长此以往,小杰紧张,焦虑的情绪焦虑会产生哪些情感体验?为什么

学习焦虑 - 搜狗百科
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学习焦虑常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。过度的焦虑使得注意力难以集中,干扰记忆的过程,影响思维的活动,而且对身心健康产生很大的危害。学习焦虑不仅是学习优异的,而且是我们生命中的一种慢性自杀。
表现为、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。
  生活在今天的人们,经受着大量来自环境的紧张压力。进取与竞争、噪音与拥挤、繁忙与沉重,使人们的精神状态常处于紧张状态,预感到无力避免、无法应付的威 胁,恐惧就转变为焦虑。焦虑对人的精神生活有严重影响。焦虑持续或频繁发生会导致身体全面衰弱、、睡觉不良和;恐惧、紧张和无力感加剧, 注意力涣散,记忆力减退,思想慌乱,无所适从,易产生极端念头,夸大自身无能,顾虑重重,灰心丧气,有时对恐怖的预期还会导致易怒和暴躁,怨天尤人和厌烦。
学生更是易感人群
  学生是一个特殊的群体。他们正处于令人羡慕的花季,可繁重的学习有时会压得他们喘不过气来,而且每学期还要参与各种考评,承受着因排名次所带来的内心恐慌和失落感,这种内心情感有时甚至是成人所难以想象的。久而久之,便产生了焦虑情感。  北京永安中医院精神疾病治疗中心指出有位中学生在日记中这样写道:“瞥一眼桌上的,已经是晚上十点钟了!望着桌上的、物理参考书、札记本、、立方体......我真想把它们撕得粉碎、烧灰......”我还曾经见过一个学习不错的女孩,到了三年级一去上学就发低热,多么强烈的心理焦虑!长此以往,一颗年轻的心怎能经受得起。
  学习焦虑的产生主要有以下几个因素:
1、生理、心理因素
  患者有一定的遗传因素,但更多的是来自于后天的因素。一个人人格的形成内容与水平、身体发展状况、当时的健康状况、的发展水平,对 学习焦虑的产生都有影响。健康状况良好的人精力充沛,情绪稳定;体质虚弱、疾病缠身,易导致情绪波动,产生焦虑;意志薄弱的人,害怕困难与挫折,易产生焦 虑......
2、已有的经验
  一个人经过几年、几十年的学习后,往往会积累了很多这样或那样的经验,当他的经验不足或有过失败的体验时,就容易产生较强的焦虑。
3、家庭、学校、社会的影响
  美国心理学家说过:“家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪上各种病态的土壤。”家长对学生要求过高、过严或不适当的奖惩,都会增强学习焦虑; 学校教育缺乏全面发展的宽松和谐的气氛,片面追求升学率,也是产生学习焦虑的温床;社会经济的发展,新闻媒介的作用,影视文化的熏陶,也对学习焦虑的产生 有一定的影响......  全面认识产生学习焦虑的原因后,对一些可以改变的主要因素进行调控,就有可能减轻产生的焦虑。
  (一)自我松弛。应充分认识到不是器质性疾病,对人的生命没有直接威胁,因此病人不应有任何精神压力和心理负担。也就是从紧张情绪中解脱出来。比如:你在精神稍好的情况下,去想象种种可能的危险情景,让最弱的情景首先出现。并重复出现,你慢慢便会想到任何危险情景或整个过程都不再体验到焦虑。此时便算终止。  (二)增加自信。自信是治愈神经性焦虑的必要前提。一些对自己没有自信心的人,对自己完成和应付事物的能力是怀疑的,夸大自己失败的可能性,从而忧虑、紧张和恐惧。因此,作为一个的患者,你必须首先自信,减少。应该相信自己每增加一次自信,焦虑程度就会降低一点,恢复自信,也就是最终驱逐焦虑。学会正确处理各种应急事件的方法,增强心理防御能力。培养广泛的兴趣和爱好,使心情豁达开朗。  (三)自我刺激。患者发病后,脑中总是胡思乱想,坐立不安,百思不得其解,痛苦异常。