初二，语文怎么提高作文，一般60分的作文拿47 48左右，我想作文得到提升_百度知道
初二，语文怎么提高作文，一般60分的作文拿47 48左右，我想作文得到提升
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(2)要求叙写一件事，这不是一般的事 、《勤能补拙》、《知识就是力量》这些题目都表明一种观点或主张、争议或辨论的问题，这就是议论文题目、说明文。③有些作文题目不含有文体的规定性，既可以写成这种文体，也可以写成那种文体，面对 这种情况，通常应该选择自己比较熟悉的材料，比较擅长的文体，这样就可 以避生就熟，因此，要求我们必须突出“难忘”两个字，写出这件事为什么难忘，为什么热爱教育事业、片断、事、见闻，有些题目标明要写成什么文体。有的作文题目要求对给定的写作对象加以叙写，如对时间，但许多作文并不标明所要求写的是记叙文、 还是议论文，但认真分析一下题目。如果出现记。有 的题目还可以写成多种文体，如《习惯》，可以写成记叙文。也可以写成议论文，扬长避短，写出比较好的文章来。比如《母亲》这个题目偏向于记叙文、之前、之后，有些词语出现的频率比较高，可以通过把握这些词语来辨别文体 ，这就要求在审题过程中，要认真分析题目中所含的写作对象的内容性 质，然后确定出文体。具体地讲，这 件事对你有什么意义来。(3)要求写出上学路上遇到或看到什么事，这件事与上学有什么内 在联系，可以从以下几个方面来具体分析：①在一些命题型作文中。如《书山有路勤 为径》。(4)是要求叙写发生在特定时间里的事情、难忘、一角等等 字眼，就意味着这些题目一般应该写成记叙文。千万不要把有些词语当作定形不变的文体标志，也可以确定文体、人物、场所 、事件等，这样的题目一般都写成记叙文，请看下面的一些作文题目：(1)热爱教育事业的人 (2)一件难忘的小事 (3)上学的路上 (4)令人难忘的日子在这些题中，(1)要求叙写人、趣闻、故事、《幸福是什么》 等这类题目是提出一个有争议的问题，要求你要表明自己的观点，并在辨析其它观点的同 时证明自己的观点或主张，要突出“难忘”两个字来，依据题目所包含的写作内容 、往事、回忆，因为有些词语具有一身兼二职的特殊性，是什么样的人呢?》，还可以写 成说明文?热爱教育事业的人，这就要求我们要写出( 或她)是怎样热爱教育事业的，因此，具体操作时一定要根据实际情况来确定。②有些题目虽然没有标明文体的字眼，但这些观点或 主张的成立都有待于证明，因此要求写成议论文。再如《什么是天才，是一件难忘的事，写出这个日 子为什么难忘，这个日子具有什么特殊的意义。有的作文题目中包含有一种判断，但 也可以写成议论文，同学们可以依据自己的实际情况来确定自己应写成哪种文体在作文过程中
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谁能帮我讲一下高中材料作文怎么突破为什么我每次的作文没有离题却一直在36分左右徘徊（作文60分）,而别人写的乱七八糟却能的40以上?请有文学功底的高人帮我讲解一下突破口在哪!包括评分标准.答得好我会再追加高分.
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开头用优美语句,简明.事情要详细.倒数第二段写出文章的中心和感叹、感悟,适当用优美语句.求采纳
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扫描下载二维码牛！用这个方法写作文，满分60分，55分算一般牛！用这个方法写作文，满分60分，55分算一般公子聊教育百家号如果一个学生，用这个方法写作文是满分，不稀奇，但是如果有超过1000人用这个方法写作文，都是高分，那这个方法一定很牛，如果年年有学生因这个方法写的作文，被保送北大、复旦，你怎么看？今天，我们就介绍一种作文训练法，已经成就了很多学生的作文写作法方法，下面让我们看下它的一组数据。●高考最后20天，学会这个作文写作方法，作文从30分突破50分；●每年至少有3名学生在全国作文比赛中获得奖项，而被名牌大学降分录取；●用这个方法，作文满分60分，55分只能算一般。下面，我们就简单了解下这个作文的写作方法。
只要6个字，3步写好作文
说起来其实很简单，就是作文的建模，填模、塑模。”一位受益的学生说。简单6个字，就能概括一篇优美、顺畅的作文，这不是天方夜谭吧！一位中学语文教师简单给我们讲解了这6个字的魅力：所谓“建模”，就是写什么样的文章，用什么样的格式，其中包括如何开头（如四字短语、引诗入文等）、用什么样的语言等；所谓“填模”，就是把建模后所需的元素一一填充进去，形成一篇完成的作文；塑模就是通篇阅读，把语言、逻辑、层级修改完整，形成一篇优美的文章。
更神奇的是，因小学生、初中生、高中生的生活阅历、语言积累等的差别，学生可根据自身的情况、特点理解运用这个方法，变化生成自己的文章，简单来说就是。
小学生写文章像堆积木一样，学生根据自己的理解，堆砌出自己心中的图形，也就是说用同一方法写出不一样的文章。
中学生则像玩拼图，语言积累多的可以采用回环往复式的议论文，语言积累少的可以直接采用顺畅的散文式，不管采用哪种方法，都能写出结构严谨、语言优美、文笔流畅的文章。
高中生写作文则像玩魔方，次序不同、变化无穷，文章也精彩无比。可以说，这一作文写作方法，不仅包罗万象，更能教会学生一种文章的思考方法，灵活变通，这提高的不仅是学生的作文水平，更是思考问题的能力，也是为其他学科打下坚实的基础，更是为以后走上社会铺平道路。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。公子聊教育百家号最近更新：简介:知行合一，共享己所知作者最新文章相关文章60分作文评分标准_百度文库
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你可能喜欢新材料作文步骤：一.审题：从材料类型上，材料内容上，从对象和关系上审题&二.&审题方法：概括中心法，抓关键句法，因果推因因法，抓关系法&求异同法（同中求异，异中求同）&三.立意：通过大与小，虚与实，正与反进行立意四.妙拟标题：立意法拟题&；修辞法拟题；引用法拟题；断语式等，在文中应不断地点题呼应，尤其在首尾呼应好标题。五.扣料：标题，开头，核心段首尾段都要扣料。& 六.善设分论点;设置分论点的方法&a.并列式设置;①概念分类法——是什么②.因果分析法——为什么③.途径分类法——怎么样，怎么办b.递进式设置;是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。c.对比式设置这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。如：中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。(a.分论点一般放在每一段的开头。b.分论点语言要精练，一般控制在15字内。c.分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。d.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。)6.说理要有第二个层次（a.联今:就是在进行一轮说理后再联系现实话题，列举与解剖现实问题.b．远征:如果说“联今”是与现实零距离的话，那么“远征”就是远离现实话题，拓开说理时空，把读者的视线引入更远的时空c.质疑:是将自己作为虚拟的读者，作为质疑者、批判者，对自己的观点作最严厉的挑剔、质疑，然后自己再去剖析、论证，直至对立面消解，从而使论证在原有的基础上更趋于严谨可信。七.用好例证法：a.精心选例，选“真”选“对”b合理分类，巧妙布局c.叙述得当，突出细节c.点面结合，详略相衬d.双向举例，双向说理e, 舍旧求新，化熟为生; 8.&掌握说理方法：&a.因果分析法，b.正反对比法，c.比喻说理法 d，假设分析法 e 辩证分析法&专题训练一 审准题意考场优秀作文，第一要领是符合题意。而现在的作文命题是新材料作文一统天下，任务驱动材料作文方兴未艾，如何审好这类作文题，是作文训练的重点和主线。训练时必须注意：读懂材料，全面准确地理解；掌握审题的基本方法。一 审题之前提：读懂材料1.从材料类型上审题2.从材料内容上审题3.从对象和关系上审题& 读是写的前提，只有读懂了所给材料的内容和含 意，知疲乏了材料的类型，主要的人，事，核心语意是什么，才能审准题。1.从材料类型上审题& 新材料作文提供的材料大致有两种，一种是文字类的，另一种是图画类的。这里重点谈文字类材料：& （1）从数量上看，有单则型和多则型。高考新材料作文大多是单则型的，要从整体上把握语意& &（2）从关系上看，有单一关系型和多重关系型 。高考题大多是二元关系型的。如2016年乙卷中有进与退，2016年淅江卷中的：虚拟世界与现料生活”等& & （3）从表达上看，有抽象型和具体型，抽象型多是概括性语言，如江苏，淅江，上海卷作文题所给的材料。具体多是故事、寓言、时政新闻& & 至于图画类材料，所给图画多是漫画，图片。这种材料的审题多要求读懂图画的内容，尤其是寓意。2.从材料内容上审题& 这是审题的关键。读懂材料，关键是把握核心语意，核心语意在哪里呢？& （1）在关键句上。如2015年高考汉语作文材料：关于“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”的疑问，这是我看过的最巧妙的一个回答：当我还是个孩子时我吃了很多的食物，大部分已经一去不复返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。阅读对你的思想的改变也是如此。细读这则材料，最后一句就是作文审题立意的重心所在。