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国际学校的课程究竟是怎么设置的？
国际学校的课程究竟是怎么设置的？
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编辑：李炳炎
国际学校的课程究竟是怎么设置的？
国际学校的课程设置和国内普通学校的课程是有非常大的区别的，而不同的国际学校又有不同的课程结构，采用的教材和教学方法也不尽相同。为了让广大家长和学生在择校的时候更为清晰的了解国际学校，小编在这里整理、分析了几所比较有代表性的国际学校的课程设置。
注：因纯粹比较课程内容设置，故隐去学校名字。
小学课程设置
课后俱乐部
音乐和艺术
EFL专业教师辅导
戏剧、舞蹈、园艺、甜品制作、合唱团及乐器、绘画、黏土手工坊、体育
计算机应用、
体育运动与健康
英语入门阶段语言强化班
人文学科/自然学科
多媒体语言学习中心
跨学科探索专题
表1 某国际小学课程设置
初中课程设置
强化语言班，语言文学1
语言文学3、托福
代数2、几何
语文6/7/8、中国文化与历史
美术：美术欣赏、素描、创意绘画；音乐：声乐、合唱、乐队
健康与体育
健康6/7/8；体育选修：足球、篮球、羽毛球、排球、啦啦操
阅读与演讲
人文社会、社会学、美国历史
应用计算机
表2 某国际中学课程设置
注：课程结构会根据学生具体需求及兴趣变更
高中课程设置
双语教学，夯实英语和美国高中基础课程
综合英语、数学、物理、化学、西班牙语、地理、中国文化、音乐、艺术、体育、
美国大学升学辅导课程1：课外活动指导
全英文授课，强化英语语言能力，进行AP课程学习
综合英语、
AP课程：微积分、物理、化学
美国政治、西班牙语、地理、中国文化、音乐、艺术、体育
美国大学升学辅导课程2：职业规划
全面提高英语学术水平，争取标准化考试取得优异成绩
高级英语课程、
AP课程：微积分、物理、化学、美国历史、西班牙语
托福、SAT、AP考试培训课程
艺术、体育
美国大学升学辅导课程3：申请论文写作辅导与申请规则
培养学生自主学习能力，开展大学预备课程，为适应国外生活和学习做准备
学术英语课程、
AP课程：统计学、美国历史、西班牙语
留学预备课程：留学文化、管理学
领导与才能、艺术、体育
美国大学升学辅导课程4：大学申请
表3 某国际高中课程设置
SSAT英语、美国文学、数学、科学、社会学
体育、艺术、计算机、心理学、中国语言文学、西方社交礼仪
托福英语、美国文学、数学、物理、化学、社会学
11年级上学期
美国文学、数学、物理、化学、社会学
11年级下学期-12年级
AP课程、SAT/TOEFT备考课程
表4 某国际高中课程设置
英语文学阅读
世界文化和地理
物理/体育/信息
化学/体育/历史
生物/体育/信息
英语基础课
英语基础知识和英语写作
剪纸俱乐部、户外运动俱乐部、定向越野俱乐部、棋牌俱乐部
数学拓展课、世界时事前沿
校园广播站、校内互助活动、小讲师活动
美国节日主题活动、升学指导基础讲座、夏令营
AP课程、SAT课程、语言课程
表5 某国际高中课程设置
一、开设国外不同阶段通用核心课程
不同的国际学校有各自的课程体系，有的采用IB体系课程，有的采用A-level体系课程，或者集大家之大成，整合融合自成一派。但不论采用任何的体系课程，国际学校的核心课程与国内普通学校都有很大区别。国际学校的课程基本都是与国外的课程难度、进度紧密结合，力求做到与国际接轨，这对今后学生申请和入读国外学校，快速适应当地学习生活有重要意义。总的来说，一般国际学校的核心课程大多包括英语、数学、中文、人文学科、体育，高年级还有物理和化学等等。
二、选修课程更具个性
与普通学校所有学生学习一样的课程不同，很多国际学校开设了选修课。学生可以根据自己的兴趣爱好或个人学习、职业规划选择一门或几门课学习，大大增强了课程的灵活性，有利于对学生兴趣爱好的培养。
三、课后课程更加丰富多样
从以上的几张课程表来看，几乎所有的国际学校都很重视学生的课外活动和兴趣课程，纷纷开设课后俱乐部、艺术、课外活动等特色环节，例如戏剧、舞蹈、园艺、甜品制作、合唱团及乐器、绘画、黏土手工坊、体育、音乐、西方社交礼仪、剪纸、户外运动、定向越野、棋牌、美国节日主题活动等等。和在普通学校的不受重视形成强烈反差的是，国际学校把这些“不务正业”的活动当成真正的课程来设置，所有的学生和老师必须花费时间和精力努力完成这些课程，甚至为学生进行专门的课外活动指导。其实这也与国外的教学理念相符，国外的学校，无论是小学、中学还是大学，不仅仅要求学生的学业成绩，还要考察学生的其他能力，包括领导力、沟通能力、道德观......这些都是**学生的课外活动、社会实践、特长技能等体现的。所以，丰富多彩的课程对学生个人的塑造和升学都是必不可少的。
