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美术在素质教育中的重要性时间：　　作者：　　来源：网络资源　　随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的高素质人才的作用越来越重要。它可以提高学生的整体素质，丰富学生的思想内涵，陶冶情操，启迪智慧，培养美感，促进学生的全面发展。当代美学理论研究也表明：美能使任何活动的境界得到提升。
　　美术与人们的衣食住行用有着千丝万缕的联系，所以，它的社会功能也是多方面的。首先，美术有审美教育的作用。在课堂上通过欣赏、动手制作、想象、创作能力的训练，帮助学生正确的认识美，感受美。其次，美术对人的思想情操、意志和行动有教育的作用。人的行动总是受一定的情感支配的，美育不同于其他教育，它是通过“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。美是情感、道德与知识的桥梁，美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一个丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。另外，美术可以帮助我们认识人生、认识自我、传播信息交流感情的功能。美术学科具有多种多科性质的特点，除了它属于艺术学科或人文学科外，从美术是创造美的艺术和它具有很强的实践性来说，美术属于表现学科和技能学科，从美术在人的生活中几乎无所不在，掌握了一定的美术知识和技能，可以改善和提高人们的生活质量。充分了解了这一些，不仅关系到美术课程能否更好的为全面推进素质教育服务，而且关系到美术教学改革的方向途径。
　　作为一名美术教师，深知美育在素质教育中得重要性，那么怎样使学生在一个轻松愉快、有趣味的学习气氛中受到教育呢？通过几年的实践我总结了以下几点：兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考，而且还会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。如果学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教育效果。因此，我们首先要激发学生对美术的兴趣，在课前的导入部分上多下功夫。教师和学生一块明确本节课活动的主题、目的、要求，引起学生积极参与活动的欲望，激发兴趣，明确问题，这项工作极大地制约着活动课程的实施效率，影响着学生主动性、创造性的发挥。或者利用故事导入法、适时出示优秀范作及播放音乐，观看光碟等现代化手段，通过声音、图像激发学生的兴趣。现代化的教学手段能显现和谐、真实、具体、鲜明的形象，在美术课堂教学中发挥着重要作用，美术课不同于其他学科，它及欣赏、临摹、想象、创作于一体，能使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、发现美。如果在课堂上一味的采取临摹等陈旧的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。欣赏，从某种意义上讲，是观察者在创造的心理活动，因此，教师领导学生欣赏优秀作品及范画是必不可少的，在一幅范画面前，学生常会羡慕不已，创作激情油然而生，教师有声有色，准确巧妙的启发，很快就成为学生在黑暗中探索的指明灯。因此，教师在和学生一起欣赏作品时的点评、讲评要细致讲给学生听，它对学生的思维、认识、作画风格、表现技法等方面都有很大的影响，其意义和作用不容忽视。教师可以通过现代电教媒体及图片，巧妙设情境，诱导激发学生的想象力，再让学生将自己的想法和构思大胆的说出来，教师及时给予肯定。美术教学以引导学生进行创造为主要目的，这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维，注意发展学生个性，多进行创作性的训练活动，挖掘想象力。想培养创造力，就必须注重培养学生的想象力，想象是创造的先导和母体。在绘画中，注意运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一，韵律的有机结合，无声与有声艺术的结合，使学生在练习中充满激情，让美术作品充满活力。小学生特别喜欢音乐，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，创作出精美超水平的作品。当然在选择音乐的时候要根据不同年龄阶段的学生及课业的类型来选择播放不同特点的音乐。音乐的节奏与课堂内容充分的融合在一起，这样能保证学生根据音乐的旋律节奏进行绘画，可以激发学生的想象力、创作能力，激发他们的激情，调动起学生的兴奋性，学生做完画之后，急切得到别人的评价。因此，要经常进行作业展评，评价一般有学生自评和教师评价。学生自评，就是在学生做完作业后，把作业都摆在桌子上，学生有顺序的进行欣赏，并作评价，教师评价主要是对低年级来说的，学生的一幅作品一旦得到老师的认可，那么学生的兴趣会更浓，信心也就会更强。
