如何提高象棋计算能力学困生的计算能力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-03 07:24 标签： 如何提高学困生的方法
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《如何提高学生计算能力》教研活动方案
《如何提高学生计算能力》教研活动方案
保城镇中心学校& &数学组
一、研究主题：如何提高小学生的计算能力。
二、参加成员：全体数学老师
三、研究对象：小学生(三到六年级)
四、活动背景：
《数学课程标准》中明确指出,数学是日常生活、学习的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一项数学基本技能,计算教学是数学新教学的一个十分重要的组成部分。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。
五、活动开展的动因：
（一），培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。
（二）小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
（三）老师重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。
六、活动目标：
1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。&&
2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。& &
3、通过教研活动，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。
4、努力寻求能切实减轻学生负担，有效培养计算能力和创新能力，促使学生生动活泼，主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成个人教学风格，形成教研组特色。
七、活动的前期准备
各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。
李芙菊老师：要注意训练层次由浅入深，由简单到复杂 训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性。
李志英老师：计算时要求学生凡是抄下来的都要校对，做到不错不漏,准确无误。
黄良芳老师：跟学生要讲清四则混合运算的顺序，要讲清运算定律的意义。
八、具体活动过程
1、学生人手一本口算题卡，每天至少完成10道口算题。
2、在数学课堂中要扎实的落实好计算的训练。
3、培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。
4、五年级学生准备一本错题本，平时作业中的一些错例，摘录在自己的错题本，并写出产生错误的原因和纠正的方法，学生之间相互交流，经常这样做，可以吸取平时的教训，在以后的学习中避免或减少错误的产生。
5、 加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
总之，学生的计算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而让学生的计算能力不断得到提高。
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如何提高学困生的计算能力
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□ 宜宾市中山街小学 向
萍 培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。学生计算能力的形成与提高，又有助于加深对数学基础知识的理解、掌握和灵活运用。有助于培养学生初步的逻辑能力和空间观念。 培养学生的计算能力，主要应做好以下几点： 一、加强口算教学、切实打好基础 1、口算的内容，包括基本口算、速算和其它口算。 2、重视口算方法和算理的教学。 口算内容集中在低、中年段，由于学生年龄小，需要记忆的知识多，要使口算达到“脱口而出”的熟练程度，必须在讲清算理的基础上，重视和加强口算基本方法的教学，学生理解了算理，不仅有利于口算方法的掌握，而且能灵活合理地进行计算。例如:一位数的进位加法通常是采用“凑十法”计算的。教学时要通过直观演示讲清“凑十”的方法与道理，使学生理解和掌握“看大拆小，凑十相加”的思维过程，并把计算方法类推用于其余进位加法。然后在计算方法指导下,逐步要求学生简缩思维过程，通过训练达到脱口而出的熟练程度。 3、切实抓好基本口算的训练。 基本口算是进行整数、小数、分数四则计算的基础，基础口算的熟练程度制约着笔算计算能力的高低。首先要重视基础口算训练，基础口算的训练是一个长期的过程。要坚持基础口算堂堂练、反复练，使学生逐步达到脱口而出的熟练程度。为了提高学生基础口算的能力，应要求学生记住一些常用的数据，如凑成整百整千的数（25×4=100,125×8=1000）常用的分数、百分数与小数的互化（如12 =0.5=50%......）。 4、采用多种方式加强口算训练，持之以恒，培养能力。 要达到口算熟练。必须靠多练，而简单重复的机械练习，易使学生厌倦，影响效果。因此口算练习的方法要注意变化，使训练形式多样化，如采用口算卡片、数表、图形，教师报数等口算的形式进行视算和听算；或开展游戏、定时速算竞赛活动进行口算练习。以激发学生口算的兴趣，使他们在快乐的气氛中好学、乐学。 二、发展学生思维，提高计算能力。 练习是培养学生计算能力的主要手段。通过练习帮助学生理解概念，巩固法则、定律和公式，形成技能技巧。为达到计算正确、迅速、方法合理灵活的要求，必须有计划地科学地组织练习： （1）练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性，要结合教学重、难点和学生的实际情况进行练习。 （2）练习的设计应难易适度、有层次性。设计的练习要面向全体学生，适应不同程度学生的需要，让各种学习水平的学生都有获得成功的可能。 （3）合理安排练习时间。一般以课堂练习为主。要优化课堂教学，减轻学生过重的学习负担。每次练习时间不宜过长，分量不宜过重。 （4）练习形式生动活泼、多样化。多练不是单纯的重复，练习的内容要逐步深化，方式方法也要变化。例如结合教学内容进行口头练习、板演、书面练习，开展游戏练习、竞赛性练等。 三、养成良好的习惯，保证计算的准确性。 学生的计算错误，常常由于学习习惯不好，如看错题，抄错、抄掉数字或符号，书写潦草等所造成。因此注意养成学生认真、精准的计算习惯，既是保证计算正确性的需要，又是提高计算能力的一项重要工作。教学中应重视培养学生认真看书审题、观察分析、仔细计算的习惯；自觉检查、验算的习惯；以及良好的书写习惯。 总之，学生良好的计算习惯的培养，是一个长期、细致的教学过程，教学中应向学生提出明确恰当的要求，加强训练和指导。
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