这，公然的种族歧视啊！弗吉尼亚州教育当局根据种族划定了新的数学考试及格线
本帖最后由 无疆行均 于
10:16 编辑
美国亚裔学习成绩到底有多好？ ( 00:02:54) 转载▼
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& & 我们平时都说美国亚裔的考试成绩好、分数高，其中我们最关注的又是华裔。在美国，亚裔的学习成绩到底有多好？先要看一下亚裔都包括哪些人群。一般来说，美国的亚裔人口指东亚、东南亚、南亚各国的后裔，中亚、西亚各国被划为白人，太平洋岛屿（很多时候还有菲律宾）单列。这样，一般在学校教育的角度说到亚裔，首先就是两个特别注重教育的人口大国：中国和印度，其他如日、韩、越南裔和巴基斯坦裔甚至在加州被单列的菲律宾裔也都是非常注重教育的。这样，美国各项标准化考试的成绩统计下来，就出现了亚裔分数最高的局面。对于学生族裔信息的采集是基于自愿原则的，在学生入学登记和参加各项标准化考试时，所填的表格里都会问到族裔背景，目的就是为相关的研究分析提供数据。因为有人不填、漏填、错填，还有人混血的情况比较复杂，这样族裔数字相加之和一定不是100%，这个细节在比较严谨的研究和报告中一般都要注明一下。亚裔的分数的确在各个族裔中最好。我们还是回到以前介绍过的那所美国顶尖的蓝带小学公开的责任报告卡里看一下具体的数据。这份报告卡是美国法律要求每一所学校每年公布的，其中考试的成绩和学生的学术表现系数（API）是加州政府统一公布的（见《美国的顶尖小学到底怎么好？》）。下面这张表格是该校上学年按照不同学生群体细分的API，最高分为1000分。左边第一列是不同的学生群体，包括族裔和其他因素（比如英语学习者），接下来三大列分别是学校、本地教育单位、和全加州的数据，包括这个群体中的学生数量和得分两列。
这所学校是一所亚裔（基本上就是华裔）为主的学校，亚裔占到61%。参加评分的282名亚裔学生平均API是975分，这个数字接近满分，是很惊人的。亚裔的分数表现高过学校的平均，仅仅低于只有28名学生的“两种以上人种”这一组。如果在最右边全加州这一列从比较宏观的角度来看就更清楚了，略微不到10%人数比例的亚裔API是898分，远远高于全州平均的778分。一般来说，美国学校成绩比较低的族裔是黑人和拉丁裔，全加州这个两族裔的API得分分别是696和729，远远低于平均水平。在这所蓝带学校的报告卡里，黑人的数字不够统计要求，拉丁裔的952非常的高，接近学校的平均水平969分，这是这所学校总平均分很高的一个关键地方。白人族裔呢？有这么两个特点可能跟一般中国人的想象不太一样。第一是人口比例上在加州白人才占到拉丁裔的一半左右，并不是大多数。第二他们的成绩只是比较好，全州的845分还排在了菲律宾裔859分之后，当然这个分数也是高于平均分数的。在这所蓝带小学里，白人的分数略低于拉丁裔，是学校拉丁裔的成绩太突出了。学生群体的倒数第二行是英语语言学习者，就是英语不是母语的学生，这一群体跟拥有大量新移民的华人群体关系十分密切。从表上看这一组学生的分数，学校912分、全州707分，明显低于平均分，毕竟他们在英语上遇到了巨大的障碍，难怪美国联邦和州政府要单独拨款照顾这个群体。不过，这个群体里有一个出人意料次群体，就是英语学习者中已经被从新分类为“非英语学习者”，也就是说英语已经“过关”了的这个次群体，他们不论是什么种族，在各项考试中每一科目都明显地超过所属族裔的学生群体。也就是说，一旦他们的英语站住了脚，成绩的优势就显露出来了。下图是洛杉矶学区的高中毕业率，最后一行63.8%是平均的毕业率，中间是英语学习者的毕业率48.8%，第一行就是英语“过关”了的这批英语学习者，78.8%的毕业率远远高于平均水平。洛杉矶联合学区是个比较特殊的情况，学区太大，有几十万学生，而且包括了主要的贫民区在内，虽然它也拥有全美国最好学校，但是全学区的平均分数很差。这个63.%的高中毕业率远远低于全美国的83%，实在低得都不像发达国家水平了。这样，为了躲开这个巨头的难以管理的学区，大量的周边卫星城市就都独立拥有自己的学区了。
