来源:蜘蛛抓取(WebSpider)
时间:2017-04-22 02:46
标签:
毕升发明活字印刷
印刷术的改良者毕升是如何发现活字印刷-历史趣闻网
昭人类社会之兴衰,究古今往事之踪迹
当前位置:>>>
印刷术的改良者毕升是如何发现活字印刷
15:45:01字号: |
[导读]毕升是哪个朝代的我国“四大发明”中的活字印刷术就是毕生发明的。什么是活字印刷术呢?就是在胶泥片上刻好字,一个印上只刻一个字,用火烧硬后,就成了活字,可以重复使用,非常方便。
毕升是哪个朝代的我国“四大发明”中的活字印刷术就是毕生发明的。什么是活字印刷术呢?就是在胶泥片上刻好字,一个印上只刻一个字,用火烧硬后,就成了活字,可以重复使用,非常方便。发明活字印刷术毕生又作毕昇,这样一位给后世做出了极大贡献的人是哪个朝代的呢?毕生是北宋年间的一位布衣,布衣就是用来称呼普普通通的老百姓用的。宋代初期,他是一名书肆刻工,到了宋庆历年间,他的经历变多了,经验也累积到了一个地步,所以他动了个脑筋,根据实践经验发明了“活字印刷术”。毕生去世的时候他的发明并未被发扬光大,也没有被推广,但是在生前他把自己的发明毫无保留的告诉他的师弟们,师弟们不禁纷纷赞叹他的鬼斧神工。毕生是北宋人,在那么岁月的长河中,在那么遥远的古时,他想到了印刷,为后世做出了巨大的贡献,是多么的了不起!同时,印刷这项技能在我国北宋时期便被发明出来,作为一个中国人,也是无比的自豪!毕生生于北宋仁宗庆历年间,1990年他的墓碑在湖北英山县被发现,为了纪念这位北宋时期的伟人,后人为他修葺了墓葬,也建了一座森林公园,还有一条毕升大道。若您是湖北人,一定要去看看这样一位伟人的古迹,瞻仰一下北宋年间出现并流传、演变至今的智慧。
责任编辑:maolejia
与毕升相关新闻
毕升发明的活字印刷是泥活字么?毕升的方法是这样的:用胶泥做成一个个规格一致的毛坯,在一端刻上反体单字,字划突起的高度象铜钱边缘的厚度一样,用火烧硬,成为单个的胶泥活字。
毕升简介毕升,出生于约970年,是北宋人,不是高官达人,没有显赫的家世,只是一位普普通通的平民,俗称“布衣”。他只是北宋年间一个平凡的印刷匠,但是他却做了一件让他不再平凡的事情
毕升简介毕升,出生于约970年,是北宋人,不是高官达人,没有显赫的家世,只是一位普普通通的平民,俗称“布衣”。他只是北宋年间一个平凡的印刷匠,但是他却做了一件让他不再平凡的事情
毕升简介毕升,出生于约970年,是北宋人,不是高官达人,没有显赫的家世,只是一位普普通通的平民,俗称“布衣”。他只是北宋年间一个平凡的印刷匠,但是他却做了一件让他不再平凡的事情
毕升简介毕升,出生于约970年,是北宋人,不是高官达人,没有显赫的家世,只是一位普普通通的平民,俗称“布衣”。他只是北宋年间一个平凡的印刷匠,但是他却做了一件让他不再平凡的事情
与毕升相关人物《毕升的梦想》教学设计
您的位置:
《毕升的梦想》教学设计之二
教材简析
毕升,一个书坊里普通的印刷工,他却有一个梦想:用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想,他不断地思索,不断地实践,在一次偶然的提醒后,通过努力,实现了自己的梦想,发明了活字印刷术――一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文,我们要在脑海里牢记:梦想的实现在于实践,在于执著的追求。
全文共有8段,第1~6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程:“若有所思”“困扰”“吃不下饭,睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖,巧妙运用插叙,第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上,第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因;第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里,然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试,文章行文自然流畅,读来可信。
第7~8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
教学目标
1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
4.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中,感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料
第一课时
一、创设情境,谈话引课
1.同学们,印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明,其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命,它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是――(板书:毕升)今天,我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2.看了课题,你有什么想问的?(教师相机梳理问题:毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)
二、初读课文,了解大意
1.请同学们默读课文,思考:毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?
