怎样把握好低年级的课堂纪律_百度文库
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怎样把握好低年级的课堂纪律
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<em id="authorposton10-5-28 12:57
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作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。但是，应该怎样控制好课堂纪律呢？
第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助。处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼，百战百胜”。有些学生自尊心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理，待下课后慢慢教育，必要时候可以和家长沟通，共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于观察，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是 “一放就乱”。在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
第四，省时度势提问，灵活处理回答
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。学生的回答正确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。对于回答不知道或者回答不正确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。对策是可以循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。
李依柔老师
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<em id="authorposton10-5-28 14:04
老师要敢与管理孩子！
同时不能因为某个孩子不遵守纪律就放弃他，歧视他！
爱心、耐心、方法！
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<em id="authorposton10-5-28 14:59
& & :handshake
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<em id="authorposton10-5-28 15:06
老师是一方面
家长同时也要关注呀
有没有对家长的建议？
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<em id="authorposton10-5-28 15:28
& & 如果问题出在学校的时候，建议您还是多多和老师沟通，了解，毕竟孩子在学校时候的表现，靠老师纠正更有效
& & 在家里时，我觉得有以下几点：
& & 有问题一定要管，而且是及时管，在第一时间让孩子认识到对错。如果管的不及时，达不到效果
& & 家长的态度一定要始终统一，有的家长今天心情好，可能孩子犯些小错误就放任不管了，哪天心情不好，可能同样的错误就严加纠正，这样不利于孩子建立”错误观“
& & 不要打骂，多加说服，讲道理可能一次两次不管用，但是多了总有效果。这就要求家长平时和蔼，但是该管的时候还是要竖立威信
& & 不要急，要有耐心~~
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<em id="authorposton10-5-28 16:59
家长要经常和老师沟通
老师对待孩子要耐心，和孩子成为朋友！
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<em id="authorposton10-5-28 17:27
~pao11~说的很好，对待孩子确实方法很多
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<em id="authorposton10-5-28 17:53
说的很好，要及时沟通
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<em id="authorposton10-5-30 13:48
& & ~pao12~ 是呀 有的家长上了课才进来 下了课又急急忙忙的带孩子走 想沟通都没办法
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<em id="authorposton10-5-30 13:50
& & :handshake 嗯哪 适合您孩子的方法才是最好的~~
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& & :victory: 沟通无限& &中国联通
Powered by如何管理好一年级的课堂纪律；一年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟；一、创编课堂师生对接语；3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放；二、定规矩；定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩；三、玩中学；知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学；四、表扬形式要多样；教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他；以组为单位进行表扬：