英语学习者中85%是拉丁裔，一旦过了关，他们也会成为成绩最好的一组学生,怕得是他们的英语永远不能“过关”。在英语过关的速度上，又是华裔最快，平均3.8年，远远快过拉丁裔的6.7年。所以虽然每年不断地有新来的中国学生，可是华裔总体的考试成绩依然都很好。最后的一句话，也不知道中国这几千年文化是怎么进化的，就是好个考试，图个考试成绩好。慢慢到了工作中，亚裔的表现就没有这么突出了。一旦没了考试，还没有了表现自己的舞台了。
本帖最后由 无疆行均 于
09:49 编辑
人民网&&美国频道&&双语新闻
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美国高考不公平 亚裔考生门槛高 罗凯茵 徐澍日06:35& && &&&
& & 中国的学生和家长普遍认为，在学业上通过刻苦努力而取得的优异成绩是获得理想大学录取的必备条件.但在美国的教育系统中，一项推行了几十年的法案正在将学生的种族划分作为招生中的重要因素，这种政策的推行导致种族划分的影响力有时甚至会超过学生在课业上的表现。为防止对少数群体进行歧视而颁布的平权法案，正日益成为美国民众对教育事业中存在的种族问题而提出的难以忽视的争论焦点。基于学校中生源多样性，校园多元化考虑而设定的相关招生政策将平权法案中对于少数族裔提供的优待推进到了极致，从而引发了新的问题：西班牙裔及黑人学生的入学条件变得越来越宽松，广大亚裔乃至白人学生对于自身承受的苛刻标准提出的质疑开始明显地显现出来。
& & 一个名为Bowen-Bok的项目对美国大学招生工作中对种族因素的参考程度进行了研究，结果表明，在有可能影响到学校招生委员会作出决定的因素中，不仅包括了学生的学习态度、对学校可以提供的学习资源的利用能力等方面，还包括了学生能否对拓展校园多样性方面起到作用，此处的多样性包括了肤色、种族、宗教以及社会阶层等等，而这方面对学生的录取结果起到了相当可观的作用。这一研究表明的结果可以被看作是平权法案在美国教育方面的体现。
& & 平权法案最早出现在1961年肯尼迪总统的行政命令中，是用来照顾少数族裔及弱势群体的优惠措施。平权法案提出时的出发点就是支持帮助少数派，为少数群体弱势群体在大学招生、公司招聘或晋升一级政府招标等情况下要求更多机会以及更低标准，以防止以“肤色、宗教、性别或民族出身”为由对特定族群申请人的歧视。平权法案的直译其实是扶持行动，顾名思义，平权法案的核心并不是提供“平等”的机会，而是更倾向于为少数、弱势族群提供优惠的措施。曾随着黑人运动、女权运动而兴起的平权运动是时代的产物，也是对美国社会中曾受歧视伤害的族群进行的补偿。但随着时间的推移，“平权”理念的不断渗透，美国的社会面貌已经发生了转变，这种有可能超出正常限度的优惠措施在事实上越来越多地造成了对其他人群的反向歧视。
& & 实际上在平权法案的推行过程中，学生的肤色种族这些因素的重要性是被放大的。美国的大学会在招生时采集申请人的种族背景信息并作为重要考虑因素。而从考虑校园多样性的招生政策的实行结果来说，整体上，西班牙裔及非裔学生被录取的机会相较其他种族的学生要大大增加。基于生源多样化考虑的大学招生政策实际上是牵扯着美国社会在种族问题上极其敏感的神经：在种族歧视问题严重的年代，学生可能会因为其少数族裔的身份而被据，但在对种族问题矫枉过正的当下美国，学生可能会因为不是少数族裔而被拒绝。
& & 平权法案推行了几十年，但在美国的一些地区，这项法案却被认为是违宪的。1996年加利福尼亚州就禁止在公立教育系统招生、公司机构雇佣关系以及合同制订等方面施行此法案。但在平权法案接受度高的地区，许许多多的高等教育机构，无论公立私立，都在通过实行配套的录取政策来达到在校学生的肤色种族等方面的多样性。舆论普遍认为这项法案的持续推行正在走向极端，已经对其他族裔学生构成了反向歧视。
& & 美国民众关于平权法案的争论从未停止。伴随着这些争论，关于平权法案在美国教育事业中推行所造成的不公已演变为社会问题。平权法案施行之后，陆续出现几起白人学生起诉大学在录取过程中对非少数族裔学生的歧视案件。案件的审理结果多未对大学招生时考虑种族因素的录取规则产生根本性的撼动，尤其是在对种族因素的重要程度界定上，仍然没有明确规定，而这部分依靠大学招生委员会掌控的灵活性也正是关系到非少数族裔学生录取情况的关键。今年2月21日，美最高法院同意审理白人女生费舍尔诉德州大学按。在这起诉讼中，费舍尔称德州大学在2008年是因种族原因而未将她录取。最高法院以决定就费舍尔的起诉进行听证，对以种族因素作为录取参考之一的招生政策是否违宪做出又一次的裁决。