& (2) 在暗示立意的关分键句上，请看下面的材料：1972年，尼克松竞选总统连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却担心失败，于是他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。&初看这则材料，似乎无关键可寻。但仔细审读，”担心失败“” 推卸责任“已暗示了立意方向& &（3）在句间的逻辑关系上。如2013年安徽卷作文材料：有的人看到已经发生的事情，问：这什么会这样？我却梦想一此从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？” & -肖伯纳核心语意在后一句上，因为句中的"却“点明了语意重心3.从对象和关系上审题& （1）厘清对象。新材料作文中涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。因此，要学会厘清对象& （2）辨清关系。新材料作文故事往往设计几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在联系，审题立意时，一定要辩清它们之间的关系。二掌握审题的基本方法概括中心法抓关键句法因果推因因法抓关系法求异同法（同中求异，异中求同）概括中心法：~是写文章最为常见且最为稳妥的审题方法。如果能准确地提炼出材料的心心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以写材料作文时要尽用采用此方法立意。~分三步走：第一步概括中心（人物+事件+结果）；第二步，提炼道理（一般有关键词语提示） 第三步，组织观点句，压缩成主谓宾的句子。二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。同时也不要忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。材料：看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。　　漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法唤到花果清香、丛林气息。　　从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。　　分析：第一段讲看云识天气，但受自身件限制；在电视中看天气预报，但缺少乐趣。 第二段讲接触自然可看到自然之美，但未必能理论认识自然；通过现代科反技容易认识自然规律，但未必能直接感受到自然气息。 第三段是对前两段材料的概括，指出从不同途径云感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远” 。第三段无疑是关键段和关键句，其中“感知自然”“ 不同的途径”远“”近“是关键句中有关键词。　　3.因果推因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 & & 4.抓关系法 & & 新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。　　5．求异同法(异中求同，同中求异)　　此法主要适用于多则材料型。　　材料(1)爱因斯坦的相对论发现至今仍有不少反对者。英国物理学家霍金说，他至今每周仍能收到两三封信，这些信旨在证明爱因斯坦的理论是错的。　　(2)有人告诉爱因斯坦，有一本名叫“反对爱因斯坦的100位科学家”的书。爱因斯坦回答：“为什么要100位？如果我真的错了，只要有一位能证明我错了就可以了。”　　分析多则材料作文的审题要学会“同中求异”和“异中求同”。“同中求异”就是将几则材料放在一起，通过比较分析找出它们的不同点，然后着眼于差异之处，立意作文。“异中求同”就是从几则材料中去寻找出它们之间的共同点，然后据此立意作文。综合上面两则材料，考生可以从“质疑的精神”“面对错误的批评”“自信”等角度立意。　　一则新材料作文的审题方法往往是几种方法综合使用的。三、掌握任务驱动性材料作文的审题之法1.认识任务驱动型作文(1)与新材料作文的异同什么叫任务驱动型作文？通俗地讲，就是比新材料作文写作多了具体任务(要求)的作文题型。它与新材料作文并不矛盾、对立，它是新材料作文题型的一种拓展、变式。它与新材料作文唯一的不同是多了些具体写作任务(要求)而已，但就是这项“任务”使得它与新材料作文迥然不同。下面以2016年全国甲卷作文题为例，进一步说明这两者的区别。材料是同一个材料，但“任务”不同。任务驱动型作文要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。新材料作文要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。通过比较发现：新材料作文在材料使用上只是笼统地要求“不要脱离材料内容及含意的范围”，而任务驱动型作文在材料使用上要求更加具体、明确。上面例子是较为典型的直接的任务驱动型作文，另外也有些隐性的任务驱动型作文。如2016年天津卷作文题：根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈‘我的青春阅读’”，这些“任务”很明显、具体，不再是以往的“不要脱离材料的内容及含意的范围”了，比直接的任务驱动型作文只是少了“综合材料的内容和含意”或者“比较几种方式”而已。(2)任务驱动型作文题的特点①所给材料无论是叙事性还是非叙事性，多是几种观点，几个人物，几个场景，几多思维的。多元、多向、对立是其特点。②给出明确、具体的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”等指令性语言。2.如何审题毫无疑问，审题的重点应放在写作任务上，看清其具体要求，尤其是“综合材料内容及含意”这个要求，它与“不要脱离材料的内容及含意的范围”还是不同的。试以2016全国甲卷作文题为例。如果是“不要脱离材料的内容及含意的范围”要求，可以只写三种途径中的任一种或两种；如果是“综合材料的内容及含意”要求，可以主写一种途径，但必须兼顾其他两种。既然写作任务是明确、具体的，那么明确并完成写作任务就是“第一要务”，凡是脱离了任务指令，脱离了要求而未完成任务，将被视为跑题。这里特别要说明的是，新材料作文在文中可以不必用原材料，只要是材料的内容及含意即可，而任务驱动型作文不可脱离材料空发议论，是要在文中使用该材料的。专题训练二　辩证立意[专题引语]千古文章“意”为高，文以“意”胜，这是不争的事实。准确审题，做到文之有“意”，写作算是有了一个良好的开始。但是，立意深刻、新颖，是一切优秀作文的核心条件。当然，想做到恐非易事。其实，只要我们静而思之，思维深入，做到辩证立意，达到目标不是不可能。一、立意的大与小所谓“大”，就是那些看似很宽泛的题目，如“时代与生活”；那些很宏大、重大的材料，如2015年广东卷的“人与自然”材料，2016年浙江卷的“虚拟世界与现实生活”材料。所谓“小”，就是那些看起来很具体很微小的题目，如“旧书”“窗”等；那些只提供一个小故事、小寓言、小场景的材料作文。对这两类或“大”或“小”的作文题，立意方法是不同的。1.化大为小对于“大”的作文标题、作文材料，如果只是在“大”的领域中论述“大”，容易导致空话、套话，泛泛而谈，使文章程式化和空泛化。相反，如果选取小的角度、小的方面、小的材料，缩小凝练成内容具体充实、立意集中鲜明的文章，那么，文章写起来很顺手，表意既集中又深刻。从“小”的角度入手，借助“具体”的事与物，从而实现自己对“大”的思考，这就是常说的“大题小作”。我们常说的“一滴水中见太阳，半瓣花上说人情”，“大题小作”就是靠具有典型意义的“一滴”“半瓣”之“小”来反映主题之“大”的。那么，如何化大为小呢？方法很多，这里介绍两种主要方法：(1)设问追问法。就是一旦审好题，得出大致的中心后，要针对中心进行一番审思，多问几个为什么、怎么样，并以此打开思路，缩小写作范围。如针对2016年全国乙卷那幅漫画作文题，可以围绕“奖与惩”进行设问追问：因何而奖惩？奖惩的标准是什么？奖惩的后果是什么？什么人、什么事上的奖与惩？除了分数的“奖与惩”，还有哪些形式的“奖与惩”？这么一想，写作的切入点和生发点就容易被锁定，立意、思路自然就有了。(2)具体落实法①将大的概念落实到具体的人或事上。如命题作文“在自然中生活”，“自然”“生活”都很宽泛，就可以落实为：“谁”在什么样的“自然”中过着怎样的“生活”。②将泛指类的概念、指代性的概念落实到具体的人或事上。例如2016年上海卷作文题，要求就“人们对‘评价他人的生活’这种现象的看法不尽相同”发表看法。材料中有“人们”“他人”这类指代性的概念，就可以把“人们”“他人”落实到具体的人。是邻里评价，还是单位里的评价，还是报刊上的评价，这样，就容易锁定具体的人与事了。2.化小为大针对“小”的标题或“小”的材料，当然可以就物谈物，就事论事，但最好是从小处落笔，再由此及彼，由点到面，在大处显出立意。如“家是美好的”这个题目，恐怕许多考生选取的“家”必是自我的“小家”，如能从自我的“小家”中走出来，放眼置身的环境，自然会觉得无处不是“家”了，比如所在的班级、所在的宿舍、所在的学校、所在的社区、所在的乡土，这样化小为大，立意就新颖多了。化大为小也好，化小为大也好，其核心是切口小，开掘深，写出新意，写出深度。二、立意的虚与实所谓“虚”，是指那些抽象性的命题，如“大道至简”；那些提供哲理名言等抽象概括性材料的作文题，如江苏、浙江、上海卷近几年的作文题。所谓“实”，是指以具体的物象、景象为题的作文，那些提供故事、时事新闻材料的作文，如2016年全国丙卷“小羽创业的故事”作文题。