转载&&三年级&&&&好文章是这样写出来的
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3抓住同一事物在不同时间的变化……………………………………………...2
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……小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
在这句话中，
练习：你家里的书橱里有很多书并为之自豪吗？你的玩具箱里有很多玩具并且很得意吗？你家的小花园里有很多种开放的花你很喜欢吗？好，请你用上“有”，写一个长句子来介绍，看看是否能把你的自豪、得意、喜欢的感情表达出来。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，有蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那样好奇的听着同学们读课文
练习：思考一下你们住的地方，白天“动的、闹的”情形，到了晚上有哪些变化？用一两句话写一写夜里“动的、闹的”情形的变化，突出夜里的“静”。你可以接着这句话往下写：
夜幕降临了，闹腾了一天的小区（村庄）终于静了下来。……
《金色的草地》中，之所以叫金色的草地，是因为草地上的蒲公英是金色的，“给我们带来了不少快乐”。这快乐不单单是草地上宽敞好玩，还有探究的乐趣。
作者在第三自然段写道：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
这段话当中，作者写出了蒲公英在一天内颜色的变化，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。他很疑惑，便仔细观察，发现颜色变化的原因是蒲公英花的形状变化：合拢-张开-合拢。
作者这很平常的文字当中，在告诉我们观察的功夫：
你要想把一个事物介绍的很清楚明白，得抓住它的特点，在一天内，从早晨到晚上，这个事物有啥变化？把变化搞清楚了，你就能够写得比较具体了，所以，你得留心去看。你看作者的叙述中，“发现”、“看见”，这说明作者总在关心着它，总在去看它，在不同时间，都在看，去看什么？就是看在不同时间内到底发生了什么变化。
不单单是“发现”变化，而且作者还去探究变化的原因。发现了变化，就作者提出了问题“这是为什么呢？”作者在告诉我们，观察事物，得一边观察一边想，提出问题来，而却通过进一步的“细致观察”来解决问题：是形状的变化，才出现了色彩的变化。这样的发现的乐趣，比单纯在草地上玩耍的乐趣要大的多吧？
这就是功夫！观察的功夫。
你要了解一种事物的特点，你可以坚持着在一定时间内去看，看看事物在不同时间发生了什么变化，提出问题，并且通过进一步观察，找出答案来。这样，你就能写出这种事物的特点。
练习：去观察一下你家的小猫、小狗、小鸡小鸭，或者去观察一下你家小院的蔬菜瓜果，或者观察你家客厅卧室的花，看看在不同时间内（可能是一天内，还可能是几天内），它们的表现或这样子发生了什么变化？再仔细观察或者查一下资料，搞清楚变化的原因。把自己发现的变化及其搞清楚了的变化原因，记录下来。再整理成一段话。
写一个事物，要把他的特点写清楚，让读者读的明白。怎样才能写得更清楚？我们来看《爬天都峰》中写写天都峰特点的句子：
“再看看笔陡的石级，石级上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”
在这句话中，作者写眼前事物的特点的时候，两次运用了“眼前事物像什么”的写法。第一处是用“笔陡”来写石级的特点。笔陡，就是想直立笔那样直上直下，可见“陡”的程度之深；仅这一个词还不够，作者还写了石级上的铁链“似乎是从天上挂下来了”，从天上挂下来的铁链，一定是垂直垂直的，得多陡啊！
作者看到眼前事物的特点，想想它像什么类似的事物，把“像”的事物写进来，这样，事物的特点就让读者非常清楚，非常明白了！
练习：想象一下，特严重的雾霾天气像什么让人不敢出气？特别来的天空，像什么让人觉得舒心爽快？分别用一两句话写下来。
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧”。
……他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸行吗？”
练习：看喜欢的电视剧的时候，观察一段人物对话的剧情，除了记住他们对话的内容，更要细细观察人物对话时“怎么说”，然后，把这段剧情都写下来。（如果没记清楚，可以从网上搜索这个电视剧目，反复看。）
