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openresty/1.9.7.4春作文中运用了比喻拟人排比各列举一处,并进行分析5分春作文中运用了比喻拟人排比各列举一处,并进行分析匿名?2015-10,春作文中运用了比喻拟人排比各列举一处,并进行分析-爱问知识网
春作文中运用了比喻拟人排比各列举一处,并进行分析5分
春作文中运用了比喻拟人排比各列举一处,并进行分析
小草带着泥土的芳香钻了出来,五光十色.山上的桃花远远望去像云霞,一只只小蝌蝌顽皮地游着,带着春雨,悄悄地来到了人间?肯定是觉得春天太美了吧j它们在空中叽叽喳喳地叫个不停,好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍.一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞,农民们在播洒着希望的种子.教室的墙壁上贴着新学期的课表,时不时炸响一阵阵春雷,既惊险又刺激.春风一吹,它们就左右摇摆,好像在给春风点头呢,有趣极了.晴天里.你瞧,小燕子和大雁都从南方飞回来了：春天来了!春天真的来了.最美的是池塘边的柳树,它长出嫩绿的柳条,在天空中,到处都焕发着勃勃生机春天来了,唱着动听的歌,告诉我们,乌语花香,呈现出一派生气.你瞧,既温暖又舒服：在下雨天,好像在找它的妈妈,可爱极了,度过了寒冷的冬天,仍坚强地屹立在那里.今天,它们又抽出新的枝条,钓鱼的老人,大地上的每一个角落者充满了春天的气息.校园里,到处都是春光明媚的鲁象.柳树抽出了细细的柳丝.我热爱春天,春风轻轻地吹拂着大地,小草从地里钻出来了,它们全身嫩绿嫩绿,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,春雨沙沙地下着,树木像一个个坚守边疆的卫士.花儿们给世界穿了一件花衣裳,蜜蜂采着花蜜,蝴蝶采着花粉,上面缀洁了淡黄色的嫩叶.佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了.大自然的景色也变得丰富多彩起来,忙碌极了.我爱春天以我愿春天永远留在祖国大地上,有如牛毛.河面的雪融化了,雪水汇成小溪；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣,有如绣花针,我喜欢闻到花儿的芳香,看到大树的新绿,听到小乌的欢唱.我热爱春天,因为春天充满了生机,充满了新的希望!例文3：美丽的春天尚 南冬爷爷刚走,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,一丛丛,好看极了.你瞧,像一条条小辫子,在池塘里,在田野上,像一个少女正在跳舞,淙淙地流着,白的像雪、粉的像霞,顿时,大地万物复苏,一簇簇,捕捉昆虫的小朋友,一个个陶醉在大自然的怀抱里,流连忘返,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋,美丽极了.你瞧,长出嫩绿的叶子,是为什么呢,远看像铺上了绿色的地毯,一本本新书中,有好多好多的知识果实等待着我们去采撷,换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来.你瞧,花儿们竞相怒放,红的像火,欢快的笑脸充满着希望.公园里又热闹起来了,照相的青年人,暖洋洋的阳光照在身上,软绵绵的春风拂在脸上.春天的景色太美了,春天里人们的心情更美.河水中.春天里人们更忙了.俗话说：一年之计在于春.你看.春风一吹,柳条四处摇摆
春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息.校园里,到处都是春光明媚的鲁象.柳树抽出了细细的柳丝,上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来,一丛丛,一簇簇,又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰,打了个哈欠,探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣,换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们：春天来了!春天真的来了,在池塘里,在田野上,在天空中,到处都焕发着勃勃生机.大自然的景色也变得丰富多彩起来.晴天里,暖洋洋的阳光照在身上,软绵绵的春风拂在脸上,既温暖又舒服：在下雨天,时不时炸响一阵阵春雷,既惊险又刺激.春天的景色太美了,春天里人们的心情更美.佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了,欢快的笑脸充满着希望.公园里又热闹起来了,照相的青年人,钓鱼的老人,捕捉昆虫的小朋友,一个个陶醉在大自然的怀抱里,流连忘返.春天里人们更忙了.俗话说：一年之计在于春.你看,在城市的大街小巷,来来往往地穿梭着忙碌的身影,乡村的田地里,农民们在播洒着希望的种子.教室的墙壁上贴着新学期的课表,一本本新书中,有好多好多的知识果实等待着我们去采撷.我热爱春天,我喜欢闻到花儿的芳香,看到大树的新绿,听到小乌的欢唱.