当您位置：
->->->->->
内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区进一步加强乡村医生队伍建设实施方案的通知
　　【来源】 内蒙古自治区人民政府办公厅
　 【时间】
内政办发〔号&
各盟行政公署、市人民政府，自治区各委、办、厅、局，各大企业、事业单位： &
　　经自治区人民政府同意，现将《内蒙古自治区进一步加强乡村医生队伍建设实施方案》印发给你们，请结合实际，认真组织实施。&
　　（此件公开发布）&
内蒙古自治区进一步加强乡村医生队伍建设实施方案&
　　按照深化医药卫生体制改革总体要求，为进一步加强基层医疗卫生服务体系建设，切实筑牢农村牧区医疗卫生服务网底，根据《国务院办公厅关于进一步加强乡村医生队伍建设的实施意见》（国办发〔2015〕13号）精神，为进一步加强全区乡村医生队伍建设，结合自治区实际，特制定本实施方案。&
　　一、总体要求和主要目标&
　　（一）总体要求。坚持“保基本、强基层、建机制”的原则，从全区基本医疗卫生制度长远建设出发，改革乡村医生服务模式和激励机制，落实和完善乡村医生补偿、养老和培养培训政策，加强医疗卫生服务监管，稳定和优化乡村医生队伍，全面提升村级医疗卫生服务水平。&
　　（二）主要目标。通过10年左右的建设，力争全区乡村医生总体具备中专以上学历，逐步具备执业助理医师以上资格。到2020年，全区30%以上的乡村医生获得乡村全科执业助理医师资格，乡村医生合理待遇得到较好保障，基本建成一支年龄和学历结构合理、执业资格达到要求、业务素质较高、服务能力较强、适应农村牧区需要的乡村医生队伍，有效促进基层首诊、分级诊疗制度的实施，更好保障农村牧区居民享受均等化的基本公共卫生服务和安全、有效、方便、价廉的基本医疗服务。&
　　二、明确乡村医生职责任务&
　　（三）明确乡村医生职责。乡村医生（包括在嘎查村卫生室执业的执业医师、执业助理医师，下同）主要负责向农村牧区居民提供公共卫生和基本医疗服务，承担卫生计生行政部门委托的其他医疗卫生服务相关工作。&
　　（四）合理配置乡村医生。随着基本公共卫生服务的深入开展和基层首诊、分级诊疗制度的逐步建立，综合考虑辖区服务人口、服务现状、预期需求以及地理条件等因素，合理配置乡村医生，原则上按照每千服务人口1-1.5名的比例配备，不足一千人的嘎查村按1名配备，保证每个嘎查村卫生室至少有1名乡村医生执业。&
　　三、加强乡村医生管理&
　　（五）严格乡村医生执业准入。在嘎查村卫生室执业的医护人员必须具备相应的资格并按规定进行注册。新进入嘎查村卫生室的医疗、护理、预防、保健等人员，应当具备执业助理医师及以上资格。条件不具备的地区，由旗县级卫生计生行政部门按照《乡村医生从业管理条例》要求，组织具有中等医学专业学历或者经培训达到中等医学专业学历的人员、蒙医中医一技之长人员参加统一考试，合格者由旗县级卫生计生行政部门发放乡村医生执业证书，经岗前培训合格并注册后，进入嘎查村卫生室执业。&
　　（六）规范乡村医生服务管理。旗县级卫生计生行政部门要按照《中华人民共和国执业医师法》、《乡村医生从业管理条例》等有关规定，切实加强服务监管，规范乡村医生服务行为，提高医疗卫生服务的安全性和有效性。进一步推进并完善乡村一体化管理，从严打击非法行医，杜绝违规购销药品、诱导服务和过度医疗以及违规转诊病人等行为。&
　　（七）规范乡村医生督导考核。旗县级卫生计生行政部门要按照基本公共卫生和基本医疗并重的原则，制定完善嘎查村卫生室及乡村医生绩效考核办法，统一组织考核工作。具体考核工作主要由苏木乡镇卫生院承担。考核内容包括乡村医生提供的基本公共卫生服务数量、质量、群众满意度，基本医疗服务，乡村医生学习培训以及医德医风等情况。考核结果作为乡村医生执业注册、财政补助的主要依据。&
　　开展国家基本公共卫生服务工作考核。嘎查村卫生室应按照苏木乡镇卫生院核定的工作任务以及测算分配的补助资金额度落实各项工作。苏木乡镇卫生院每月对嘎查村卫生室基本公共卫生工作开展情况进行检查指导，每季度进行绩效考核，根据考核结果进行绩效补助，奖优罚劣。&