此时,患者可采用自我刺激法,转移自己的注意力。如在胡思乱想时,找一本有趣的能吸引人的书读,或从事紧张的体力劳动,忘却痛苦的事情。这样就可以防止胡思乱想再产生其他病症,同时也可增强你的适应能力。  (四)自我催眠。焦虑症患者大多数有,很难入睡或突然从梦中惊醒,此时你可以进行催、眠。如:可以数数,或用手举书本读等促使自己入睡。  (五)自我反省。有些神经性焦虑是由于患者对某些情绪体验或欲望进行压抑,压抑到无意中去了,但它并没有消失,仍潜伏于无意识中,因此便产生了病症。发病时你只知道痛苦焦虑,而不知其因。因此在此种情况下,你必须进行自我反省,把潜意识中引起痛苦的事情诉说出来。必要时可以发泄,发泄后症状一般可消失。[1]
学习焦虑不可怕:  这主要是由于过度焦虑引起的。只要把焦虑消除/化解就可以了。这并不是太大的问题。  紧张、焦虑是人面对困难时正常的反应。有时候,不善于调节就会引起异常。像你这样,已经渐渐形成学习焦虑了。这对于你的深入学习是一种障碍。  要解决你现在的问题很简单。  1、首先,拿出一张纸,列出你现在想要的是什么,还有什么事情没有完成,学习到了什么样的程度,差距在哪里,怎样的时间安排能够突破。将思路弄清晰,明确你该做什么,这样能够有效地降低学习焦虑。  一般来说,长时间看不到进展就可能退缩,你看看自己是不是处在。如果是,可以尝试用新的学习方法,来达到自我的突破。我学习法【见扩展阅读1】。  此外,压力还来自可预见的将来。如果一个人对自己的信心不足,看到自己和别人的差距,或者害怕被别人赶上,这样也会害怕未来的考试,从而积累焦虑不安的情绪,引起学习动力不足。如果是这样,你要学会目标分解,用一步一步的前进达到最终目标。如果精力充沛的话,系统学习法可以作为一种速成方法迅速提升你的学习成绩。从每天的学习中感到收获,就不会有太多焦虑了。  2、其次,反思一下自己的健康状况。是不是过于疲劳,是不是经常开夜车,是不是长时间坐着看书,是不是有失眠、多梦等休息不好的现象,是不是有低热、感冒的症状。这就是所谓的,这虽然由过度焦虑引起,但也是过度焦虑的形成要素。如果是这样,就要调整作息时间,改变疲劳战的学习方式,每天至少花一个小时来进行慢跑、健身、打球等体育锻炼。  3、适当的药物来缓解紧张的情绪也是较好的做法。到学校的医务室,在医生或的指导下服用一些镇静类药物,同时辅助服用、泛酸钙、维生素C等。你也可以适当地强化补充一下营养,比如从现在开始一个月内服用施尔康、等营养均衡药物。多吃水果、蔬菜也能缓解紧张。  你这种现象是很常见的。但是需要释放压力,从现在开始。  不要给自己太高的期望和要求,坚信只要坚持、有计划,日积月累,就能够成功。自己掌握方向和节奏,不要被环境干扰了你的计划。  快乐心境最重要。多一些兴趣、爱好来调节紧张的学习,往往可能带来更明显的进步。相信一句话:磨刀不误砍柴工。  老实说,学习焦虑不可怕,怕的是你自己乱了手脚,失去迎接挑战的信心决心。 是的学习焦虑并不可怕,很多学生现在都很逃避学习,面对着要复习的功课,却手里拿着书本,而眼睛却一直在盯着电视,不要逃避,现实点,,只有这样才能给自己奠定更好的基础。
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重度焦虑症该怎么治疗?
14:27:13  来源:360常识网 
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导语:由于现代人在生活中的压力越来越大,还不去排解,长此以往的发展下去就导致有的人患上焦虑症这种疾病,有的患者并未意识到自己患病,觉得没...
由于现代人在中的压力越来越大,还不去排解,长此以往的发展下去就导致有的人患上焦虑症这种疾病,有的患者并未意识到自己患病,觉得没事,不治疗,就会让病情加重,焦虑症和许多其他神经上的疾病一样,可以分为三种程度的,即轻度,中度和重度。那么,重度焦虑症该如何治疗呢?