我热爱春天,因为春天充满了生机,充满了新的希望!例文3：美丽的春天尚 南冬爷爷刚走,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了人间,顿时,大地万物复苏,乌语花香,呈现出一派生气.你瞧,春风轻轻地吹拂着大地,小草从地里钻出来了,它们全身嫩绿嫩绿,远看像铺上了绿色的地毯.春风一吹,它们就左右摇摆,好像在给春风点头呢,有趣极了.你瞧,花儿们竞相怒放,红的像火,白的像雪、粉的像霞,五光十色.山上的桃花远远望去像云霞.花儿们给世界穿了一件花衣裳,美丽极了.你瞧,树木像一个个坚守边疆的卫士,度过了寒冷的冬天,仍坚强地屹立在那里.今天,它们又抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子.最美的是池塘边的柳树,它长出嫩绿的柳条,像一条条小辫子.春风一吹,柳条四处摇摆,像一个少女正在跳舞,好看极了.你瞧,春雨沙沙地下着,有如绣花针,有如牛毛.河面的雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着.河水中,一只只小蝌蝌顽皮地游着,好像在找它的妈妈,可爱极了.你瞧,小燕子和大雁都从南方飞回来了,是为什么呢?肯定是觉得春天太美了吧j它们在空中叽叽喳喳地叫个不停,好像在呼唤别的小燕子来和它玩耍.一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞,蜜蜂采着花蜜,蝴蝶采着花粉,忙碌极了.我爱春天以我愿春天永远留在祖国大地上!当前位置：
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为了使文章更加生动活泼，《春》在描写时运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，多种修辞手法的运用提高了语言的表现力，给人以美的享受。请你也运用多种修辞写景的方法写一个片段。
题型：写作题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“为了使文章更加生动活泼，《春》在描写时运用了比喻、拟人、排比等..”主要考查你对&&其它作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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主要包括小作文、应用作文以及课文的续写或者读后感等，应用作文主要考察常见应用文（通知、请假条、申请书等）文体的格式，课文续写或者读后感主要考察对课文的理解以及作者表达的思想感情。以应用文为例来探讨其他作文的一般性质和写法:应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。 所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。本质特征：1.写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。2.语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。3.格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。4.时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。四要素：A主题每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出B为谁而写私人信件为家人、朋友、爱人而写；商务信件为生意伙伴而写；广告为一般大众而写；海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。C写作目的为什么要写这篇应用文？是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息？是洽谈生意还是联络感情？一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么？目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。D文章的格式和结构不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。应用文写作格式:①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的×××等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父、你的朋友×××等。再下一行写日期。续写文章时要注意：一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。1、承接上文，自然过渡2、合理想象，生动有趣& 3、设置悬念，引人回味续写作文方法:1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