四、重视英文能力
由于大多数国际学校是双语或纯英文教学，所以对学生的英文能力有较大的要求。不过并不是说孩子的英文差就不适合念国际学校，因为国际学校有专门开设学习英文的课程，并且在这样一个英文的学习环境当中，学生的英文水平会得到快速的进步。从表中，可以看出学校会根据学生的不同年级设置不同难度和内容的英文强化课程，确保学生可以顺畅的理解并掌握全部科目。
五、国内外文化课并重
虽然是国际学校，但很多学校招收的学生以中国人居多，为了让孩子能够更深入的了解中国文化，学好中国语言，绝大部分的国际学校都开设了中文课程和相关文化课。另外，学生们也需要了解国外文化和历史，拓宽自己的知识面，所以很多国际学校也开设了国外相关的文化、历史课程。
六、高年级增加标化考试内容
高中阶段的国际高中都会为了学生能够顺利申请国外大学，开设标准化考试课程，或者能为申请增分添色的国外大学预科课程，包括SAT、托福或雅思语言类课程、AP课程等。让学生有计划、高效的练习这些题目，尽早取得理想的考试成绩，才能让学生有更多的时间和精力去准备其他方面，丰富自己的经历，提高申请成功率。
综上所述，国际学校的课程设置更为多样，不仅仅要求学生掌握与国外接轨的通识课程，还要学习国内相关的中文课程，课外活动也是必不可少的。所以，国际学校对学生来说是并不是规避国内残酷学习竞争的避难所，相反，入读国际学校对学生是个不小的挑战。
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国际学校学什么课程啊？
国际学校学什么课程啊？
高中(DP) 在国内被称为国际文凭课程。　　A-Level课程，是由国际文凭组织设置的为期两年的课程、经济学国际学校的课程设置一般可分为“国际课程”。　　国际IB课程(International Baccalaureate Diploma Programme)、哈佛等名校来说，课程设置是将外国的课程(包括IB。它包括70多门课供学生选择、初中(MYP)、剑桥、个人与社会学，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，一般学生选择3~4门来学习。目前全世界已有1000多所大学认可IB国际文凭。学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习、数学、商科，课程结构包括基础数学、语言B(母语以外的现代语)，对于世界一流大学如牛津。　　大多是由外国机构与中国学校合作办学的方式。全球国际学校通行课程为IB课程。六个学科组分别是，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，其中至少三门是高等级。A-Level的成绩最佳为A：语言A与世界文学、实验科学，其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准、“组合型课程”以及“中文课程”，满分为45分、计算机科学等、艺术与选修、物理学、A-Level等)与中国高中课程进行融合、进阶数学、“本国课程”，是英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)的简称，包括小学(PYP)，每门课程的最高分数为7分
同的国际学校开设的课程也多有不同，如力迈中美（国际）学校开设的是卡文特课程体系和美国AP课程，它在全球各地设有上百家合作学校；加拿大教育方向的国际学校。北京力迈中美（国际）学校是目前中国大陆唯一一家合作学校，来源于美国马里兰州的卡文特学校。以美国教育方向为主的中美国际学校主要开设的是引进美国的课程体系，清华附中国际学校开设的是美国通用课程和AP课程，多开设BC课程或国际IB课程。其中卡文特课程为K12年制美国基础教育；英国教育方向的学校多开设ALEVEL与IGCSE课程，这是一所有着悠久的历史和卓越教学成就的学校，具有着广泛的影响力，学生入学即拥中美双学籍
不同的国际学校开设的课程也多有不同。以美国教育方向为主的中美国际学校主要开设的是引进美国的课程体系,...