2.学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结:我们围绕课题提问,再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3.再读课文,读准字音,遇到生字、词多读几遍,勾画四字词语。
4.检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文,理解内容
1.同学们,请你朗读课文,课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用?请你读课文7、8段,一边读一边勾画。
2.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献?
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献,引导学生读出赞扬的语气。
四、根据学生回答学习课文
根据学生回答板书:活字印刷(有利)
找出课文哪些部分告诉我们活字印刷带给后人的影响。那么以前的印刷是怎么印刷的?有哪些不利的地方呢?板书:雕版印刷(不便)
毕升是怎么实现自己的梦想的呢?下节课我们继续学习。
第二课时
一.复习上节课内容,结合学生回答板书。
通过上节课的学习我们知道了宋代一个叫毕升的人为了自己的梦想不断思考,不断实践,最后在妻子的提醒下发明了活字印刷术,活字印刷术的诞生不仅为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路,而且为推动世界文明的发展作出了重大贡献。那么,他是怎么实现自己的梦想发明活字印刷术的呢?今天,我们继续学习课文《毕升的梦想》。
1.请大家大默读课文,找出课文中描写毕升实现梦想也就是发明活字印刷的过程,并且用笔画出描写毕升为梦想而执著探索的几个词。
2.请学生上台听写词语,板书整齐。
二.精读课文,品词析句。
1.大家齐读词语,发现这些词语都是描写毕升的思想和行为的。那么课文哪些部分写到了毕升的想?哪些部分描写了毕升的做呢?
第一次:“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。
(1)自己品读,体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。
(2)生有感情地朗读。
美丽的杭州正是“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,可是,毕升啊,你为何不去欣赏这美景良辰呢?你为了何事而如此烦心、如此专注呢?
2.学习第2段,是什么事困扰着他?
(相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来?因为爱动脑筋,所以才有这个梦想,为了梦想的实现,而吃不下饭,睡不好觉)
3.第二次:“毕升机械地走回家,在妻子的提醒下,默默地换完衣服,开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸,映亮了他那双沉思的眼睛。”
毕升在街上若有所思,回到温暖的家里,他还是这样的吗?从哪些地方看出来的?
4.第4段:让我们再次回到毕升的记忆里,一起和他去体味失败的苦涩。
默读第四段,为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法,毕升并非没有尝试过,相反,他还尝试了很多次。看看,毕升尝试的方法好吗?为什么会失败呢?在文中勾出失败的原因。
⑴品读句子,哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现?
⑵“冥思苦想”这个词是什么意思?说明了什么?
(“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃,仍在苦苦寻找办法,表明毕升的执著)
5.第5段:执著的毕升遇到了思维上的瓶颈,我们不禁为他着急,他能解决这个难题吗?
(1)范读课文。困扰他多日的难题是如何得到解决的?这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受?
(2)无意中得到妻子的提示,毕升是怎样表现的?勾画句子。师出示句子:一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:“我怎么就没有想到呢?”说完,他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗,一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
生品读。这句话表明了毕升什么样的心情,你是从哪些词语中看出来的?(“一点儿也没)齐读课文,读出毕升欣喜若狂的心情。
6.第6段:得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中,他要干什么呢?别急,让我们跟随他的身影去瞧瞧。
默读,妻子的一句无心之语,却提示了毕升,于是活字印刷术在毕升手中诞生了,看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。
小结:至此,我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生,你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么?
(在生活中处处留心,对梦想有锲而不舍的执著精神)
三.学习最后两段。
第7~8段:毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想,却没想到,他梦想的实现能造福子孙后代。
朗读。新的印刷术的出现,带来了哪些好处?带来了哪些影响?
四.拓展延伸
同学们,你们知道吗?我国“现代的毕升”是谁?他在1987年被誉为“激光照排之父”。为了实现这个梦想他坚持不懈,锲而不舍,坚韧不拔,拖着病体整整努力了十几年,他叫王选。同学们,你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?(音乐《隐形的翅膀》结束全文)。
板书设计:
毕升的梦想
思考 实践
雕版印刷 活字印刷
锲而不舍 执着追求
若有所思 冥思苦想 念念不忘
自言自语 茅塞顿开 豁然开朗
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
摘自《开满丁香的小巷》网站。毕升的梦想
(五年级下册)
五年级下册语文《毕升的梦想》相关资料
教材简析
毕升,一个书坊里普通的印刷工,他却有一个梦想:用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想,他不断地思索,不断地实践,在一次偶然的提醒后,通过努力,实现了自己的梦想,发明了活字印刷术&&一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文,我们要在脑海里牢记:梦想的实现在于实践,在于执著的追求。
全文共有8段,第1~6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程:&若有所思&&困扰&&吃不下饭,睡不着觉&&机械&&沉思&&好多次&&冥思苦想&&念念不忘&&自言自语&这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖,巧妙运用插叙,第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上,第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因;第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里,然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试,文章行文自然流畅,读来可信。
第7~8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来,让我们如同回到毕升的身边,和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1~2课时。
解读与提示
* 引导学生从&一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫&的描写中产生好奇:这个人在想什么?他为什么会这样?
