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第3课　从汉至元政治制度的演变PPT配套教学设计内容
第3课　从汉至元政治制度… 高中历史 & & & 人教2003课标版
知识与能力：1.识记从汉至元政治制度演变中的重要制度；2.理解专制主义中央集权制度的发展趋势。过程与方法：1.联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。2.重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。情感态度与价值观：专制主义中央集权制度不断加强，对中国历史发展产生了深远影响。
授课对象为高一级学生，生本教育理论主张以学生为主体，他们应该是学习的主动创造者，因此课堂上将尽可能提高师生互动机会。同时，学生注意力集中时间有限，所以授课过程中将提供相应的图片及历史材料以加强学生的注意力。另外，本课知识点较多，为了帮助学生理解记忆，课堂上应深入浅出，以帮助学生理清线索，构造知识框架。
教学重点：从汉至元政治制度的主要特点。教学难点：从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【活动】第三课　从汉至元政治制度的演变
一、导入&&&&& 采用复习式导入法：&&&&& 教师提问：秦朝为巩固统一的多民族国家采取了哪些重要措施？&&&&& 学生回答：引导学生回顾第2课《秦朝中央集权制度的形成》的内容（秦朝在统一六国之后形成了专制主义中央集权制度，秦始皇将自己的名号定为“皇帝”，其首创皇帝制度，并建立了一套以皇权为中心的中央政权组织，设置三公九卿辅助皇帝管理国家；地方上，则全面推行郡县制。通过这些措施，秦始皇加强了中央集权，同时也巩固皇权。秦朝形成的专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。）&&&&& 教师总结：秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，它虽然时间短暂、二世而亡，但它在历史上具有承上启下的重要地位，极具开创性，尤其是秦朝形成的封建专制主义中央集权制度更是为后来历代统治者所沿袭。那么，在秦朝之后，作为封建社会最重要的政治制度——专制主义中央集权制度又是如何发展的？君权与相权的矛盾、中央集权与地方分权的矛盾一直存在，中国历代封建统治者又是如何解决这两对矛盾呢？这就是今天这节课我们一起来探讨的问题——“从汉至元政治制度的演变”。那今天我们主要是学习从汉至元“中央集权的发展”这一方面的内容。二、新课讲授（一）中央集权的发展&&&&& 知识点1：汉武帝加强中央集权的措施&&&&& 引言：教师通过讲述课文引言汉初“七国之乱”这一历史故事，让学生了解汉朝初期，地方在很长一段时间里往往还是郡县、封国并存，封国是朝廷的依靠力量，但有时也会与朝廷对抗，并且让学生思考，面对封国所引起的朝廷动乱，汉初的统治者采取了哪种措施？从而引导学生回答出“汉武帝颁布推恩令”这一政治措施。&&&&& 教师讲解“推恩令”内容：“推恩令”规定，诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果，王国越分越小，中央集权得到加强。另外，为更好的解决封国问题，汉武帝还颁布了“附益之法”，防止诸侯收揽宾客增强实力。通过这些措施，中央的权力得到加强，地方的权力得以削弱。&&&&& 知识点2：唐安史之乱后中央集权严重削弱&&&&& 教师引入：经历了魏晋南北朝时期的动乱和隋唐统一之后，在公元710年，唐睿宗为了加强西部与北部边防，开始在地方设置节度使，以掌管地方军政。节度使作为朝廷的藩镇，守卫着唐朝疆土，（解释名词“藩镇”）但是他们往往容易发展为地方割据势力，唐朝中叶长达八年的安史之乱（755-763年）就是由地方节度使安禄山发动的。叛乱平定后，安史余部还保留着相当大的势力，唐代宗为求暂时的安定，将河北地区分授给安史降将，将其封为节度使，带兵平叛的将领也被封为节度使。这也造成了藩镇割据的局面。