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第三方登录：好烦，高校和科研院所搞技术转移到底怎么搞啊？
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好烦，高校和科研院所搞技术转移到底怎么搞啊？
导读如果你们问我，让中国成为新技术革命的中心我支不支持，我是支持的。但是这里面也需要千万科研人的努力，遗憾的是，作为科研人员的主战场，高校与科研院所好像有点，嗯你们懂得，也导致里面好多人吐槽技术转移，但是很多没有吐到点子上，本篇一起来深度讨（tu）论（cao）高校与科研院所的技术转移。1技术交易现在是什么情况？高校与科研院所是知识创造中心，承担着基础研究、培育人才的重要职能，技术转移是技术行为转移到经济行为的过程，是高校、科研院所改革以及与产业化相结合的途经之一，是其实现“服务社会”职能的重要内容。数据显示，２０１ 4年全国技术合同成交额达到８５７７亿元，比上年增长１４．８％，其中高校输出技术合同成交金额为３１５．１４亿元，科研机构输出技术合同成交额为４５８．８２亿元。与此同时，部分高校与科研院所通过深化改革，建立了高效的科技成果产业化工作体系。虽然一些高校与科研院所在技术转移领域取得一定进展，但从总体上看，高校、科研院所与企业之间的产学研合作呈现下降趋势，２０１４年高校与科研院所输出技术合同成交金额分别比上年下降了４．３６％和８．４２％。这表明高校、科研院所参与研发和创新的积极性仍未得到充分调动。2有什么难搞的吗？首先，技术转移双方对技术需求与供给的预期存在断层。由于大学、科研院所承担着社会基础研究的任务，对应用研究和试验发展相对不太关注，所以往往较少在进行基础研究的同时考虑未来产业化的情况；同时，作为技术创新主体的企业，创新能力不够，对于大学和科研院所所产生成果的消化吸收能力不足，自身的小试、中试能力欠缺。因此，在进行技术转移的过程中，大学与科研院所的技术供给以实验室技术为主，没有经过样机、中试等阶段，其市场前景并不明朗。与此同时，企业对技术成果的需求以其产业化阶段、市场潜力为衡量标准，对技术的需求以经过中试环节、迅速商品化的技术为优先，对距离商品化较远、风险较大的技术投入持谨慎态度。这就不可避免地导致双方对技术需求与供给的预期存在相当大的差距。（也就是说，你搞的不是我要的）其次，高校现有的管理体系不能有效激励教师将科技成果转移转化。一是学校科研成果的管理和评价还主要体现在承担课题、论文发表和获奖数量上，并以此作为教师上岗聘任、职称评定的重要依据，能将成果转化情况纳入评价指标的高校目前仍是少数，且科技成果到商品化、产业化还有很长的过程，具有很大的风险和不确定性，因此很多高校教师目前仍热衷于申请项目、发表论文等，缺乏将成果进行产业化的积极性。二是横向课题按照纵向课题方式管理后，经费使用限制较多，不利于高校与企业开展合作。三是按现有规定，给予职务发明完成人、科技成果转化重要贡献人员和团队的奖励，受当年单位工资总额限制，不利于进行激励。（意思是，想要马儿跑，又不给草）第三，专业化的技术转移服务机构发育有待成熟。技术转移服务机构中，具有政府背景的中介机构多为国有事业单位转化而来，部分机构体制难以理顺，其行为是非市场化的，因此向外扩展的动力不大，技术转移的实践、经验与能力也较为欠缺。对于部分民营中介机构而言，还没有能找到很好的盈利模式，资金问题是这类中介难以壮大的重要原因。各类服务机构力量分散，缺乏协同；服务人员专业化程度不高，高端、个性化服务能力尤为欠缺，绝大部分服务机构的全球链接能力和功能远不能满足需要等。（催化剂不是催化剂，是水）第四，现有科技成果转化政策已不能满足新形势的需要。我国现有制度将职务成果定性为国有资产，不利于激发技术创造者将其产业化的积极性。虽然北京中关村、南京、武汉等地就科技成果处置权、收益权改革进行了有效尝试，２０１４年发布的《关于开展深化中央级事业单位科技成果由科技部、财政部、国家知识产权局联合使用、处置和收益管理改革试点的通知》，也提出试点单位可以自主决定对其持有的科技成果采取转让、许可、作价入股等方式开展转移转化活动，但权力下放后由于实施细则尚不明确，同时还存在着科技成果定价难的问题，部分单位在实施过程中心存顾虑，有观望心态，不敢自主决定处置科技成果。（这个大家都懂的）3所以现在准备怎么搞啊？对于加快促进我国高校及科研院所技术转移，我们认为，首先应开展“创业型大学”建设试点，借鉴斯坦福大学“技术许可办公室”经验，组建既懂技术，又懂营销、法律的专业技术经理人团队，对学校的技术专利进行营销，代表学校和发明人全权与企业进行谈判。同时，完善教师考核评价体系，将技术转移绩效纳入考核评价体系，作为专业技术职称、专业技术岗位的评聘条件之一。完善奖励报酬制度，对职务发明完成人、科技成果转化重要贡献人员和团队的奖励不作为工资总额基数，个人所得税予以减免。鼓励高校教师离岗创业，一定时期内保留其原有身份和职称，其档案工资正常晋升，从相关收益中所取得的合法收入归个人所有。其次，要鼓励财政投入科研项目成果的转移和交易。要不断总结各地的试点经验，尽快将财政资金支持形成的不涉及国家安全、重大社会公共利益的科技成果的使用权、处置权与收益权，下放给符合条件的项目承担单位，并尽快制定实施细则。