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101041928981107891108139244852553语文中的修辞手法的作用是什么？比如比喻，拟人，排比，夸张等等-比喻，排比，夸张和拟人的修辞手法有哪些作用 _汇潮装饰网
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语文中的修辞手法的作用是什么？比如比喻，拟人，排比，夸张等等
语文中的修辞手法的作用是什么？比如比喻，拟人，排比，夸张等等
使深奥的道理变得浅显易懂。
如，人们时刻感到春天的温暖,又有多少美丽温暖的回忆
漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛:四十年别井离乡。
窄窄的木板：你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝:诚信如一枝玫瑰；用在一段的开头或结尾处：总的作用是引起读者思考，启发读者思考，更好地体现文章的中心，百花丛中她最美，有了你，多少呵护，多少孝心。用在标题上；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
如，美得无瑕，美得高贵，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使事物生动、形象，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子；内容上凝练集中，引起读者的强烈共鸣:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，变得凉爽起来了、更透彻，维系世间温情的纽带，少一些世态炎凉，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》)
老人们真幽默，有了你，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，多少次肝胆相照，有了你。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强。”
夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，人们不再感到冬日的严寒。
排比：可增强语言的气势。诚信，人类精神的缔造者，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵，使之具体、生动的效果。
如，能吸引读者，多少次投桃报李，世间少一些尔虞我诈：用在记叙、说明；打旋时。用来说理，可把道理阐述得更严密。
借代，吃着西瓜与夏天告别。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信；秋云，变得淡远起来，变得温柔起来；秋风，多少无私。
设问：能起到突出形象，具有音律美、具体，给人以鲜明的印象。秋山，变得丰腴起来了；秋水比喻，概括力强。
如；用在议论文中，能使抽象道理变得具体、描写中。
如:腾跃时，模样像是欢乐，能使论证深入，脉络清晰
色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻的划着船，两句才能构成对偶。 反语：就是用褒词表达贬意。如"、烘托、拟人。 讳饰。3，突出事物的形象特征。。。拟人 能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。 结构上的作用，在文首就是引出下文、总领全文；文中埋下伏笔；文尾画龙点睛，意思相对或相反。。；竹鞭砍了，还有竹根，加深人们的印象。 内容上的作用。 借代，般两边的水哗、哗、哗。 迭字：是指：是指对事物的形状、声音。。，突出某种感情。 反语 能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。 对偶 能够使句子结构整齐匀称，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳，便于记忆和传诵。 夸张 能够增强表达效果；在文中就是承上启下：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如。。、义双关：以疑问的形式表达确定的内容，这里的&多么美丽的名称"：在一定的语言环境中，种类很多，包括比喻，说理周密，表现充沛.音。 拟人;是褒词但表贬意。。、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品.