　　开展基本药物制度执行情况考核。对嘎查村卫生室执行国家和自治区基本药物制度及低价药品使用情况进行考核，未完全执行国家和自治区基本药物及低价药品使用政策的，不享受国家基本药物零差率补助。&
　　开展基本医疗服务工作考核。考核嘎查村卫生室诊疗、用药、收取一般诊疗费以及执行新农合政策情况，重点查处滥用抗菌素、激素类药物行为。考核嘎查村卫生室开展适宜的蒙中医技术服务情况。&
　　四、强化乡村医生培养培训&
　　（八）加强学历教育。各地区要按照《全国乡村医生教育规划（年）》要求，切实加强乡村医生教育和培养工作。鼓励符合条件的在岗乡村医生进入中、高等医学院校接受医学学历教育，提高整体学历层次。&
　　（九）实施订单定向培养。加强农村牧区订单定向医学生免费培养工作，重点实施面向嘎查村卫生室的3年制中、高职免费医学生培养。订单定向免费培养医学生按照“村来村去”原则，主要招收农村牧区生源。在自治区内部分医学类高等学校设置临床医学专业、蒙医中医专业全科医生方向，面向全区定向免费招录医学生。自治区教育、卫生计生行政部门制定订单定向医学生招生方案，根据各地区需求每年有计划的招收订单定向免费医学生。毕业的订单定向医学生要与旗县级卫生计生行政部门签订一定年限的服务协议，并安排到嘎查村卫生室工作。旗县级卫生计生、人力资源社会保障部门要在乡村医生进修培训、职称晋升等方面予以政策倾斜。&
　　（十）强化乡村医生培训。旗县级卫生计生行政部门每年免费培训乡村医生不少于2次，累计培训时间不少于2周；鼓励有条件的地区利用信息化手段，对乡村医生开展网上在线培训；开展乡村医生岗位培训，乡村医生每3—5年免费到旗县级医疗卫生机构或有条件的中心卫生院脱产进修，进修时间原则上不少于1个月；建立乡村医生每月到苏木乡镇卫生院工作3天的灵活见习培训制度，对乡村医生进行与其业务开展相关的免费培训；各地区可选派具有执业医师或执业助理医师资格的优秀乡村医生到旗县级医院和蒙中医院接受免费培训。旗县卫生计生行政部门要强化乡村医生蒙中医药知识培训，掌握蒙中医适宜技术，运用蒙中医药技能防治疾病。&
　　五、增强乡村医生岗位吸引力&
　　（十一）拓宽乡村医生发展空间。各地区要制定优惠政策，吸引执业医师、执业助理医师和医学院校毕业生到嘎查村卫生室工作。要按照乡村一体化管理要求，加强乡村医生聘用管理，年龄在45周岁以下、在嘎查村卫生室连续执业10年以上、取得执业（助理）医师资格的乡村医生，在嘎查村卫生室工作5年以上的医学院校大中专毕业人员以及在嘎查村卫生室工作协议服务期满后的订单定向培养人员，在苏木乡镇卫生院有空编的情况下，按照有关规定，可通过考试、考察相结合的方式，择优聘用到苏木乡镇卫生院工作。在嘎查村卫生室工作的医学院校大中专毕业人员、订单定向培养人员，被招聘录用到苏木乡镇卫生院工作满规定年限后，可自由流动。&
　　六、转变乡村医生服务模式&
　　（十二）开展契约式服务。立足农村牧区居民实际需求和乡村医生服务能力，以健康管理、综合服务为导向，全面推进乡村医生签约服务工作。乡村医生或由苏木乡镇卫生院业务骨干和乡村医生组成团队，与农村牧区居民签订一定期限的服务协议，建立相对稳定的契约服务关系，提供约定的基本医疗卫生服务，并按规定收取服务费。服务费由新农合基金、基本公共卫生服务经费和签约居民分担，具体标准和保障范围由各地区根据当地医疗卫生服务水平、签约人群结构以及新农合基金和基本公共卫生服务经费承受能力等因素确定。乡村医生提供签约服务，除收取规定的服务费外，不得另行收取其他费用。&
　　（十三）建立乡村全科执业助理医师制度。做好乡村医生队伍建设和全科医生队伍建设的衔接。在现行的执业助理医师资格考试中增设乡村全科执业助理医师资格考试。乡村全科执业助理医师资格考试按照国家医师资格考试相关规定执行，考试合格的发放乡村全科执业助理医师资格证书，限定在苏木乡镇卫生院或嘎查村卫生室执业。取得乡村全科执业助理医师资格的人员可以按规定参加医师资格考试。&
　　七、保障乡村医生合理收入&
