南方医科大学――公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
南方医科大学――公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
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南方医科大学&&公共卫生硕士专业学位研究生培养方案
　　为积极发展专业学位教育，努力为国家建设输送高层次应用型人才，根据《关于批准新增法律硕士等类别专业学位研究生培养单位的通知》学位办〔2009〕35号文件精神，按照《南方医科大学制订研究生培养方案的若干规定》，结合我院实际，制定公共卫生硕士专业学位研究生的培养方案。
　　MPH专业学位教育是培养高层次公共卫生和卫生事业专业技术和管理人员的重要途径。我院将根据公共卫生硕士专业学位（英文名称：Master of Public Health ，英文缩写MPH）的培养特点，严把入口关，合理设置课程，切实落实现场社会实践，严格监控培养全过程，确保公共卫生硕士的学位授予质量。
　　一、培养目标
适应我国社会主义市场经济需要，促进卫生事业发展，为公共卫生部门，包括卫生行政部门、医院、疾病控制中心、社区卫生机构、检验检疫机构等培养德智体全面发展、高层次、高素质、复合型与应急型的公共卫生专门人才。
　　二、研究方向
　　1.疾病预防与控制
　　2.环境与职业卫生评价
　　3.突发性公共卫生事件应急处置
　　4.热带医学与媒介生物学
　　5. 流行病与卫生统计
　　6.卫生行政管理与医院管理
　　7.社区卫生与健康教育
　　8.心理健康评价
　　9.食品、药品监督与卫生检测
　　10.病原生物学与生物安全
　　11.卫生法学与监督
　　12.妇儿保健与人口健康
　　13.护理保健与护理管理
　　14.　计划生育与人口管理
15.　营养与食品卫生
　　三、招生对象
　　1.在职学习：国民教育序列（不含中央党校）本科毕业（一般应有学士学位），工作满3年，热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强、身体健康，从事公共卫生及相关事业的在职人员。
2.全日制招生对象：预防医学专业应届本科毕业生，取得学士学位，热爱公共卫生事业，思想素质好，身体健康。
　　四、学习年限
　　1. 学习年限：弹性学制，3-5年。
　　2. 学习形式：非全日制和全日制两种形式。
　　3. 时间安排：（1）全日制学生按照学校在校研究生管理规定；（2）非全日制学生利用双休日和其它业余时间上课，课程学习主要安排在前3学期。修满规定学分后进行专业实践和专题论文研究。
　　五、课程设置（包括中英文名称、学时、学分）
　　对于公共卫生硕士专业学位研究生的课程体系，要体现出基础性与应用性，选择性与先进性相结合的原则，内容应体现出公共卫生人员在工作中能经常用到的知识技能，并利用其解决实际公共卫生问题。在教学过程中，注重工作实际，加强现场案例分析，使学生主动参与教学活动。具体学分及考核情况见下表。
南方医科大学公共卫生硕士（MPH）研究生课程设置
课　程　名　称
　　English
自然辩证法
　　Dialectics of Nature
科学社会主义与实践
流行病学理论和方法
　　Epidemiology
公共卫生学
　　Public health
卫生经济学
　　Health Economics
卫生统计学
　　Health Statistics
卫生事业管理
　　Health Service Management
突发性公共卫生事件应急处理技术
　　Public health emergencies processing technology　
组织行为学
　　Organizational Behavioral Science
健康教育与健康促进
　　Health Education and Health Promotion
现代毒理学及其应用
　　Modern Toxicology and Its Application