我们来看《小摄影师》的片段
这样写有什么好处呢？要搞清楚这个问题，我们不妨先把这段话修改一下：
这样写也表达了同样的意思。但是，我们细细读一读会发现，这样写，语言格式显得很单调，不如课文原文写的有味道，读不出两个人正在对话时的感觉了。而课文所写的，显得格式比较丰富，而且对话的内容很紧凑了。
当然，“谁说的”放在不同的位置，标点也不一样的。放在前面，用的是冒号；放在中间，一般要介绍这个人说了一部分化之后，神情、语气、动作发生了什么变化，这个时候，用的是逗号；放在后面，则一般用句号。当然，把“谁”说的放在不同位置，作者所表达的感情也是不一样的，这要到将来上初中的时候你们再去研究了。
练习：看看你前面写的对话，看看把“说话人”都放在那里了？能不能尝试着修改一下，把格式丰富一下？
“小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都喜爱藏在一块大石头的后面。”这么大的一块石头，是从哪里来的呢？
在这里，给大家介绍一个四年级小朋友发现问题的故事：我们天天看到彩虹，但是，这位小同学仔细看了彩虹之后，提出了一个问题：为什么彩虹是弧形的彩带啊？这个问题可不了的，把当时高中的物理老师都给难住了。于是他通过做实验解决了这个问题，科技小论文获得了市级二等奖
练习：认真观察你身边熟悉的事物或者现象，看看能不能发现过去你没看到的特点，从“怎么来的、为什么会是这样的”的角度提出新的问题来，然后尝试着去解决。把观察到的、想到的、提出的问题以及你找到的答案记录下来。
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一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在天空中偏偏飞舞着。
1、跟小伙伴一起玩一次“盲人击鼓”的游戏，仔细观察一位被蒙上眼睛前去击鼓的同学的“击鼓过程”和详细动作，然后，按顺序把这位同学击鼓的过程写下来，注意把他击鼓过程中的动作变化写清楚。
2、观察一次妈妈在家里做炒菜的过程，把妈妈从点火、放油到菜出锅的过程仔细看一看，看看妈妈炒菜的功夫是不是很娴熟，把整个过程记录下来。
秋天的雨，有一个五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，山走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1、仔细观察秋天的朝霞或者火烧云，体会颜色的变化，按照空间顺序或者云彩颜色变化的顺序，写下来，注意将云彩颜色的变化写准确。
2、观察学校的小花坛或者到田野去观察庄稼地。侧重观察、比较各种庄稼的颜色的不同点，然后，按照一定的顺序说下来、写下来。
建议：观察之后写的时候，可以先画一画、涂一涂，然后再写。
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练习：认真读读前面你写下来的“学校小花坛或云霞”，想一想，你把各种景物的不同的姿态写下来了吗？如果没有，动笔修改一下，写出各种景物的不同的样子或者姿态，同时，用想象的方法，写出姿态“像”什么自己喜欢的事物、至少选择两种认真修改。改完之后，读给同学听，交流：看看自己写出来的是否让别人一听就知道写的是什么，是否让人喜欢。
练习：观察秋天的景象，秋天的气温变化、天空变化、人的衣着变化、校园内、街道上树木花草的变化、田野里庄家的变化、劳动场景的变化，不单单是用眼睛去看，而且去听、闻、身体感受等候几种方式。尽可能多的选择“点”，每一个点，观察的到的内容可以写一则观察日记。
练习：搜索一则生活小常识，然后试着做一做。比如，有介绍说“手表受磁，会影响走时准确。消除方法很简单，只要找一个未受磁的铁环，将表放在环中，慢慢穿来穿去，几分钟后，手表就会退磁复原。”你找一块价格不算贵的手表，让它先受磁，然后再给它退磁，看看网上介绍的小常识是否是真的，把实验的过程、你观察到的数据现象、你的思考，都记录下来。当然，验证实验之前，一定要注意先跟父母商量好了，征得父母同意，否的，你可能要承担挨揍的风险！
拓展阅读：有趣的“花钟”
《花钟》这篇课文主要讲了不同的花朵，会在不同时间开放，有植物学家将花圃修成钟面形状，将在不同时间开放的花朵摆在钟面的相应位置，花圃就成了一个“花钟”。这篇文章内容很简单，但作者写出了“花钟”的趣味：
首先，作者介绍了一个很有趣的现象：不同的花朵，会在二十四小时的不同时间内开放，摆在钟面形状的花圃中，竟然可以让人们可以看到花开来判断时间。
其次，作者在介绍这些不同时间开放的花朵的时候，语言也非常有趣——就是“开放”