　　（十四）切实落实乡村医生多渠道补偿政策。各地区要综合考虑乡村医生工作的实际情况、服务能力和服务成本，采取政府购买服务的方式，保障乡村医生合理的收入水平。&
　　对于乡村医生提供的基本公共卫生服务，根据核定的任务量和考核结果，将相应的基本公共卫生服务经费拨付给乡村医生。在2014年和2015年将农村牧区新增的人均5元基本公共卫生服务补助资金全部用于乡村医生的基础上，未来新增的基本公共卫生服务补助资金按照国家有关要求重点向乡村医生倾斜，用于加强嘎查村基本公共卫生服务工作。&
　　实行乡村一体化管理和新农合门诊统筹的嘎查村卫生室，可收取一般诊疗费，收费标准为每人次8元，其中6元由新农合基金报销。各地区要将符合条件的嘎查村卫生室纳入新农合定点医疗机构管理。&
　　对于实施基本药物制度的嘎查村卫生室，在中央财政补助的基础上，自治区各级财政按每1000个农村牧区服务人口（纯牧业旗县600个服务人口）每年补助8000元的标准安排补助资金。对于上述补助资金，各旗县要综合考虑基本公共卫生和基本医疗服务情况，结合实际分类制定对嘎查村卫生室的定额补助标准。&
　　随着经济社会的发展，动态调整乡村医生各渠道补助标准，逐步提高乡村医生的待遇水平。&
　　对在国家和自治区规定的艰苦边远和集中连片特困地区服务的乡村医生，盟市、旗县级财政要适当增加补助。&
　　（十五）规范经费拨付与监管。规范和加强乡村医生财政补助资金及新农合补偿资金的拨付和监管。旗县级财政部门会同卫生计生行政部门采取先预拨后考核结算以及社会化发放的方式，直接将财政补助资金拨付嘎查村卫生室，预拨资金应在每年的5月底前拨付到位，拨付比例不低于70%，考核结算资金应在每年年底前拨付到位。新农合经办机构采用“总额预算、年度包干”的方式，定期将新农合补偿资金拨付嘎查村卫生室，年终进行结算。完善乡村医生考核机制，考核结果与乡村医生财政补助资金挂钩。&
　　八、建立健全乡村医生养老和退出政策&
　　（十六）完善乡村医生养老政策。对于符合参加企业职工基本养老保险的乡村医生，可按规定参加企业职工养老保险；不符合参加企业职工养老保险条件的可在户籍所在地参加城乡居民养老保险。&
　　对于男年满60周岁、女年满55周岁、从业10年以上（含10年）并已经退出工作岗位的乡村医生，各地区要结合实际，进一步提高乡村医生养老待遇，每月按照一定标准给予生活补助，所需资金由盟市、旗县级财政解决。&
　　（十七）建立乡村医生退出机制。&
　　建立在岗乡村医生到龄退出制度。对于男年满60周岁、女年满55周岁依法注册的在岗乡村医生，退出乡村医生岗位，不再从事乡村医生工作。确有需要的，苏木乡镇卫生院可以返聘其继续执业。&
　　建立违规违纪乡村医生辞退制度。对于乡村医生执业期间出现因个人原因不能胜任乡村医生工作、自动脱离乡村医生岗位半年以上或累计脱岗一年，连续2年考核不合格，违规套取各类专项资金，出现医疗、基本公共卫生服务重大责任事故等违规违纪行为之一的，旗县级卫生计生行政部门应当根据《中华人民共和国执业医师法》、《乡村医生从业管理条例》规定处理，直至吊销其《乡村医生执业证书》。&
　　九、改善乡村医生工作条件和执业环境&
　　（十八）加强嘎查村卫生室建设。各地区要依托“十个全覆盖”嘎查村卫生室标准化建设工程，进一步支持嘎查村卫生室房屋建设和设备购置，不断提升嘎查村卫生室信息化建设水平，建立以农村牧区居民健康档案和基本诊疗为核心的信息系统，支持新型农村牧区合作医疗即时结算管理、健康档案和基本诊疗信息联动、绩效考核以及远程培训、远程医疗等业务。&
　　（十九）建立乡村医生执业风险化解机制。探索采取旗县域内医疗卫生机构整体参加医疗责任保险等方式，积极化解乡村医生的执业风险，建立适合乡村医生特点的医疗风险分担机制，不断改善乡村医生执业环境。&
　　十、保障措施&
　　（二十）加强组织领导。各地区、各有关部门要充分认识加强乡村医生队伍建设、提高基层卫生人员素质的重要性和紧迫性，将其作为深化医药卫生体制改革的一项重要任务，纳入政府深化医改管理目标和责任考核指标，加强领导，精心组织，扎实推进。各盟市要在2015年12月底前制定具体措施并组织实施，同时报自治区深化医药卫生体制改革领导小组办公室、自治区卫生计生委备案。&