&&&&& 学生活动：让学生浏览课文第四自然段及观看课文插图《唐朝河西节度使张议潮统军出行图》，并回答“为何唐中期设置的节度使会发展为藩镇割据局面？”引导学生回答出“节度使名为朝廷藩镇，实际上在政治上享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力，往往发展成为割据势力。”&&&&& 教师补充：节度使在政治军事以及经济上享有较大的自主权，节度使所辖地区大者十余州，小者三四州，权力不断膨胀，职位往往父死子继，兄终弟及，或由部下拥立，朝廷只能事后追认。他们在名义上是唐朝的藩镇，实际上割据一方。因此，在唐中期安史之乱后，藩镇割据局面形成，并且持续了一百多年，严重的削弱了中央集权。&&&&& 知识点3：北宋初年中央集权得到加强&&&&& 教师引入：唐朝中期形成的藩镇割据局面，使中国经历了五代十国的动乱与战争，王朝易主，朝代更替频繁，最后是由赵匡胤夺得王位，建立宋朝。向学生提问，有谁知道赵匡胤是如何取得皇位的？&&&&& 学生回答：陈桥兵变、黄袍加身。由于这一内容学生在初中已经学过，所以“陈桥兵变”、“黄袍加身”的历史故事经学生之口就栩栩如生地展现在大家面前，拉近了历史与现实的距离，使学生感受到了真实有趣的历史。从而调动学生快速融入课堂气氛。&&&&& 教师讲授：我们常说：“打江山易，守江山难”，宋太祖在夺得皇位之后，深怕自己所建立的皇朝也和五代十国的那些短命王朝一样，很快就短折。赵匡胤问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”宰相赵普答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”于是，宋太祖赵匡胤听从了宰相的建议，开始采取措施来加强中央的权利。那么，他是通过哪些措施来加强中央集权的呢？&&&&& 学生回答：宋太祖把主要将领的兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。行政上，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。&&&&& 教师总结：财政上，制钱权；行政上，削实权；军事上，收精兵。宋朝从“钱”“权”“兵”三方面来加强中央集权，基本解决中央集权与地方分权的矛盾，促进社会经济的恢复和发展。但是，这些措施也造成了宋朝“冗官，冗兵，冗费”的国家财政危机，最终导致了宋朝的积贫积弱（课本“历史纵横”）。&&&&& 剖析1.收精兵：“杯酒释兵权”，虽然这部分不是重点内容，但还是以故事形式讲述宋太祖是如何巧妙地把朝中大将的兵权收归中央，比起历代皇帝开国之初“狡兔死，良狗烹”，这是宋太祖的一个高明、智慧之处。&&&&& 剖析2.削实权：实行“重文轻武”，文臣出任州郡长官，不得由武臣出任，防止拥兵作乱。&&&&& 剖析3.制钱谷：中央在地方设置转运使搬运钱财，地方没有钱难以生产，也消除了地方对抗中央的物质基础。&&&&& 知识点4：元朝行省制度的创立&&&&& 教师引入：宋朝加强中央集权，分派文官担任地方长官，从而导致地方无权、人浮于事的局面。为了改变这种局面，同时也为了解决疆域过于庞大而造成管理上的困难，元朝在地方实行了行省制度。那么，结合课本文字内容及《元朝行省图》回答课本中介绍了行省制度的哪些内容？&&&&& 学生回答：除河北、山西、山东等地由中央直接管理外，地方设行中书省，简称行省或者省。行省长官由朝廷任命，行省之下，分设路、府、州、县。边远地区地区设宣慰司进行管理。&&&&& 教师提问：那行省制度下地方行省拥有哪些权力呢？&&&&& 学生回答：行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到了中央的节制。&&&&& 教师总结：行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（二）君主专制的演进&&&&& 知识点1：汉武帝加强君权的措施&&&&& 教师引入：西汉借鉴了秦朝制度，汉承秦制，但又有所变化，汉初中央设置三公，汉初丞相与秦朝丞相的职权有何不同？这种变化有何影响？