这样一个动词，在作者笔下是却出现了各种奇妙的、有情感的变化：牵牛花开是“吹起喇叭”、蔷薇是“绽开笑脸”、睡莲是“醒来”、万寿菊是“欣然怒放”、烟草花是“苏醒”、月光花是“绽开花瓣”、昙花是“含笑一现”……作者笔下的花，都成了有情感、有生命的“人”，作者就是用这样的语言，把“花”花写活了，写的让我们觉得很有趣味。
爱生活，细心的去观察，尽情的去想象，你就能够发现生活中的很多奇妙，很多乐趣。
“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊不得了，文字的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就成了一架简单的显微镜。
练习：把你小时候的玩具翻出来，想一想，哪些玩具可以经过拆卸重新组装，加点东西，减点东西，改变一下玩法，能够玩出与原来不同的、令你和小朋友们都感到新奇的玩法和游戏效果！把成功的做法详细记录下来。
当然，失败了也不要紧啊，至少你能证明“这样组装、这样玩是不可以的”，告诉大家别浪费老玩具就是了
脚印的深浅不同牙齿印有残缺
1、跟爸爸妈妈商量，几个人轮流做一次白米粥。然后认真品味一下，看看爸爸妈妈和你各自做的米粥的味道，有怎样的不同，把这不同点就录下来。
2、看看爸爸的手，再看看妈妈的手，仔细观察，找出爸爸妈妈两个人的手有哪些不同点，并想一想为什么，把发现的不同和你想出来并经过验证的原因记录出来。
搜集古代礼制中关于家庭晚辈与长辈间对话的用语习惯及相关词语，记录下来，并认真想一想：这些用语与我们现在家里说话，有啥不同点，不同在那里？
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（li&o）阔的大地；他的血（xu&）液（y&），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
练习：想一想：你能够从多少个方面来证明“妈妈把她所有的爱都倾注到了我身上”，一条一条的记录下来。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
练习：在下面两个自然段的前面或中间加上一句话，看看你该怎么写？
（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）秋天的雨，把气味给了水果，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
注意啊，切不可两处都写上，否则，你读读看看，会出现啥问题啊？）
光画上的人物，就有五百多个：有从乡下来得农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。……
………………
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
练习：用上“有的…有的…有的”，写一写课下同学们的活动，介绍完了各种活动类型后，再用一句话总结一下同学们活动的特点。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
练习：看看左面这幅图画，画面上哪些景物？请你介绍一下，注意，要用合适的词语交代清楚画面景物的位置，让没看到这幅画的人也能了解这幅画。
练习：读一读上一组课文，看看作者是怎样“吹”盘古这位神仙的，那些句子“吹”的比较厉害，从而让我们特别敬佩盘古这个人物！
练习：观察早上和晚上的街道，看看早晨和晚上，街道上让你觉得很美丽、很吸引你的景物分别是哪些？记录下来。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着
1、阅读下面这段话，看看“封、挡、遮住”可以不可以换一下，写出你的理由：
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里”。
2、拓展阅读：推敲的故事（自己去网上搜索）。
香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。香港还是一个旅游胜地。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉
内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”
练习：用一段话，介绍一下自己的某一项爱好，用上面的方法，把自己这一项爱好写得具体，让人明白。