& & 这起标志性的案件一出，不仅成为法律界分析争论的话题，也在美国民众间产生热议，而此案也在亚裔人群中产生了强烈反响。这是因为，美国公众关于平权法案的争论，不仅是美国白人学生与少数族裔学生之争，近年来关于亚裔在录取过程中受到不公正对待的呼声也日益高涨。
& & 美国的大学在录取过程中对西班牙裔及黑人学生的要求远远低于对其他种族学生的要求，这一考虑要归结于社会背景与文化差异。中国的家庭有重视教育的传统，中国的家长将进入理想的大学作为对子女教育的终极目标，为了实现这个目标，这些家长对孩子倾注了大量心血，以督促孩子刻苦学习，获得优异的成绩。相应的，亚裔的孩子也更普遍的被要求参加各种各样的辅导班。而从文化背景，教育理念，乃至教育资源上来说，西班牙裔家庭和黑人家庭可能都和这种情况相差很远。历史和社会因素使得来自其他这些少数族裔的人群较少得到接受高等教育的机会。出于对亚裔学生在学业上的竞争优势以及西班牙裔及非裔人群社会文化背景的考虑，大学的招生部门抬高了对亚裔学生的录取标准，并希望以此来为其他少数族裔的学生提供更多机会。遵循平权法案的招生政策在维持学校生源多样性，保障某些特定族裔人群的利益的同时，在无形之中压缩了以成绩优异著称的亚裔学生的上升空间。
& & 针对费舍尔案， 以维护亚裔美国人平等权利为宗旨的80-20动议组织正在征集五万个签名，作为证据资料写入可作为案件审理参考的“法庭之友”文书提交最高法院，希望以此来表明亚裔的立场。
80-20动议组织的主席吴仙标博士在与人民网美国公司记者的采访中称：“这五万签名投票将代表亚裔美国人的声音。”此次提交的法律文书中将支持对族裔问题的中立以及择优录取的招生政策。这个组织倡导招生工作以学业上的成就和对申请人潜能的预估来衡量学生，做出录取决定。截至日，这一活动已经得到47939次投票。
& & 根据美国普林斯顿大学的社会学教授托马斯·艾斯彭谢德在全美范围内开展的大学体验研究项目（NSCE）的结果，在参与调查研究的9000名通过“平等”录取机制进入一流大学的学生中，不同种族的学生的学术水平测验考试（SAT）分数水平出现明显差异，其中亚裔学生获得录取须具备的分数高出白人学生140分，高出西班牙裔学生280分，比黑人学生更高出了450分。虽然同为少数族裔，但仅在标准化考试的分数一项，西班牙裔及黑人学生的录取标准就远远低于亚裔学生，而标准化考试只是众多衡量学生录取资格因素中的一项。以亚裔学生在标准化考试成绩远远高于他们的西班牙裔及黑人同学的同时，还需要面面俱到，在各个方面都更胜一筹，才能够保证被大学录取。
& & 吴仙标指出：“所有人都应该以学习成绩为衡量标准展开竞争。这涉及到歧视问题。尽管并没有表述阐明（录取规则）针对亚裔学生，但是表现出来的结果是亚裔学生受到影响。我们还指出这种录取方式违反了美国宪法第十四项修正案中的平等保护条款。”
& & 在80-20动议组织的网站上，关于这个问题有以下表述：“录取政策不应当以诸如肤色、族裔等属于一个群体的无法改变的先天特征为由歧视任何族群。学校的招生工作应当将在高等教育阶段获得成功所必需的素质作为衡量学生的依据，这些因素包括学生的学术水平，以及包括毅力、个人努力、领导力和适应能力在内的各种社会性指标。”
& & 人民网美国公司记者采访了一位来自中国的家长,她的女儿在纽约市读高中。谈到平权法案，她说道：“我个人认为，这对我的女儿是不公平的。我确信如果她是西班牙裔或者黑人的话，她就一定可以被哈佛大学录取。但她不是。”
& & 这位家长见过很多这样的例子：在填写申请表时，如果一个学生的家庭同时有白人和西班牙裔的背景，那么这个学生可能就会毫不犹豫的把西班牙裔作为自己的种族填写进表格；而如果一个孩子的父母分别是白人和亚裔，那么这个孩子多半不会在申请信息中显示他的亚裔背景。尽管如此，她也承认大学注重生源多样性的考虑是非常必要的：“如果我是学校招生委员会成员的话，我也会考虑如何均衡生源的族裔，否则可能会有70%的学生都是亚裔了。”