针对两类不同的作文题，可以采用两种不同的立意方法：1.化虚为实，抽象实作例如2016年江苏卷作文是关于“说与不说”“长与短”“个性与创新”等抽象关系的材料，一个考生把它变成了一个“传统媒体与自媒体”的材料话题，就两者的关系谈“说与不说”“长与短”，这样，看似抽象的材料就找到了实实在在的支点，这就叫“化虚为实”，即把抽象的道理化为具体的材料。2.化实为虚，具象虚升对于“实”的题目或材料，可以揭示其比喻义、象征义，将具象升华为抽象的道理，使立意得以深化。还是以“家是美好的”这一标题作文为例。“家”可以化小为大，也可以化实为虚：在常人眼里，“家”是起居生活之所，在思想家眼里，它不但是起居之所，更是安放心灵之所、理想之彼岸、崇高之境界等。所以，只有美的心灵家园达成了目标，崇高的境界等才是美好的。某年全国课标卷作文题，所给材料叙述了一个船工顺手补船底漏洞而救活了船主的孩子们的故事。有位考生由此展开联想，想到了“生命的漏洞”，写了项羽不补其“漏洞”而失败的事例，达到了立意实题虚作的要求。当然，无论是“实”题还是“虚”题，均可以虚实结合、虚实转化，使文章虚实相生、纵横捭阖。如2016年山东卷作文题，材料讲的是带着行囊上路，发现其中有些东西很快用到了，有的东西暂时用不上等。材料中的“行囊”就是一个可实可虚的东西，从实的方面说，可指自有用度取舍的东西，可以谈比较务实有用的东西，如知识技能、处事技巧、健康体魄等这些安身立命的根本；也可以务虚，或定位在人所具备的素质上，如“坚持不懈”“勤奋努力”“把握细节”，或诉诸精神层面的追求，如“理想信仰”“诗意情怀”。先实后虚，虚实结合地立意构思，不仅立意角度多了，而且可选择写的东西也多了，这样，写作思路自然也明晰起来了。三、立意的正与反1.正向立意，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。我们立意一般都是正向的。2.反向立意，即以材料的中心为对立面，提出与其相反的观点(反弹琵琶法)。如人说“近朱者赤”，我说“近朱者未必赤”；人说“开卷有益”，我说“开卷未必有益”。使用反向立意法，不仅能使文章内容丰富，而且使文章独有新意。不过，此法不能滥用，需要立意正确，持之有故。如2016年全国乙卷作文，大多数考生都是对家长的做法持批评态度，而一位考生却从家长的一奖一惩中看到了父母的真爱，不失为一种反向立意。更多的时候是正反结合或转换论点辩证开掘。如能在正向思维之后，再以求异思维附之，往往可以使我们对问题的阐述更深刻更全面一些。最简单的办法，就是在正面阐述结束之后对前文的立意再深掘一层，即运用“发展的、联系的、一分为二的观点”重新进行辩证审视。这样，既可避免通篇采用求异思维带来的偏题风险，又可使说理更让人信服。在转入辩证开掘时，可适当运用兼顾两面的过渡语来引导，如“当然……，并不意味着……”“诚然……，但是……”“……，同时又……”“是的……，可……”“诚然，我们必须……，又不能失去……”“我们姑且承认……，但从另一角度看……”等。值得注意的是，这种辩证开掘必须注意立意本身的合理性，它只是对局部范围的补充、发挥，决不能为反求反，全部推翻原有的观点。专题训练三 妙拟标题在新材料作文命题“一统天下”之际，考生在考场上总有这样的写作习惯：写好正文后匆忙起个标题。这里，拟题的先后并不重要，问题是仓促拟题，也只能拟个大众化的题目，根本起不到“抢眼”“亮眼”的效果。“题好一半文”“眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩”这些格言俗语固然说明了标题对于文章的重要性，但更重要的是，考生上述习惯暴露出未把标题当成文章写作的有机组成部分的大问题，甚至说在深层意识里根本没有把拟题当回事。因此，本训练试图唤醒你的拟题意识，与你一道探讨妙拟标题之法，以期让你的文章标题“抢眼”“亮眼”。&指点技巧，找到提升门径新材料作文的拟题是材料作文写作之重、之难。言其“重”，“重”在它是架设在“材料”与“作文”之间的桥梁，一头连着材料，一头连着作文，起沟通二者的作用。对学生而言，是从审题立意走向行文表达的必经之路，是对作文主题、立意的一种提示、指引。对于阅卷老师而言，又起到传递第一印象的重要作用，影响其评判文章优劣的第一感，所谓“印象有时比事实还重要”。说其“难”，则在于考生要在极短的时间内，用简练、准确、优美的文字，把自己心中所想最“适切”地表达出来。叶圣陶先生指出：“在意思的全部里必然有论断或主张之类，在情感的全部里至少有一个集注点：这些统称为中心。把这些中心写出简约的文字，不就是题目吗？……作者在努力写作之外，不惮斟酌尽善，把中心写成个适切的题目。”(《作文论》)一、拟题原则1．扣住材料，切合文意。这里的“扣”与“合”，不是完全地“扣”与“合”，可以扣住材料中的一两个关键词，如2015年高考广东卷一考生作文拟题“远观流云近嗅花”，“远”“近”就扣住、切合了材料中的“远”“近”；这里的“扣”与“合”，可以是明“扣”明“合”，也可以暗“扣”暗“合”，如“借风唤花醒，聊赠一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2．要能明白显示文章，不劳读者猜测。也就是说，要稍有含蓄，过于晦涩也不好。3．要能引人入胜，使读者看到题目就想知道内容。4．注意音节和谐，过长过短都不太好。二、拟题方法1．立意法拟题&2．修辞法拟题3．引用法拟题4.断语式立意法就是把文章的立意中心概括为标题，这是最常用的方法。如：虽是凡星，亦可闪耀(2015年高考全国卷Ⅱ辽宁考生)；顺其自然，功到自成(2015年高考山东卷考生)；做聪明的老实人(2015年高考四川卷考生)。2．修辞法拟题在标题中运用修辞手法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。常用的方法有：①比喻。如：春风始处是理解(2015年高考湖北卷考生)；锻造翅膀，等待阳光(2015年高考安徽卷考生)。②拟人。如：中国，咱们慢慢来(2015年高考江苏卷考生)。③呼告。如：功利主义可以休矣(2015年高考山东卷考生)。④反问。如：谁的心中不曾有过远方？(2015年高考湖南卷考生)⑤对偶。如：拥有个性，活出精彩(2015年高考安徽卷考生)；忆它容颜，明它心性(2015年高考广东卷考生)。⑥对比。如：近的是自然，远的是人心(2015年高考广东卷考生)。3．引用法拟题引用法就是引用或化用古诗文名句、名言警句、成语、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目……这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题。运用引用法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。平时多背些古诗词名句，多积累歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的文学素养，同时对作文拟题也有帮助。①直接引用。如：看似寻常最奇崛(2015年高考江苏卷考生)；苟日新，又日新，日日新(2015年高考湖南卷考生)。②间接引用(化用)。如：存天理，明人欲(2015年高考上海卷考生，化用宋朝理学家朱熹名句“存天理，灭人欲”)；我在，故路在(2015年高考福建卷考生，化用法国哲学家笛卡尔名句“我思，故我在”)。需要指出的是上面三种拟题方法是最常见最常用的；文章是分文体的，但拟题不分文体，不同文体的拟题方法之间也是互通互融的。当然，拟题时也可以区别文体，如记叙文多用时间、地点、人物、事件、意象等方式，议论文多用“谈……”“A与B”等方式。其实，上面介绍的方法只是“题面拟题”，只关乎语言文字的修辞层面，而拟题更涉及作者的思维层面，因为拟题与审题立意甚至行文是一个写作思维连贯的过程，是一个写作整体；从某种意义上说，拟题，是写作者在阅读理解揣摩考题材料后，借以表达自己文意的“适切”形式的过程，而标题，则是写作者思想感情、论断或主张的体现，是写作者审题立意思维的直接的文字表现形式。下面介绍一种从思维层面来扣题的方法——断语式。4.断语式所谓断语式，就是“甲是乙”或“甲非乙”这种形式。一般要具备两个要素：一是断定对象，二是断定态度(肯定或否定)。有常式与变式两种。1．常式(采用“是”字句形式)。如：等待是最真诚的善良(2015年高考重庆卷考生)，智慧是一间寂寞空屋(2015年高考江苏卷考生)。2．变式(采用非“是”字句形式，有时省略主语而采用动宾结构)。如：自信展现风范(2015年高考天津卷考生)，走在通往智慧的路上(2015年高考江苏卷考生)，发掘本质(2015年高考安徽卷考生)，通过词气辨格调(2015年高考浙江卷考生)。断语式标题的思维过程可分三步：先确定断定对象，再表明断定态度(肯定或否定)，后用“断语词”(“是”或其他联结词)把二者联结起来。三、标题使用拟制好标题后似乎就结束了，其实，尚需向前走一步：在文中应不断地点题呼应，尤其在首尾呼应好标题。这样，拟出的标题不仅好看，而且灵动，给正文注入一股新鲜的血液，带来一股灵动之风。&专题训练四&扣“料”行文&一、新材料作文写作过程中的扣题见“料”新材料作文写作过程中的扣题，首先要扣材料，然后才是扣中心论点。扣题的具体办法：围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强化关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。我们试以下面的作文题为例加以说明。阅读下面的文字，根据要求作文。陈光标，被称为“中国首善”。他为人做事高调，曾致信比尔·盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产；他热衷环保，在“无车日”当众砸烂奔驰车，蹬自行车上班；他说：“做好事就要留名。”