母亲的呼唤
母亲的呼唤
范文一：【导读】夏日，阳光炙烤着大地，蒸发的热气弥漫着灼人的高温。河两岸葱茏、翠碧的杨柳和榆槐上的蝉，嘶哑的鸣叫：热死啦！热死啦！村子里最耐不住热的小孩，赤条条的漂在河面上，像一只只活泼顽皮的小青蛙。这是一个临河的小山村，土名叫汪家街。有着小桥流水人家般的恬淡、悠远、渺茫的意境。夏日，阳光炙烤着大地，蒸发的热气弥漫着灼人的高温。河两岸葱茏、翠碧的杨柳和榆槐上的蝉，嘶哑的鸣叫：热死啦！热死啦！村子里最耐不住热的小孩，赤条条的漂在河面上，像一只只活泼顽皮的小青蛙。突然，小河边飞出了一声声救命啦这惊恐而稚气的呼救声。这声音如同拉响了的防空警报，穿透了翠竹环抱的小山村的宁静。村子里一下子炸开了锅，又像是被捅了的马蜂窝。村民们慌忙的扔下手中的活，一路上，边喊边向河边奔去。那颗异常紧张的心都跳到嗓子眼来了。说不定这淹着的小孩就是自家的。跑到河边，男人们来不及脱掉身上的衣裤，（幸好夏天也只穿了很薄的一件衣服）就纷纷跳了下去，像扩散的水的涟漪四处搜寻。大家都明白，这救人如救火，一分一秒都耽搁不得。只有尽早的将小孩救起，小孩才会有生还的希望。村民们都是游泳的高手。这当然是因为他们生活在水边。他们在救人这方面也很有经验。一般说来，要不了多久，落水的小孩就会被救起来。可是，这个小孩在大家搜索一遍后，却不见了踪影。大家心里便有点急了。照以往的经验，出现这种情况，这落水小孩已无生还的可能。照迷信的说法，那就是只能活这么大，是该死的。大家并没有放弃，又重新搜索了一遍，搜索的范围更加扩大，连河边的水草里也摸了一遍，结果仍是一无所获。大家只能怀着异常沉痛的心情不得不放弃。一切得等到过了一二天，小孩的身子被发胀了，他自己浮起来时再来打捞。村民爬上岸来时，完全没有了先前的那股劲，浑身软绵绵的。其中一个叫吴德明的村民，发现自己脚上有泥，便走到小石桥中央，以金鸡独立之势，一只脚站在桥墩上，另一只脚伸入河水里淌着水，想把脚上的泥淌掉。突然，他在水中淌水的脚把淹着的小孩撬了起来。他喊了声：在这里！就跳了下去，另外几个村民听到喊声，也扑嗵、扑嗵地跳了下去。小孩被抱上了岸。这时的小孩浑身硬梆梆的，像一截木棒子，脸色已经发紫。大家都不住地叹气，完了，完了！这么一个活蹦乱跳的小孩子就这样完了。真是太可惜了。有几个心软的妇女，扯起衣袖不住的揩泪。就在这时候，在山上干活的小孩的母亲哭喊着跑来了。当她走拢看到躺在地上浑身僵硬的孩子时，一下子瘫坐在地上，拜天拜地地在那大哭大喊，凄惨的哭声像穿云箭，穿透了在场的人的心，使得在场的人心里都很难受，妇女们都陪着落泪。大家都想去劝。可又知道，在这种情况下，任你怎么劝也是没用的。这丧子之痛是无法想象的痛。突然，小孩的母亲作揖磕头，哀求大家救救她的孩子。大家都知道这小孩已经是没救的了。看来小孩的母亲是完全给气糊涂了。这种情况下，谁也不会拂一个丧子之痛的母亲的哀求的。只要能减轻小孩母亲心里痛苦，任随她提出什么要求来，大家都会照着去做的。虽然这看起来是徒劳无益，哪怕是可笑的。大家把小孩头下脚上的放置在一个斜斜的田坎边，这样便于将小孩腹内的水倒出来；然后又从田里抠了几把泥巴，把小孩的屁股严严实实地捂住，这是为了防止小孩的气从屁股泄露出来。这就是当地最原始也最见效的一种施救方法。哎呀！鼻孔来血了！人群中突然冒出一个非常吃惊的声音。声音虽小，可在场的，恐怕是除了小孩的母亲，其他人都听到了的。当地有这么一种说法，淹到的人，最怕的是七窍来血，尤其是在见到自己的亲人时。说这是死者的亡灵在向自己的亲人道别，然后就被黑白无常抓着向鬼门关走去了。小孩的母亲还在那里哀哀地哭喊着。那张黝黑黝黑的脸庞像一张白纸般地惨白，很是吓人。