&&&&& 学生回答：秦朝丞相主要帮助皇帝处理政务，受御史大夫牵制，但汉朝丞相位高权重，君权受到威胁.&&&&& 教师提问：为了改变这种状况，汉武帝采取了哪些措施来削弱丞相的权利呢？&&&&&&学生回答：汉武帝任用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，削弱相权。&&&&& 教师归纳汉武帝时期形成的中朝外朝机制。&&&&& 知识点2：隋唐三省六部制&&&&& 魏晋南北朝时期逐渐形成三省体制，隋唐时期形成三省六部制，中书省掌决策，负责草拟和颁布诏令，门下省掌审议，负责审核政令，尚书省负责执行政令，三省长官皆为宰相，以此削弱相权，加强皇权。&&&&&& 知识点3：宋朝加强君权的措施&&&&& 让学生阅读“学思之窗”并思考宰相与宋真宗的这段故事说明了什么问题。并提示“相权于皇权的矛盾”，在学生回答的基础上，引导学生归纳宋朝加强皇权的措施：&&&&& 设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。&&&&& 知识点4：元朝中书&&&&& 元朝设中书省，上承天子，下总百司，是最高行政机关。中书省的长官，行使宰相职权。元朝后期．宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承（三）选官、用官制度的变化&&&&& 汉朝（察举制，孝廉）——魏晋南北朝（九品中正制，门第）——隋唐（科举制，才能）三、总结、布置作业&& 从汉至元中国古代政治制度演变特征:（1）皇权不断加强，相权日益削弱。（2）中央对地方的集权不断加强，行省制度便利了中央对地方的管理。（3）历代王朝都重视选官制度的建设，科举制成为隋唐以后重要的选官制度。布置作业：复习课文内容，并用表格的形式归纳这一节课的内容。
第3课　从汉至元政治制度的演变　
课时设计 课堂实录
第3课　从汉至元政治制度的演变　
&&&&教学活动
活动1【活动】第三课　从汉至元政治制度的演变
一、导入&&&&& 采用复习式导入法：&&&&& 教师提问：秦朝为巩固统一的多民族国家采取了哪些重要措施？&&&&& 学生回答：引导学生回顾第2课《秦朝中央集权制度的形成》的内容（秦朝在统一六国之后形成了专制主义中央集权制度，秦始皇将自己的名号定为“皇帝”，其首创皇帝制度，并建立了一套以皇权为中心的中央政权组织，设置三公九卿辅助皇帝管理国家；地方上，则全面推行郡县制。通过这些措施，秦始皇加强了中央集权，同时也巩固皇权。秦朝形成的专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。）&&&&& 教师总结：秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，它虽然时间短暂、二世而亡，但它在历史上具有承上启下的重要地位，极具开创性，尤其是秦朝形成的封建专制主义中央集权制度更是为后来历代统治者所沿袭。那么，在秦朝之后，作为封建社会最重要的政治制度——专制主义中央集权制度又是如何发展的？君权与相权的矛盾、中央集权与地方分权的矛盾一直存在，中国历代封建统治者又是如何解决这两对矛盾呢？这就是今天这节课我们一起来探讨的问题——“从汉至元政治制度的演变”。那今天我们主要是学习从汉至元“中央集权的发展”这一方面的内容。二、新课讲授（一）中央集权的发展&&&&& 知识点1：汉武帝加强中央集权的措施&&&&& 引言：教师通过讲述课文引言汉初“七国之乱”这一历史故事，让学生了解汉朝初期，地方在很长一段时间里往往还是郡县、封国并存，封国是朝廷的依靠力量，但有时也会与朝廷对抗，并且让学生思考，面对封国所引起的朝廷动乱，汉初的统治者采取了哪种措施？从而引导学生回答出“汉武帝颁布推恩令”这一政治措施。&&&&& 教师讲解“推恩令”内容：“推恩令”规定，诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果，王国越分越小，中央集权得到加强。另外，为更好的解决封国问题，汉武帝还颁布了“附益之法”，防止诸侯收揽宾客增强实力。通过这些措施，中央的权力得到加强，地方的权力得以削弱。