如何管理好一年级的课堂纪律 一年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。那么，作为一名品德科教师如何管理好一年级的课堂纪律呢？经过一个多月的教学，我总结了以下几点： 一、创编课堂师生对接语。 1、123，请安静，321，坐端正； 2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话； 3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 4、师双手击掌3次，有节奏的XX,XXX；生跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XX,XXX。老师可以经常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。 二、定规矩。 定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。如上课手中不能有与课堂内容无关的东西(不摆弄东西)、上课不回头、谁的椅子也不能弄出声音(坐住椅子)等。如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学习的积极性。 三、玩中学。 知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。半节课的时候孩子累了，我一般和他们做个拍手歌、思维训练、定时一分钟训练(注意力训练)、快速反应训练、记忆力训练等。每节课尾5分钟，可以以师生讲故事比赛为主，让孩子们有所期盼。 四、表扬形式要多样。 教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。 以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每次受表扬的先进小组，奖励个小红花。小组比赛得小红花的形式很吸引人。 以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不知道的你都知道了，可真棒呀!你的作品大家这么崇拜你，奖励!看，XX同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。也可以每次受到表扬的学生自己奖励给自己一枚粘贴，集中贴在教材后面空白页上(没有粘贴的可以自己画上喜欢的图案)，得到五枚的老师给兑换一个月亮，得到五个月亮的老师给兑换一个太阳，期末进行展示评比。 总之，教师要用心寻找孩子们努力的每一次表现，不一定必须奖励粘贴，有时老师一个肯定的眼神，鼓励的话语都对孩子的表现给予了肯定，使孩子心理上也得到了满足。
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　严肃但措词文明地告诉他,之所以请 他们站起来, 是因为他们无视课堂纪律,影响了...小学一年级班级管理的好办法?对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉. 一般来... 　管好小学一年级学生课堂纪律的方法 发布者:韩荣燕 发布时间:
13:37:09 我是小学一年级数学教师,针对一年级如何管理我总结了以下几种方法: 1、让... 　如何做好一年级小学生课堂纪律的管理 一年级小学生只有 6、7 岁,年纪小,自觉性差,在课堂上难以 集中注意力。如何做好学生课堂纪律的管理成为一年级老师的难题。... 　怎样管理好小学一年级的数学课堂纪律 [摘要]生活离不开数学,怎样让学生学好数学这门学科犹为重要,特 别就是一年级的小学生,由于他们身心发展的特点,想要让他们学... 　如何管理好一年级的课堂纪律一年级的课堂,学生注意力持续时间短,大约 20 分钟左右,如果没有良好 的课堂调控能力,很容易乱成一片。那么,作为一名品德科教师如何管理... 　低年级如何进行有效的课堂管理_一年级其它课程_其它...第二,教师要把握好低年级学生心理发展特点。 学生既...1、建立符合一年级学生特点的课堂纪律常规。 俗话说... 　如何抓好一年级学生的课堂纪律一年级的教学任务繁重, 经常是开学晚, 任务多, ...4、把管理的权力交回学生 在班级中挑选有威信的、自我约束力好的学生管理各种... 　怎样才能更好的管好课堂纪律_一年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。怎样才能更好的管好课堂纪律 1、抓好第一节课 好的开始是成功的一半。我深信这句话。...问卷正在加载中，请稍候...
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本问卷调查的目的是想了解同学们在不同老师课堂中纪律管理的相关情况，为了给同学们营造一个有效而愉快的课堂环境而进行的研究调查，我们需要你真诚的合作和耐心的填写，你所作出的回答对我们研究具有重大意义，谢谢合作！(在你认同的选项上打勾)
你的性别&*男女是否获得过学校考试奖励&*是否1.相比正式老师的课堂，实习老师的课堂纪律情况如何？&*A.更差B.更好C.差不多D.时好时坏2.你觉得在实习老师的课堂上部分学生不遵守课堂纪律，其主要原因是什么？&*&[请选择1-9项]A.同学讨厌学习B.同学想寻求注意C.实习老师不够严厉D.上课听不懂E.有同学故意捣乱F.班级本身纪律不好G.班主任不严格H.班级学习氛围不好I.其他原因3.课后遇到学习方面的困难你更愿意和实习老师交流还是正式老师？&*A.实习老师B.正式老师C.不愿与别人交流4.实习老师有明确向你们提出课堂上必须遵守的规则吗？&*A.有明确提出B.偶尔课堂上讲C.没有提出过5.如果老师面对你经常微笑你还会怕他吗？&*A.怕B.不怕C.笑不笑都怕D.笑不笑都不怕6..你觉得实习老师上课时存在最大的问题是什么？&*A.课堂纪律不好B.课程知识不熟C.自身教学能力不足D.不善于表达E.其他7.实习老师上课有以下哪些行为？&*&[请选择1-8项]A.体罚学生B.给学生发考试奖品C.经常鼓励表扬学生D.下课经常拖堂E.上课辱骂学生F.经常中断讲课G.上课注意力不集中H.上课迟到8..正式老师上课有以下哪些行为？&*&[请选择1-8项]A.体罚学生B.给学生发考试奖品C.经常鼓励表扬学生D.下课经常拖堂E.上课辱骂学生F.经常中断讲课G.上课注意力不集中H上课迟到9.你觉得实习老师的课堂具有以下的哪些特点？&*&[请选择1-6项]A.气氛活跃，课堂轻松.B.气氛紧张，课堂严肃。C.公平公正，民主开放.D.要求严格，有惩罚措施.E.课堂散漫，管理随便F.有学生上课做其他科目的事10..实习老师和正式老师哪个在课堂上表扬性语言更多？