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国际学校都有哪些国际课程？
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编辑：李炳炎
**强干货：一文帮你理清国际学校五花八门的国际课程！
中考结束，2016国际高中招生季开启。除了学校名气，家长选择国际高中的标准是什么？课程名目繁多，能不能搞懂三大主流课程IB、AP、A-Level的区别究竟是什么？哪个课程对英语的要求**高？哪个课程相对**难？如果不擅长理科，课程应该怎么选？新浪教育教您一篇文章看懂国际高中的3 N的课程类型。
国际课程主要有四类，分别是IB、AP、A-Level和其他，其他课程主要是美国、加拿大、澳洲某一州某一省的课程，比如常见的美国高中课程、澳大利亚的VCE课程、加拿大BC省课程等等。
IB课程，由世界文凭组织认可的通用课程，全世界统一理念、统一标准，在全球100多个国家4000多所学校使用。IB是一套从小学到高中的完整课程体系，对英语的要求**高。IB包括6组课程和3个核心课程。6组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和艺术；3个核心课程是知识理论、大论文和社会实践。覆盖文科理科、理论实践等全部领域，对于中国学生，应该是“**难”的课程。
AP课程，也称美国大学预科课程，公立学校国际班中**普遍的课程。**初是为美国学有余力的高中生设置，达到5分，在大学可以转学分。所以AP的理论知识难度相对较大，相当于美国大一期末考试。中国学生一般选的都是数学、物理、化学或者经济，不过AP不是完整的课程体系，所以对学科数目没有限制，选择3-4门即可。
A-Level，英国高中课程，是全球影响力**强、**古老的一种国际课程，申请英联邦国家的说服力非常强。A-Level相当于英国的11-12年级课程，许多国际学校现在也引入了IGCSE，即英国的中学的9-10年级课程，作为铺垫。A-Level**大的优点是打破了组别、文理科限制，学生可以自由选择科目，非常适合偏科（比如不擅长数学）的学生。
美国高中课程是一个统称，近几年在中国发展速度很快，仅次于上面三大主流课程。美国不同的州课程会略有差别，但整体来说语言数学、文史政治、理工科都必不可少。比如加州课程需要满足加州大学系统制定的A-G课程，必修课包括历史、社会学，英文，数学，实验科学（理化生），第二外语，视觉表演艺术（舞蹈、音乐、喜剧、视觉），及大学先修AP课。
澳大利亚课程，被引入**多的是维多利亚省的VCE课程和西澳洲的WACE课程。澳洲课程的自由程度很高，VCE课程，除了英语，其他5门课程学生可以自由选择。不过中国引入的VCE课程通常都是英语、中文，及数理化。WACE课程专业性更强，在11年级，就可以选择WACE商科或WACE理科，选商科的学生可以不学物理化学，转而研究自己更喜欢的会计学、商务等。
加拿大也是每个省都有自己的课程体系，现在BC省（哥伦比亚生）课程、安大略省课程引入较多。BC省课程60%学分是必修课，40%是选修课，必修课也包括英语数学、社会学和理科，都要**全省会考；但是体育、艺术和职业规划也是必修学科。安省的必修课更为复杂，必修课超过10门，除了常规的英语、数学、科学，法语、加拿大的历史、地理等人文学科在安省的教学系统中也占有重要地位。
坦白来说，意向国家直接决定着国际课程，虽然三大课程IB、AP、A-Level可以被全球主流名校接受，但是高中三年课程体系中渗透的研究方法，会给大学授课奠定一定的基础。
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　　本文系转载，作者：吴越
　　发现有些人认为中加学校，君谊中学等是国际学校，而对真正的国际学校，如北京顺义国际学校，京西国际学校等却不甚了解，甚至闻所未闻。退而思之：连教育圈内的人对国际学校的了解都如此含糊，看来大家对于国际学校的认识还比较笼统、模糊、不准确甚至一叶障目，以偏概全。笔者由于工作关系曾对北京各种提供国际教育的学校做过实地拜访、采访，较为了解北京各种类型的提供国际教育的学校，希望这篇文章能对您更清楚地了解五花八门的国际学校有一点小小的帮助。
　　国际学校的定义和标准是什么？