　　Evidence-Based Medicine
卫生信息管理学
　　Health Information Management
医学文献信息检索
　　Medical Documentation and Information Retrieval
科研方法与科技论文写作
　　Research Methods and Thesis Writing
现代生物医学技术
　　Modern Biomedical Technology
社区营养与慢性病控制
　　Community Nutrition and Chronic Disease Control
　　Social Medicine
　　Health Supervision
　　Hospital Management
心理学研究进展
　　Advanced Psychology
实验室生物安全
　　Laboratory Biosafety
　　Food Safety
　　New Drug Evaluation
妇幼保健学
　　Maternal and Child Health
社区卫生护理
　　Community Health Nursing
　　六、培养方式
　　在培养过程中，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合；强调理论学习与实际应用相结合；强调社会实践与现场教学相结合。采用理论学习、社会实践、现场专题研究三结合的培养模式，注重培养解决实际问题的能力和管理能力。
　　1.政治思想方面 由学院（系、所）及生源单位导师组共同负责，以多种教育形式提高学生政治思想和道德素质，培养学生良好的职业道德观、法制观念以及正确的学术观念。
　　2. 导师负责制
　　（1）在学院统一领导下，由各系（所、教研室）与实践基地或学生原单位相关学科的专家组成导师组，设组长1名。
　　（2）导师组对研究生全面负责，包括政治思想、业务水平及独立开展工作能力的培养，保证业务实践、调查研究、开题报告及论文撰写等各环节的质量。
　　（3）研究生应定期向导师组汇报学习及课题研究进展、存在问题以及工作计划，导师组负责对学生提出的问题进行具体的指导。
　　（4）学院成立综合答辩小组，对各学科论文进行把关，严格实行论文预答辩和答辩制度。
　　3.专业培养要求 对于公共卫生硕士专业学位学生，应加强其知识与技能的实用性和复合性的培养，使学生通过对学位课程学习和调查研究实践，掌握和具备以下知识和能力：
　　（1）掌握一定卫生法律、法规、政策理论；
　　（2）掌握公共卫生的基本理论和卫生监督、监测基本技能；
　　（3）能够设计、实施和评价公共卫生项目；
　　（4）系统掌握公共卫生调查研究方法；
　　（5）能独立开展公共卫生专业领域内某一方面的深入研究，并有所开拓、有所创新；
　　（6）卫生事业管理的基本知识和技能；
　　（7）掌握一门外语，并熟练地运用于本学科；
（8）掌握应对核-化-生突发性公共卫生事件的侦、检、消、防、治等现场处置与指挥的基本要领。
　　七、考核方法
　　1. 课程考核
　　按照课程设置中的相应规定，修完必修课、必选修课与自选的选修课程及社会实践，要求总学分不低于33学分。
　　2.社会实践
　　坚持公共卫生社会实践与现场教学相结合的原则。MPH研究生在校期间至少安排6个月时间到学院指定的公共卫生及其它有关机构进行现场实习与社会调查，了解我国公共卫生机构、体制、工作范畴、任务职责、管理形式、卫生服务需求等现状及亟待解决的公共卫生实际问题，并完成2000字以上的现场实践报告。具体要求如下：
　　（1）课程学习结束后，安排1-2？个月时间到实践教学基地进行现场实践，以了解我国公共卫生工作机构、工作体制、工作范畴、任务职责、管理形式、卫生服务需求等现状。学院将省、市卫生监督所、卫生监测所和疾病控制中心作为实践基地，通过一定时期的实践，使学生掌握当前公共卫生发展现状，并能够结合实践，培养学生对日常及应急事件的现场处理能力。
　　（2）实践基地现场实践过程中，培养学生严格的工作作风、求实的科学态度和高尚的职业道德；同时针对具体问题进行科研素质训练。