　　因此，教师要在学生的作品中多找优点多给予表扬，对学生不够完美的作品给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心进行下一次的创作绘画，进一步提高创新水平。以美为本，是一条科学的教育之路，作为美育工作者，要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的绘画水平，在他们细小的心灵中埋下美的种子，将来在伟大祖国的这个大花园中竞相开放，以促进我国群星灿烂，英才辈出时代的来临。
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江苏省如东县逸夫特殊教育学校（原名“聋哑学校”）创办于1977年.1996年香港邵逸夫先生资助新建学校.1997年迁校时经省、市教委认可更名为“江苏省如东县逸夫特殊教育学校”学校地处风景秀丽的……
- 浅谈如何在美术教学中对学生实施素质教育
浅谈如何在美术教学中对学生实施素质教育&
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&&&& 在全国上下深化素质教育和新课程改革的今天，在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
那么，如何在美术教学中对学生实施素质教育？这已经成为每一名美术教师面临的重要课题。下面结合自己多年从事美术教育的工作经验浅谈一下自己的粗浅认识和看法：
&&&&& 一、转变思想、更新观念是实施素质教育的前提保证。
&&&&& 在当今教育改革大潮中，作为一名美术教师，我们必须意识到过去的教育教学方式、方法及思想理念已经跟不上时代的步伐，我们必须有意识地强化自己要转变思想、更新观念。在过去的教学过程中我们只注重对学生美术知识技能的培养，将其放在教学的首位，课堂教学内容缺少综合性和多样性，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，而忽视了学生全方面的发展，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这不但影响了美术教育功能的充分发挥，也影响了学生综合素质的发展与提高，所以，我们必须要转变教学思想、更新观念。那么怎样转变思想、更新观念？首先，理论是指导实践的依据，我们要认真学习素质教育及新课程改革方面的理论知识，用新的理论来充实自己的头脑、提高自己的认识、丰富自己的学识，从理论中吸取营养使自己树立正确的教学观。其次，我们要对美术课程的价值有个充分的认识。在美术新课标中指出美术课程的价值体现在：1、陶冶学生的情操，提高审美能力；2、引导学生参与文化的传承和交流；3、发展学生的感知能力和形象思维能力；4、形成学生的创新精神和技术意识；5、促进学生的个性形成和全面发展。再次，要明确美术教育的目的。1、要使学生形成基本的美术素养；2、要激发学生学习美术的兴趣；3、要让学生在广泛的文化情境中认识美术；4、要培养学生的创新精神和解决问题的能力；5、要为促进学生发展而进行评价。
总之，转变思想、更新观念，不能流于形式，而是要用新的思想观念来指导我们平时的课堂教学，并不断地在实践过程中总结经验、查缺补欠，不断地完善和提高自己的教学水平和能力，力争使学生的综合素质得到提高。
&&&&& 二、确定新的学习活动方式和学习领域，改革课堂教学模式。
&&&&& 过去的美术课教学注重对学生绘画技能的培养，学习活动方式单一，学习领域窄，学生在课堂上只是按照老师的安排内容去画，显得枯燥乏味以至学生缺乏学习兴趣。这样的学习活动方式严重地阻碍了学生的综合素质的发展，且教学效果也不好。美术新课标中明确地规定了新的美术学习活动方式和学习领域。将美术学习的活动方式和学习领域划分为：　造型·表现领域、设计·应用学习领域、欣赏·评述学习领域、　综合·探索学习领域。　"造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。　"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。　"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。这四个学习领域的确定，完全体现了美术学科在教育上的综合功能，它意味着现代的美术教育已经打破了传统的局限性，它不仅只是教给学生基本的绘画技能，而是更注重对学生的全方面的教育和综合素质的培养。上述四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域既各有侧重又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。&&& 新的美术学习活动方式和学习领域的确定，意味着传统的美术教学模式已经不能适应新的教育教学发展形式，所以，为了在美术教学中对学生实施素质教育，我们就要对美术课堂的教学模式进行全方面的改革。在课堂教学内容的设计上要体现知识的综合性和多样性及丰富性，要将学生放在教学活动的主体地位，打破过去美术教学的局限性和传统的学科本位意识，调整自己的教师角色和地位，在课堂教学中充分发挥学生的主体性，使学生的综合素质得到良好的发展。