杨国强，福布斯富豪榜富豪。他从1997年起匿名捐赠“仲明助学金”，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到2007年，奖学金捐赠者的姓名才被披露。杨国强极为低调，很少接受媒体专访，捐款也不让宣传。有人说，做慈善，无论高调低调都值得尊敬；有人说，做人要低调，做事要高调……上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。(1)“慈善”是指对人有同情心的无偿捐助行为，不能等同于“做好事”。(2)“高调”是张扬，是将事情放大化，积极主动地彰显甚至炫耀。(3)“低调”表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。“低调”是隐藏自己的能力不显示出来。低调并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出来。论点立意(1)从陈光标的角度①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高调。(2)从杨国强的角度①做慈善不要留名，②做人要低调。(3)从其他人的角度①做慈善，无论高调低调都值得尊敬；②做人要低调，做事要高调……1.标题扣题标题有多种拟法，有多种要求，但它有个底线要求：扣题，扣住“材料”。具体办法是把材料中的关键词写入标题，或用近义词替代，也可用比喻等修辞美化。试比较下面两组标题：劣&　不要拔高道德标准(游离材料，强调的是“道德”)；名声——社会的引路牌(游离材料，强调的是“名声”)；凡事应低调(游离材料，强调的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制)；慈善需要领头羊(明确了材料范畴，但强调“领头羊”的意义，偏离了材料的“高调/低调”)优&　慈善需要高调(紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了)；向行善者致敬(紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了)；高调无罪，低调无妨(对比)；做好事何必高调(反问)2.正文扣题(1)开头扣题文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于记叙文来说，最好是用“关键词重现”法，即便不能明点，也要用“近义替换”“比喻替换”等方法暗扣。对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。具体办法：摘引材料，紧扣材料“关键词”作简要分析，段尾亮论点。材料中的关键词在摘引过程中尤其应该重现，或用近义词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。劣&　例：公益事业不同于其他行业，没有什么利害关联，凭的是一份良心，献的是一份爱心。如果有人非要连公益也不放过，靠它来成名或谋利的话，那可真谓是拿道德换钱，没有了底线。(《要公益不要炒作》)简评：文段开头虽然对材料没有直接引述，但能用“公益”一词近义替换“慈善”，属扣题中的暗扣手法。但遗憾的是，段尾却撇开材料转向立论“道德底线”，就跑题了。优&　例：随着社会发展，越来越多的人投身于慈善事业中，有人行事高调，有人行事低调。不少人认为做慈善不应大肆宣传，只要默默付出就好。但在我看来，做慈善，无论高调低调，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高调低调》)简评：文段开头扼要地概述材料，并紧扣“慈善”“高调”“低调”等关键词，运用“原词重现”法将材料中“慈善”一词融入分析中进行扣题。除此之外，在概述中又用“近义替换”法分别将材料中的“高调”“低调”替换为“大肆宣传”“默默付出”，这两者都是扣题的经典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一词，亮出论点，再强化扣题。(2)核心段落段首段尾扣题对于议论文来说，核心段落的首尾必须扣题，具体办法：设置一个分论点放在段首，段尾再总结强化。中心论点关键词或材料中的关键词应在段首段尾得以“重现”，或“近义替换”或“比喻美化”。劣&　例：低调做慈善，以前有雷锋做好事不留名，现在有杨国强、姚明、刘翔、李娜等名人低调做慈善。杨国强……什么是低调做慈善？就是捐赠者不计较功名利禄，不在意鲜花和掌声，只在乎默默对社会奉献。在他们眼中，无论钱多钱少，只要尽自己努力为社会奉献，没有赞扬也值得。(《做慈善都值得尊敬》)简评：本段作为原文的核心段落，欲论证“低调行善也值得尊敬”，但遗憾的是，不论是段首还是段尾，都没有紧扣论点“尊敬”一词，连最简单的原词重现也没有。尽管段尾诠释了“低调”的内涵，但难掩扣题不足之弊端。优&　例：与其说陈光标以高调的方式做慈善，不如说以慈善的方式显高调。因为在他本应默默立下遗嘱时，他却选择了公然宣称死后将捐出所有的财产；在他本应日复一日坚持蹬自行车上班时，他却选择先当众砸烂一辆高级轿车。试想，倘若他用两次事件的影响力去开拓人们做慈善的途径，如成立捐助基金并宣传为帮助贫困儿童捐助等，慈善将真实地被传承。反观如今，“高调”成了陈光标的代名词，“做好事要留名”成了被公众嘲讽的价值观，非但没有唤起人们慈爱天下、关怀社会的意识，反而令社会对慈善的真实度、可信度提出了怀疑。可见，做慈善，应谨记慈善的本质，切忌被物欲横流的社会冲刷其本心，让慈善与高调混为一谈。(《慈善应低调》)简评：文段用反证法来论证中心论点“慈善应低调”，段首以“高调”反义替换入文，段尾从结果影响角度进行总结，且通过“反义替换”方式强调“慈善应低调”。另外，文段“分析”部分反复使用对比论证、假设论证，明方法，议结果，扣题紧密。(3)结尾点题对于记叙类文章来说，结尾必须点题。(下面再讲)对于议论文来说，点题的具体办法有：照应标题，照应中心论点，以“原词重现”“近义替换”“比喻替换”等方法总结全文，必要时可用反问句达到引人深思的深化效果。但用语应精要，不可拖沓。优&　例：也许“做好事不留名”的雷锋才是大多数人所推崇的。但在这个社会上，必须有人站出来，在慈善的道路上担任领航者，不惧质疑。因为慈善需要高调，慈善值得高调。(《慈善需要高调》)简评：本段作为原文的结尾，点出了题目，并用了“原词重现”“比喻替换”的方法总结全文。语言简洁精要。二、记叙类文章的扣题1.立意要清楚、明白，不可模糊、晦涩从考场实际看，跑题、偏题者以记叙类文章居多，因为它们都没有如议论文那样明显地点题见“料”。其表意模糊、内容晦涩，不仅严重影响作文的得分，而且易使阅卷老师误判。那些考场上需要“三评”甚至需要专家组仲裁的作文，有一半多是这方面的原因。事实上，写这类作文的大多数考生是有一定写作能力的，甚至有些考生的写作水平还是上乘的，但由于缺乏点题，过分含蓄或盲目创新，结果适得其反。记叙类文章的立意要明白、清楚，必须做到几个“明明白白”：一个明明白白的立意，一个明明白白的内容，一个明明白白的开头和结尾。宁可清新如小溪，不可混沌如幽潭。2.行文过程中必须扣题见“料”客观地讲，新材料作文如要写记叙类文章，想见“料”扣题是有一定困难的，但还是能做到的；即使明引做不到，暗扣还是能做到的，哪怕出现“材料”中的关键词语也是可以的。记叙类文章可以在开头甚至中间不点题见“料”，但必须在结尾处点题扣题；点题不要“惊鸿一瞥”，而是要浓墨重彩。因为结尾是文章结穴之处，如能以一段或几段文字点题，便可以强大的视觉冲击力，实现最大限度的扣题效果。2011年山东卷满分作文《这世界需要你》，结尾写道：这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这世界需要你！不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出题目，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力和心灵震撼力。&三、规避新材料作文写作过程中几种偏题问题1.把新材料作文当成话题作文来写。即从材料中提取一两个关键词，然后不问它们在材料中的含义而泛写开头。这是写作过程中较为普遍存在的问题。如写材料中的“包容”，该“包容”在文中是有特定含义的，然而，不问其含义，泛写开去。新材料作文审题行文固然离不开关键词，但只以关键词写作，不管其在材料中的含义，这种写法绝对不行。2.滑向近义词。因对材料中的关键词语理解不准、不细而在写作过程中不知不觉地滑向它的近义词。如写“老规矩”，却泛化为“规则”；写“探究”，却等同于“思考”“实践”；写“自信”，却写成了“信心”；写“诚信”，却写成了“诚实”；写“失意”，却写成了“挫折”。行文过程中可以用“近义替换”法点题，但绝不是写成这个“近义词”。要学会对材料中的关键词语、核心概念作精准的理解，必要时要在文中作阐释。如写“家风”类作文，不少考生写了一件偶然的事或者写父母给“我”的一次教育，这是不明白“家风”的含义所致。“家风”之“家”是在家庭范围内，“家风”之“风”带有长期性、渐染性、趋同性(家庭成员内部的一致性)。3.写作过程中不知不觉地偏离了材料，扯得太远，以至于想收也难以收回。对此，要学会打草稿，学会在行文过程中不断地回扣“材料”。另外，在写作过程中要始终注意“暂停”几次。“暂停”虽是体育比赛中的专用名词，但于写作中也颇有用处。不要总想着写作一气呵成，文章写完了才觉得有问题，不仅时间上来不及，心理上也是很难承受的。况且绝大多数同学并不是作家，没有经过长期专业的写作训练，灵感往往不一定可靠，思维质量、思考层次也很成问题。