大学毕业了，选修学分不够无法毕业？ - 知乎3被浏览162分享邀请回答该回答已被折叠 折叠原因：算法识别自动折叠0添加评论分享收藏感谢收起可以，公共选修课挂了没有关系的。不过专业选修课就要重修了
其他答案（共2个回答）
那就要看是校选课还是限选课，情况不一样。在我们学校，限选课挂科以后是要重修的，校选课挂科可以不用管，只是你这个学分没有了而已，等下个学期再选其他校选课即可，只要...
公共课选秀不过是有记录的，如果不补考，就没有该选修课的学分。如果不想要，可以选择不补考。毕业成绩单一般会出示选课成绩记录。
学分肯定不能卖的,除了求老师让你再补考一次之外呢，还得跟老师好好商量,过了别忘了好好谢谢老师
换一科可以给你加分的。当然会辛苦一点
这个没关系的，其实老师都会让过得，不过就是他们太……，一般都会有固定的学分，向我们学校要修满9个学分，每门选修课一般2-3个学分，每个学期可以报两门选修课，这一...
答: 选幼儿园的最重要的要求应该是什么？师资，私利/公立，价格，地点，外教，还是硬件设施？
答: 中国教育培训网址大全
答: 那是不可能的.网上考试，那作弊不翻天了
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这个不是我熟悉的地区选修比例提高
修完学分可提前毕业
新民图表制图戴佳嘉特派记者
曹刚 高考成绩即将公布之际，浙江省教育厅本周发布《浙江省深化普通高中课程改革方案》：必修难度降低，选修比例大幅提高，修完学分可提前毕业……改革力度之大，堪称全国之最。今年9月，浙江所有高一新生约30万人，将迎来全新课程。课改有何新意？怎么敌得过高考指挥棒？会不会增加学生负担？记者昨天专访课改方案的主要制定和起草人之一、浙江省教育厅基础教育处副处长方红峰。他用一句话概括说：“老师以前习惯把一个班学生当一个人教，现在要求反过来，把每个学生都当一个班来教。”关键词【负担】记者:必修课减少，但学生关注度不会降低，再增加许多选修课，会不会加重学生负担?方红峰(以下简称“方”):课改方案提到，必修减少20个学分，选修增加20个学分，高中阶段总课时并没有变。一般而言，上18节课才能获得1个学分。课改后，每个高中生3年内将多上360节选修课，少上360节必修课。“负担”是一个相对概念，光靠减少必修课，是减不掉的。一些孩子被迫学习许多自己不喜欢、或无法掌握的课程，还要拿成绩和别人去比，一定会带来很大的负担，这是源头。有些家长望子成龙，希望孩子把重心都放在与高考直接相关的课程上；但未必是学生的真实想法，如果他根据兴趣去选择一些课程，学自己喜欢的内容，就不会是负担。关键词【选修】记者:选修课大增后，毕竟只占总学分的三分之一，学生会不会把精力都集中在必修课，导致选修效果不佳?方:调查显示，约六成大一学生想换专业。因为多数人高中时埋头苦读，无专业规划。等到高考填志愿，才临时抱佛脚，选择所谓“热门专业”，大学四年都没法培养出兴趣。以前高中几乎全是必修课，任务繁重，没时间考虑自己要什么。大量增设选修，是这次课改的核心内容，就是希望帮助学生进高中就开始思考未来，尽早规划职业发展方向。在选修课上考多少分，花多少时间，并不重要。只要能促使学生思考，自己对哪些科目或技能更感兴趣，想往什么方向发展，就是选修课的效果。记者:如何提高选修课对学生的吸引力，确保其不流于形式?方:课改方案中，明确把选修课分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类。不设统一标准，学校可根据各自实际开课。知识拓展类通常比例最高。高考难度降低，导致一些高分考生少了用武之地，他们可在这类课上大展身手。比如，数理尖子选修大一课程，语文尖子读读《古汉语》，学学《名著研读》。将来部分高校招生时，会特别关注学生这类选修课成绩。琴棋书画、吹拉弹唱、跳操打球等，属于兴趣特长；听讲座，参加学生社团和公益活动，能得到社会实践学分；职业技能更多，既有烧菜、插花、织毛衣等生活技能，也有电工、钳工、程序设计等职业技术。尽可能多给学生选择，锻炼综合能力，从中找到自己专长。