　　（二十一）健全财政保障机制。旗县级人民政府要将乡村医生队伍建设相关经费纳入财政预算。自治区财政、盟市财政要进一步落实和完善对乡村医生队伍建设相关经费的补助机制，同时加大对财政相对困难和服务成本较高地区的倾斜力度。各级财政要及时足额下拨乡村医生队伍建设相关经费，确保专款专用，不得截留、挤占、挪用。要切实加强财政补助资金绩效考核，提高资金使用效益。&
　　（二十二）开展督导检查。各地区、各有关部门要建立督查和通报机制，加强日常督促检查，确保乡村医生队伍建设各项政策措施落到实处、取得实效。要严肃查处各类违规收费行为，以及以任何名义向乡村医生收取、摊派国家规定之外的费用行为，切实维护乡村医生的合法权益。要加强宣传引导，大力宣传乡村医生服务群众、守护健康的先进典型和先进事迹。对在预防保健、医疗服务和突发事件应急处理工作中做出突出成绩的乡村医生，按照国家有关规定给予表彰。&
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【】　【】
版权所有：内蒙古自治区发展和改革委员会　本网声明：未经允许，不得转载
技术支持：内蒙古发展研究中心（内蒙古经济信息中心）
地　　址：呼和浩特市赛罕区敕勒川大街发展大厦
邮　　编：010098　　　E-mail:bgs-fgw@nmg.
备案号/经营许可证号： 蒙ICP备号第32卷第5期2012年10月赣南医学院学报
JOURNALOFGANNANMEDICALUNIVERSITYVol．32NO．5OCT．2012
三年制免费医学生培养体系的实践探索
甘雅芬，邓寿群，钟丽凤，夏
（赣南医学院，江西
赣州341000）
摘要：免费医学生培养是国家多途径培养30万名全科医生的重要组成部分，赣南医学院在借鉴三年制农村医
学人才订单式培养模式成功经验的基础上，对三年制免费医学生培养体系的构建进行了实践探索：坚持人才培养
教学过程的主体性、实践实训的全程性原则，科学确立培养目标，整合完善课程体系，强化临床实践，创的适应性、
新管理体制。
关键词：免费医学生；农村卫生人才；人才培养；教育实践中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：（51－03
2010年，国家发改委等部委下文，正式启动了农村订单定向医学生免费培养（以下简称免费医学生）计划。三年制免费医学生培养作为免费医学生培养的专科培养阶段，自2010年在全国各医学院校
进行了切实、有益的探索，尤其是赣南医实施以来，
学院成熟的三年制免费医学生培养体系经验值得借鉴。
1三年制免费医学生培养的相关背景
1．1农村卫生人才队伍建设的需要从全国来看，我国农村基层医生包括乡镇卫生院医生、乡村医生（村级卫生机构仍以乡村医生为主体），平均年龄
工作年限长、职称低、学历低，卫生人才发展面临大、
较大困难；我国13亿人口中有9亿多农民，截至2007年，乡镇卫生技术人员约90．6万人，每千人口卫技人员数农村不足2．18人（城市4．84人），其中本科及以上占1．6%、大专17．9%、中专59．5%、无
专业学历占21．8%。卫生技术人员数量严重不足、人员队伍层次结构不合理、技术队伍素质低是长期困扰我国农村卫生队伍的三大症结并严重制约着农村医疗卫生质量的提高。
从江西（以赣州市为例）来看，截至2008年底，赣州户籍总人口877万，农村人口达90%以上，近年来，其农村医疗卫生事业虽得到较大的发展，但目前的农村卫生服务水平仍无法满足农民对卫生健康的需求。调查显示，赣州市农村卫生人才队伍具有以下几个特点：一是资源匮乏、结构不合理。按乡镇卫生院每千人服务人口配1．1～1．4名职工的标准，总量应为7500人，现量为5000人；按专业人员配置标准，农村卫技人员应占在职职工的85%，总量应为6000人，现量为4000人。二是学历层次较低、缺乏实用型人才。现有乡镇卫生院在职人员学历本科及以上的1．5%，大专17．5%，中专57．7%，