&*A.实习老师B.正式老师C.差不多11.上课时老师通常是在什么时候会提问：&*A 讲重点知识时B 有学生违纪时C 没有规律D 不提问12.在课堂上你们能否用问题打断老师的讲课或随时提出自己的课堂想法(双选)&*&[请选择1-2项]A .实习老师能B. 正式老师能C.实习老师不能D .非实习老师不能13.上课时当老师离开课堂时，你认为你们能否很好的遵守课堂纪律：(双选)&*&[请选择1-2项]A.实习老师课堂能B.正式老师课堂能C.实习老师课堂不能D.正式老师课堂不能14.如果你看到旁边的同学随便的破坏课堂纪律，你会跟着趋势起哄吗？&*&[请选择1-5项]A.实习老师会B.正式老师会C.实习老师不会D.正式老师不会E视情况而定15. 你是否喜欢在学校教室里上课：&*A. 很喜欢B. 较喜欢C .不喜欢D .说不清楚16.决定你上课守纪程度的主要影响因素是什么？&*A.对该老师的惧怕程度B.该课程的重要性C.班级整体的纪律状况D.自身心情17.你觉得让学生班干部自主管理纪律或者学生小组内部管理纪律有效吗？&*A.有效B.没有效C.好的小组才有效D.班上没有学生的自主管理18.你觉得班级内部实施的各种积分制对班上纪律和你的学习有促进和激励作用吗？
&*A.有很大作用B.有，但是作用不大C.没有作用D.没有积分制19. 大多数情况下，你对实习老师的授课内容当堂掌握情况如何：&*A. 全部掌握B.多数掌握C .部分掌握D .一点没掌握20. 大多数情况下，你对班主任的授课内容当堂掌握情况：&*A .全部掌握B.多数掌握C. 部分掌握D .一点没掌握21. 你最喜欢的课堂是实习老师还是正式老师的？&*A.实习老师B.正式老师C.说不清22. 在你最喜欢的课程里面你喜欢的原因是什么？&*&[请选择1-7项]A.喜欢该老师上课的风格B.喜欢课程本身C.学好这门课程对以后有用D. 课上老师要求不严E.课堂纪律好F. 没有喜欢的课程G.其他原因23.你认为实习老师上课的状态是怎样的？&*A.严肃认真有距离感B.和蔼可亲比较民主C.大大咧咧要求不严D.经常变化24.你认为班主任老师上课的状态是怎样的？&*A.严肃认真有距离感B.和蔼可亲比较民主C.大大咧咧要求不严D.经常变化您所在位置： &
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做个遵守课堂纪律的好孩子
控江二村小学
活动目的：
1、能用正反事例课堂纪律的重要性，知道课堂纪律的基本要求听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。懂得上课要遵守纪律。愿意遵守课堂纪律对不遵守纪律的行为不提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。、 说一说（知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）小组交流：上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：停止一切活动。安静、迅速、按顺序进教室。在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。听到铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？小组交流：　　（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫同学们没有一个人看，这是为什么呢？如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 小结：　上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。不做小动作， 　　　　　专心来听讲。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？1、讨论：（1）为什么想发言时要先举手？（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？2、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。　发言先举手，　　　　　回答不乱抢。过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？、 看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）出示图1）组交流：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告他应该怎样做？小结：听到上课的铃声，应该马上停止一切活动，有秩序地进教室，间没玩儿够，还继续玩儿，会耽误准备上课用具，上课时心情不能平静下来，也上不好课。如果迟到了，还会影响老师讲课，同学听课。图2）讨论：这位男同学做得对吗？想想应该怎样帮助他？2、小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽 误自己学习，甚至影响别人学习，所以要想办法，克服困难，管住自己，专心听讲。过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？出示（图3）全班交流：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？小结：在大家的帮助下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举手，得到老师的允许后，再起立发言。不在课堂上随便说话，玩东西，搞小动作。由于他们认真听讲、遵守课堂纪律，因此受到了老师、同学的表扬、喜欢，他们的学习也有了进步，这多好啊！、 做一做（学生现场采访：　　你为什么要这样做？对做不到的同学你会怎样帮他？（对做得好的同学进行表扬。）小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。听到铃声响，　　　　　快快进课堂。　　　　　起立要站直，　　　　　坐正不乱晃。不做小动作， 　　　　　专心来听讲。发言先举手，　　　　　回答不乱抢。
学习准备期综合活动教案
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