　　（3）完成实践环节后，就亟待解决的公共卫生实际问题进行分析和讨论，并撰写一份现场实践报告，折合成学分，计入学生修业总学分。
　　3. 应急培训与演练
毕业前，必须参加我校与广东省联合开展的应急培训和应急演练，考察合格后方能进行论文答辩。
　　八、学位论文
　　公共卫生硕士专业学位的论文要体现专业学位的特点，结合公共卫生的实际需要进行选题，突出课题的实际意义和应用价值。通过学位论文工作，训练学生的论文选题、资料收集与分析等能力。
　　（一）论文（或专题调查报告）的基本要求
　　1. 论文（或专题调查报告）选题要有针对性，紧密结合公共卫生工作的实际，要以典型案例为切入点，以现场调查及研究为主线，要求所选的题目其预期结果能够说明和解决某一实际问题，并有一定的应用价值和指导同类问题的意义。
　　2.论文的形式可以是专题研究论文、质量较高的调研报告、案例分析或针对某一公共卫生问题提出的科学合理的分析报告，或其他研究论文。
　　3.论文应表明具有能运用所学知识和相关专业的理论、知识、方法和手段进行调查研究和分析解决实际问题的能力，并提出相应的对策和改进方法；
　　4.结果应对公共卫生工作具有一定的实际参考意义；
　　5.学位论文的格式按照南方医科大学研究生院的统一要求撰写，论文字数不少于2万字。
　　（二）论文（或专题调查报告）的开题
　　论文（或专题调查报告）严格执行开题报告制度，研究生在完成必要的课程学习或积累一定数量的学分，并进行实践环节培养后，应在导师指导下，针对自已的选题，进行文献查阅、资料收集，并进行论文开题报告会。
　　（三）论文（或专题调查报告）质量的评估与考核
　　学位论文（或专题调查报告）是公共卫生硕士专业学位研究生在导师组指导下独立设计和完成的科研课题的总结，应反映出研究生具有一定的独立开展和解决公共卫生问题的综合能力。研究结论应注重其实用性和指导意义。论文要求观点正确、分析严谨、计算无误、数据统计可靠、引文准确合理。在论文（或专题调查报告）后附参考文献目录。论文完成后，须经导师组审核同意才能推荐答辩。
　　对于公共卫生硕士专业学位研究生能力的考核，采取定性与定量相结合的办法。采取笔试、口试与测评相结合的方式。考核应包括培养过程的各个环节（课程、轮转、调研、论文）。其标准和内容，应按教育部及国务院学位办硕士学位授予要求进行。
　　九、答辩和学位授予
　　1. 授予公共卫生硕士专业学位的标准
　　（1）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守国家宪法法律，热爱卫生事业，具有良好的政治素质和职业道德；
　　（2）具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专门知识，并掌握现代公共卫生及相关学科的理论知识；
　　（3）掌握现代公共卫生的管理方法和基本技能，能独立从事公共卫生的现场工作，能结合公共卫生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题；
　　（4）具有较强的分析和解决问题的能力，能熟练地掌握流行病和卫生统计学的知识及本学科的技能和技术，能独立处理本学科的问题，具有现代公共卫生组织管理能力和协调能力；能结合公共卫生实践完成具有应用价值的学位论文并通过答辩；
　　（5）掌握至少一门外语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的听说和写作能力。
　　2. 论文答辩
　　论文评阅与答辩需要有校内审批过程。学位评议聘请2名具有副高及以上职称的专家（原则上应为硕士导师）为论文评阅人（其中校外评委至少1名）；答辩委员会的专家为5名，应有校外专家参加，答辩委员须是具有副教授及以上职称的专家或MPH兼职导师。学位论文的答辩程序按照南方医科大学研究生院制订的有关硕士研究生论文答辩程序执行。
　　3. 学位授予
　　学位申请者在学期间按培养计划的要求，修满规定学分，发表一篇公共卫生领域的论文（署名情况必须符合学校学位授予的要求），完成公共卫生社会实践和硕士学位论文并通过答辩者授予公共卫生硕士专业学位。