望采纳。。。。 顶针。 双关、象征、夸张。。、点名主旨、深化中心：竹叶烧了，还有竹枝。。，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的 比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，而用旁的话来代替它。 设问 能够揭示下文，强调某种观点，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。 比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动。 当然具体问题还要具体分析。 夸张，文首开篇点题、总领全文。 摹状.谐音双关。2.语意双关、形。双关有四种、形双关。 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品：就是一个字重复使用，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂：借助丰富的想像，例如：绿油油的水草、承上、启下，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关，论证雄辩，气势磅礴，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。。，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧：1：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。 设问：为了揭示下文.音、照应前文；在文尾多是前后呼应或首尾照应，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征：遇到忌讳的事物不便直说，竹枝断了，还有竹鞭：运用丰富的想像、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法、排比、对偶，以增强表达效果的一种修辞方法。 反复：为了强调某种意思，便于人们理解。 反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。 反复 能够强调某种思想，另外比喻就要有本体喻体和喻词； 对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同、装饰它的一种修辞方法。 排比：把结构相同或相似借代。4，强调某种观点而有意提问 反问 。。;多么美丽的名称－进取性&：比较含蓄，能使描写对象更形象。 排比 能够使句子结构整齐，语调协调
语文修辞手法名称列举如下: 比喻:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻;比拟(又名比体),衬托(分正衬、反...）
比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等）阳春三月——新余杨春花小语工作室
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比喻·、拟人·、 排比三种修辞手法在作文中的运用
上传: 邹晓玲 &&&&更新时间： 18:52:05
& &古人云：&石韫玉而山辉，水怀珠而川媚&，的确，有文采的句子和段落，就像&玉&和&珠&，能使整篇文章熠熠生辉。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：&不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。&意思就是说，虽然叙述性语言是学生在写作中必不可少的，但是如果使用太多，就会给人一种呆板、毫无生气的感觉。所以，这就要求学生在作文时学会使用一些具体形象、生动活泼、语势渐强的优美语言来使文章化平庸为神奇，使其锦上添花。可见，作文语言的文采就是鸟的空气。什么是作文的文采？作文的文采是指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。怎样才能使作文的语言富有文采呢？一般说来，一篇文章的文采主要是通过其优美的语言表现出来的，而优美的语言通常又是通过修辞手法的运用来表现的，所以，要想使学生作文的语言富有文采，就要求学生学会使用语言形象化的修辞手法来表达。&
什么是修辞？修辞是为适应特定的情景以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达的规律。什么是修辞手法？修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。&
纵观学生的许多美文佳作发现，其中大部分优美的语言都运用了比喻、拟人、排比三种修辞手法，可见，这三种修辞在学生作文中是能增添文章文采的好方法。&
什么是比喻？比喻就是平常所说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。运用比喻作文在语言表达上有何作用？还是先来看学生作文《登高山，闯大海》的一段文字：&人们喜欢把科学比作高峰，将知识喻为大海。确实，经历了悠久的年月，人类积累了丰富的知识。如果把书籍堆迭起来，可能高过喜马拉雅山；倘使把文字全聚集起来，也许要汇成浩瀚的大海。人们都心驰这样的山，神往这样的海。古今中外，多少有成就的科学家，为了登这样的高山，渡这样的大海，虽几经周折，屡遭失败，然而终于取得了成功。&在这段文字中，登高山，闯大海的意义表达得多么明确而深切。作者运用了比喻的修辞手法，把知识博大精深的抽象特点，赋予了具体的山和海的可见形象，同时又把人们获取知识这一学习活动，喻为登山、闯海的行动。由这段比喻文字可得到运用比喻作文能使文章的语言起到新鲜独特、形象生动的效果。&