& & 既然平权法案的实行看上去是对几个特定族裔的学生有利，那么被外界认为从中获益的这部分人群是不是就对其表示支持呢？其实不然。克里斯·布朗是一位黑人父亲，他有两个分别为18岁和15岁的女儿。他对记者说，种族不应当被当作一个在录取过程中用来衡量学生的标准，如果一个学校有任何种族上的偏向，那就是歧视。“如果我的孩子是因为肤色和文化背景而被一所大学录取的，那么我不会感到高兴的。我会对这种情况感到担忧。”
& & 来自耶鲁大学的法律教授彼得·舒克表示，从黑人的角度来看，这种录取政策是完全合法的，但他个人是反对这种做法的：“我认为这是一项非常不合理的公共政策。如果学校能够根据学生的成绩来做出录取决定，这样对大多数人都好。这种做法甚至对潜在的受益者都是没有好处的。”他还表示这种录取政策对那些在学业上取得更好成绩但因为族裔原因而未被录取的学生是非常不公正的。“这在政治上是一项卓有成效的反抗运动，但不代表这是好的。”
& & 对此吴仙标博士就表示，平权法案的出发点是以补偿性举措解决美国国内关于少数族裔的历史遗留问题。但他也认为降低对特定族群的录取标准不但起不到帮助作用，反而会导致学术资源分配上的不均衡。平权法案的持续推行，造成相当数量具有相当学术潜力的学生没有进入理想的大学继续深造，而另一部分学生则由于接受程度上的不匹配而无法圆满完成大学阶段的学习。“这类举措的实施非但没有提高非裔美国人的毕业率，反而会妨碍这些学生利用主干课程打好基础.”由此可见，这项看似照顾特定少数族裔的法案具体的实行效果还很难说。
& & 但支持者认为，这项法案如果能够被恰当的运用，仍然具有相当的正面效用。郭敏豪是密歇根州立大学生物化学和分子生物系的副教授，他已经参与过很多不同项目的录取工作。他对这项政策表示支持。他称密歇根州立大学是推行平权法案的平等机会雇主。如果两位申请人实力不相上下，那么属于已有的学生构成中较少的族群的候选人将可能会被优先考虑。但他以在招生委员会中工作的经历来看，他和他的同事主要还是在关注申请人的学术造诣以及成长为一个独立科学家的潜力。在这里种族和国别这些因素并不在挑选候选人的标准之中。
& & “我个人是赞成这项政策的，但如果这种准则被滥用了，就有可能引起很多问题。所以我认为应当采取措施预防这种政策在录取工作中的滥用以及不当的使用。”郭敏豪对人民网美国公司的记者说道。
& & 尽管平权法案的着眼点在于多样性，它的实施并没有为来自低收入家庭的申请人带来任何优势，而这些申请人中的大多数正属于少数族裔。通常来说，在少数族裔中，来自中上阶层的学生会比来自低收入阶层的学生获得更高的分数。因此，这项帮助少数族裔学生持续深造的政策在推行过程中面临着另一个问题：少数族裔中的低收入阶层仍会被忽视。
& & 针对这个问题，人民网美国公司记者采访了一位研究俄罗斯历史的独立学者，克里斯滕·爱德华，她也曾是加州门罗学院的教授。克里斯滕表示，高校应该同时将学业成绩、族裔以及各种社会学因素都纳入录取所要考虑的因素。“亚裔学生及白人学生普遍在获得教育以及获得专业上的成就等方面都做得很好。我更在意的是具有非裔美国人，西班牙裔，印第安人以及夏威夷人背景的学生。这些学生普遍都没有像亚裔及白人那么高的教育水平及毕业率。此外我对许多中低收入阶层家庭的学生无法负担在大学学习的费用而感到担忧。”克里斯滕认为，一个最为公平的教育系统，应该停止大学在录取过程中对校友的照顾，将学生中各个族裔的比重保持在和当地人口组成或州内人口组成相当的水平，此外还要确保非特权阶层的学生也被照顾到。“我仍然相信平权法案可以帮助美国的社会保持各个种族间的平衡。此外我还认为在这个问题上，社会阶层比种族更值得关注。”
& & 根据艾斯彭谢德的研究结果，在根据平权法案而为少数族裔提供“平等”录取机会的学校中，非裔及西班牙裔学生人数在全部参加研究的私立大学录取总人数中约占16%，在全部参加研究的公立大学录取总人数中约占9%。这一数据与美国总人口中这两个族群的人数远超20%的比重仍有一定差距。对于支持平权法案实行的人们来说，只要在这些特定样本中这两个族裔的人数比重偏离全部人口统计中的“常态”,那么这项法案的推行就仍存在着必然性。
Race-based University Admission: Diversity or Discrimination?