无学历28．9%；职称高、中、初级、无级分别为1．
23%、12．95%、60．14%、28．9%；专业为卫技人员占73%。三是乡村医生老化，缺乏新的人力资源补充。
45岁以上的占53．1%，35岁以下农村卫生人员中，
近几年几乎没有新的人力资源补充，的占21．6%，
队伍无法正常更新，这在偏僻地区尤为明显。1．2赣南医学院医学生“订单式”培养的有益探索2005年，赣南医学院积极探索订单式医学生培养
从2006年起分三年每年面向赣州市招收100模式，
名临床医学专业专科学生，学生入学前即与赣州市卫生局签订服务协议，实现医学生未进校门先下好
符毕业订单的构想。这300名订单生的人才培养，
合学生及家长的期待，满足了赣州农村卫生人才队
惠及广大百姓。伍建设的需要，
订单生到基层后，其服务态度好，工作积极性高，业务能力强得到普遍认可，从而真正实现了“学得实、下得去、留得住、用得上、干得好”的培养目
也充分体现了学校的办学特色和办学水平。标，
“订单式”农村医学人才培养模式的有益尝试，
在全国范围内开医学教育订单式先河，相关的科研成果获得江西省第九批教学成果一等奖，工作经验不仅在国家教育部的网站和国家级相关会议上展示，更为国内其他高等医学院校起到了重要的示范性作用，产生了极大的社会影响。该模式的成功应用也直接推动了江西省定向培养乡镇卫生院免费医学生计划和全国农村订单定向免费医学教育计划工作的开展，进一步加快了我国医疗卫生事业的改革和发展步伐，更为全国范围内唯一一个有关免费医学生的国家教育体制改革试点项目落户赣南医学院打下了坚实的工作基础。
2三年制免费医学生培养体系的构建与实践
三年制免费医学生培养体系的构建
*：“‘（项目编号：03－114－137）基金项目：2010年国家教育体制改革试点项目探索五年制’乡镇及社区医务人员定向培养模式”
赣南医学院学报
2．1．1构建原则
2．1．1．1人才培养的适应性原则《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》提出：“适应国家和区域经济社会发展需要，要建立动态
，“重点扩大应调整机制，不断优化高等教育结构”
。地方医学院复合型、技能型人才培养规模”用型、
校具有很强的区域性特点，其主要职能是围绕区域经济社会发展的需求，为地方经济建设与社会发展需求培养大批下得去、留得住、用得上的高层次应用型人才。地方医学院校必须明确“主要为地方培养人才”的根本任务，走“立足地方、服务地方”之路，一方面坚持为地方经济和社会发展服务，另一方面尽力以地方为依托，不断拓展学校自身的生存和发展空间。
2．1．1．2教学过程的主体性原则教学中，学生是认识和发展的主体。教师为主导，学生为主体，成才
应重视学生的个性发展，调动学生学习的积为主线，
极性，激发学生的创造力，引导学生由知识性学习向自主研究性学习转变。坚持主体性原则，必须面向
关注学生全面发展和个性发展，即尊重所全体学生、
有学生发展的权利，为每个学生提供适合的教育，开发每个学生的潜能；提高学生的整体素质，教会学生做事、做人、创造；树立多样化人才观念，尊重个人选
鼓励个性发展，使每个学生得到最大的提升。择，
2．1．1．3实践实训的全程性原则应用型人才的培养强调能力为先，十分注重实践和实训，因此，必须将实践教学贯穿教学全过程，搭建“早临床、多临床、反复临床”实践平台。学校要从学生一进校就开始实践训练，做到课内课外结合，理论联系实际，以巩固和检验课堂所学的理论知识，提高学生的实践应用能力。同时，实践教学必须走产学研合作之路，加强校府合作，实现学校人才培养方案与地方医学人才用人机制的对接。2．1．2构建内容