什么拟人？拟人就是把物比喻为人，即把人以外的事物当作人来描写，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现的修辞格。&
运用拟人手法作文可使文章语言起到什么神奇效果？来看邓韵的作文《天上的朋友》：&月亮姐姐，你是我天上的朋友。当我走夜路的时候，我不害怕，因为有你陪伴我。我走过那片小树林，你也穿过树梢跟随着我。我跑过那片草地，你似乎离我更近了。 有时候，你被一片云彩吞没，月亮姐姐，你走了吗？忽然，你又从云彩里出来，把你的光辉洒我一身，我似乎感到了你的温暖。 我觉得，我越走离你越近。如果一直往前走，我可以走到你的身边吗？那时候，我做你身边的一颗小星星，月亮姐姐，你愿意吗？&这篇作文小作者很好地运用了拟人的修辞手法，把月亮当作&姐姐&，当作&朋友&，拉近了与读者的距离，使得整篇文章自然亲切。由这篇文章可看出，运用拟人作文可使文章的语言起到生动活泼、自然亲切的神奇效果。&
什么是排比？排比是指把三个或三个以上结构相似、语气一致、字数大体相当、语意密切相关的语句排列在一起，使语势得以加强，感情得以加深的修辞手法。运用排比作文能使文章的语言起到什么效果？看作文《给失败者的一封信》第三段：&爱迪生穷困潦倒，被列车长打聋了一只耳朵，但他没有失败，他成为了做伟大的发明家；诺贝尔，多少次与死神擦肩而过，死神残酷地夺去了他的朋友，亲人的生命，而他没有放弃，他成为了最伟大的科学家；贝多芬，失去了音乐人最重要的听觉，但他扼住了命运的喉咙，成为了最伟大的音乐家。&这一段排比句寄托了作者对暂时失败的人们的告诫：希望他们能正视失败，不要轻易放弃成功希望的期望之情。第四段：&你也许成不了伟人，但你可以成为一个成功者；你也许做不了大江大河，但做一条明净见底的小溪，同样会以清澈受人尊敬；你也许做不了参天大树，就做一株小小的野草，同样会以顽强的生命力受人赞美；你也许做不了顶天立地的英雄，就做一位普通的劳动者，为社会主义大厦添砖加瓦，也一样受人敬仰。&这一段文字从形式上来看，整齐匀称，富有一定的节奏感和旋律美，更为重要的是，寄托了作者对暂时失败的人们的心理抚慰。由此可看出，运用排比作文可使文章的语言起到气势渐强，情感浓厚的效果。&
苏轼曾经有诗云：&欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。&写作文也是这样，只要&相宜&，&淡妆&&浓抹&都能够增强文章语言的文采。怎样装饰呢？最好的方法就是采用修辞手法。用这些&化妆品&把作文装饰一番，必能增添文章的文采。修辞手法多达几十种，但是历来被多数学生广泛运用于写作中的是比喻、拟人、排比三种修辞手法，并且这三种修辞手法的语句妙用是使学生作文得到教师好评的关键因素。2006年上海市某考生中考作文《我们的名字叫&青春&》被评卷老师评为满分文，原因何在？先看原文：&
我们的名字叫&青春&&
我们的名字叫&青春&，像诗一样让人品味无穷，像画一样让人赏心悦目，像歌一样让人陶冶性情，像舞一样让人轻舞飞扬&&&
我们，书声琅琅，歌声飞扬；我们，生气勃勃，欢呼争强；我们，绿草如茵，充满阳光。看啊，这就是我们！朝气蓬勃的我们，龙腾虎跃的我们！我们就是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；我们就是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；我们就是风，来得仓促去得匆忙，假如不去保留，就会在不经意间转瞬即逝，无情的飘走无踪。我们就是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；我们就是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；我们就是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；我们就是拼搏，让人懂得攀登才能览胜，奋斗才会成功；我们就是一条不悔的路，走过去就无法再回头；我们就是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。& 是啊，我们其实就是人生中最美丽的一道风景，就是人一生中最真切的回忆，短暂而美好，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑！抓住我们，留住我们吧！我们充满快乐，充满活力；我们展示潇洒，展示美丽；我们象征智慧，象征力量；我们意味着奋斗，意味着进取。&
我们有五彩的梦，我们有淋漓的愁；我们有跋涉的脚印，我们有灿烂的笑容。虚度我们是痛苦的发源地，珍惜我们是快乐的起跑线。拥有我们就是拥有未来的希望，拥有我们就是拥有生命的朝阳。&
祝福我们，珍爱我们吧！&
珍惜我们，保持我们吧！我们意气风发，我们生机盎然，我们勇往直前，我因我们的名字叫&青&春！&&