By Joanna Law
Ever imagined that your ethnic background could determine which university
you go to? In China, it has been expected that universities admit students
largely based on their scores and records. If one studies industriously, one’
sefforts will be eventually acknowledged by colleges and universities. But in
the United States things are different. Many universities, be it public or
private, notonly look at applicants’ records, but also their races.
In a study called The Bowen-Bok Study on Race-Sensitive College
Admissions,there are several major factors that admission officers in the U.S.
consider, including students’ aptitude to doing the required work and their
capability of utilizing an institution’s intellectual resources. Beyond all these,
students are admitted on the basis whether they can expand campus
diversity, including race, religion, and social class.
In other words, a student may not get accepted because of the color of his
or her skin.
Affirmation Action
Such an admission policy is called affirmative action. It allows universities
to take applicants’ racial background into account, and Blacks and Hispanics,
these two minority groups, are more likely to get admitted than other
ethnicities.
The policy’s intention is to avoid discrimination and to promote equal oppor-
-tunity, particularly in educational institutions. It ensures that minority groups
are not excluded and can be involved in all programs. Affirmative action is
outlawed in several states. California, for example, banned the use of the
policy in public education, employment, and contracting in 1996. But in the
states where it is lawful, many private and public universities engage in the
programs for the purpose of creating a racially diverse student body.
Ironically, the programs raise an issue of race preferences that many deem
as discrimination.
Diversity or Discrimination?
According to a study called “National Study of College Experience” (NSCE)
project by Princeton sociologist Thomas Espenshade, given that 9,000
students participated in the study received equal consideration by elite
colleges, Asians’ SAT scores must outperform Whites by 140 points,
Hispanics by 280 points, and Blacks by 450 points.
Ying, who is from China and has a daughter going to a high school in New
York City, is aware of affirmative action. “Personally, I think this is not fair
to my daughter. I am sure that if she is Hispanic or Black, she will get
admitted to Harvard for certain. But she’s not.”
However, a racially diverse student body in an academic setting is necessary,
she added.“If I am an admission officer, I would also consider the matter
of an equally represented student body. Otherwise, 70% of the students
would be Asians.”
Disparities between Social and Cultural Backgrounds
The reason why Hispanics and Blacks are given lower requirements than
Asians is due to their differences in backgrounds and cultures. Traditionally,
Chinese parents pay so much attention to their children’s studies, as if
getting accepted into a university is their ultimate goal. They would want to
make sure their children study tremendously hard and get good grades. Asian
children&&are often seen attending various tutoring classes. Yet such culture,
concept,&&and even resources might not be available among Blacks andHispanics.
Due to their historical and social&&backgrounds, many find it difficult to get higher
education. For this reason, and for the fact that Asians in general are relatively
more competitive and aggressive in their studies, admission officers raise the
barrier for Asians so to provide more opportunities for other minorities.
Ying’s daughter is aware of the programs and holds similar view with Ying.
Many parents and children know about this fact. Ying has even seen situations
in which if a child’s parents are White and Hispanic, the child would just write down '
Hispanic as his or her race when filling out the application form. If a child’s parents
are White and Asian, the child would notreveal his or her Asian ethnicity on the
application form.