有人提议，请几个妇女把小孩的母亲掺回去，也许她没见到小孩会好些。然后再叫一两个人从小孩家拿个鸳篼来把小孩埋在河边。在我们这里，凡是未成年死去的，都叫发生子，不能埋在山上，只能埋在河边。至于这有什么讲究，我也不知道。小孩的母亲拼死拼活地也就是不回去。她像发了疯似的哭喊：我的儿子没死！我的儿子没死啊！这撕心裂肺的哭喊声，让鸣蝉也噤了声。她又怕别人动她的孩子，又像母鸡护着小鸡护着自己的孩子。村大家知道小孩的母亲因丧子之痛已失去了理智，一切也只能由着她了。只有等她明白过来，自己的孩子确实是死了时，才可以劝的。已近正午的太阳很是晃眼。它不懂人世间所发生的悲剧，欢天喜地的满世界跳跃；河面上粼粼波光，很淡定，似乎眼前所发生的事与它无关，它没有丝毫愧疚的神色。躺在河岸杨柳、榆槐浓阴里的蝉这时又像先前一样拼了命地叫着。真搞不懂它何以会这样叫。在毒辣辣的日头下，热浪灼人，大家感觉到头皮被晒得要炸裂，汗水从鬓角额头真往下淌。大家受不了了，都纷纷的散去，河岸边便只剩下了这母子俩。也不知哭了多久，母亲好像哭累了。其实并不是她哭累了，而是她的嗓子哭嘶哑了。他变得目光呆滞，神情木然。但她从未停止过对自己儿子的呼唤。她知道她的孩子没有死，只是睡着了，她要跟孩子讲他过去那些顽皮和逗人喜爱的事。小孩的母亲就这样翻来覆去地，不住的念叨着，讲述着。似乎小孩是睡在小小的摇篮里，当母亲的在为他唱着童谣。唱着唱着，儿子就会醒来，又是那样的活蹦乱跳的了。大概有一、二个小时吧。混沌中的母亲好像是听到了一丝极细微的声息，似遥远的微风趟过屋前竹叶时的声音，似水田里冒出的一个气泡时的声音，似阳光蒸发河面上的水发出的水气声。其实，这声音，要说有也算是有，要说无也就没有。小孩的母亲之所以能听出这极细微的声音，完全是因为母子连心。这全是她母子间的心灵感应。小孩的母亲惊骇中，不由得四下里张望了一下。树叶在阳光下绿玉般的闪光，洋溢着盎然生机；头上只有瓦蓝瓦蓝的天空，没有一缕云彩，也没有一丝鸟影；满河的波光，像无数只妩媚的眼，抛洒着迷人的眼波。顿时，小孩的母亲心里爆发出无比巨大的惊喜。她眼前一阵发黑，整个人也差点儿倒了下去。可她稳住了，然后是更加急切地呼唤着。在小孩母亲一声急于一声的呼唤下，躺在地上的小孩的身子蠕动了一下。儿子活了，我的儿子活了！母亲看到了，先在自己的心里呼喊着，然后就大声地喊了出来。母亲的惊叫声惊醒了儿子。他睁开了眼，看着眼前的母亲，喊了声妈妈！母亲听到儿子的叫声，竟呆愣在那儿，像一个木头人了。突然，母亲猛地把儿子抱了起来，在回家的路上边跑边喊：我的儿子活了！我的儿子活了！大家听到小孩母亲的叫喊声，心猛地一沉，很是痛心地叹息：小孩的母亲气疯了。
大家都纷纷赶到小孩的家里来，都想劝劝这位已经气疯了的母亲。当大家看到活了过来的小孩时，都不敢相信。怀疑这小孩是不是鬼。肯定是阎王爷发现自己抓错了人，又把他给放了回来！这是村民们所认为的唯一合理的解释。母亲买来了许多的纸钱，千恩万谢阎王爷放回了自己的孩子。当然，小孩的母亲怎么也不会想到，救活她孩子的并不是阎王爷，而是她自己。正是她的一声声呼唤，把自己的儿子唤了回来。这是一个真实的故事。故事中小孩的母亲是我的母亲，那小孩是我的二哥。原文地址：【导读】夏日，阳光炙烤着大地，蒸发的热气弥漫着灼人的高温。河两岸葱茏、翠碧的杨柳和榆槐上的蝉，嘶哑的鸣叫：热死啦！热死啦！村子里最耐不住热的小孩，赤条条的漂在河面上，像一只只活泼顽皮的小青蛙。这是一个临河的小山村，土名叫汪家街。有着小桥流水人家般的恬淡、悠远、渺茫的意境。夏日，阳光炙烤着大地，蒸发的热气弥漫着灼人的高温。河两岸葱茏、翠碧的杨柳和榆槐上的蝉，嘶哑的鸣叫：热死啦！热死啦！