这篇作文之所以得到阅卷教师如此高的评价，不得不说是与作者在文中妙用修辞无关。文中的比喻用得生动活泼，清新明快。如：&我们的名字叫&青春&，像诗一样让人品味无穷，像画一样让人赏心悦目，像歌一样让人陶冶性情，像舞一样让人轻舞飞扬&&&就形象地写出了青春时期的我们是多么的快乐无忧，令人羡慕，所以用诗、画、歌、舞来形象的比喻。文中的排比则用得气势如虹，一气呵成，沁人心脾。如：&我们就是希望，即使有人落空，依然会有坚定执着的梦；我们就是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壮壮；我们就是负荷，让人在付出的轮回中找不到休息的角落；我们就是拼搏，让人懂得攀登才能览胜，奋斗才会成功；我们就是一条不悔的路，走过去就无法再回头；我们就是一本厚重的书，可以填满快乐，也可以写下孤独，却不能在它的扉页上因等待停下前进的脚步。&从形式上看，整齐匀称，读来使人感觉朗朗上口，节奏感较强，更为重要的是表达了作者对于具有强大生命力的青春的珍惜和对自己的激励。文中的拟人更是用得活灵活现，别具一格。如：&我们就是花，美丽却易飘零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；我们就是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；我们就是风，来得仓促去得匆忙，假如不去保留，就会在不经意间转瞬即逝，无情的飘走无踪。&作者通过&花&&雨&&风&几种事物写成了人一生中的青春，使人自然而然地联想到了青春的短暂易逝，从中透露出召唤人们要珍惜青春时光的强烈感情。&
毫无疑问，以上事例充分说明了妙用修辞能为作文增彩的事实。但是，如果学生在作文时一味的追求所谓的&文采&，会不会有&陷阱&呢？我曾经批改过学生作文《我的老师》的一段比喻描写：&我们的老师五十来岁，因为他教书认真，对学生学习要求严格，所以很受学生尊敬。他的头发犹如马的鬃毛；眼睛精怪如鼠；牙齿就像牙擦苏；当同学们拿他开玩笑时，他的脸色就像刚下过蛋的母鸡一样。&从以上文字发现，这些句子虽然遵循了比喻句要求的新鲜的原则，但可看出学生还是不会真正运用比喻修辞来作文。&他的头发犹如马的鬃毛；眼睛精怪如鼠&虽然是两种本质完全不同的事物，也在某一方面有相似之处，同时有比喻词&犹如&&如&，但是用在这里是比喻不当。因为老师是被歌颂的对象，既然要歌颂就要注意感情色彩的安排，不能将老师与众人都讨厌和怨恨的马鬃毛和老鼠眼来作比。&牙齿就像牙擦苏；脸色就像刚下过蛋的母鸡一样。&这两句中的&牙擦苏&和&下过蛋的母鸡&；可能不是所有学生都熟悉的，故达不到浅显易懂的效果。&牙擦苏&是人名，与老师同类，依据比喻的定义，不是比喻句。&下过蛋的母鸡&是什么样子，可能很多学生没见过，故达不到众所周知的目的，比喻也就用得不成功。综上所述，并不是所有用上&像&&好像&&如&&犹如&的句子都是比喻句。运用比喻作文除了要考虑构成比喻的两个条件（1.本体和喻体必须是两种本质不同的事物；2.两者在某一点上必须有相似之处）外，还要注意感情色彩的运用、浅显易懂和新鲜、熟悉的原则，否则，是收不到很好的表达效果的。&
一学生在《郊游》一文的开头这样写到：&今天星期六，天气晴朗，我们几个同学一起约去野外郊游。走在山野的小路上，心情煞是高兴。微风吹过，一朵朵小花东倒西歪地摇晃，一棵棵小树在你死我活地搏斗，天空中，一群群鸟儿在大声吵嚷&&让人的心情真是舒畅到了极点。&以上拟人手法的运用似乎将事物赋予了人的思想感情，语言也生动活泼，但是我认为运用不得体。既然是去要郊游，大家都高兴，就不该用&花儿东倒西歪地摇晃&小树你死我活地搏斗&&鸟儿大声吵嚷&等不好的客观事物来比拟，这样写与所表达环境气氛不相符合。我认为此处的拟人用得不当。由此可见，学生运用拟人写作不仅要符合将物拟人，语言活泼的条件外，还要讲究内容必须符合客观事物的特征及与环境气氛相协调。否则，就是滥用。&
某学生在写《我的同桌》这篇作文时，为了突出同桌的优秀品质，用了一段排比句：&我的同桌是我们班的三好学生，是我们学习的好榜样，是我们学习的好楷模。在教室里，总看到他认真学习的样子，有时他学知识，有时学语文，有时学数学，有时学英语，从不见他和任何人打闹嬉戏。由于他品德好，成绩好，学习好，所以很受全班同学的尊敬。&这三个排比句从表面上看，是与排比修辞定义没有出入，但是，作者是为了追求所谓的文采而生硬凑合，不但达不到排比的修辞效果，而且还毛病百出。第一句&我的同桌是我们班的三好学生，是我们学习的好榜样，是我们学习的好楷模。&这里的&三好学生&&好榜样&&好楷模&意思基本一样，作者为了排比而排比，使得语言重复啰嗦。第二句&有时他学知识，有时学语文，有时学数学，有时学英语&违反逻辑的原则，从而造成排列的各项意义的互相包容。第三句&由于他品德好，成绩好，学习好，所以很受全班同学的尊敬。&排列次序出现了问题，这句话中有因果关系的排列，在这里造成了因果排列不合理的毛病。所以，运用排比作文首先要避免滥用、其次要排列恰当，合乎情理，否则会出现逻辑混乱、层次不清等毛病。最后，排比各项之间，如果有因果、条件、承接、递进等关系时，要注意各项间的排列次序。&
综上所述，只要学生能在作文时把握好修辞手法的&陷阱&并能在作文中恰当地使用比喻、拟人、排比的修辞手法的语句，那么，修辞语言就可在文章中点石成金，整篇文章就可以达到形象生动、气势逼人的理想境界。&
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