2．1．2．1坚持需求导向，确定人才培养目标与教学方案制定三年制免费医学生人才培养方案时，要充分考虑以下四个方面。一是培养目标体现区域性和行业性，在人才培养上既准确把握地方经济发展现状、趋势，又主动适应行业用人需求。二是专业设置体现应用性，即有针对性地设置应用型专业，建设应用型学科，开展应用型研究。三是课程设计体现复合性，即按照应用型人才的培养要求，精选人才培养方案，构建包括基础课程、实践课程和素质课程在内的课程体系。四是教学过程体现实践性，即突出实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。2．1．2．2坚持六位一体职能，优化系列课程结构模块为使学生毕业后更好地承担起全科医生的职责，三年制免费医学生人才培养的课程设置主要按地方医学人才培养目标的要求，坚持知识、能力、素质教育并重的原则，坚持“预防、医疗、保健、康复、—652—
健康教育、计划生育技术指导等”六位一体职能，
“宽口径、根据厚基础、重实践、求创新”的教学理设置主干学科和主要课程群，分为人文社科类、念，
公共基础类、专业基础类、专业类及素质扩展类5个课程模块。
2．1．2．3坚持人才质量至上，完善教学管理与学生事务管理体系质量是应用型人才培养的“生命
，线”而教学管理是保证质量的重要手段。在做好
选课、考试、见习、实习三年制免费医学生入学注册、
等常规管理的同时，要积极开展教学管理方式改革以及做好学生服务工作。
在教学上，应加强对课堂教学质量的监控，定期不定期地组织专家、同行听课，组织开展教学评教活动，帮助教师提高教学效果；可改革学籍管理制度，允许学生用创新学分、考证学分替代专业任选课学分；鼓励支持教学单位积极进行教学管理改革。
在学生事务上，应建立学校、家庭、社会密切配合的学生教育和管理模式，坚持正确引导和严格管
一贯重视学生的思想道德教育，坚持由小理相结合，
到大，从感性到理性，坚持以生为本，把学生由过去的单纯管理对象变为服务对象。
2．2三年制免费医学生培养体系的实践———以赣南医学院为例
在借鉴三年制农村医学人才订单式培养模式成
2010年起，功经验的基础上，赣南医学院又对三年
取得制免费医学生培养进行了进一步探索与实践，
了较好效果。
2．2．1以“农村(社区)卫生服务需求”为导向，科学确定人才培养目标通过对赣州市农村（社区）卫生队伍现状及其服务岗位要求的调研，学校将三年制免费医学定向人才培养的教学目标确定为：掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本知识、基本
具备良好的学科知识和能力结构，理论和基本技能，
熟练掌握一般常见病、多发病的诊疗技术；能够综合
行为科学和社会科学等专业知识和运用生物医学、
技能为农民群众提供健康教育、健康咨询、疾病预
社区卫生服务以及一般疾病的初级诊疗，疑难病防、
症的转诊治疗；具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德，立志为农村卫生事业服务的精神；具有健康的体魄和良好的心理素质。2．2．2以知识、能力、素质并重原则，整合完善课程体系在三年制免费医学生培养的课程设置上，赣南医学院按照医学人才培养要求，坚持知识、能力、素质并重，遵循“突出专业主干课，减少公共必修课，适当压缩医学基础课，增设农村社区全科医学必
，通过精简、整合增设等方式对原课程体系进修课”
行整体优化，在课程中尤其突出加强农村常见病、多发病基本诊疗技能的培养，强化实践教学环节。同时，为扩大免费定向医学生的视野，学校还开设了包括医学新进展、边缘交叉学科等方面内容的选修课。
5期甘雅芬，等三年制免费医学生培养体系的实践探索
经费由省财政拨付，按照每人每年5000元的标准
实行，同时享受其他奖助学金。3．2以红色文化为桥梁，加强理想信念教育在订单生、免费医学生的培养上，学校积极汲取赣南红色文化的精髓，培养学生坚定信念、扎根基层、积极向上、无私奉献的品德。
以课堂教学为主体。学校借助课堂教学主渠道，学校领导领衔，知名校友回校，讲授中国革命的历史和老一辈无产阶级革命家的斗争史，讲授学校的历史和学子成长过程，用红色文化的深刻内涵为学生成长成才营造健康的环境。
以社会实践为途径。学校将红色文化与社会实践结合在一起，利用暑期“三下乡”和其他课余时间，学生积极投身到支医、支农、支教等活动中去；通
学生到爱国主义教育基地接受革命洗过支部活动，