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13:37&&作者：&&来源：中国教育在线&&字号：|
　　编者按：2007年在职人员攻读硕士学位全国联考7月进行网报。考生应如何选择专业和学校及备考呢？对此，本报记者采访了在职硕士招生院校的院长及招生办主任，以帮助考生选择专业和备考。
　　公共卫生硕士
　　全国共有24所院校招收公共卫生硕士。在北京地区，招收公共卫生硕士的招生单位主要有北京大学公共卫生学院和中国疾病预防控制中心。
　　那么，哪些人适合考公共卫生硕士？公共卫生硕士有哪些培养方向？考生要如何备考呢？记者就这些问题采访了北京大学公共卫生学院的郝卫东、徐善东两位副院长。
　　非医学背景考生也能报考
　　郝卫东说，许多人认为公共卫生硕士仅限有医学背景的人才可报考。但实际上，公共卫生是一个比较大的领域，学校鼓励非医学背景的考生报考，而且只要考生符合国家规定的报考条件，学校对考生原有专业没有任何限制。如学法律、经济、管理的考生都可报考。在北大在读公共卫生硕士中，有些人就是非医学背景。
　　公共卫生硕士的报考条件为：具有一定实践经验的从事公共卫生专业的在职人员以及有志从事公共卫生事业的其他相关专业人员。大学本科(一般应具有学士学位)毕业，工作满3年(截至2007年8月)。
　　六大学科培养方向
　　据了解，公共卫生硕士分以下六个学科方向培养：
　　卫生事业管理。该专业方向要求完成卫生事业管理、卫生政策分析、成本分析、医院管理、医学技术评估、卫生经济学、健康保险等课程。
　　疾病预防与控制。该专业方向要求完成流行病学、卫生统计学、重大传染性疾病防治案例、慢性非传染性疾病防治案例、卫生信息管理系统、健康促进研究理论与实践等课程。
　　卫生学与卫生执法监督。该专业方向要求完成环境卫生学、职业生命科学、营养与食品卫生、卫生检验基础等课程。
　　妇儿保健与人口健康。该专业方向要求完成妇幼卫生学、少儿卫生学、健康促进理论与实践、干预形成技巧、健康社会学、家庭与社区卫生服务、循证卫生服务等课程。
　　社区卫生与健康促进。该专业方向为临床与预防医学专业人员提供人群健康促进和疾病预防的基本理论、方法和技能。课程强调制定社区卫生目标、资料收集和分析、资源的管理、咨询、沟通、社区卫生的开展。倡导临床医务人员进入公共卫生专业硕士培养。完成健康促进研究理论与实践、家庭与社区卫生服务、流行病学、卫生统计学、定性研究方法课程。
　　临床评价。该专业方向要求完成临床流行病学、卫生统计学、卫生经济学、医学伦理学、循证医学与循证决策、医学技术评估等课程。
　　三段式培养模式
　　公共卫生硕士专业学位学制为2—4年,其中在校学习时间累计不少于1年。实行三段式培养模式，即理论学习、社会实践、课题研究。在教学中加强案例教学，强调理论联系实际，注重培养分析问题、解决问题的能力及组织管理才能。
　　公共卫生硕士课程按一级学科设置，分为必修课和选修课两类，主干课程为流行病学、卫生统计学、卫生事业管理、卫生经济学、社会科学和行为科学，专题讲座及研讨等。课程实行学分制，公共卫生实践的时间不少于1个月。论文工作应结合公共卫生实际需要进行选题，完成质量较高的现场调查报告或其他学位论文。
　　据徐善东介绍，北大公共卫生学院为方便学生选修课程，采取两种上课方式，一种是所有必修课程安排在周末上课，其他选修课程学员可在规定时间内完成。另一种是集中半年时间授课，学员可脱产，完成全部课程学习。
　　备考医学专业课并不难
　　据郝卫东介绍，公共卫生硕士考试科目包括：外语(英语)、流行病学基础、社会医学。其中外语(英语)由国家统一命题，流行病学基础、社会医学为联考科目。
　　许多考生认为考试中涉及到医学的专业内容专业性很强，很难复习。其实，这是个误解。流行病学基础的辅导教材有两本，一本是《流行病学》(李立明主编，第5版，人民卫生出版社)，另一本是《流行病学》(姜庆五主编，教育部十五规划教材，科学出版社)。社会医学的辅导教材是《社会医学》(龚幼龙主编，复旦大学出版社)。这三本医学类辅导教材对于非医学背景的考生来说，难度并不大，考生只要认真看书，积极备考是可以考过的。
　　(北京考试报记者　陈霄飞）