在行文中停下笔来，心中默念题目，问一下自己：“这段切题吗？”适时点题，既可防止思路旁逸、偏离题目，又可收到“既放得开又收得起”的效果。有时，不妨回头把已写好的语句和段落默读一遍，这样顺势往下写，就有一种逻辑依据，可以使语句更加连贯。写完一段也可驻笔凝思，对下一段的文字再稍作酝酿以蓄势，会保证你离题更近，想得更清楚，更透辟。&专题训练5 &善设分论点设置分论点的方法&一)并列式设置; (二)递进式设置;(三)对比式设置(一)并列式设置1.概念分类法——是什么一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概念)分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。分论点③：骨气是威武不能屈的气节。再看2014年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)分论点①：叛逆而求索的青春不朽。分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。分论点③：审美有创新的青春不朽。2.因果分析法——为什么因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。例如2014年江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。3.途径分类法——怎么样，怎么办途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。(二)递进式设置这种方法，是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，但同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透彻”的责难。因此，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。(例一)中心论点：生活应该是丰富多彩的。分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次)分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主)分论点③：要会工作，也会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次)(例二)中心论点：争先当奋勇。分论点①：争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次)分论点②：奋而有为，争先才有可能。(怎么办一)(主)分论点③：勇而无畏，争先才有保证。(怎么办二)(主)(三)对比式设置这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。例如，中心论点：进和退之间，往往涵盖着中国人处世的尺度。分论点①：进勇，退智。a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。分论点②：然而进和退是有度的。c.进无度，是愚蠢。d.退无度，是懦弱。二、设置分论点应注意的问题1.扣得住(扣住中心，扣住题目)——分而不离。2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。3.排得顺(要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深等)——分而有序。三、分论点在文中的安排技巧1.分论点一般放在每一段的开头。2.分论点语言要精练，一般控制在15字内。3.分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中，以保证每一段都扣题。&专提训练六 说理要有第二个层次1．联今就是在进行一轮说理后再联系现实话题，列举与解剖现实问题。这种写法不仅保证了说理的深入，而且会让考生在针砭时弊中“激扬文字”，便于写出充满激情与富有文采的段落来。如“品读佳作”中的《中国，咱们慢慢来》中间段落就使用了这种说理方式。当然，联系现实不一定都是列举时弊，也可以列举“正能量”。“联今”千万不要在开篇不久进行。因为“联今”后就会顺势写出“怎么做”的内容，而论证“做法”为时尚早。其实，“联今”才是议论文的灵魂，它强调的是现实针对性，能纠正“为作文而作文”“为考试而考试”的不良动机，能体现“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的精神。2．远征如果说“联今”是与现实零距离的话，那么“远征”就是远离现实话题，拓开说理时空，把读者的视线引入更远的时空。如“规则”话题如何“远征”呢？在确定“规则成就方圆”论点接着论述“规则”的重要意义后，我们完全可以从更远的时空展开深入说理：①从时间角度谈规则在古代的重要意义，在将来的重要意义；②从空间角度谈规则在西方的重要意义，在校园，在商场，在军队等的重要意义。这种拓开说理时空式的“远征”，既给人以跨时空的美感，又显示出作者的观点具有广泛的普遍性，也表明了文章具有丰富的文化内涵。许多考生说理时视界太窄，不能把观点放在悠远的历史时空中看，不能把观点放在今天日益开放的中西方文化背景中比较，囿于一隅，成井底之蛙。试想，我们的社会是多么开放，走出国门早已不是什么新鲜事，就像串门一样寻常了，可是，我们说理的思维还是局限在狭小的空间里，为什么不在文章中引入西方材料、西方文化观点呢？3．质疑现代教育家夏丏尊、刘薰宇说：“说明文比较地偏于客观的，所以虽有时因各人的见解不同，不能人人一致，也有敌论者，但作者并不预计的。议论文却恰好相反，实际上虽未必就有人反对，作者心目中概假定有敌论者立在前面。”此概定的敌论者，在某种意义上说，也就是“读者”。议论文的写作，一旦观点提出之后，我们不能一厢情愿地只顾寻找论据“证明”观点，那些只想着证明自己观点的作者，只是呈现单向度与单一思维，会导致说理平面化。夏丏尊、刘薰宇告诉我们，在写作议论文时，要将自己作为虚拟的读者，作为质疑者、批判者，对自己的观点作最严厉的挑剔、质疑，然后自己再去剖析、论证，直至对立面消解，从而使论证在原有的基础上更趋于严谨可信。这一步步的质疑、辨析与求证，就显现出论证的层次性与深入性。这种假定为读者对自己观点质疑的思维表现在具体的写作中就是在第一层次论述完自己观点的正确性后另起一段，以“有人说(质疑)……”开头，亮明观点，然后再进行辩驳、求证。类似于那种先“立”后“破”的说理结构。例如“品读佳作”中的《花若盛开，阳光自在》一文，在举了艾弗森、马云的例子证明“心无旁骛地自我储备，就有机会实现自我”的观点后，另起一段，用“也许你会质疑，这世上众多怀才不遇的人又将怎样解释”一句提出反驳观点，接着作者进一步分析，反驳了这种质疑，从而保证了自己观点的严谨可信，同时使说理进入了“与读者互动”的局面。因此，说理的逐层深入就是主动地寻求自己观点的漏洞与不足，利用这些漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。专题训练七&用好例证法一精心选例，选“真”选“对”1.例子要真实。2.例子要能证明论点，所选的例子必须与率点有本质的联系，必须切实有效地支撑论点，能够充分证明论点。二、合理分类，巧妙布局1.合理分类。可以从古到今、中外、政治、经济、历史、文化、艺术、体育等不同的角度分类，这样可以避免堆砌例子2.巧妙布局。用好例，贵在选好例，选用哪些事例入文章，须全局考量，最好是一中一外，一古一今，一人一物，一正一反，一详一略，一历史一哲学，一名人一凡人，一个人一集体，这样就可以从不同角度，不同侧面证明论点，举例典型有力，材料丰富多彩。三、叙述得当，突出细节&&&议论文中叙说事例应该简练，概括得当同学宜冗长拖沓。可以间以细节描写，这样既生动，给人以深刻的印象，又能突出论点四、点面结合，详略相衬点者详，详者透；面者略，略者排写议论文一般选两到三个事例作为“点”展开，浓墨重彩，突出论点；再用对偶、排比的手法将众多的事例从“面”上铺开，惜墨如金，表现主题，点到为止。点面结合，详略有别，节奏分明。请看一篇以“梦想为帆、工作为桨”为主题的优秀作文其中三个用例片段：③无独有偶，著名的印象派大师雷诺阿以“美会留下”为励志格言，决心通过一切努力去创造奇迹。他坚守自己的诺言，甚至在疾病缠身之际，依然百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。因为有梦想的指引，一切付出和辛劳都是值得的，他的工作也得到了世人的肯定和褒奖。④不仅雷诺阿这样，法国大文豪巴尔扎克也有着相似的人生经历。巴尔扎克决心用犀利的笔触来无情地揭露资本主义社会的现实，给受伤的人们开出一剂精神良药，他曾说过：“拿破仑用剑没有完成的事业，我要用笔来完成它。”正因为这样，他才能在一贫如洗的小木屋里，数十年如一日地笔耕不辍，终于完成巨著《人间喜剧》的创作。他履行了自己的承诺，并最终实现了梦想。⑥是因为希望再续经典，卡梅隆才能全心创作，历时十三年，震撼推出《阿凡达》；是因为希望圆梦奥运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃地共同奋斗了十八载；是因为希望能在NBA创造更好的成绩，乔丹才能在经历了几个失败的赛季后，仍旧毫不气馁地执着于自己的梦想。③④段各用一个事例，叫“一例说透”；第⑥段连用三个事例，叫“事例铺排”，论证极有力量。五、双向举例，双向说理列举事例不要光从正向列举，还要从反向列举，这样正反对比，论述有力。举一事例展开分析时，可正向亦可反向；这样正反结合，论述全面。。