&&&&& 知识点2：唐安史之乱后中央集权严重削弱&&&&& 教师引入：经历了魏晋南北朝时期的动乱和隋唐统一之后，在公元710年，唐睿宗为了加强西部与北部边防，开始在地方设置节度使，以掌管地方军政。节度使作为朝廷的藩镇，守卫着唐朝疆土，（解释名词“藩镇”）但是他们往往容易发展为地方割据势力，唐朝中叶长达八年的安史之乱（755-763年）就是由地方节度使安禄山发动的。叛乱平定后，安史余部还保留着相当大的势力，唐代宗为求暂时的安定，将河北地区分授给安史降将，将其封为节度使，带兵平叛的将领也被封为节度使。这也造成了藩镇割据的局面。&&&&& 学生活动：让学生浏览课文第四自然段及观看课文插图《唐朝河西节度使张议潮统军出行图》，并回答“为何唐中期设置的节度使会发展为藩镇割据局面？”引导学生回答出“节度使名为朝廷藩镇，实际上在政治上享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力，往往发展成为割据势力。”&&&&& 教师补充：节度使在政治军事以及经济上享有较大的自主权，节度使所辖地区大者十余州，小者三四州，权力不断膨胀，职位往往父死子继，兄终弟及，或由部下拥立，朝廷只能事后追认。他们在名义上是唐朝的藩镇，实际上割据一方。因此，在唐中期安史之乱后，藩镇割据局面形成，并且持续了一百多年，严重的削弱了中央集权。&&&&& 知识点3：北宋初年中央集权得到加强&&&&& 教师引入：唐朝中期形成的藩镇割据局面，使中国经历了五代十国的动乱与战争，王朝易主，朝代更替频繁，最后是由赵匡胤夺得王位，建立宋朝。向学生提问，有谁知道赵匡胤是如何取得皇位的？&&&&& 学生回答：陈桥兵变、黄袍加身。由于这一内容学生在初中已经学过，所以“陈桥兵变”、“黄袍加身”的历史故事经学生之口就栩栩如生地展现在大家面前，拉近了历史与现实的距离，使学生感受到了真实有趣的历史。从而调动学生快速融入课堂气氛。&&&&& 教师讲授：我们常说：“打江山易，守江山难”，宋太祖在夺得皇位之后，深怕自己所建立的皇朝也和五代十国的那些短命王朝一样，很快就短折。赵匡胤问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”宰相赵普答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”于是，宋太祖赵匡胤听从了宰相的建议，开始采取措施来加强中央的权利。那么，他是通过哪些措施来加强中央集权的呢？&&&&& 学生回答：宋太祖把主要将领的兵权收归中央，又抽调各地精兵强将，充实中央禁军。行政上，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督。财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。&&&&& 教师总结：财政上，制钱权；行政上，削实权；军事上，收精兵。宋朝从“钱”“权”“兵”三方面来加强中央集权，基本解决中央集权与地方分权的矛盾，促进社会经济的恢复和发展。但是，这些措施也造成了宋朝“冗官，冗兵，冗费”的国家财政危机，最终导致了宋朝的积贫积弱（课本“历史纵横”）。&&&&& 剖析1.收精兵：“杯酒释兵权”，虽然这部分不是重点内容，但还是以故事形式讲述宋太祖是如何巧妙地把朝中大将的兵权收归中央，比起历代皇帝开国之初“狡兔死，良狗烹”，这是宋太祖的一个高明、智慧之处。&&&&& 剖析2.削实权：实行“重文轻武”，文臣出任州郡长官，不得由武臣出任，防止拥兵作乱。&&&&& 剖析3.制钱谷：中央在地方设置转运使搬运钱财，地方没有钱难以生产，也消除了地方对抗中央的物质基础。&&&&& 知识点4：元朝行省制度的创立&&&&& 教师引入：宋朝加强中央集权，分派文官担任地方长官，从而导致地方无权、人浮于事的局面。为了改变这种局面，同时也为了解决疆域过于庞大而造成管理上的困难，元朝在地方实行了行省制度。那么，结合课本文字内容及《元朝行省图》回答课本中介绍了行省制度的哪些内容？&&&&& 学生回答：除河北、山西、山东等地由中央直接管理外，地方设行中书省，简称行省或者省。行省长官由朝廷任命，行省之下，分设路、府、州、县。