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公共卫生简介
公共卫生学院始建于2006年，近10年来，经过全体师生的共同努力，教学、科研、学生培养、、学科建设等方面都得到迅速发展。目前学院拥有流行病与卫生统计学重点学科，东莞市环境医学重点实验室，广东省公共卫生实验教学示范中心。成立有校级食品质量与安全实验教学示范中心、环境与健康研究所。
一、培养目标
以“基础扎实、视野开阔、学以致用”为培养目的，采用理论学习、社会实践和课题研究相结合的模式，以本校导师与现场双导师共同指导方式，通过课堂教授、案例研讨、模拟训练及社会实践相结合教学方法，注重提升解决实际问题的能力和管理才能，具有公共卫生思维和视野、掌握扎实的专业理论基础和实践技能，具备公共卫生综合实践与应用能力，能够解决公共卫生实际问题的留得住、用得上的高素质、高层次的应用型人才。
二、师资队伍
本学科点的教学导师团队具有较强的理论和实践能力，为公共卫生专业学位硕士的培养提供雄厚的师资保障。现有专任教师50人，教授14人、副教授23人，有博士学位的31人；博士生导师6人，硕士生导师26人；具有双系列职称的专职教师9人，广东省高校“千百十工程”省级培养对象1人，校级5人。实践教学基地兼职教师272人（其中硕士生导师56人、博士生导师3人）。
三、人才培养
学院设置预防医学、生物统计学、卫生检验与检疫、食品质量与安全4个本科专业，面向全国招收本科生。临床流行病学硕士学位培养面向全国招收研究生，2014年被批准为全国公共卫生硕士专业学位授权单位。本学科点1998年开始招收公共卫生方向研究生，至2013年已连续招生15年，累积培养公共卫生方向的研究生63名。从2008年开始，与深圳市CDC等7家实习单位合作，连续6年联合培养研究生21人、本科生1231人，实行双导师制指导本科学生专业实习和毕业论文1200篇，能充分保证专业学位硕士生的培养质量。此外，学院与2所国外知名公共卫生学院、科研机构建立了良好的公共卫生教育与科研合作关系，联合培养公共卫生专业研究生和预防医学本科生。
四、教学方面
本学科点有省级公共卫生教学团队和预防医学主干课程教学团队各1个，省级精品视频公开课和资源共享课程各1门。拥有优质实习基地、覆盖面广，联合培养应用型研究生多年。包括广东省疾病预防控制中心（CDC）、职业病防治院等单位在内的、分布全省21个地级市的90家实践教学基地，有45家稳定的预防医学专业实习基地，覆盖疾病预防控制、卫生监督、职业卫生等专业领域。还与5家社区卫生服务中心和企业联合建立了社会实践基地。
五、科学研究
近5年，承担了国家自然科学基金等课题189项，科研总经费达2629万元；获得省部级科研成果17项，发表论文512篇（SCI收录121篇），发明专利4项，省级科技成果二等奖等3项。
六、专业特色
学科立足公共卫生实践需求，在疾病预防与控制、毒理学与卫生检验、营养与食品安全等方面有一定特色和优势，已逐步成为我校优势突出、特色鲜明的二级学科及研究方向。（1）流行病和卫生统计学学科形成以慢性病易感性和影响因素，疫苗可预防疾病流行特征变化规律及免疫策略，基于大数据挖掘的生物信息学3个各具特色的研究方向。（2）劳动卫生与环境卫生学学科重点结合地区特点，致力环境污染物，尤其是有机溶剂苯引起肿瘤发生发展过程中表观遗传机制研究，具有明显的特色。（3）营养与食品卫生学学科在我校具有良好成果积累的天然药物研究基础上，着重研究植物活性成分的抗肿瘤、抗非酒精性脂肪肝的作用，特色鲜明。专业研究领域主要有：
1.疾病预防与控制方向：综合运用流行病学的基本原理与方法，研究传染病、慢性非传染性疾病等的分布特点及流行规律，特别在人群冠心病、糖尿病等慢性病和艾滋病、结核病等传染病的遗传变异与分子易感性及其机制研究方面有明显特色，并积极进行流行病学监测、现场调查和资料分析，为预防和控制相关疾病的发生和流行提供对策。
2.毒理学与卫生检验方向：长期研究外源化学物的分子毒理与生物安全，特别是在有机溶剂遗传及表观遗传致癌机制研究方面有明显特色，在苯及其代谢物的遗传毒性和表观遗传毒性及机制研究方面，处于本领域前列。同时采用现代卫生检验检疫技术，高级医药卫生仪器分析技术，微量元素及其检测方法的原理及方法，解决卫生检验与检疫实践过程中的各种问题。