如举陶潜之例，可以分析他辞官归隐，守住了心灵的纯洁，这是正向分析；假如他继续做彭泽县令，就会内心不宁静，这是反向分析。如果只用几个同向例子，这样的观点就没有正反，没有对立，思维是线性、平行的，构不成立体说理。六、舍旧求新，化熟为生选例一定要摒弃人人皆知的事例，如动辄“二王”(王羲之、王国维)或“二钱”(钱钟书、钱学森)，一定要选新颖新鲜的事例，尤其是其他人很少用的事例。即便有些熟悉事例非举不可，也要避熟就生，化熟为生，如可以变换观察其人的角度，或者写“熟人”中别人不曾写过的东西。如举林黛玉爱笑就是熟中求生了。专题训练八&掌握说理方法： 1.因果分析法，正反对比法，3比喻说理法 4，假设分析法 5 辩证分析法一、因果分析法因果联系是一种普遍的存在，无论在自然界还是在社会中，都存在着因果联系，没有一个现象不是由一定的原因引起的。因果联系又是一种必然联系，当原因存在时，结果必然产生；当结果产生时，又必然由某种原因引发。写议论文如能把因果论证分析法把握纯熟，“以叙代议，例而不议”的问题就可以避免，使文章分析得深入、透彻，从而增强论点的说服力。分析时多用因果关系复句来表达，如：之所以...是因为....，为什么....?因为...,....为什么呢？如：吾辈为人，脚踩地，头顶天，便要不虚华，不造作，以踏实筑舟，行向彼岸，静待花开。诺奖得主莫言之所以有今日之成就，其笔下的世界是如此真实又带着些许魔力，是因为这个山东汉子面朝黄土多少年，以踏实做人为人之根本。陈忠实文学巨著《白鹿原》之所以诞生也是因为深入西北，甚至将自己融进那片黄土。这都不是巧合，这帮子人只是踩实了脚下的厚土，奋力地跳跃起来了而已。②由因及果式分析我们在脚踏实地的同时，也要学会在厚土中吸取营养，让自己平凡却不普通。茶的芳香，都是因为它的根深埋于厚土，吸收着大地的精魂。我国知名女作家迟子建，因为知道写作不是空的，要不断地积累，于是她热爱生活，感悟生活，不急不躁，带着一身的灵性，保持着灵魂的美丽。韩寒因为在高中毕业几年后也感觉自己空了，过去的积累都写完了，便停止写作，去追逐自己的另一个梦想——赛车，在这条陌生的跑道上，有曲折，有喜悦，有失望，他得到了许多。他的小说又开始鲜活，杂文也变得更为成熟与负责。他们都在生活这片广阔的土地上汲取了自己所需要的养分和更为清晰地认清了自己，他们立得更直、望得更远。二．正反对比法正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子，同时还要对它们作进一步分析；一是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，作者从正反两个方面进行对比分析，重在分析。请看下例：普希金说：“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。”强者有顽强的毅力，对“拦路石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机会；而后一种人因为缺少一种拼搏的毅力，不懂得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到他人为成功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知难而退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无成。这一语段，写两种人面对困难时的不同表现，对比鲜明，观点不言自明。四、假设分析法运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。假设分析法的一般方法是：叙述正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。假设推理的关联词一般用：“如果...那么...”其他还有“如果...就...”假使...那么...倘若...,若...,试想...等例如2015年高考全国卷Ⅰ作文，有位考生写信劝导材料中的“老陈”，这样写道：老陈啊，你可真是养了个好闺女，你是否知道前几日发生的“东方之星”客轮沉没事故啊，一下子死了好几百人。船长雨夜航行，不料遭遇江上龙卷风，船翻人亡……假如也有人劝他一下，先停航一夜的话，或许便再无此悲剧了……再看那韩国，假如它能制定严格的隔离制度，对病人严密控制，严加管理，又怎会有中东呼吸综合征患者人数不断扩大，甚至使病例输入中国？“东方之星”雨夜行船节省游客时间，却带来死亡；韩国的“自我隔离”看似给予了病人自由，却扩散了疾病……老陈，你说他们这算不算是爱？说是爱，咋落个这样的结果？在俺看来，爱没有错，但爱需要理性，失去理性的不叫爱，是疯狂！针对中国“东方之星”客轮沉没事件和韩国中东呼吸综合征病蔓延之事，作者提出了假设，假设能预防，把这一假设的结果与事实上的后果两相对照，产生了极大的说服力。注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。五、辩证分析法辩证分析法是一种极重要的分析方法，是写作思维的高级形态。它要求写作者对材料中的人与事，以及自己所持的观点、所用的论据能作辩证分析。也就是说运用唯物辩证法的观点看待、分析。辩证分析的理论和观点主要包括：①要用动态的、发展的、联系的观点看问题。②量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累，才能实现事物的飞跃和发展。③看问题要一分为二，既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要看到其优点，又要看到其缺点。④坚持实践是检验真理的唯一标准，不唯上，不唯书，只唯实。⑤外因要通过内因起作用，抓问题要抓到关键处。如何运用它呢？请看下例：话题作文《人怎么样，世界就怎么样》，举了希特勒的事例后分析道：唯物辩证法认为，人的主观思想具有能动性，正确的意识可以促进事物的发展，错误的意识将会阻碍事物的发展。希特勒的暴行很大程度上是因为他有着称霸欧洲的野心。主观指导行动，行动成就世界，希特勒是一个邪恶的人，因而他统治的世界就变得疯狂而黑暗。……得出结论：世界是客观的，我们只有对世界有一个正确的认识，才能把它改造得更加美好。&议论文写作要讲“理”议论文写作要注意　证明论点要论据论点论据要分析&&&&仔细分析讲道理前后勾连成一体　　　　原因结果紧相连事物转换需条件　　　　正反对比观点明点面结合显周全　　　　假设分析开思路比喻类比很形象　　　　意义分析不可忘层层分析细剥笋　　　　看待问题要辩证具体问题具体析　　　　尊重客观规律性一分为二看问题　　　　透过现象看本质分清内因和外因　　　　抓住主要和次要万物联系又发展　　　　质变前提是量变实战演练，练出写作实效&任务驱动型作文：1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。诸如“寒食节”、“重阳节”、“腊八节”，其起源、内涵、习俗早被淡忘。而感，恩节、圣诞节等西方节日，却得到不少人的热捧;像11月11日“双十一”,5月17日“吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。为何会出现这样的现象?为什么我们需要节日?我们究竟需要怎样的节日?请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息&一、题目解读1、题目分析本题先给定了一个“年轻人对各类节日的不同态度”的材料，再针对这一现象提出了三个问题，并明确要求综合材料内容及含意作文，“表明你的态度”“阐述你的观点”。因而，本题宜写成一篇“一事一议”的议论文（也可写成如“日记、书信、语录、戏剧”之类的记叙体），切忌对材料和问题不管不顾、随意发挥。2、立意角度（１）题目提出了三个问题，围绕其中一个或几个问题，来阐明自己的观点态度均可；作文不必对所有问题都要一一作答。（２）这是一个作文题（而非论述题），我们又不能太拘泥于它提出的问题，考生如能结合材料提出其它有价值的问题并加以阐述，也是可以的。（３）如果以本材料为由头（并表明了对题中问题的明确态度），从而引发对一些现实问题的思考，只要言之有理，也应视为切题。３、参考构思材料涉及三种节——传统节日、外来节日、人造节日，传统节日渐被淡化，后二者日益张扬；其中有传统文化与外来文化的关系，也有传统文化和创新文化的关系，充满思辨性。学生可择其一端，生发思考。可侧重对传统的继承，也可侧重于中外文化的融合，也可侧重于文化的创造。但不限于这几个方面。二、评分意见１、关注重点（1）作文应观点鲜明，或肯定或否定，切忌模棱两可；且一定要言之成理。（2）思维应有层次性，要由事及理，由现象到本质。２、评分标准以44分为基准分，参照高考评分标准评卷。不切题或离题的作文得分只能在40分以下，对优秀的作文又要敢于打高分甚至满分，以提高此题的区分度。参见高考作文评分标准。说明：（l）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级可在二等及其以下酌情给分。（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16个评分点。选择其中的突出点，按等级给分，甚至满分。发展等级分以“有文采”“有创新”为重点。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法。文句有表现力。有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。（3）确认为抄袭的作文。“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分；如确认为“套作”，可适当扣分。