礼；通过区校共建，培养学生与基层老百姓的感情和吃苦耐劳的精神。
以日常管理为抓手。学校将红色文化资源渗入
开展党员示范寝室申报评选等，发挥学生日常管理，
党员的模范带头作用；在学生宿舍建立党员活动室，把党员活动室建设成学生政治理论学习的红色阵
举行“永远跟党地；经常利用校园媒体加大宣传，
走”红歌会等，将苏区精神植入学子心中。3．3创新人才质量评估方式，跟踪培养质量2010年，学校对已毕业的2006级订单生和正在实习的2007级订单生进行的就业情况和实习检查情况显示，实习医院与各县市卫生单位对赣南医学院的医学订单生的表现给予了充分肯定，认为他们理论基础好，动手能力强，达到了学校设定的“为基层农村培养‘学得实、下得去、留得住、用得上、发展好’医学人才”的培养目标。
2011年，赣南医学院通过问卷调查、实地走访等方式，了解农村医学人才订单定向培养模式的成效，对年入校的订单生进行了毕业后的质量跟踪与调查，分析订单生在工作态度、工作表现、工作能力等方面的表现。调查结果显示，订单生在工作态度、基本技能方面都与非订单生存在显著差异，优于非订单生。
2．2．3以“早临床、多临床、反复临床”为核心，强
化临床实践教学体系为搭建早临床、多临床、反复临床平台，强化临床实践能力，学校积极构建“以学校的临床技能实验中心为基础、以附属医院为业务指导、以县级医院为实践基地主体、以农村社区卫生服务中心为辐射”的综合实践教学平台；开展临床技能强化训练，缩短理论到实践的磨合期；规范带教行为，制定加强临床带教管理的系列规定，加强临床指导。
2．2．4以“人的全面发展”为指导，创新管理体制首先，做好入学教育，学生入校后，学校专门对免费医学生班级着重讲述其学习目标、培养内容、服务
，面向；编制《学子成才导航》教育学生做好生涯规
划，夯实专业基础。其次，启动预警机制，掌握免费
对某学期有思想异医学生思想动态以及学习状况，
常波动或学业上有一定门次未及格的学生，给予其思想预警以及学业预警，各方联动助其端正思想、认真学习，顺利完成学业。第三，开设人文讲坛，引领
学校通过开设人文讲坛等，引导学生从疾病认成长，
识升华到对生命的尊重，培养学生良好的人际关系、伦理道德和文学艺术修养。第四，根植苏区文化励
学校把红色苏区精神作为得天独厚的重要成才，“教材”，全面引导学生树立正确的基层就业观，坚定免费医学生扎根农村卫生一线的信念。
3三年制免费医学生培养的初步成效
3．1完善监督机制，严格学习管理在入学之初，
，赣南医学院即着手实施“学子成长计划”引导和鼓
励免费医学生面向基层建功立业。在日常管理上，学校狠抓其课堂、晚自习出勤情况，严格学生学习纪
，律；鼓励学生撰写“职业生涯规划书”制定学期计
划；召开职业生涯规划主题班会，树立“学得实、下
留得住、用得上、干得好”目标。得去、
学校定期梳理学生学业情况，及时下达学业预警通知书，辅导员、班主任和学生干部三管齐下，学校、家长双向联动，帮助和指导学生制定合理的学习计划和目标。
赣州市人民政府出台了《赣州市订单式临床医学大专生管理办法》等，对订单毕业生的编制、安置、工资、职称、培训等作了明确规定，为人才培养赣医模式顺利实施保驾护航。
学校专门出台了《赣南医学院订单式培养大专生助学金、奖学金评选办法》和《赣南医学院免费医
，奖学金评选办法》激励学生勤奋学学生助学金、
习、努力进取。订单生助学金每年评选一次，按在校
50元/人·月，时间10个月发放，奖学金每学期评
选一次，高于学校同类奖学金标准；免费医学生培养
参考文献：
［1］王陇德．建立解决农村医疗人才缺乏问题的长效机制
［J］．中国卫生资源，）：3－4．［2］蒋培余，沈志坤，陆永良，等．浙江省首批定向农村社
J］．中国全科医区全科医学人才培养的研究与实践［
2011（19）：．学，
（收稿日期：）
猜你喜欢的内容。。。
……第32 卷第 5 期 2012 年 10 月 赣南医学院学报 journal of gannan medical university vol. 32 no. 5 oct. 2012 三年制免费医学生培养体系的实践探索甘雅芬......