* 第2段紧承第1段,提供了以下信息:
⑴毕升的身份;
⑵这一段时间困扰毕升的问题;
⑶雕版印刷术的弊端。引导学生思考第2句话照应的是第1段的哪一句?
* 引导学生抓住重点词语理解,如:&机械&&提醒&和&默默地&。&机械&表明毕升因为想得入神而走得不自然;&提醒&是表明毕升因为陷入思考而忘了换衣服;&默默地&则表明毕升仍然没从沉思中醒来。
* 此段介绍了毕升以前的失败。让学生了解毕升失败的原因即可。
* 冥思苦想:深沉地思索。* 从&念念不忘&和&自言自语&可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。
* 此段讲毕升在妻子的提示下找到了解决问题的关键。这一段,是文章唯一的一次人物对话,虽然只有3句,却恰到好处地表现了人物的身份和心理。毕升的第1句话是既带思索又有烦恼,第2句是恍然大悟后的兴奋狂喜,而妻子的话是不经意的随口之言。让学生从读中体会人物的情感。
* 豁然:开阔、通达。
* 这一段是活字印刷术的制作过程,让学生把这一段与前面第4段的实验对照起来阅读,就会发现因材料不同而形成的巨大差异。
* 毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省工省时,推动了印刷术的发展。
* 最后一段写了活字印刷术对世界文化作出的贡献。
* 识字与写字教学:本课的生字中,要特别注意&械&和&冥&的书写,&械&字提醒学生别少一撇;&冥&字提醒学生别在&冖&上多写一点。
* 课后1题:要引导学生从以下几点思考:
①雕版印刷的弊端。
②活字印刷的优势。
* 课后2题:
⑴&丝毫没有感觉&写出了毕升思索的专心致志。
⑵&一点儿也没有&听到妻子的呼唤,写出了毕升得到启发时的忘形情景。
* 课后3题的6个词语,横着看,&若有所思&冥思苦想&念念不忘&自言自语&茅塞顿开&豁然开朗&向我们展示了毕升发明活字印刷术所经历的思索过程。学生可从中感受到毕升解决问题的&执著&与&顿悟&。除带点的词语外,也可鼓励学生用其他词语造句。
《五年级下册语文“毕升的梦想”相关资料》摘要:现了自己的梦想,发明了活字印刷术&&一个造福于世界文化的伟大发明。 读完这篇课文,我们要在脑海里牢记:梦想的实现在于实践,在于执著的追求。 全文共有8段,第1~6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一...: ◇
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有 
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-在毕升发明的泥活字传入欧洲400年以后,德国人约翰内斯谷登堡发明了铅活字印刷术,开始使用铅合金浇铸活字排印书籍。谷登堡对印刷术的发明创新发明推动了A.中国宋明理学的传播和地方教育的普及B.欧洲文艺复兴运动您好,您目前使用的浏览器版本比较旧,无法使用学优题库的新功能,建议您更换firefox或chrome浏览器学优网,成就我的梦想。 |
| 题文在毕升发明的泥活字传入欧洲400年以后,德国人约翰内斯&谷登堡发明了铅活字印刷术,开始使用铅合金浇铸活字排印书籍。谷登堡对印刷术的发明创新发明推动了A.中国宋明理学的传播和地方教育的普及B.欧洲文艺复兴运动和宗教改革的进程C.中国诗词、小说、戏剧等文学艺术的繁荣D.欧洲城市大学的产生和启蒙运动的发展&&&微信扫描左侧二维码,可以将本题分享到朋友圈,或者发送给同学或老师寻求帮助。纠错难度评价:做题心得:官方解析&我要解析巩固&&&&&&&&&