1、重度焦虑症的治疗应外出交际,多与人交流:很多焦虑症患者整天把自己关在家里,不与任何人接触,所以建议焦虑症患者一定要多与人交流,多结交一些朋友,多分享大家的一些快乐,也可以把自己心中的苦闷发泄出来。不要让自己只活在自己的世界里,外面同样也很精彩。
2、轻度的焦虑症很常见,有的甚至还会有利于个体应激;当患上中度焦虑症时就要引起注意,否则可能会影响到、工作、或学习。而一旦患上的是重度焦虑症,那么就要重视起来了。你已经有过治疗重度焦虑症的经历,但并未治疗好,那么只说明你选择的方法不对,并没有对症治疗,建议你尽快到我院进行治疗,切勿再乱自用药,以免干扰医生的诊断。 患有重度焦虑症的人事无巨细均不安和恐惧,吃不香,睡不着,惶惶不可终日,虽刻意维护自尊,却反被认为缺乏自尊,它严重影响了个体的工作和生活。而其形成的部分原因是由于没有调节好情绪。比如,有些人不能正确地认识自己,觉得自己处处都不行,缺乏自我认同感,再加上某些失败的体验,于是做事之前常常有一种消极的心理暗示―我不行。这种消极的心理暗示,使大脑活动减退,使潜能不能正常地发挥,结果是焦虑心理加重。 因此,患上重度焦虑症后,不仅要接受心理或药物治疗,还要进行积极地自我调整。
3、当然,首先要找到自己焦虑的根本原因。然后,在了解自身问题的基础之上,正视现实,摆脱焦虑,即属于自我调节。自我调节的方法很多,比如改变错误的认识和偏颇的观念;努力提高自己的水平和能力等等。 此外,也有一些人被重度焦虑症困绕,自我调节难以奏效,那么这时最好的办法是求助心理医生,进行心理治疗。作为一种专门的治疗技术,心理治疗可以解决人们心理的淤积,减少焦虑、忧郁等精神症状,改善人们的非适应行为,提高适应能力,保持、促进人们的身心。
4、焦虑障碍是以发作性或持续性情绪焦虑和紧张为主要临床症状的神经症,当出现焦虑时,首先要意识到自己这是焦虑心理,要正视它,不要用自认为合理的其他理由来掩饰它的存在.其次要树立起消除焦虑心理的信心,充分调动主观能动性,运用注意力转移的原理,及时消除焦虑.当你的注意力转移到新的事物上去时,心理上产生的新的体验有可能驱逐和取代焦虑心理,过度紧张、焦虑时,先轻闭双眼,全身放松,做几次均匀而有节奏的深呼吸,反复地自我暗示:“不要着急”、“放松、放松”,几分钟后,情绪就会平稳。祝.焦虑治疗:对于焦虑症的治疗,辅导是主要的,药物治疗只是起配合作用。你现在无法打开焦虑症的心结,是无法从根本上治愈的。
平时多朋好友交流,不管是开心的事情,还是烦心的事情,都可以倾诉,相信他们也是非常乐于倾听和出谋划策的。患者朋友还可以多泡泡热水澡,听听舒缓的音乐,这样可以缓解焦虑的症状。凡事都要乐观对待,不要把什么都放在心里,保持平和的心态。
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合理情绪理论的应用步骤⑴分别列出引发不良情绪的事件和认识⑵找出对不良事件认识上的非理性观念⑶通过对非理性观念的认识和纠正,找出合理的观念⑷建立合理的信念,达到情绪的改变【Homework】1、请表述自己的情绪特征。2、使用合理情绪理论对自己的一个负性事件进行分析。《看事说话》专栏作家哈里斯和朋友在报摊上买报纸,朋友礼貌地对报贩说了声谢谢,但报贩却冷口冷脸,没发一言。“这家伙态度很差,是不是?”他们继续前行时,哈里斯问道。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那你为什么还是对他那么客气?”哈里斯问。朋友答:“为什么我要让他决定我的行为?”每个人心中都有把“快乐的钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位女士抱怨说“我活的很不快乐,因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生的手里。一位妈妈说“我的孩子不听话,让我很生气!”她把钥匙交在孩子手中。男人可能说:“上司不赏识我,所以我情绪低落。”