……免费医学生培养模式的探索与实践-1_调查报告_表格...探索 “ 五年制” 乡镇及社区医务人员定向 培养模式...在校学习 三年半 , 毕业实习一年半 , 强化 临床 ......
……连续三年在高等医学院校开展免费医学生培养工作,重点...二、培养模式 免费医学生分5年制本科和3年制专科...科医学教育,强化实践教学环节,突出临床能力培养,适当......
……60 医院医学 农村订单定向医学生人才培养模式的探索...届三年制临床医学 专业,招收的农村订单定向医学生...临床技能培训体系的构建与实践[j].中国医学教育 ......
……5期 医学 生临床技能培 训指标体系 的探索 与实践 沈继春 王素 莉 王火。...培训指标体系进行培养考核, 与2 011年7 月～ 2013年7 月常规培养的 50 名......
……临床医学本科生的实践与探索辛颖,李冲,杨蔚利,李立,...三年为中西部基层医疗单位培养农村订单定向免费医学生...兰州大学对照普通五年制临床医学专业培养计划,结合农村......
……从2010 年对我院和江西省赣州市卫生局联 合培养的三年制大专医学订单生的工作...探索通识教育新 模式, 建立开放式、 立体化的实践教学体系, 加强创新创业教育 ......
……构建科学有效的医学生人文素质培养体系 庄小金, 利...大胆 探索 , 通力协作...
……构建多元化医学生临床实践能力培养和评价体系的研究_临床医学_医药卫生_专业资料。中国高等 医学 教育 201 4年 第 4期 ? 23 ? 构建 多元 化 医学 生 临床 ......
……三年制医学生毕业实习质量监控与评价_临床医学_医药...体系,严 格临床 实习实训 管理 ,强化临床实践 教学...因此 ,学 生毕 业实习既是实现医学生培养 科考核......
……国家和省内两个层面的农村订单定向医学生免费培养工...通 过建立覆盖理论课程与临床实践的课程体系,提高医...以 学分制为先导的教育教学改革搭建了创新人才培养......
……向医学生免费培养工作的实施意见》 (发改社会? 号) , 计划实施“农村订单定向医学生免费培养项目” ,从 2010 年起, 连续三年在高等医学院校开展免费......
……问 5: 如何深化 5 年制本科免费医学生培养, 以...二是优化调整教学内 容和课程体系。要根据农村医疗...统筹 安排基础医学课程与临床医学课程,强化实践教学......
……卓越医生教育培养计划视角下的免费医学本科生培养模式...技能的培养,强化实践教学环节,在校学习三年 半,毕业...《探索“五年 制”乡镇及社区医务人员定向培养模式》......
……“探索‘五年制’乡镇及社区医务人员定向培养模式”(...选择免费医学生的比较从表3可以看出, 三年制学生和...让 其树立更加崇高的价值观和价值体系,这样才能促使......
……构建口腔医学生临床技能实践教学体系的研究_医学_高等...第三年口腔专业实习的培养模式来进行口 腔医学教育的...医学的教学改革,这是目前本院口腔系一直在探索的......
……医学生综合素质培养体系的探索与创新——以南京中医药大学为例_临床医学_医药卫生_...
……三年制医学临床实习质量评价体系的构建与研究_李斐_临床...重点培养学生在临床 实践中发现问题、 分析问题、 ...生严格管理, 认真指导, 不能把实习生当作 “免费......
……志愿服务在医学生职业素养培养中的实践与探索-论文_...随着 “ 医学生培育工程” 体系 的不断完善 , ...总结近 三年 各项 培养 的指标及 结果 , 我们 ......
……三年制高职专业人才培养方案开发探索与实践_解决方案_...基本要求 高职高专毕业生要热爱社会主义祖国,拥护...、将素质教育贯 穿于教育教学全过程的人才培养体系......
看过本文章的还看过。。。
您可能感兴趣。。。
最新浏览记录