村子里最耐不住热的小孩，赤条条的漂在河面上，像一只只活泼顽皮的小青蛙。突然，小河边飞出了一声声救命啦这惊恐而稚气的呼救声。这声音如同拉响了的防空警报，穿透了翠竹环抱的小山村的宁静。村子里一下子炸开了锅，又像是被捅了的马蜂窝。村民们慌忙的扔下手中的活，一路上，边喊边向河边奔去。那颗异常紧张的心都跳到嗓子眼来了。说不定这淹着的小孩就是自家的。跑到河边，男人们来不及脱掉身上的衣裤，（幸好夏天也只穿了很薄的一件衣服）就纷纷跳了下去，像扩散的水的涟漪四处搜寻。大家都明白，这救人如救火，一分一秒都耽搁不得。只有尽早的将小孩救起，小孩才会有生还的希望。村民们都是游泳的高手。这当然是因为他们生活在水边。他们在救人这方面也很有经验。一般说来，要不了多久，落水的小孩就会被救起来。可是，这个小孩在大家搜索一遍后，却不见了踪影。大家心里便有点急了。照以往的经验，出现这种情况，这落水小孩已无生还的可能。照迷信的说法，那就是只能活这么大，是该死的。大家并没有放弃，又重新搜索了一遍，搜索的范围更加扩大，连河边的水草里也摸了一遍，结果仍是一无所获。大家只能怀着异常沉痛的心情不得不放弃。一切得等到过了一二天，小孩的身子被发胀了，他自己浮起来时再来打捞。村民爬上岸来时，完全没有了先前的那股劲，浑身软绵绵的。其中一个叫吴德明的村民，发现自己脚上有泥，便走到小石桥中央，以金鸡独立之势，一只脚站在桥墩上，另一只脚伸入河水里淌着水，想把脚上的泥淌掉。突然，他在水中淌水的脚把淹着的小孩撬了起来。他喊了声：在这里！就跳了下去，另外几个村民听到喊声，也扑嗵、扑嗵地跳了下去。小孩被抱上了岸。这时的小孩浑身硬梆梆的，像一截木棒子，脸色已经发紫。大家都不住地叹气，完了，完了！这么一个活蹦乱跳的小孩子就这样完了。真是太可惜了。有几个心软的妇女，扯起衣袖不住的揩泪。就在这时候，在山上干活的小孩的母亲哭喊着跑来了。当她走拢看到躺在地上浑身僵硬的孩子时，一下子瘫坐在地上，拜天拜地地在那大哭大喊，凄惨的哭声像穿云箭，穿透了在场的人的心，使得在场的人心里都很难受，妇女们都陪着落泪。大家都想去劝。可又知道，在这种情况下，任你怎么劝也是没用的。这丧子之痛是无法想象的痛。突然，小孩的母亲作揖磕头，哀求大家救救她的孩子。大家都知道这小孩已经是没救的了。看来小孩的母亲是完全给气糊涂了。这种情况下，谁也不会拂一个丧子之痛的母亲的哀求的。只要能减轻小孩母亲心里痛苦，任随她提出什么要求来，大家都会照着去做的。虽然这看起来是徒劳无益，哪怕是可笑的。大家把小孩头下脚上的放置在一个斜斜的田坎边，这样便于将小孩腹内的水倒出来；然后又从田里抠了几把泥巴，把小孩的屁股严严实实地捂住，这是为了防止小孩的气从屁股泄露出来。这就是当地最原始也最见效的一种施救方法。哎呀！鼻孔来血了！人群中突然冒出一个非常吃惊的声音。声音虽小，可在场的，恐怕是除了小孩的母亲，其他人都听到了的。当地有这么一种说法，淹到的人，最怕的是七窍来血，尤其是在见到自己的亲人时。说这是死者的亡灵在向自己的亲人道别，然后就被黑白无常抓着向鬼门关走去了。小孩的母亲还在那里哀哀地哭喊着。那张黝黑黝黑的脸庞像一张白纸般地惨白，很是吓人。有人提议，请几个妇女把小孩的母亲掺回去，也许她没见到小孩会好些。然后再叫一两个人从小孩家拿个鸳篼来把小孩埋在河边。在我们这里，凡是未成年死去的，都叫发生子，不能埋在山上，只能埋在河边。至于这有什么讲究，我也不知道。小孩的母亲拼死拼活地也就是不回去。她像发了疯似的哭喊：我的儿子没死！我的儿子没死啊！这撕心裂肺的哭喊声，让鸣蝉也噤了声。她又怕别人动她的孩子，又像母鸡护着小鸡护着自己的孩子。村大家知道小孩的母亲因丧子之痛已失去了理智，一切也只能由着她了。