　　目前最权威的对国际学校的定义是由International Association of School Librarianship(IASL)在2009年意大利召开的国际会议上对国际学校的标准描述，具体如下：
　　1.学生教育的可转移性；
　　2.学生和教职员工高于本地学校的流动性；
　　3.学生结构的多国和多语种特征；
　　4.采用国际课程，如IB，A-level/IGCSE等国际化课程；
　　5.得到国际认证，如得到CIS,IBO,CIE,WASC,NEASC等国际教育相关机构认证；
　　6.教师结构的多国性以及变化性；
　　7.招生方面对学生的非选择性，一般在学位充足的情况下；
　　8.授课语言一般为英语或双语。
　　以上八点中第一点与第四点我们合并一起考虑，因为一般采用IB,A-LEVLE等国际化课程的是可以在各类国际学校中转移适应的；第二点和第三点，第八点有重合之处，一般学生和教师流动性强的学校多是因为学生和教师的多国性。
　　就国际课程而言，目前开设较多的是IB,A-LEVLE,AP，我们会尽可能全部列出。但是诸如加拿大BC省课程等某国或某省不算国际化的课程，我们暂时不全部列入评核的学校之内，仅对部分大家耳熟能详的提供国际化课程的学校做分析。截止2012年，北京地区授权的IB学校共11所、A-level学校15所、AP学校21所，但有部分学校是同时开设IB/AP，或者A-Level/AP，甚至有些学校IB/A-Level/AP三种课程同时开设。下表中我们选取了30所知名度比较高的学校作分析。关于中国地区各城市授权IB/A-Level/AP，具体请参看汉通洋高考(微博)编写的《中国地区IB课程学校报告》、《中国地区A-LEVEL课程学校报告》、《中国地区AP课程学校报告》。
　　另外，我们不对国际幼儿园进行分析，仅对提供较完整中小学K-12教育的学校或开设初高中部的学校进行分析。
　　虽然不一定每个学校必须满足以上八条才能被认为是国际学校，但至少要满足其中的多数的条件才能称之为国际学校。根据以上对IASL对国际学校的定义，我们从国际课程、国际认证、学生国际性、教师国际性以及授课语言对北京的国际学校进行分析。
　　根据以上统计，我们认为：
　　1. 序号1―15的学校在学生国家比例、国际课程、国际认证、教师国际性以及授课语言等方面比较符合国际学校定义，我们认为此类学校为真正意义上的国际学校。
　　这些国际学校大部分仅招持有外国及港澳台护照的学生，有的学校招部分中国国籍学生，但是严格控制中国学生比例，如北京乐成国际学校。
　　此类学校如北京顺义国际学校，京西国际学校，新加坡国际学校，英国国际学校，耀中国际学校均为政策开放后最早的一批国际学校，大部分是90年代中期开设的，其中顺义国际学校是1980年开设的，已经有了33年历史。另外一些学校，如哈罗，德威，加拿大国际学校，乐成等均为2005年左右开设国际学校的一批。
　　以上学校均是从K-12的学校。青苗和海嘉一般我们称之为双语学校，因为这两所学校规定授课语言中文和英文所占比例多少，且课程也是最近开始采用国际化常用课程的。学生也是小学和初中生最多，海嘉于2013年开始招收高中学生。
　　北京55中国际文凭学校和清华附中国际部依附于公立中学，但是这两所学校仅招外国国籍学生。其中55中的学生以东南亚，港澳台的学生居多；清华附中的学生则以海归子女居多。
　　国际学校除了在课程设置、国际认证、生源和教师多元化方面比较国际化，更为重要的是这些学校的教育理念比较国际化。这些国际学校在招生的时候很看重的一条就是家长们是否认可自己的教育理念。比如上课教材使用问题、教学方式、作业多少问题、课外活动、家庭融入等都会在学校的教学过程中体现出来。所以，国际学校的客户对象是比较小众的，我们在一般熟知的媒体上根本看不到他们身影。同时国际学校由于能够提供部分家长需要的优质教育，所以对于生源和招生问题是不发愁的，这也是为什么不常看到他们进行广告宣传的原因了。
　　另外不得不提的一点是，以上国际学校的学费数目是不菲的。一般小学阶段在16万左右每年，初中阶段在18万左右每年，高中阶段在20万左右每年甚至更高。
　　由于一些管理方面的原因， 国际学校一般不能提供寄宿服务。所以国际学校的学生大都是全家在北京，父母和子女居住在一起。这类学校的学生家长除了一部分外国家长以外，还有一部分是华人家长多有海外留学或工作经历，部分有外国护照。