According to Espenshade’s NSCE study, for colleges that offer more admission
advantages to minority groups, “black and Hispanic students account for slightly
more than 16% of allstudents who were admitted to private NSCE colleges in the
fall of 1997 and somewhat more than 9 percent of all admitted students at public
universities.”
Opposing the Policy
80-20 Initiative, a committee that advocates for equal opportunity for Asian
Americans, is now gathering 50,000 votes from people who oppose this policy.
They will file a legal brief with the Supreme Court, which has&&agreed to hear
the landmark case of Fisher vs. University of Texas.&&In the case, Abigail Fisher, a
White student, claimed she got rejected from the University of Texas in 2008
because of her race. Fisher sued the university.
“The 50,000 votes will represent the voice of Asian Americans,” said Dr. Shein
Biau Woo, President of 80-20 Initiative. The legal brief will advocate a race neutral
and merit-based college admission policy. The committee wants admissions to be
based on the current scholastic&&achievement and evaluated future potential of an
applicant.
As of the final rsults of the survey, the number of votes gathered&&was 50227.
“All people should be allowed to compete based on scholastic achievement,”
Dr Woo said. “Thisis a discrimination issue. Although&&it is not stating that it
is against Asian Americansm students, but the net result is that it is against
Asian American students.&&We also will point out it violates the so-called Equal
Protection Clause in the Fourteenth Amendment to the U.S. Constitution.”
In the committee’s blog, it stated that “The admission policy should not
discriminate against anygroup of people for innate collective characteristics,
such as race and ethnicity, which an individual can NOT change. Instead, it
should be firmly based on individual merit, which is tobe broadly defined to
include academic qualifications necessary for successful college learning,
and personal character strengths such as perseverance, hardworking ethic,
leadership skills, and individual initiative to overcome adverse conditions,
such as those imposed by socioeconomic status.”
The original intention meant to compensate the historical wrong the nation
has done to the minority groups. But Dr. Woo dismissed the idea that
lowering admission&&requirements for certain minoritieswould help them.
Instead, it creates an academic mismatch. A significant fraction of students
who were supposedly benefited from it either ended up dropping out of
colleges, or they failed to do well in colleges that admitted them under
affirmative action.
“It has not helped the graduation rate of overall African American students,
and it has also steered them from all the stem courses,” Dr. Woo said.
Peter Schuck, a law Professor at Yale University, said the policy is legal
and constitutional from Blacks’ stand point of view. But he personally opposes
to it. “I think it is a very bad public policy. I think vastmajority would be better
off if they went to a school in which admission is based on their own records.
So I think it’s bad for the supposed beneficiaries.” He also said that it is unfair
to those who have higher . achievements and who are excluded because of
these preferences.
“It creates a great political backlash, which is not good,”he said.
Chris Brown, Black, is a father of an 18 and 15 years old daughters. Race, he
said, should not be used as a factor for admission criterion. All students
should be measured based on what the school’s requirements are but nothing
to do with&&race. If a university ever has race preferences, then that’s discri-
-mination, he said.“I would not be happy if my child is admitted to the university
that considers the color of the skin and cultural background as an issue. I would
have a concern about that,” he said.
Proponents
Min-Hao Kuo, Associate Professor in the Department of Biochemistry and
Molecular Biology at Michigan State University (MSU), has served on the
Admissions Committee for different graduate programs. He agrees on the
policy. MSU, he said,&&is an affirmative-action, equal-opportunity employer.
When two candidates have comparable credentials, the apparent under-
-represented one might be given a more favored consideration. But during
the period when he was in the Committee, he and his colleagues majorly
focused on the academic credentials and future potential as an independent
scientist. Ethnic or national background was never within their criterion for
selecting candidates.
“I personally agree on this policy. However, if it was abused, problems may
arise, and I believe that efforts should be proactively taken to prevent abuse
or misuse of this policy in admitting students at any level,” he said.
Class Issues
Although affirmative action aims for diversity, it does not offer&&any
advantages to low-income applicants, and most of whom are minorities. In
general, upper-middle-classminority students tend to achieve better scores
than the low-income minorities. As a result, while the policy is helping
minorities to have higher education, it neglects the poor ones.