这把快乐的钥匙又塞在老板手中。这些人都做了相同的决定,就是让别人来控制自己的情绪。当我们容许别人掌控我们的情绪时,我们便觉得自己是受害者,于是抱怨与愤怒成为我们唯一的选择。我们开始怪罪他人,并且传递一个信息:“我这样痛苦,都是你造成的,你要为我的痛苦负责!”这样的人把自己的责任推给了他人。一个成熟的人能握住自己快乐的钥匙,他不期待别人使他快乐,反而把自己的快乐和幸福带给周围的人。我们身处的地方,不论是环境、人、事、物都很容易影响我们的情绪,可是千万别忘了,决定快乐的钥匙,只在你自己手中!讨论想想看自己平日的言行,何时你把自己情绪的钥匙交给了别人呢?你交给了谁?结果如何?分享一件你印象深刻的事情,如果这件事情可以重演,你会如何做呢?你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能决定容颜,但你可以改变气质;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽心!做情绪的主人人人都是自己最好的医生,你能使自己痛苦,也能使自己快乐,生活的主宰者——就是你自己!情商概述情商是指人认知和调控自我及他人的情感,把握自己心理平衡,形成自我激励、动机与兴趣相结合的内在动力机制;形成坚强和受理性调节的意志;妥善处理人际关系等的心理素质和能力。情商与大学生人际交往的关系情商的核心内容可以用四句话来描述:知道别人的情绪,尊重别人的情绪,知道自己的情绪,控制自己的情绪。牛津英语字典上解释为:心灵、感觉或感情的激动或骚动,泛指任何激动或兴奋的心理状态。中国人常说的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七情,也可以被称作情绪(emotion)。高情商尊重所有人的人权和人格尊严。不将自己的价值观强加于他人。对自己有清醒的认识,能承受压力。自信而不自满。人际关系良好,和朋友或同事能友好相处。善于处理生活中遇到的各方面的问题。认真对待每一件事情。较高情商是负责任的“好”公民。自尊。有独立人格,但在一些情况下易受别人焦虑情绪的感染。比较自信而不自满。较好的人际关系。能应对大多数的问题,不会有太大的心理压力。较低情商易受他人影响,自己的目标不明确。比低情商者善于原谅,能控制大脑。能应付较轻的焦虑情绪。把自尊建立在他人认同的基础上。缺乏坚定的自我意识。人际关系较差。低情商自我意识差。无确定的目标,也不打算付诸实践。严重依赖他人。处理人际关系能力差。应对焦虑能力差。生活无序。无责任感,爱抱怨。*积极:如果是火箭队的忠实fans,买了股票,上涨,大赚一笔消极:看恐怖片;生病、自然灾害*驳斥想法1——被嘲笑:D1:我只是主观上这样认为,并没有证据证明同学一定会嘲笑我。D2:即使同学真的嘲笑我,我就无法忍受吗?“被嘲笑”有那么糟吗?新想法:E1:虽然我不喜欢被同学嘲笑,但万一发生了,我还是能忍受,事情没有到了糟透了的地步。E2:不一定会嘲笑,也许他们会跟我聊聊他们的经验和建议。E3:即使被嘲笑,也是短暂的时间而已,很快就会过去的,我不妨放松点。E4:即使我与女友分手了,那可能只是因为我们不合适,从这次经验中也可以学习到与异性相处之道。驳斥想法2—我没用D1:这种想法以偏概全,会让我自责、自贬,使我失去信心,影响学习、生活。D2:与女友分手不代表我这个人错了、我不好,应该就事论事。新想法:E1:虽然我也不喜欢分手,但那不代表我没用。E2:这次分手不代表我以后交女友都会分手,只要我静下心来,了解造成分手的原因和我有缺点的地方,想办法改善,如果两人个性不和,没有缘分,那就随缘,以后还是有机会与其他女孩子交往的。E3:即使分手的原因真的是因为我有一些缺点,但我还是其他的优点的。E4:发现了自己的缺点,会更好的完善自己。E5:我会加紧努力,让她后悔去吧。*驳斥想法1——被嘲笑:D1:我只是主观上这样认为,并没有证据证明同学
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