（4）缺标题扣2分；每一个错别字扣l分，重复不计，扣满3分为止。（5）标点符号酌情扣分，一逗到底扣2分，扣满2分为止。（6）文章不足800字，每句少50字扣l分。审题提示：1.我们需要的节日，是要有丰富的传统文化内涵的，2.节日要与时俱进，符合时代的发展3.对于国外的流行节日我们要采取适当的态度例2：　日本著名谐星北原武，离开家乡到东京打拼后，他的母亲就开始不断地跟他要钱，即使在他潦倒的时候。这让北原武很不理解，他也因此很少回家。　　母亲去世后，他回家奔丧。他在母亲留给他的遗物中，看到一本数字高达数千万日元的存折和一封信。信上写道：“所有的孩子之中，我最担心的就是你。我担心你不会存钱，将来会没有钱养老，所以才一直催你寄钱给我。其实你大哥给我的已经够用了。你给我的钱，我都帮你存起来了。现在我走了，把所有的钱还给你。”　　看完信，他哭倒在地。　　这个故事很快在网上传播开来，人们对它的评论也不一而足，目前还在继续中……　　上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感情，就北原武母亲的做法，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。　参考立意：（1）严厉是奋斗的驱动力；（2）索取也是一种付出；（3）爱之深就要为之计深远；（4）儿行千里母担忧；（5）看似苛刻却是爱；（6）道是无情却有情；（7）换一种方式或许更好；（8）鞭策和爱同样重要；（9）真爱总在不言中；（10）人生有多少事可以重来？例3：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。最近，故宫博物院再次通过花式卖萌吸人眼球。会抛媚眼、比剪刀手的雍正，化身奥特曼的道光……这些庄严威武的皇帝穿越至今天的网络世界，摇身一变成为萌萌哒网络红人。据故宫博物院院长透露，光是2015年上半年，文化创意产品销售额就突破7亿元，已超过2014年全年销售总和。此事经媒体报道后，引发了网友的热议。如果故宫博物院在网上开设“游客心声”“院长在线”两个栏目对此事进行互动讨论，请你选择其中一个身份在相应栏目中发文，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题：审题提示　本次作文要围绕故宫博物院通过花式卖萌吸人眼球、通过文化创意产品获得收益这些核心内容来展开，选择的身份不同，立意的角度也不同。选择“游客”为身份：(1)可赞同。立意参考角度：①传统文化的内容要和现代流行文化结合起来，增强吸引力。②传统文化只有在现代社会中有了用武之地，才能得到更好的传承与发展。③适度的创意，持续的发展。(2)可不赞同。立意参考角度：①传统文化不能过度地用现代流行文化进行包装，以免失去独特性。②真正弘扬传统文化的方式，是让传统文化的内涵深入人心，而不是流于表面的噱头。③切不可因商业利益恶搞传统文化。选择“院长”为身份：主要阐述这样做的意义，立意参考角度：①传统文化的内容要和现代流行文化结合起来，增强吸引力。②传统文化只有在现代社会中有了用武之地，才能得到更好的传承与发展。③重视文化创意，保证可持续发展。例4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。清华风云人物梁同学，拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，最近参加高晓松做评委的一档电视节目时说，他很迷茫，他不知道自己毕业后该去做什么工作。高晓松对此怒斥：“你不去问自己能为改变这个社会做些什么，却问我你该找什么工作，你不觉得愧对清华十多年的教育？”梁、高事件，引发大众热议。戴同学：我觉得迷茫是件很正常的事，不管多么光鲜亮丽的人都会有。一步一个脚印地走，总会有所发现，毕业不见得就能遇见一份好的工作，可能还会换几份，但人生本来就有多种可能不是吗？某心理咨询师：现在很多学生都缺乏和自我的对话。知识课程大家已经掌握很多，但关于生命体验的课程却十分缺失。刘同学：哈佛大学培养出的学生为什么那么与众不同？他们的教育会给他们灌输你以后要做什么，让他们觉得他们生来就是要改变世界的。高晓松做节目时常提到一句话，“生活不只是眼前的苟且，还应该有诗和远方。”即将步入大学生活的你，对以上材料内容有何看法？请表明你的态度，阐述你的观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题：审题提示　(1)梁同学：高学历与社会责任。(2)戴同学：脚踏实地走好每一步，正视人生的多种可能。(3)心理咨询师：注重生命体验，注重生命的过程。(4)刘同学：教育的目的。(5)高晓松：有理想的人生不迷茫，对未来要有美好的希望。相关素材：①2012年3月，微博上流行了一组图“杜甫的一天”，语文课本中的杜甫图像被恶搞，正在仰天沉思的杜甫被加了几笔涂鸦，变成了各种形象：端着狙击枪凝视远方的，开着坦克向前冲的，戴着墨镜骑电动车出门的，骑着自行车去买菜的，吃上洋快餐的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，变身成恶魔、玩转千元安卓机的……用网友的话说，就是“子美(杜甫字)真是个居家好男人”。这一组“杜甫很忙”的课本涂鸦图片，让已经成名1200多年的“诗圣”杜甫，突然又成了“微博红人”。不少网友纷纷追忆在那些年的读书时代，鲁迅、辛弃疾、李白、关汉卿……这些课本上屡屡露脸的“常客”，此前就被涂鸦过。②新中国成立以后，京剧被正式列为国粹，当时为了宣传新生的中华人民共和国，在传统的京剧之中添加了很多人民大众在当时比较喜闻乐见的艺术表演形式，到后来“文化大革命”期间排演了一大批到现在都有深刻影响的剧目，例如《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》等，京剧也由此不断吸收新的戏剧形式并一直保持着持久的艺术生命力，较好地实现了从旧到新的演变。1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。近日中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说：“在中国，说一个人厉害，有力量有能力，会说这个人有‘背景’，而我的‘背景’是中国。这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资源。三十多年前，她以她内在的生命冲动，打破了闭关锁国的格局，从此面对世界，并表现出了强烈融入世界的欲望，正是因为如此，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文学作品。我愿意一辈子站在这个‘背景’下，一辈子做一个‘有背景的人’。”读后，你有何思考和感悟？请综合材料内容及含意作文。要求：自拟题目；自定立意；除诗歌外，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题：审题提示　曹文轩一句“我的‘背景’是中国”，并非刻意拔高，而是从创作角度去谈感悟。他把获奖的最重要原因，归结为“这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我的身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的创作资源”。字里行间透着自信心、自尊心、自豪感。材料可立意为：“自信心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“讲述中国故事”“体现中国精神”“具有中国风格”“中国儿童文学繁荣发展的见证”。2.阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。一天早上，一名学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了。第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一勺一勺慢慢地喝，觉得滋味真好。他问店主：“这两天豆浆的味道怎么不一样？”店主说：“我这里豆浆的配料和制作过程每天都一样，每天的味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才会给你真滋味！”请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题：审题提示　从这名学生的行为方式和结果来看，他用心程度不同，所获得的感受也不同；他心境不同，所获得的感受也不同；他在事情上所花的时间不同，结果也不同。联系到现实生活，可从以下角度立意：(1)幸福是慢慢咀嚼出来的；(2)心境影响一个人对事物的判断；(3)保持良好心态是正确认识人或事物的前提；(4)充足的时间是做好一件事的重要保障等。店主的“你给味蕾时间，味蕾才会给你真滋味”一句富于哲理。时间联系着“你”和“味蕾”，“你”给“味蕾”时间，“味蕾”回报“你”真滋味；反之，“味蕾”给不了“你”真滋味。从“你”“时间”和“味蕾”三者的关系，联系到现实生活，可从以下角度立意：(1)品味生活需要时间；(2)给心灵时间，获得意趣人生；(3)给彼此时间，获得真情人生；(4)匆忙让我们错过太多；(5)专注于学习(或事业)，才能获得成功等。相关链接：很长一个时期，中国的孩子多半阅读翻印自欧美、日本的儿童书籍，德国的白雪公主、美国的米老鼠、日本的无敌铁金刚等成了孩子们的最爱。虽说也是世界优秀作品，但对中国的孩子来说，缺少咱中国读物的吸引，无疑是个悲哀——失根于自身的文化沃土。