方案规定，职业技能类选修不少于6个学分，学生必须掌握几项基本技能；而社会实践类选修不超过8个学分，因为这类课程较难客观评定，学习过程可能存在一定水分。关键词【高考】记者:有家长担心，上选修课分散孩子学习精力，影响高考，怎么办?方:以高中数学为例，一些知识点较难，80%的学生根本无法掌握。老师却还要面对全班，反复教。这部分内容就不应纳入必修范围。起码所有人都能学会，才能叫“必修”。高中是干什么的？不是培养少数专攻难题的高分生，而应给每个学生更多选择机会，让他们找到兴趣所在，并能成才。高分考生的数理逻辑能力强，但沟通、表达或动手能力未必出众，后几种能力对事业成功更重要。想清楚这些，可能就不会担心选修课影响高考了。记者:课改中删减了一些过繁过难内容，万一高考再考到怎么办?方:删除的难点，浙江省高考自主命题时，不会再考。高考难度因此将降低，这对高校招生也提出了新要求。以前，高招成本较低，只看高考分数选尖子生。现在考试难度低了，促使高校用更综合的方式考核学生。近几年，浙江已在推进高校综合评价招生改革试点，许多高校把考核重点放在学生的专业兴趣、潜质和素养上。这与课改一脉相承。关键词【弹性学制】记者:这次除了调整必修和选修学分比例，还新增了“弹性学制”，有什么意义?方:有人以为课改增加了“学分制”，其实没有，从2006年起，浙江高中就采用学分制。这次在原有基础上增加弹性学制——允许学生提前毕业，只要修满学分，同时学业水平考试和综合素质评价达标，即可毕业。一年修完学分，几乎不可能，但少数能力突出的学生，有望两年毕业。另外，高中学制最高仍为三年，不得推迟毕业。今年高考结束后，确有学生反映，高三全年都在复习，其实自己高二已有实力参加高考，没必要浪费一年。弹性学制就是针对少数能力强的学生，使他们有机会提前毕业，参加高考。所占比例并不高，大多数人可以忽略弹性学制。还要强调一点，弹性学制只针对少数学生，而学校恰恰应心平气和，按课程规律走，别赶课了。很多学校为了争取更多复习时间，习惯“3年课程2年教完”。赶着上完的课，就像夹生饭，哪怕高三反复回炉，还是烧不熟。关键词【城乡差异】记者:全省推行课改，怎么解决城乡差异的问题，一些农村学校的师资力量和课程资源相对短缺，怎么完成任务?方:必须在3年内获得48个选修学分，这是底线。城乡差异确实存在，条件相对薄弱的村镇学校，首先就面临一个问题：能否开出足够多的选修课，来满足学生基本需求？各区县教育局可以做统筹，帮助这些学校复制本地区其他学校的选修课程；去年全省有30所学校试点选修课程建设，一年来开发了上百门选修课程；今年9月前，省教育厅将征集至少100门优秀选修课，上网供全省学校参考。一些学校不在城市，生源师资相对薄弱，同样可以根据本地本校学生特点，开发出精彩的选修课程。比如湖州练市中学，开发了维修、电工、钳工等多种职业技能类选修课程，能为学生提供良好的就业前景。(本报今日电)
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高中毕业至少要修满144个学分
　　今年秋季，成都市115所高中将全部进行新课改。昨日，市政府召开普通高中课程改革工作会议，会上公布了《成都市普通高中课程改革实施方案（试行）》。根据方案，学生3年中必修学分116个，包括研究性学习活动15个学分、社区服务2个学分、社会实践6个学分；选修学分在28个以上。学生至少要修满144个学分方可毕业。
　　选修课至少28个学分
　　新的普通高中课程分必修和选修两部分。
　　必修的116个学分中，语文、外语和数学各10个学分，思想政治8个学分，历史、地理、物理、化学、生物各6学分，信息技术、通用技术各4个学分，音乐、美术各3个学分，体育与健康11个学分，研究性学习活动15个学分，社区服务2个学分，社会实践6个学分。
　　选修课程由选修Ⅰ和选修Ⅱ组成，选修Ⅰ是国家课程，语文与文学、数学、人文和社会、科学领域的选修Ⅰ分为选修ⅠA和选修ⅠB。选修ⅠA为学校必须开设的、修习人文课程或理工方向的学生必须修习的模块。选修ⅠB为各学科课程标准规定的供学生进一步发展，自主选择修习的模块。选修Ⅰ至少要22个学分，选修Ⅱ至少要6个学分。