Kristen Edwards, a former Professor of Menlo College in California and
now an independent scholar and lecturer on Russian history, said
universities should consider both school records and race along with
socio-economic status when admitting students. “The question is not so
much between Asians and Whites, because both groups do pretty well in
America both in educational and professional attainment. I am worried
about ,African Americans, Hispanics, Native Americans and Hawaiians,
for example,&&,all of whom have lower high school and college graduation
rates than do Asians and Whites. I am also concerned that many lower
and middle class students can no longer afford to go tocollege,” she said.
The most fair system, she said, is that colleges should stop giving
preference to the children of alumni, attempt to have a ,similar racial
balance among the student body as there is in ,the surrounding
community or state, and make sure that students from underprivileged
families are represented.
“I still believe that affirmative action can help improve the socioeconomic
balance among the various races in the US. However, I think that class
issues might be even more ,important than race issues at this point,”
Now that the Supreme Court will hear an appeal by Fisher, the final
decision, which will properly come out in 2013,will determine whether
affirmative action at universities across the United States is legal or illegal.&&
The Department of Education did not respond to requests for comment
by telephone and email.
玛德，我想说这是针对亚裔的阴谋。本来亚裔学习好就是众所周知的，但大家都不公开表态。结果这学校公然划定分数线，这不是赤裸裸的打其他族裔的脸吗。这样很不好，会激化矛盾，使事态向极端发展。好恶毒啊。！
这人啥意思？歧视其他人种智商低吗？
dunnix 发表于
数千年来我朝的基础都比较薄弱，不要迷信四大发明丫，科技树要一步一步攀登急不得
顶@eeray，那要不然为啥说中国工程师居多呢，都会算圆周率可就是写不出几何原本哪
长歌入阵 发表于
小白：不要打架 不要打架 小黑拉丁枪放下 金坷垃好处都有啥 谁说对了就给他！
小黑：我要金坷垃！ ...
喝加多宝中，喷了一屏幕...
神灵与巨人 发表于
你具体说说。哪所学校啊？还有难度如何？标准题和拔高题差距很大的。是属于标准应用的话也不难。国内主要 ...
杂技题？我不认为是杂技题，题目还算是简单，平常考试考的就是解题思想和认真程度。你能和我说说美帝高考吗？
越南那帮猴子，哈哈
龙腾移动网页版
中国应试教育说好也不好
北京人怎么不像那些黑人一样有骨气蹦出来喊几句“这是歧视!”呢？
30年后美非白人过百分之60民主吧民意玩死美利堅
这能和少数民族的政策比吗？少数民族明明就是教育资源分配不平衡才要加分的，你们觉得在大城市的老师NB还是在偏远山区的老师NB？
就我所知，我在的高中重点班，到高三的时候就有不少同学能超越自己的老师了，因为老师水平很有限。还有新老师一般也就2.3本水平。
能和汉族的学生比吗？
能不能对少数民族的智商有点信心？至少我的智商（132）在进985大学之后依然无压力。
资源少数民族就跟富人比穷人交更多的税一样。治理国家的方法之一就是纳富人更多的税，然后让穷人普及，少民加分与这个道理一样。@阿莫西林&
@阿莫西林 什么偏远山区的汉族不能加分？我高考时有3个加分项，一个少数民族的7分，一个偏远山区的20分，另一个物理奥林匹克竞赛的10分。最后我选择的就是偏远山区的。只要是偏远山区的，无论民族，都可以加分。&
我尤其厌恶那些靠拿着政府施舍的优待而产生那种莫名其妙优越感的少民的嘴脸！尤其绿教徒，简直把自己当成大爷了！&
教育资源分配不平衡又不是只有你少民！为什么在沿海经济发达地区的少民也加分？为什么西北贫困地区的汉族学生不加分？我不反对国家对弱势地区的学子提供优待，但反对按民族来提供！因为那是对那些贫困汉族学生的歧视&
有幸认识俩智商在全世界2%范围内的人啊~~~~~&
龙腾移动网页版
长歌入阵 发表于
小白：不要打架 不要打架 小黑拉丁枪放下 金坷垃好处都有啥 谁说对了就给他！
小黑：我要金坷垃！ ...
人才& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
龙腾移动网页版
这是解决办法吗？怎么感觉反而把亚裔以外那些人都给贬了呢！不过话说回来，东亚人智商最高，东亚范围内又数我兔！嘿嘿！
龙腾移动网页版
ft1959541 发表于
11:41 ......看这新闻我感觉挺悲哀的。都说亚洲人最聪明，但世界上最尖端的科技并不掌握在亚洲人手里，无论军事还 ...