只有等她明白过来，自己的孩子确实是死了时，才可以劝的。已近正午的太阳很是晃眼。它不懂人世间所发生的悲剧，欢天喜地的满世界跳跃；河面上粼粼波光，很淡定，似乎眼前所发生的事与它无关，它没有丝毫愧疚的神色。躺在河岸杨柳、榆槐浓阴里的蝉这时又像先前一样拼了命地叫着。真搞不懂它何以会这样叫。在毒辣辣的日头下，热浪灼人，大家感觉到头皮被晒得要炸裂，汗水从鬓角额头真往下淌。大家受不了了，都纷纷的散去，河岸边便只剩下了这母子俩。也不知哭了多久，母亲好像哭累了。其实并不是她哭累了，而是她的嗓子哭嘶哑了。他变得目光呆滞，神情木然。但她从未停止过对自己儿子的呼唤。她知道她的孩子没有死，只是睡着了，她要跟孩子讲他过去那些顽皮和逗人喜爱的事。小孩的母亲就这样翻来覆去地，不住的念叨着，讲述着。似乎小孩是睡在小小的摇篮里，当母亲的在为他唱着童谣。唱着唱着，儿子就会醒来，又是那样的活蹦乱跳的了。大概有一、二个小时吧。混沌中的母亲好像是听到了一丝极细微的声息，似遥远的微风趟过屋前竹叶时的声音，似水田里冒出的一个气泡时的声音，似阳光蒸发河面上的水发出的水气声。其实，这声音，要说有也算是有，要说无也就没有。小孩的母亲之所以能听出这极细微的声音，完全是因为母子连心。这全是她母子间的心灵感应。小孩的母亲惊骇中，不由得四下里张望了一下。树叶在阳光下绿玉般的闪光，洋溢着盎然生机；头上只有瓦蓝瓦蓝的天空，没有一缕云彩，也没有一丝鸟影；满河的波光，像无数只妩媚的眼，抛洒着迷人的眼波。顿时，小孩的母亲心里爆发出无比巨大的惊喜。她眼前一阵发黑，整个人也差点儿倒了下去。可她稳住了，然后是更加急切地呼唤着。在小孩母亲一声急于一声的呼唤下，躺在地上的小孩的身子蠕动了一下。儿子活了，我的儿子活了！母亲看到了，先在自己的心里呼喊着，然后就大声地喊了出来。母亲的惊叫声惊醒了儿子。他睁开了眼，看着眼前的母亲，喊了声妈妈！母亲听到儿子的叫声，竟呆愣在那儿，像一个木头人了。突然，母亲猛地把儿子抱了起来，在回家的路上边跑边喊：我的儿子活了！我的儿子活了！大家听到小孩母亲的叫喊声，心猛地一沉，很是痛心地叹息：小孩的母亲气疯了。
大家都纷纷赶到小孩的家里来，都想劝劝这位已经气疯了的母亲。当大家看到活了过来的小孩时，都不敢相信。怀疑这小孩是不是鬼。肯定是阎王爷发现自己抓错了人，又把他给放了回来！这是村民们所认为的唯一合理的解释。母亲买来了许多的纸钱，千恩万谢阎王爷放回了自己的孩子。当然，小孩的母亲怎么也不会想到，救活她孩子的并不是阎王爷，而是她自己。正是她的一声声呼唤，把自己的儿子唤了回来。这是一个真实的故事。故事中小孩的母亲是我的母亲，那小孩是我的二哥。
范文二：一、 谈话引入,揭示课题。1、有一个人,,她愿意用一生来爱你,这个人就是母亲——(板书:母亲)让我们用最甜美的声音呼唤她——读:母亲 。从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱 ，随着岁月的流逝,母亲已不再年轻，然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——板书，读:母亲的呼唤。这节课,让我们一起走进这篇课文,来感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。二、初读课文,整体感知1、检查生字词。识记方法、根据意思说 词语。2.自读课文第一段：母亲的呼唤给人总的感受是什么?画出有关句子或词语。 挑生读，齐读。(母亲的呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验、是感人的、美丽的;“一步一步“这个词可以看出母亲的呼唤产生的鼓舞力量。)