曹文轩此次获奖，得到国际安徒生奖评委会全体委员的一致认可，评委会主席帕齐·亚当娜评价说：“曹文轩的作品已经在英国、法国、德国、意大利和韩国等国家受到小读者们的喜爱，世界其他国家的儿童读者也正期待着去发现他。”中国作家的作品被世界儿童所喜爱，这是个质的飞跃，可以说，曹文轩多年执着的创作，是为了寻根文化，弥补中国童话的缺憾。因此，他深有感慨：“我讲了一个个地地道道的中国故事，但同时也是属于全人类的故事。”优秀的文化是没有国界的。世界上各民族的文化都有自己的优点、特点，不同民族的文化相互凝望、彼此砥砺、相互促进，是文明共同进步的强大动力。新时期以来，中国的文学艺术能够有今天这样繁荣的气象，其中一个重要原因，就是文化领域的对外开放。曹文轩能创作出《草房子》《青铜葵花》《大王书》等众多被译介到国外的作品，也得益于中国的改革开放打破了闭关锁国的格局。曹文轩的作品常常通过讲述小主人公在巨大挑战面前所呈现的复杂人生，告诉小读者们如何勇敢、如何坚强、如何去爱。这种创作风格的背后，是改革开放让优秀文化得以广泛交流、相互凝望、相互促进的生动体现。文化是民族生存和发展的重要力量。可以说，包括文学艺术在内的一切文化，都具有鲜明的民族属性。这种民族属性，从遥远的历史深处流淌而出，深刻沉淀于民族的血液之中。所以，讲优秀文化没有国界，也必须承认本土特质是重要的。曹文轩的儿童文学创作，讲地地道道的中国故事，将中国文化扎根在孩子的心中，唤起孩子的民族自信心、民族自尊心，这种文化启蒙可以影响孩子们一辈子。这恰好是对“我的背景就是中国”的有力诠释，也证明了“民族的才是世界的”。没有民族特性就没有民族文化，没有民族精神力量的不断增强，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。新材料作文：1阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少天800字的文章要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，审题： 审题提示 阅读漫画材料，首先要注意两类人：一类是天上飞的两个获得“高考加分”的考 生，另一类是地上跑的两个大汗淋漓的考生。通过对比我们发现，这两类人的命运和待遇截 然不同。接着，我们通过追问寻找答案：同样的人，为什么会有如此巨大的反差？观察漫画 不难发现，两位考生获得加分腾空而起，靠的是权力和金钱。至此，漫画的寓意已经非常明 显：从表面上看，这幅漫画反映了高考加分的不公平现象；深层剖析，它反映的是权力腐败 和金钱万能的社会现实。因此可以从以下几个角度立意：(1)遏制权力腐败。(2)维护公平正 义。(3)做到资源共享。(4)加强舆论监督。&2.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少天800字的文章&要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。&审题：&1 审题提示 材料由四幅漫画组成， 漫画的主角都是同一个人， 区别是人物处在不同的环境里 且想法各不相同。这四幅漫画又可分为两大部分，前三幅表示“不错”的漫画为一个整体， 最后一幅漫画独立。具体分析可知，前三幅漫画中的“一辈子活在树上” “一辈子活在坑里” “一辈子活在水里”都是人物自己的选择，是“不错”的；而最后一幅漫画中的“一辈子只 能活在父母期望里”则是人物所不能接受的。据此，可从三个角度分析立意：①从前三幅漫 画的角度看，可以写只要自己乐意，在任何地方、任何岗位上都会获得幸福。②从最后一幅 漫画的角度看， 可以写父母过高的期望给孩子带来的压力， 或者更深入一点去写期望和目标 会压垮人这类的立意。③也可以利用材料的对比性来综合立意：不要活在别人的眼光里；活 在别人的期望里是最痛苦的；要主宰自己的命运。&素材速读：&根据《2016 年宁夏银川中考加分政策》 ，凡来银川投资 500 万元以上的企业家的子女可降低一个分数段参加录取，每个分数段为 10 分。说实话，这样颇具“地方特色”的中考加分， 恐怕会让许多人不淡定，因为对有钱投资的企业家的“富二代”来说，他们或许占尽了加分 政策的便宜。 银川相关部门出台此加分政策的初衷， 是为了鼓励企业家多来银川投资， 促进当地经济的发 展。但细想想，凭什么将地方经济的发展与中考政策挂钩？中考加分，不管是政策类还是鼓 励类， 加分的初衷都是为了优待特定人群， 弥补中招制度的某些缺陷， 背后蕴含了教育公平， 但在分数决定升学的事实面前，一些加分项目反而有可能为考场外的较量打开“豁口” 。 加分本身没错，因材施教、因人制宜，这是契合教育规律的事。深究起来，琳琅满目的加分 政策的初心恰恰是为了弥补“一根分数线到底”的野蛮与不公平，也为不少特长生享受到优 质的教育资源打开了一条绿色通道。但是，加分政策一旦被玩坏，有比没有更叫人愤懑。任 性加分，让人不淡定。打着教育公平的旗号，却又在教育公平上“薅羊毛” ，跑偏的地方加 分政策在制造舆论槽点的同时，也带来新的公平隐忧。在代际公平的路上，五花八门的加分 政策确实该清理门户了，中考加分政策“瘦身”后， “不拘一格选人才”之路依然任重道远。3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。下面是某老师在全班61名学生中进行的一次主题为“对父母的关注情况”的问卷调查：第一项：你知道父亲、母亲的生日吗？知道父亲、母亲生日的有52人，约占全班人数的85.2%。第二项：你一回家就和父母打招呼吗？一回家就和父母打招呼的有35人，约占全班人数的57.4%。第三项：你会在父母感到不适时为他们送上一杯热茶吗？选择倒茶的有19人，约占全班人数的31.1%。第四项：你知道母亲节和父亲节的日期吗？有46人知道，约占全班人数的75.4%。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题：审题提示　本则材料的主体是一份调查报告。首先要分析这份报告，要注意该报告调查的主题是“对父母的关注情况”，调查的内容是对父母生日的知晓情况、与父母打招呼、为父母做简单的事情、对母亲节和父亲节的知晓情况。对这四项内容要进行分类整理，父母的生日和父亲节、母亲节的日期是一种形式上的关注，打招呼和为父母做简单的事情是具体的行动，结合相应的数据可知，形式内容占的比例较高，而真正的行动占的比例较低，由此可以立意为“从具体的小事入手关爱自己的父母”。还可以用析因探果的方法继续分析出现这种情况的具体原因，有的可能是学习紧张，有的可能觉得天天在一起没有必要这样，可是结合歌曲《常回家看看》和网上报道的孩子们回家只顾玩手机而老人一怒之下摔盘子的事件分析，这样做真的没必要吗？进而又可以立意为“尽孝道没有借口”。当然，还可以延伸立意，结合现在社会出现空巢老人的现象，呼唤对老人的关注不要停留在宣传的层面，要真正行动起来，由此立意为“关注老人需要切实的行动”。总之，调查性材料要从调查本身入手，分析调查的结果进而明确自己的立意。4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯说小时候他就喜欢争强好胜。一次与邻居小孩放风筝，尽管费尽了九牛二虎之力，但他的风筝总是比同伴的风筝飞得低。回家后他把此事告诉养父以宣泄心中不快。养父看出了乔布斯的不快，养父听他说完，安慰他，其中有几句话语让他一直牢记，并影响了他的一生。这几句话就是：孩子呀，无论做什么事，你心里都应该有两个问号。第一个问号，为什么别人不能比你更成功？第二个问号，为什么自己会输给别人？你对这个故事有怎样的思考与感受？请联系现实生活，结合自己的思考，写一篇文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题：审题提示　主题的思考：材料围绕两个问号的智慧展开。(1)第一个问号，重点在别人为什么就不能比你强，比你成功。别人当然也能，你要正确看待别人的成功，承认别人的成功，而不是嫉妒别人，以自我为中心。由此，抽取出“心态平和”“心胸开阔”等人生哲理或者“用欣赏的目光看待别人”“勇于面对”等具体做法为作文的中心。(2)第二个问号则强调对输给别人的原因的思考。他要求我们在输给别人时，不要一味自怨自艾，怨天尤人，而是要冷静思考、认真分析，找出解决的方案，由此提取出“脚踏实地”“学会反思”“改变自我”等作为作文的中心。(3)当然，还可以从两者兼顾的角度立意。如“放松心态，敢于竞争”“欣赏别人，提升自己”“坦承失败，勇于拼搏”等方面立意。相关素材：近日，在微博上看到一组教父母使用微信的手绘图片，画面简洁，标注清晰，言辞中满是对父母的爱，让我们的心里暖流涌动。这组共有8页的手绘微信使用教程出自26岁的张明之手。张明，山东人，在北京一家美术教育机构工作。春节期间回老家，他特意给父母买了一部智能手机。张明利用休息的时间，手绘了一个详细的微信使用教程，对于如何使用微信作了图文并茂的说明。在手绘本上，有如何找出功能图标、如何发送表情等具体的图文说明。张明对常用的功能用对号进行了标注并说明，“爸爸妈妈暂时先学会了打对号的功能。”在时光的轨道上，我们总是匆匆忙忙地往前赶路，却常常会忽略了身后步履蹒跚的父母已经离我们越来越远。如果我们能够像张明那样停下来，为父母手绘一个微信使用的教程，教教他们，等等他们，父母与儿女的心就会越来越近。父母在日日的操劳中渐渐变老，而曾经稚嫩的孩子却慢慢长大。在变老与长大的角逐中，变老的一方与长大的一方的距离也越来越远。作为儿子，应该想想，自己的羽翼是如何丰满起来的？羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。在他们跟不上你的脚步和节奏的时候，等他们一下，扶他们一把，拉他们一下。
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