快乐宫3教学目标：1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；正确称呼一些表示动物叫声的词。2、通过“读一读”的练习，渗透一些词句押韵的知识。3、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。4、练习在田字格里写上下结构的字。教学时间：2课时。（第一课时完成目标1，第二课时完成目标2、3、4）教学过程：一、给小脚丫穿上袜子。1、师：现在虽然是春天了，都是我们还是感觉到有些冷。你们看，这些小脚丫没有穿上袜子，多冷呀，我们要给它们穿上袜子，别让它们着凉了。2、出示小脚丫和字。自己读一读上面的字。3、出示拼音，自己拼读。指名读，读准翘舌音：烧、饶4、给小脚丫床上袜子。二、说话练习。1、出示图片和例句。蛋糕是点心。
月饼是点心，包子也是点心。（1）学生朗读句子。（2）归纳句式：“……是……”；“……是……也是……”2、利用句式看图说话。西瓜是水果，香蕉也是水果；牛奶是饮料，豆浆也是饮料。三、读儿歌1、学生自由朗读儿歌。边读边圈出带有“青和丁”的字。2、指名读，同桌读，齐读。3、交流带有“青和丁”的字出示：晴
停（1）同桌读读这些字，用好办法记住它们。（2）学生交流识字好办法。3、老师小结：它们都是形声字，声旁表音，形旁表意。凡是带有“青和丁”的字都是后鼻音。4、在读儿歌。这两首儿歌句末押韵，押“ing”韵。四、读一读。1、学生自由读儿歌。同桌读。指名读。2、“吼、空、鸿、蚕”四个字是怎样组成的？再读读儿歌。3、交流识字方法：吼：左右结构
空：上下结构鸿：左右结构
蚕：上下结构4、猜字谜巩固生字。5、再读儿歌，注意带点的字，说说你发现了什么？（1、2、4行押ong韵，注意读起来顺口好听）五、识字活动45一年级第二学期语文教案1、小朋友们，我们在语文书上认识了很多的字，但是除了语文书，在生活中处处是识字的课堂，在看电视的过程中，你还认识了哪些字呢？2、学生交流电视节目，并说说认识了哪些字？3、认识书上的电视节目，交流识字好方法。六、描一描、写一写1、出示“表、弄、李、朵”2、学生每个描写一个，你发现了什么？（这几个字写的时候要注意上下基本相等。）3、老师范写，学生描写。 46一年级第二学期语文教案第四单元单元教学目标：1、在语言环境中认识本单元生字57个，能正确描生字24个。正确写好上中写结构的字。2、认识部首“言字旁、绞丝旁、足字旁、走之底”，了解“走之旁”的来历。3、能正确朗读、熟练朗读课后词语以及句子。积累词语45个。背诵古诗1首。4、结合课文教学进行说话练习6词，培养学生运用语言的能力和想象力，加深对课文内容的感悟。单元的听说活动主要告诉学生在不同的场合要说不同的话，培养语言的实际运用能力。5、通过本单元的学习，使学生从各类童话故事中增长知识，陶冶情操。教学目标实施方法：1、通过本单元学习，使学生掌握更多的知识。2、认识4个部首，并了解“走之旁”的来历。3、能熟读每篇课文，认识57个生字，掌握文中的词语以及句子，积累45个词语，背诵古诗。4、根据课文别人的需要，进行练习说话，训练学生的口头表达能力。 19、熊猫妈妈听电话教学目标：1、能借助拼音正确认读本课生字字音，结合课文认识“响、请、讲、束、争、再、次、完、她”等9个生字。在田字格中描摹和临写 “请、讲、争、再”四个生字。2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到了世界各地。 教学重和难点：1、认识生字和词语，能正确朗读课文。2、知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到了世界各地。3、和同桌分角色玩打电话的游戏。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、能借助拼音正确认读本课生字字音，结合课文认识“响、请、讲、束、争、再、次、完、她”等9个生字。在田字格中描摹和临写 “请、讲、争、再”四个生字。2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气；并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到了世界各地。 教学过程：一、猜谜语，揭示课题1、师：今天陆老师请大家猜一个谜语。出示谜语2、交流。指名生读读熊猫的简介。3、师：有一天啊，熊猫妈妈在家里，突然电话铃响了，“叮铃铃------”，哎，是谁来的电话呀？师：喂，请讲。那么电话那头是谁呢？让我们一起来学习课文出示课题：19、熊猫妈妈听电话
齐读47一年级第二学期语文教案4、给课题质疑。二、听录音，整体感知。1、听录音，思考：熊猫妈妈听了几次电话？分别是谁？又是从哪儿打来的？2、交流。随机板书：
日本横滨明明
法国巴黎林林
美国纽约3、用“有的……有的……有的……”说说熊猫妈妈的孩子在哪里。4、出示句子，指导朗读：熊猫妈妈的孩子有的在日本横滨，有的在法国巴黎，有的在美国纽约。三、初读课文，自学生字1、出示自学要求：（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。（2）再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？她的孩子们各对她说了些什么？2、小组交流识字好方法。3、检查自学情况。（1）读准后鼻音的字：响、请、讲、争；（2）说说“响、请、讲、她”四个形声字的记忆方法；(3)开火车读生字；(4)指名7位学生读课文（每人读一节），注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 在生字学习时，不要平均使用力气，应有所侧重。如：“她”和“请”可以用换部首的方法；“讲”和“争”可以通过找近义词的方法。通过开火车每人读一节，旨在帮助学生正音，同时强化学生小节的概念。