3、过渡:母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。请快速地默读课文,围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪几件事？ 完成下面表格。三、再读课文,品评感悟。1、出示自学提示:（1）找一找文中写了几次“母亲的呼唤”,每一次是在什么地方什么情况下发生的?我分别有什么感受?完成下面的表格。(2)把最让你感动的句子找出来读一读。2、自学交流。3、汇报交流。
(一)在公园捉迷藏找不到我时1、妈妈是怎样呼唤我的?全班读——我顺着声音传来的方向走去,总是(全班读)（1）“总是”什么意思？——那温馨的一刻,是我——(板书:最快乐的回忆)2、带着温馨、幸福、快乐的感觉一起朗读第二自然段。
不是所有的呼唤都蕴涵着快乐,母亲的呼唤里还包含着很多很多,让我们继续来感受——(二)在海边找不到我时生汇报，读出自己感受最深的句子。1、母亲是在什么情况下呼唤我的? 找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？自由发言2、 夕阳就要西下,却不见了孩子的踪影，母亲急切地呼唤着——挑生喊海水正在涨潮，母亲近乎绝望地呼唤着——挑生喊潮来潮去，波浪滔天，母亲声嘶力竭地呼唤着-——挑生喊3．当那近乎绝望的声音引起我的注意时,我看到的是——竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发,那喜极而泣的神情,那声嘶力竭的呼唤,是我一辈子忘不了的。)4、看，因为担心，母亲——泪眼模糊；因为一声声近乎绝望的呼唤，母亲——声嘶力竭；因为不停地寻找呼唤，母亲——憔悴不堪。5、这急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤，都可以化为一个字，什么？爱6、一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！我们一起再来读读第三自然段。（通过自由读、指名读、齐读、引读的方式，力求让学生充分地读，在读中有所感悟）(三)在家让我做事做功课时1、妈妈总是叫我做事或者做功课,这时我感到(引读)——我甚至天真地期待——你觉得她是个怎样的孩子?2、后来发生了什么，让她改变了看法？此时我想起了一首歌,咱们一起来唱唱,好吗?播放音乐〈世上只有妈妈好〉前半段。是呀,离开妈妈的怀抱,幸福哪里找,在那一刻,我才深深地领悟到(引读)——平日有妈妈在身边东叫西叫的,其实是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福。”
4、作者意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？（三）引读中心句：身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是——都是——现在，还是常听到母亲的呼唤，但我们已了解那一声声的呼唤，都是,,,,都是,,,,3、孩子们,你有妈妈呼唤你的甜蜜体验吗?讲一件给我们听好吗,让我们一起分享你的幸福!4、出示最后一段:是呀,母亲的一声声呼唤——(引读)都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示。所以,每当我听到那熟悉的声音时,我总是很快回答:“妈,我在这里!”