边远地区地区设宣慰司进行管理。&&&&& 教师提问：那行省制度下地方行省拥有哪些权力呢？&&&&& 学生回答：行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到了中央的节制。&&&&& 教师总结：行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。（二）君主专制的演进&&&&& 知识点1：汉武帝加强君权的措施&&&&& 教师引入：西汉借鉴了秦朝制度，汉承秦制，但又有所变化，汉初中央设置三公，汉初丞相与秦朝丞相的职权有何不同？这种变化有何影响？&&&&& 学生回答：秦朝丞相主要帮助皇帝处理政务，受御史大夫牵制，但汉朝丞相位高权重，君权受到威胁.&&&&& 教师提问：为了改变这种状况，汉武帝采取了哪些措施来削弱丞相的权利呢？&&&&&&学生回答：汉武帝任用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与军国大事，削弱相权。&&&&& 教师归纳汉武帝时期形成的中朝外朝机制。&&&&& 知识点2：隋唐三省六部制&&&&& 魏晋南北朝时期逐渐形成三省体制，隋唐时期形成三省六部制，中书省掌决策，负责草拟和颁布诏令，门下省掌审议，负责审核政令，尚书省负责执行政令，三省长官皆为宰相，以此削弱相权，加强皇权。&&&&&& 知识点3：宋朝加强君权的措施&&&&& 让学生阅读“学思之窗”并思考宰相与宋真宗的这段故事说明了什么问题。并提示“相权于皇权的矛盾”，在学生回答的基础上，引导学生归纳宋朝加强皇权的措施：&&&&& 设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。&&&&& 知识点4：元朝中书&&&&& 元朝设中书省，上承天子，下总百司，是最高行政机关。中书省的长官，行使宰相职权。元朝后期．宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承（三）选官、用官制度的变化&&&&& 汉朝（察举制，孝廉）——魏晋南北朝（九品中正制，门第）——隋唐（科举制，才能）三、总结、布置作业&& 从汉至元中国古代政治制度演变特征:（1）皇权不断加强，相权日益削弱。（2）中央对地方的集权不断加强，行省制度便利了中央对地方的管理。（3）历代王朝都重视选官制度的建设，科举制成为隋唐以后重要的选官制度。布置作业：复习课文内容，并用表格的形式归纳这一节课的内容。
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学年七年级下册历史教案：第15课《明朝君权的加强》（人教版）
学年七年级下册历史教案：第15课《明朝君权的加强》（人教版）
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在手机端浏览> 【答案带解析】中央集权制是我国古代重要的政治制度，对中国社会产生了深远影响。唐宋元三代都采取了...
中央集权制是我国古代重要的政治制度，对中国社会产生了深远影响。唐宋元三代都采取了一系列措施，来加强中央集权。结合所学知识，回答下列问题（1）唐太宗加强中央集权的具体措施是什么？当时若要限期将罪犯缉拿归案，应该由哪个部门执行？ （2）宋初宰相赵普认为，要天下安定，应该“稍夺其权,制其钱谷,收其精兵”。这是从哪些方面加强中央集权？为此，宋朝新设了哪些职务？ （3）元朝中央管理军事和监察的分别是什么机构？由中央直接管辖的地区被称为什么？其他大部分地区由哪一机构管理？ （4）元朝时，管理西藏和台湾的机构分别是什么？ 
（1）完善三省六部制度. 刑部.
（2）兵权、财政权、行政权.通判 转运使.
（3）枢密院 御史台.大都及腹里. 行中书省（行省）.
（4）宣政院.澎湖巡检司.
【解析】（1）根据材料和所学知识，唐朝沿袭和完善隋代的“三省六部”制。三省中， 中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，最后交由尚书省执行。尚书省下设有六部，分管具体政务，其中，刑部分管军事、刑狱。
（2）根据...