　　国际学校在最初设立的时候多半在市区，尤其是90年代设立的一批学校，到目前为止北京顺义国际学校，北京英国国际学校已经从市区搬到了顺义；2005年设立的哈罗学校在2013年也从安贞里搬到了顺义何各庄地区。
　　2. 序号16―30的学校大部分学生为中国学生，教师中的中教比列也比较大，相对而言，不能算是真正意义上的国际学校，这类学校我们大概可以分为两类：
　　第一类是国际课程学校，例如北京汇佳学校，王府学校，新英才学校等。这些学校可以得到教委批准，一般在小学初中阶段开设中国义务教育课程，在高中阶段开设国际教育课程。但是，随着国际课程的不断发展和认可度的不断提高，这些学校也开始在小学，初中阶段开设国际课程，比如汇佳的小学已经采用IB的PYP小学课程；新英才的剑桥中心也开始从初一就开设国际课程。
　　国际课程学校有不少也是在90年代政府放开民办学校的大潮中开设的，从最早提供国内义务教育到进入二十一世纪后提供国际教育，直至现在有些学校已经完全提供国际教育，从这些学校的发展历程中，也可管窥中国地区国际化中小学教育的进程之一斑。
　　其实国际课程学校中还有不少提供某些国家，某些省份的课程。比如我们看到国内不少地区都有枫叶学校，他们一般提供加拿大BC省课程；北京爱迪学校，提供澳大利亚西澳地区的课程。这些课程其实没有IB,A-LEVEL,IGCSE,AP等课程认可度那么广泛。
　　从生源角度来讲，这些学校由于发源于提供中国义务教育，所以大部分学生是中国国籍；从师资角度讲，由于部分课程提供了国际课程，会有部分外教，但是多数老师为双语的中国教师。这样既能解决部分中国学生刚开始不能全英文授课的问题，又能在教育方式、理念上与中国家长的期望更趋于一致，而减少矛盾冲突。
　　从费用角度上看，国际课程学校，一般每年的费用在10万到15万左右。
　　国际课程学校几乎都是提供寄宿的，而且一般学校在北京的郊区，比如昌平、顺义等地区。所以不少山西，内蒙等外地学生就读此类学校，学生父母多是一些私营企业主等。
　　第二类是公立学校国际部或国际课程班，这些学校名头上挂靠公立中学，多是公立中学跟一些中介教育机构合作联办设立。这些公立学校有的较早开设了国际部――招收外国学生，多为韩国学生参加中国的考试入读中国大学的部门，比如北京四中国际部，人大附中国际部；最近几年开设了国际课程班――招收中国学生学习国际课程，考外国大学。所以，人大附中的国际课程班所属部门不叫“人大附中国际部”，而叫“人大附中合作办学”；四中的AP项目所在部门，不叫“北京四中国际部”，而叫“北京四中国际校区”。但十一学校的A-level,AP,IB课程所属部门叫“十一学校国际部”。为了称呼起来不混乱，下文我们统称为：公立学校国际课程班。
　　公立学校国际课程班开设较早的是2005年的人大附中中英办学，之后在2010年左右，更多公立中学开设国际课程班。这些课程班的主要特点是：
　　1、 主要提供高中三年国际课程教育；
　　2、 入学条件看中学生中考成绩；
　　3、 非京籍学生可以报名；
　　4、 提供寄宿。
　　公立国际课程班的学费一般是每年8-10万元。
　　据汉通的了解，国际课程班学生多是中考在500-530分左右的同学，这些学生的特点是：在公立学校不是最拔尖的，但是成绩也相当不错，认可国际教育，希望以后在国外接受大学本科教育，所以选择在高中阶段就读国际课程班。这些学生的家长一般依然更为认可公立学校的教育，孩子成绩也不错，经济上又负担得起10万左右的学费，大型国有企业中层，公务员(微博)和知识分子家庭较多选择这类学校。当然，一部分长期居住、生活在北京，但是由于无北京户口而不能参加北京市高考的学生，这种课程给他们提供了非常好的选择。
　　综合以上内容，面对五花八门的所谓国际学校，我们可以细分为三类：
　　1.国际学校；
　　2.国际课程学校；
　　3.公立学校国际课程班。
　　希望这种分类可以让家长们更易了解、区分五花八门的国际学校。
　　以上是笔者根据自己2007年进入国际学校教育以来对不少学校的实地考察、活动参与、校长采访、学校教师反馈以及在汉通选择国际学校择校服务和辅导服务的家长和学生中得知的一些信息，经过综合整理成这篇关于五花八门的国际学校的简单介绍，希望能够帮助大家对国际学校有一个更为详实的了解，笔者将不胜荣幸之至。由于时间匆忙，文中难免有不够清晰、准确之处，欢迎您随时与我联系并提出自己的宝贵意见。
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