3.环境卫生与职业卫生方向：应用分子生物学、蛋白化学、细胞生物学等方法解析在不同环境条件下，细胞分子信号传导机制，研究环境化学污染物对呼吸疾病的影响及分子机制，以及肺纤维化和肺肿瘤发生的分子机制；揭示了DNA修复酶在肺泡上皮细胞凋亡中的作用和机制。研究利用有利环境因素，控制不利环境因素和职业性有害因素的对策，预防职业病和环境有关疾病。
4.营养与食品安全方向：研究食品从农田到餐桌的诸多环节中可能存在的主要有害物质和因素以及预防与控制措施，特别是开展虾青素、冬虫夏草、高良姜素、绿茶提取物、番茄红素等的药理和毒理作用及机制，以及海水鱼虾、贝类肽抗生素残留量对鱼贝毒性，大豆异黄酮抗动脉粥样硬化作用机制研究。
5.儿童少年卫生方向：通过生命质量QOL、病人报告结局PRO等的研究，系统地开发我国的癌症、慢性病QOL测定量表体系。率先在国内应用共性模块加特异模块的方法研究开发出具有自主知识产权的癌症和慢性病生命质量测定量表体系QLICP和QLICD。
6. 社区卫生与健康管理：为临床与预防医学专业人员提供人群健康促进和疾病预防的基本理论、方法和技能，包括健康促进研究理论与实践、社区卫生服务与管理、健康项目的设计管理与评估、社区健康教育、卫生服务项目管理（设计、实施、评价）、三级预防策略及基本手段等。
7. 卫生事业管理：旨在培养掌握相应专业知识和技能的高层次卫生管理人才，具备卫生规划、卫生政策参与和卫生监督执法能力。包括卫生事业管理常用的研究方法、卫生政策分析、医院管理、医学技术评估、计划的制定和区域卫生规划、评价研究和经济学评价方法等。
七、招生咨询方式
电话：5&&&& 邮箱：
公共卫生（专业型）硕士学位授权点简介
一、学科简介
& & 广东药学院是广东省最早开设预防医学专业的高校之一，预防医学专业为国家特色专业建设点、广东省名牌专业。2014年公共卫生与预防医学取得硕士专业学位授予权。
& & 本学科现有实验教学平台6 个，占地总面积10000 平方米，实验仪器总价值约2000 万元，具体分布如下：①广东省分子流行病学重点实验室（广东省财政支持），2010 年，广东省投入建设经费400 万元。②突发公共卫生事件应急处置实验平台（中央财政支持地方高校发展专项），国家投入经费100 万元。③广东省预防医学应用型人才培养模式创新实验区，2011 年，广东省投入经费45 万元。④预防医学专业实践教学基地，2012 年，广东省投入经费30 万元。⑤广东省公共卫生实验教学示范中心，2011年，广东省投入建设经费225 万元。⑥教育部预防医学专业特色专业建设点，2008 年，教育部投入经费40 万元。此外，&流行病学&、&卫生化学&课程为省级精品资源共享课程，流行病与卫生统计学、卫生化学团队是校级优秀教学团队。流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学为校级重点学科。
& & 本学科配有多媒体教室24 个，配有投影仪教室24 个，实验室及辅助用房6503平方米：包括分子生物学实验室、微生物检验实验室、理化检验室、仿真实验室四大功能区。配备各类仪器设备908 件，共1000 多万元，为本学科师生的科学研究提供了有力的保障。
& & 本学科近五年承担各级科研项目100余项，科研经费近千万元，科研论文500余篇；获中国发明专利13项，广东省科技成果三等奖1项。
& & 我院已与7 家公共卫生机构（广州市疾病预防控制中心、深圳市疾病预防控制中心、深圳市慢性病防治中心、深圳市健康教育研究所、深圳宝安区疾病预防控制中心、深圳龙岗区疾病预防控制中心、佛山顺德人民医院）联合培养研究生20 多名，探索出一条符合用人单位需求、能够解决实际公共卫生问题的高层次专门人才的联合培养模式，为公共卫生专业硕士培养积累了丰富的经验。目前，广东省职业病防治院、广州市疾病预防控制中心、深圳市职业病防治院是我院公共卫生与预防医学专业硕士研究生培养基地。
二、招生方向