考点分析：
考点1：贞观之治
& & &“贞观之治”是指中国唐太宗在位期间的清明政治。由于唐太宗能任人廉能，知人善用；广开言路，尊重生命，自我克 制，虚心纳谏，重用魏征等诤臣；并采取了一些以农为本，厉行节约，休养生息，文教复兴，完善科举制度等政策，使 得社会出现了安定的局面；当时并大力平定外患，并尊重边族风俗，稳固边疆。当时年号为“贞观”（627年－649年） ， 故史称“贞观之治”。这是唐朝的第一个治世，同时为后来的开元之治奠定了厚实的基础。&
一、唐朝的建立
时间：618年 & 开国皇帝：唐高祖李渊 & &都城：长安
二、贞观之治
1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；
2、注重发展生产，减轻人民负担；
3、崇尚节俭；
4、任用贤才、虚心纳谏。
唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之治”。
三、女皇帝武则天
武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
为什么历史上称武则天的统治为“政启开元，治宏贞观”？
& & 武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。为开元盛世开辟了道路。
知识点拓展
一、P.8---9 “贞观之治”的主要内容
1、★★主要表现：
& ⑴ 政治清明：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训（“君，舟也；民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”），轻徭薄赋，重视农业生产，减轻农民负担﹙“若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中”﹚；革除弊政，善于用人，虚心纳谏﹙“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴潜；以人为镜，可以知得失。”﹚，那时名将、名相辈出﹙房玄龄、杜如晦、魏征﹚。
& ⑵经济繁荣：人民生产和生活安定，大量荒地被开垦出来，国力强盛。
⑶文化昌盛：继承、发展并完善了隋朝的科举制度，重视人才的培养和选拔，广纳贤才。（“天下英雄，入吾彀中矣”）
⑷民族关系和谐：边疆各族同汉族通好，唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，册封边疆少数民族首领。（“自古贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”)
⑸外交开放：唐政府推行开放的外交政策，鼓励对外贸易，那时中外贸易活跃，交往频繁。
2、主要原因：
（1）隋朝的政治制度和经济制度，为唐朝的发展奠定了基础。
（2）唐太宗居安思危，以史为鉴，吸取隋亡教训，政治清明，政策开放。
（3）唐太宗能知人善用，虚心纳谏，发展教育，培养人才，贞观年间名将、名相辈出。
（4）广大劳动人民的辛勤劳动。
& & & 3、封建社会的主要盛世及其共同点：
（1）主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。
（2）共同原因：A、国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础。B、政治清明和政策稳定是盛世局面的保证。（如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等。）C、人民群众的辛勤劳动。D、统治者的勤政爱民、励精图治。
（3）共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。
4、现实意义：（1）维护国家统一和社会安定保证社会经济发展。（2）合理调整统治政策，促进经济快发展。（3）重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性。（4）以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。
二、★★P.9武则天的政绩：武则天是我国历史上唯一的女皇帝，是中国封建社会杰出的女政治家，主要政绩为：她当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，保持了唐朝政治经济政策的延续和稳定，促进了唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治为“政启开元，治宏贞观”。
三、★★评价唐太宗
﹙总评﹚唐太宗是我国古代杰出的政治家。
1、政治经济上﹕
P.8①唐太宗注意吸取隋亡的教训，重视发展生产，减轻农民的赋税和徭役负担，注意“戒奢从简”，节制自己的欲望。
P.8②他善于用人和重视纳谏。贞观年间，名相、名将辈出。
P.8③合并州县，革除“民少吏多”的弊政，减轻人民负担。
P.18④重视人才的培养和选拔，大大扩充国学的规模。
3、民族关系及对外关系