&&&& 三、开发和利用教学资源，在教学中注重各学科、信息技术与美术教学的整合。
& 　随着现代教学改革的不断深化和发展，教学资源越来越丰富。为了更好地开发和利用各种教学资源服务于美术教学我们应做到：1.配齐美术教学设备与器材，配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所。应配置可供美术课使用的多媒体教学设备。2.学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括教师参考书、学生参考书、美术杂志、美术教育杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课及上课，学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。3.广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的美术教育活动。4.尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。
在新课程改革过程中，学科整合及信息技术与美术教学的整合越来越受到人们的重视。通过大量的实践证明，各学科的整合会给教学带来意想不到的教学效果。美术学科由于其本身具有的特殊性，使其内容包括甚为广泛，涉及到各个领域的内容。所以，我们要根据本学校学生的实际情况和特点及新课标中规定的学习领域，合理地选择合适的教学内容并采用多种教学方法和手段对学生进行教学。教材内容的组织要考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意教材的趣味性和知识性。选择教学内容时要注意处理好传统与现代的关系。在教学过程中既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。而且要尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。在教学过程中应注重各学科的有机整合，特别是要注重现代信息技术教育与美术学科的整合，充分认识到信息技术在辅助教学上的特殊作用，在教学中充分利用现代信息技术多媒体教学的优势使美术课堂教学更具有直观性、综合性、多样性和丰富性。积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容, 探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。另外可以尝试运用计算机相关画图软件来进行美术教学，比如：计算机画图软件和金山画王等。这些软件绘画工具齐全、色彩丰富，可有效地激发学生的学习兴趣，而且画出的作品画面清晰、色彩艳丽，极大地丰富了学生的视觉，同时还可以利用这些软件甚至更高级的一些软件（Photoshop\gif\flash）来让学生进行创作设计各种动画、图片、图案、会徽、标志、室内设计等美术，让学生的创作能力得以发挥和锻炼。还可以将书本与电子媒体相结合，美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。而且，在美术教学过程中还应创设适合的情景及律动、音乐等教学手段向学生渗透德育教育，培养学生树立正确的学习观、审美观、人生观和道德观。
&&&& 总之，在美术教学中对学生实施素质教育应深化到美术学科教学的方方面面之中。应把现代化理论联系到实际的美术教学之中，合理地安排、组织教学内容和运用教学方法，将美术学习领域相互合理运用，充分利用各种学习资源，发挥各学科整合的优势,使美术的教育功能得以最充分的发挥，使学生的综合素质得以全面提高。浅谈美术教育在素质教育中的作用(2)
　　通过一系列的教学过程，达到了教育目的。而更重要的是儿童的综合能力得到了培养。通过儿童对鸡的观察，使儿童学习观察方法，并逐步养成自学观察事物的习惯。通过儿童回忆生活中的事情，讨论鸡的生活习性，培养儿童的记忆力，语言表达能力。通过儿童对鸡进行联想，自由创作鸡的各种动作，创作一幅完整的作品和相互评价作品。一幅画画完后，幼儿各方面的能力都得到了发展，综合能力也就自然得到提高。　　绘画，是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿童创造能力和高尚情操的重要手段。孩子在创作中发挥潜能，建立自信，享受成功。由此可见，绘画在幼儿素质教育过程中的作用是不可低估的。&&&
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