& & 根据社会需要和学科特色，本专业设置职业病防治、食品安全、突发公共卫生事件应急处置、疾病预防控制等4个研究方向。具体见表1。
表1 公共卫生专业学位授权点研究方向与研究内容
一级学科名称
本方向的研究范围及内容
职业病防治
评估职业人群的健康状况，研究与职业相关的健康危害因素，并制定预防控制措施。
监测食品加工、存储、销售等过程中的卫生学指标，确保食品卫生及食用安全，降低疾病隐患，防范食物中毒等。
突发公共卫生事件应急处置
研究生物、化学、放射性物质对人群健康的影响及其特征，研究突发事件的监测方法并制定统一的认知、响应和控制措施。
疾病预防控制
应用系统的公共卫生与预防医学各学科的知识，对传染病和慢病预防控制的基本原理和方法进行研究，并在实际工作中加以应用和评价。 & & & & & &
三、导师队伍
& & 本学科目前有校内导师37人，其中正高职称导师22人、副高职称导师15人；博士学位18人，硕士学位15人；其中博导1人。校外兼职硕士研究生导师26人。本学科不断加强师资队伍建设，经过历史传承和积累，逐步形成了一支专业结构合理、拥有高水平高的学科/学术带头人的优秀教师团队。本学科学院现有教育部高等学校公共卫生与预防医学类专业教学指导委员会委员，全国优秀教师，广东省教学名师，南粤优秀教师，广东省&千百十工程&省级培养对象，广东省师德标兵，广东省高校学生工作先进个人，国家三级学会主任委员，省部级一级学会副主任委员，省部级二级学会主任委员、副主任委员等，已形成层次高、结构合理的学科队伍，满足高层次人才培养的需求。
四、就业方向
& & 随着全球突发公共卫生应急事件的不断增多，我国对公共卫生与预防医学高级专门人才的需求也不断加大。毕业生的就业方向为：
1. 到一些与公共卫生相关的科研单位、事业单位工作，如CDC，监督所。
2. 大型综合医院的预防保健科，病案统计科，信息统计科。
3. 到医疗卫生行业的出版社，杂志社，从事医学出版物的编辑工作。
4. 可以考国家公务员，地方级的公务员等。卫计委，药监局，是作为医学生考国家公务员的主要选择。
5. 到一些医疗教育，培训等单位，公司。
6. 可以到医疗保险公司等。
专业概况：MPH有“卫生行业的MBA”之称，是国际公认的公共卫生领域的主流学位。MPH是相对学术学位
而言的学位类型，与学术学位处于同一层次，与其他类型的研究生教育的区别只是培养目标、知识结构、培养
模式及人才质量标准各有侧重。MPH专业学位教育已成为我国医学学位制度改革的重要内容，对推动公共卫生
高层次人才培养模式和教育观念的转变，造就一支高素质的公共卫生事业从业队伍，完善公共卫生服务体系，
保证人群健康发挥重要作用。培养适应社会主义市场经济和促进公共卫生事业改革与发展的高素质、高层次公
共卫生应用型专门人才成为当今国家和政府公共卫生事业的迫切需求。
&&& 师资队伍：现有专任教师61人，博硕率93%，平均年龄37岁，教授及副教授36名，博士生导师1名，硕士生导师31名，校外MPH导师23名。教师中有十余人次获政府特殊津贴、全国“五一”劳动奖章、全国三八红旗手、全国优秀教育工作者、全国地方病防治先进个人、全国预防医学优秀科技工作者以及省部级突出贡献奖等荣誉，30余人次兼任全国各类专业学术委员会常务理事或委员。导师长期从事慢性病、传染病、地方病、职业病、老年人群健康、卫生发展规划与卫生政策、饮水与食品安全、生殖医学与生殖健康、儿童青少年心理卫生与行为发育、营养与妇幼保健、卫生监督管理等基础和应用研究工作，具有丰富的教学及实践经验。 &&&
&&& 研究方向：①卫生事业管理；②疾病预防与控制；③环境医学与卫生监督；④妇儿保健与生殖健康；⑤社区卫生与健康促进；⑥临床流行病学；⑦医疗保险 &&&
&&& 研究生培养与就业方向：本专业从2011年开始招生，现已招收40余名公共卫生硕士（MPH）专业学位研究生，填补了贵州省MPH专业学位教育的空白，标志着我省高级公共卫生与预防医学专业学位教育实现了新的突破。公共卫生硕士就业方向广泛，主要包括政府卫生行政管理部门、疾病控制中心、公共卫生及医疗保健机构、医院、社区卫生机构、检疫机构、环境保护机构、社会保险、咨询部门和国际卫生组织等。
专业点分布