P.9⑤唐太宗以较为开明的民族政策，赢得各民族的共同拥戴，北方各民族尊称他为“天可汗”。
⑥唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，加强了唐蕃友好关系，促进了吐蕃经济文化发展。
⑦唐太宗推行开放的对外政策。派玄奘西游天竺，促进了中印友好往来。
﹙总结﹚唐太宗统治期间，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步增强，多民族的国家进一步得到巩固，对外交往更具开发性，社会出现了国家和睦、社会和谐、民族关系友好、经济快速发展的大好局面，历史上称当时的统治为“贞观之治”。同时，他的统治也为唐朝进入全盛时期奠定了基础，不愧为是我国古代杰出的政治家。
考点2：民族政权并列的时代
& &民族政权是指单一民族建立的政权，或者是一国内某个民族占据统治地位，实行对本民族有利政策的国家。如唐朝以后我国历史上的辽、金、西夏的建立。安史之乱，唐朝由盛转衰。907年，唐朝为藩镇所灭。
一、辽宋西夏的并立
1、契丹的兴起
（1）契丹的生活习俗：游牧为主，唐末开始逐渐有了农耕生活。
（2）契丹国的建立
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议：①元昊向宋称臣；②宋给西夏岁币；③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立 2、金灭辽和北宋 3、南宋的建立 4、岳飞抗金 5、绍兴和议
南宋向金称臣，并给金岁币；双方以淮河至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。
知识点拓展
& &1、P.50辽、宋、西夏、金等政权的并立
11世纪前期
2、P.53岳飞抗金
南宋初年，金军大举进攻南宋，岳飞组织了纪律严明的岳家军，在郾城大败金军，但权臣秦桧却以所谓“谋反”罪杀害了岳飞。
考点3：蒙古的兴起与元朝的建立
一、P.66成吉思汗统一蒙古
铁木真统一蒙古草原后，1206年蒙古贵族召开大会，推举他为大汗，尊称他为成吉思汗，蒙古国建立，结束了蒙古草原长期混战的局面。
二、P.67忽必烈建立元朝
1、元朝的建立：忽必烈即汗位后，于1271年定国号为元，次年定都大都，忽必烈就是元世祖。
2、忽必烈的统治
（1）政治：建立元朝；创立行省制度；设立宣政院，管辖西藏，使西藏正式成为我国领土的一部分；加强对琉球（今台湾）的管辖。
（2）经济：重视农业，治理黄河，推广棉花种植，重修运河，开发海运，大都成为闻名世界的大都市。
（3）外交：马可?波罗和《马可?波罗行纪》
3、行省制度的创立
（1）主要原因：疆域的辽阔。元朝的疆域比以前任何朝代都辽阔。
（2）主要目的：对全国实行有效统治。
（3）基础：秦朝创立的郡县制。
（4）主要内容：①在中央设立中书省，作为全国的最高行政机构，管辖大都及附近地区；②其它地方设立行中书省，简称“行省”，由中央派官吏管理。我国省级行政区划的设立，始于元朝；③元政府还设立了宣政院，加强对西藏的管辖，西藏正式成为我国的行政区，成为我国领土的一部分，还加强对琉球（今台湾）的管辖。
（5）影响：①奠定了我国明清以后的行政区划的基础。②加强了中央对地方的统治，特别是中央对台湾和西藏的统治。③行省制度把各族人民统一在中央政权的管辖之下，便利了民族交往，促进了民族融合。
4、★★★P.69元朝民族融合的发展
（1）P.69主要原因：元朝的统一促进了民族融合。元朝统一后，全国各族人民都处在一个中央政权的管辖之下，各民族彼此之间的交往和联系加强了，出现了大规模的人口流动，形成了许多民族在一个地区交错复杂的局面，这不仅促进了各族经济文化的发展，而且促进了民族大融合。
（2）P.69主要表现：①元朝时，许多汉族人外迁，为边疆地区的开发作出了贡献。②边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族杂居相处，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。③定居中国的波斯人、阿拉伯人，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
（3）意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。
（4）认识：①中国古代民族关系的基本现象和最高形式是民族融合。②各民族之间的战争和冲突是暂时的，民族友好才是中国古代民族关系的主流。③中国古代民族融合的高潮有三个时期，春秋战国时期、魏晋南北朝时期和五代宋元时期。④民族融合的作用在于它提高了民族素质，促进了中华民族的形成与发展，增强了中华民族的凝聚力，巩固了国家统一，推动了社会经济和文化的发展与繁荣。
（5）启示：①制定正确的民族政策，提倡各民族一律平等，实行民族区域自治。②正确处理好民族关系，坚决维护祖国统一。③积极推动西部大开发，促进祖国境内各民族共同发展和繁荣，构建和谐的中华民族大家庭。
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