一口吃不成个胖子，中国要想快点赶上西方，模仿，山寨，再改进，就是个必不可少的阶段，中国国情太复杂了，需要解决的问题太多，不可能花太多资源在科研上，试想连饭都吃不饱还谈什么科学研究，再说西方几百年的工业科学技术积累，中国不可能用短短二三十年就达到，这是需要时间的！但长远来讲，中国有人，有能力，随着越来越发展的经济，随着资源的不断投入，在科学技术上回到颠峰还是可以期待的！
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yuexuan_82 发表于
22:14 怎么都是好学生？咋我小时候一年级差点留级，数学语文加起来还不到一百。小学升初中的成绩是两门加起来12 ...
有，俺整个读书生涯，话说真是成也数学败也数学，其他科都弱的好平稳，一百分为例就一直在70来分左右，只有数学是大起大落，不及格也有，90十分以上的也有，而且是唯一能拿九十分以上的科目！！
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月神樱空释 发表于
22:55 我一直觉得某个人很笨很正常，但是为什么黑人整个种族都笨啊~~~~~偶尔有个聪明的还多半是混血。。。实在太奇 ...
你这些话说得太搞笑，笑得我！！哈哈！
GODen 发表于
杂技题？我不认为是杂技题，题目还算是简单，平常考试考的就是解题思想和认真程度。你能和我说说美帝高考 ...
我错了。。。我看成你在海外…………
长歌入阵 发表于
小白：不要打架 不要打架 小黑拉丁枪放下 金坷垃好处都有啥 谁说对了就给他！
小黑：我要金坷垃！ ...
的确是位萌货
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为什么评论还没有翻译？
不是看推荐回复完全理解错误呢。
默默说一句智商最高的不是犹太人吗？
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话说果然西方人的数学是悲剧吗？
本帖最后由 汉之飞将军 于
11:00 编辑
这个东西，对亚裔是好是坏还真不好说。我个人绝对不能算好事，这事实上是等于打压了亚裔的及格率，让亚裔升学变得更难，这就有点像几年前南非出过的一个事件。当时南非政府的政策规定，亚裔算白人。。。结果被当地华人集体控告，打官司。最后赢了官司，决定把亚裔算成黑人。。当时我看了新闻还觉得奇怪，仔细了解后才发现，那个政策确实坑爹，，在南非种族隔离年代时，白人享有各种特权，黄种人跟着黑人一起被歧视，压制，等种族隔离结束了，黑人享受各种优惠待遇了，尼玛又要把黄种人算成白人了，，总之就是要让黄种人两头都讨不着好。。。不带这么玩人的。
这算不算变相的在骂其他人种智商低？？？？
彩莺 发表于
你们看到82觉得高其实那题目很简单的，我看过一份大学数学试卷不记得是澳大利亚还是美国的了，里面的一道大 ...
肯定不是精英学校的题目吧？中国的试题难度也不一样吧，能拿清华和三本比？
infinity26 发表于
按照你的理解,这段话根本逻辑不通,自己理解
你没明白 文章意思指这个合格率是设定给学校的 当然其实还是种族歧视 但直翻为合格分数线不太对
一休宗纯 发表于
不可能吧。那黑人只有45%及格，岂不更要控诉政府歧视黑人？
所以文章就是在控诉啊。。。。是设定给学校的合格率 直翻为合格分数线不太对 an acceptable passing rate&&这个作者翻成了合格线。。。。我对此理解不能
夏鸢 发表于
你没明白 文章意思指这个合格率是设定给学校的 当然其实还是种族歧视 但直翻为合格分数线不太对
楼主贴的这个有问题,你可以看看四月网的翻译,翻译的大概意思是&答对题目的比率&,我始终觉得这个如果翻译成合格率来考核学校,逻辑上有点怪
an acceptable passing rate 我英语一般 这个短语我直译为一个可接受的合格率
四月网是这个么？/0470.shtml也写得是通过率啊标题里也是指教学目标 就是用来考核学校的&
infinity26 发表于
楼主贴的这个有问题,你可以看看四月网的翻译,翻译的大概意思是&答对题目的比率&,我始终觉得这个如果翻译成 ...
同一片文章,四月网发过一个有评论的一个没评论的,我下边给你贴出来
不知道哪篇才是正确的
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