　　修学分鼓励跨校合作
　　学分由学校认定。每个必修模块和若干选修模块经过规定的学时、规定的方式学习，并达到质量要求，可获得2个学分，18学时计1个学分。体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1个学分。
　　市教育局鼓励跨校合作，校际之间学分互认。全市普通高中可在区市县教育局的统一管理下，密切校际之间以及与职业院校、社区的合作，充分利用校内外各种课程资源。
　　一位中学副校长告诉记者，学校正在发愁，通用技术领域该开哪些课。“我们希望开家政这一模块，因为现在的学生生活自理能力太差，有的连饭都做不来。但这涉及到用气的问题，如果把天然气安到教室里，又可能成为安全隐患。再比如汽车维修模块，让学校抬辆汽车或是安个机床，似乎也不太现实。”如果借助职业学校现有的资源，这个问题就可以得到很好的解决。
　　可以实行“走班制”
　　根据成都市教育局的要求，实施新课改后，学校要有两个课表―――必修课表和选修课表。学生则要有自己的个性化课表，个人课表至少包括3个要素，课程名称、上课时间和上课地点。
　　这一变化是由新课改提出的“走班制”的新模式带来的。市教育局要求，原则上，高中3年必修课以行政班为基本单位进行教学管理，辅之以教学班组织教学。有条件的学校可以探索打破班级或年级体制安排课程，实行“走班制”。
　　高一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程。高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。
　　社区服务要有公益性
　　综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践3个方面的内容，共23个必修学分。
　　研究性学习3年共15个学分。它的实施分基础理论知识学习和课题研究两部分。基础理论知识学习主要包括研究性学习的地位和作用、学习目的、含义特点、实施的一般程序等。这一部分的学习主要安排在高一上学期。课题研究，各学校可根据本校具体情况确定适当方案。
　　社会实践的实施地点既可在校内，也可在校外。时间安排应相对集中，每学年1周，3学年共3周。组织形式宜以班级和小组为单位。
　　社区服务3年共2个学分，服务时间不少于10个工作日。公益性是社区服务的最大特色，服务者的志愿和义务是判断某种活动是否是社区服务活动的标准。社区服务应在课余时间由学校安排，以服务小组为主要活动单位。
　　市教育局要求，在组织综合实践活动前，要将活动方案告知家长，征求家长意见。若学生因身体等特殊原因不能参加，校方要提供更合适的活动供学生选择。
　　老师先培训后上岗
　　市教育局负责人在会上要求，要按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，制定师资培训工作方案，确保涉及课改的所有教师、教育科研人员、教育行政管理人员的全员培训。
　　各地和学校在保证开齐必修课和最低限额选修课的同时，制定选修课程建设规划和年度开设计划，逐步提高选修课的开设比例，因地制宜开设好通用技术课程和综合实践活动课程。
　　所有学校必须开齐全部必修课程，省级以上示范高中应努力开齐全部选修课程，其他学校应逐步达到开齐所有选修课程的要求。
　　本报记者 王冕
　　新课改学分要求
　　必修116个学分
　　科目 学分
　　语文 10个
　　外语 10个
　　数学 10个
　　思想政治 8个
　　历史 6个
　　地理 6个
　　物理 6个
　　化学 6个
　　生物 6个
　　信息技术 4个
　　通用技术 4个
　　音乐 3个
　　美术 3个
　　体育与健康11个
　　研究性学习活动15个
　　社区服务 2个
　　社会实践 6个
　　总计 116个
　　选修课至少28个学分
　　项目 学分
　　选修Ⅰ至少22个
　　选修Ⅱ至少6个
　　总计 至少28个
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