四、熟读课文，学习1、3、5小节。1、熊猫妈妈听了几次电话？你从哪里看出？（根据交流出示第1、3、5小节，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等词）2、指导朗读1、3、5节。五、学习第2、4、6小节。1、熊猫妈妈的孩子们各对她说了些什么？（根据交流出示第2、4、6小节。）2、仔细读读，说说孩子们告诉妈妈什么？（或先说什么，再说什么？）3、师小结：孩子们在打电话时，告诉了妈妈他是谁，他在哪里，他在那儿和小朋友们干什么。4、讨论：外国小朋友们喜欢熊猫吗？5、朗读2、4、6小节，读得高兴或自豪。六 、指导朗读，练习说话。1、分角色朗读1——6节。2、选一个熊猫孩子说的话背一背。3、师生合作打电话。（师做熊猫妈妈，随意请生站起来打电话。）4、同桌练习。5、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？句式：
（什么地方）
（怎么样）6、打电话的游戏。48一年级第二学期语文教案七、学习第7节。1、听完电话，熊猫妈妈兴奋极了，她是怎么说的呢？用“﹏﹏”划出来。2、读熊猫妈妈的话，说说你为什么要这么读？3、师小结：熊猫妈妈说得真好，因为世界上只有我们中国有熊猫，熊猫是中国的国宝，我们把熊猫送给了和中国友好的国家，带去了中国人民对世界各国人民的友谊。 第二课时一、 分角色朗读全文。二、课外延伸，练习说话。1、熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？他们又会告诉妈妈什么？（全班交流）2、找自己的好朋友玩打电话的游戏。3、抽学生上讲台表演玩打电话的游戏。三、复习巩固字词。抽读词语卡片四、写字指导。看清四个字在田字格中的位置，教师适当让学生说说重点笔画在田字格中处于哪个位置。五、作业布置。1、为带点的字选择正确的读音。一束花（shù
zhài)一次(chì
cì)请(qǐng
zhēng)吵2、读下面的词语，注意看清带点字的字形。弟弟
友情3、连词成句（用序号表示）（1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友谊（5）熊猫（6）中国人民的 板书
19、熊猫妈妈听电话 丽丽
日本横滨明明
法国巴黎林林
美国纽约 49一年级第二学期语文教案 20、小白兔和小灰兔教学目标：1、能借助汉语拼音读准生字字音，并结合课文认识“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在田字格中描摹和临写“灰、除、挑、担”4个生字。2、能正确朗读课文，并能根据对活中的提示语读出句子的语气。能展开想像说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。3、通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。教学重点和难点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 教学时间：2课时第一课时课时目标：1、能借助汉语拼音读准生字字音，并结合课文认识“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在田字格中描摹和临写“灰、除、挑、担”4个生字。2、能正确朗读课文，并能根据对活中的提示语读出句子的语气。能展开想像说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。3、通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、师：陆老师想给大家才几个谜语，你们高兴吗？2、出示谜语：1）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子2)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子3）小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂4）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠5）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗？3、这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。 小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗？很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》（板书课题）。师：课题中有两个字宝宝，让我们一起去认识它们吧！学习“灰、兔”
出示生字卡片“灰”指名读，你用什么办法记住这个字？找好朋友。“兔”同桌读一读，书空，（引导学生在写这个字时注意“点”不能忘记写了。）4、你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧！二、初识生字,正确读文：１、师播放录音，让学生整体感知课文内容。２、让学生用自己喜欢的方式自读课文，教师提出自读要求：1）读准字音。2）读通句子遇到自己不认识的字可以与小组同学一起学习并准确记忆。50： 1、认识“立刀旁”，能在不同的语境中正确认读 8 个生字：练、刻、苦、另、功、慢、应、 该。正确描写 4 个字：刻、苦、样、该。 2、继续练习不唱读、不顿读；指导读好“懒洋洋、慢吞吞”等词语。 3、能在教师的正确指导下学习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。 4、能初步了解自治自理，不依赖他人的人，才能陈给生活的强者。 教学过程： 一、启发谈话，揭示