练习：选择自己感兴趣的一种“不方便”，看看能不能用“加法”来解决这个不方便的问题？跟同学一起讨论可以把别的什么事物的功能“加”进来，并且付诸行动。改进后，检验效果。然后，把“加法”的过程和方法记录下来
”、“又……又……”不同，作者在这里用“固然”表示肯定优点。用“却”来表示一种语气的转折——作者要强调的是这种事物存在的缺点。
练习：家长为了我们的安全不让我们外出活动。针对这样的情形，请你用上“固然……却……”写几句话，表达你的看法。
《陶罐和铁罐》这则寓言故事中，作者写陶罐和铁罐的时候，作者采用了对比的方式，恰当的词语来准确表达他们的特点和作者的态度。
铁罐是狂傲、无理、藐视陶罐的。陶罐是谦虚、克制的。
作者在表现两个人物特征的时候，采用了情感色彩非常鲜明的对比词语来写铁罐和陶罐对话的时候各自的神情语气。
铁罐：“你碰我吗？陶罐子？”怎么叫奚落？奚落就是专门说人家的短处，取笑对方。“你敢吗？”不是铁罐不知道对方敢不敢，而是明知对方不敢而故意发问，其实是在揭短啊，这就是奚落。而且，铁罐将对方称之为“陶罐子”，加上一个“子”跟“陶罐”，有区别吗？在这里，这“子”在表达着对对方的极度瞧不起、不尊敬对方啊。这是对铁罐人格的入骨刻画。
而陶罐呢？“不敢，陶罐兄弟。”什么叫谦虚？实事求是，承认自己有短处。但是，并不失人格魅力——“铁罐兄弟。”他将对方称之为兄弟，不为你的人格低下而发怒、气氛，这是一个怎样宽宏大度啊？
铁罐“更加轻蔑”，“我就知道”跟“我知道”，语气是不一样的。“就知道”，使原本的，而不是刚知道的，“就知道”将原本轻蔑的语气加重了。所以作者说“更加轻蔑”，在这里，作者用了“懦弱的东西！”这样的词语，表现铁罐的人格特点——不单单是瞧不起、揭短了，他开始羞辱对方。
陶罐在这时候还是不亢不卑：“争辩”。为什么要争辩？陶罐想告诉对方：承认短处，不是懦弱。我也有自己的长处。他本来要告诉铁罐道理的。
但是。铁罐听了陶罐的争辩，竟然“愤怒”了，因为什么愤怒，因为陶罐想说他自己也有长处，铁罐竟然不能容忍陶罐有一点长处，不能容忍别人对自己的嘲讽、羞辱辩解，这是何等霸道啊！在这里，铁罐的傲慢、无理在升级。“要不了几天，你就会变成碎片、消失掉。”看不起对方到什么程度？盼着你赶快消失——连在一起相处都不愿意。
陶罐则继续克制“何必这样说呢？”面对对方的羞辱，陶罐仍然大度“何必”在这里充分的传递出了这样的意思。
铁罐的傲慢则继续升级：“和你在一起都感到羞耻，你算什么东西”这里，铁罐不再说陶罐是懦弱的东西，而改成了“你算什么东西！”“算”这个词用得好啊，你的身份地位跟我并不平等，怎么能跟你相处呢？而且，不再是“盼望”对方消失，而改为：“总有一天，我要把你碰成碎片。”简直就是欺负人，在用自己的长处对比别人短处的时候，横行霸道到了极致！
而陶罐呢，知道这样的人不可理喻，干脆不再理会。
作者就是这样通过对比的方式，了表现了人物的特征的。其中，对于铁罐的刻画，尤其是通过“用词”的变化，来是人物的性格特征，使之更加生动的展现在读者面前。
课文中写道：
&）。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
在操场上，和同学一起举办一次在接力比赛，细致观察：“接棒将要进行时候”，旁边同学、交棒接棒人的动作、语言和神态的变化，想一想他们当时的心情是怎样的，然后用上合适的语句把这个过程细致的写下来。
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四季的风_400字
作文网专稿 未经允许不得转载　　风，有温和的，有猛烈的，有舒适的，还有令人生气的，四季的风更是各有千秋
　　首先是春风，它这个季节的风不但非常温暖，而且吹在脸上的感觉是柔和的，是舒缓的，不像冬风，吹在脸上就如一把把小刀子扎在脸上，有种刺骨的感觉。
　　下一个是夏风，它这个季节的风让人感觉置身于桑拿房里面，有一丝风吹来还不如不吹，因为吹过来的其实就是一股热气，不如秋天的风凉爽。
　　秋风的感觉是舒适的，它能减轻或带走夏天的热，使人好比在大街上却比呆在空调房里面凉爽，叫人不由得喜欢它。
　　冬风使人厌恶，它一出现就说明冬天来了，必须穿的很厚实才可抵挡住它对人们的危害。冬风还最容易使一些抵抗力弱的老人和小孩生病。尤其是冬天一冷，如果在下雨或雪，没有太阳融化掉就会结成冰，使路过的人摔倒在地。冬风一吹，温度一低，就会使一些还未化掉的雪水冻成冰柱子，掉下来就会砸到人，所以说，冬风既让人害怕，又令人生气。
　　无论风是怎样的好与不好，但是它们各自有各自的特点，各自有各自的千秋。&&&&六年级:王尚春
不够精彩？
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