对财政投入科研项目成果转化的典型成功案例，要大力进行宣传，打消项目承担单位处置科技成果中的顾虑。要利用财政性资金产生的科研成果，自项目验收之日起两年内未能转化和实施的，强制进入技术交易场所进行挂牌交易或拍卖，所取得的收入扣除交易成本之后的部分归项目承担单位所有。第三，要研究建立市场化的科技成果定价机制。要改革科技成果的国有资产属性，建立市场化的定价机制。鼓励高校、科研院所的科技成果入股企业或转让时，针对成果的定价采用“低首付，高分成”或“实物期权法”等方式，政府可给予一定程度的资金补贴。鼓励高校针对初创期企业开展分阶段收费方式，即以“弹性股权方式”分阶段获取技术的收益，降低技术转移首付门槛，推动技术创业。总而言之，促进我国高校与科研院所技术转移对于加快我国创新创业意义重大，但目前仍存在一些障碍，以市场机制为导向的产学研机制亟待进一步完善。本文综合整理自高新技术产业导报、中国科技网，经验海
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阅读下面的文字，完成后面小题。(15分)那个孩子曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦？”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些……大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我来我来。”“不，让他去，他有手有脚，为什么不去？”孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊？”他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：“我会当心的，我不会掉下来的。”母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊！”父亲说，“人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧？”孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他想像、崇拜明星啊，市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。那个孩子是他，是你，是我。【小题1】选文形象地描写了孩子成长的过程。请根据主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（4分）母亲嗓门很高地和邻居说话时，孩子&；父亲给同学倒水受到轻慢时，孩子　&；　&时，孩子体会到父母的关爱，心软了；父母殷殷关照乘车回去后，孩子　&。【小题2】试结合文章内容，概括文中父母的性格特点。（2分）【小题3】结合语境理解下列句中加点词的含义。（4分）①母亲一如既往地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。②母亲的表情很舒畅。【小题4】文章表现手法独特，虽然通篇都以孩子的视角叙写故事，但结尾却说：“那个孩子是他，是你，是我。”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好？为什么？（3分）【小题5】从文中孩子的情感经历中，你一定明白了许多道理。请把你的理解和感悟简要地写在下面。（2分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2015-湖北广水市马坪镇中心中学八年级上期中考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面小题。(15分)那个孩子曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家...”的分析与解答如下所示：
此题考查学生对文章的理解和把握，根据提示内容，写出文章的脉络即可。试题分析：此题考查学生对人物形象的概括，根据文中的直接描写和间接描写概括他们的特点即可。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。滞重形象地表现了母亲受儿子呵斥后懊悔、不安和极度小心的心情。舒畅形象地刻画了母亲的满足感。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：此题考查学生的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。修改后“范围”缩小。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：答案不唯一，围绕孩子应该“理解、尊重”父母的角度阐述即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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