母亲的呼唤纯纯如水绵绵如溪,细细清清地流淌在我们生活的处处角落,你懂了吗?再次深情地读一遍——四、拓展延伸母亲的爱让人刻骨铭心,母亲的呼唤让人深深眷恋,让我们一起读一读并记住这些歌颂母亲的名言吧!世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁)世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方。慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)母爱是世间最伟大的力量(米尔)小结谈话:其实,从小到大,关爱我们的人何止母亲?又岂止是母亲的呼唤里包含着浓浓的关心和深切的爱意?父亲、爷爷、奶奶、老师、同学,,,,又何尝不是这样?我们收获了很多很多的爱很深很深的情,愿爱的种子在大家的心里生根发芽,开出灿烂的花,这样,我们的世界将会变得更加美丽和芬芳!五、作业:有感情地朗读课文。（二）从课文中哪些地方能体会到“那一声声的呼唤，都是母爱的流露，都是亲情和关怀的表示”呢？同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边想：一、品读课文，领悟深情课件第五屏文中插图）（3）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。，在读中受到情感熏陶。3. 第三件事。（展示课件第六屏步骤一）二、总结写法再读一读课文的开头，想一想文章的开头和结尾有什么联系？三、拓展延伸（一）你们有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？讲给大家听一听。（二）母亲给了我们生命，更给了我们无私的关爱。生活中的母亲或许并不完美，但那声声的呼唤是母爱的流露，是我们最甜蜜的体验。希望我们能用心去体会这份爱，珍惜这份爱，用爱去学会理解，用爱去学会感恩。（展示课件第六屏步骤二播放歌曲《懂你》）四、作业搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上。
范文三：20＊《母亲的呼唤》导学案姓名 班级 本课学习目标：1、认读 3 个生字，以及由生字组成的新词。2、说说 你是怎么理解“母亲的呼唤” 里包含着什么。3、正确、流利、有感 情地朗读课文。 导学案 一、导入： 1、板书课题：20*母亲的呼唤。 2、 母亲， 多么熟悉的字眼， 你愿意来说说你的母亲吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、理清课文主要内容 过渡：是呀！母亲是无时不刻地关心着我们，爱护着我 们， 那么课文中的母亲在呼唤什么呢？她为什么在不停 地呼唤呢？今天我们就来学习这篇课文，把谜底揭开。 自由默读全文说说课文主要讲了什么？ 师生随笔2、学习生字词 分段齐读课文。组内交流： A、读了课文，你认识了哪些字？B、读了课文，你有哪些字不明白？（交流完后，把组 内不明白的字提出来向全班同学请教。 ）C、读了课文，你想提醒同学们注意哪些字？（交流完 后， 请组内派一个代表把要提醒大家注意的字写在黑板 上与全班同学分享。 ）阅读详情：三、细读课文，读中感悟。 1、 “我” 从母亲的呼唤中体会到了母亲的什么？这主要 体现在哪几件事上？找出让你最感动的一件事读一读， 画出自己感动的句子，写出自己的体会。 （在书上标注） 2、找到的同学与组内同学交流交流，再把你们组内体 会最深的句子写到黑板上与全班同学一起分享。 3、理解“身在福中不知福” ，全班一起朗读这句话， 并谈谈你的理解。4、通读全文，想想文章开头和结尾有什么关系？试着 给课文分分段：四、拓展延伸 1、谈谈你学了这篇课文有什么想说的？ 2、练习 A、学生互相交谈“你有听到母亲呼唤时的甜蜜吗？” B、写一写你听到的母亲的呼唤。五、教学流程 自主学习—小组讨论交流—分组展示—归纳总结
范文四：20《母亲的呼唤》目标导航：1．有感情的朗读课文。2．理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。3．认识“憔、悴、愚”等三个生字。教学重难点：体会母爱的深切和伟大，加深对母爱的理解。一、设疑自探出示学生和自己母亲的照片，按孩子年龄由小到大排列。[有旧照片引起回忆，激起学生对母亲的爱][板书：母亲]母亲日夜操劳，抚养、教育我们长大。随着岁月的流逝，她一天一天地变老了。看了这些照片，我们才想起母亲曾经那么的年轻、美丽。然而，从小至今，没有改变的还是母亲的一声声呼唤，永远令我无法忘怀。[板书：的呼唤]齐读课题。读这个课题，你有什么疑问呢？ 自探提示：1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。2.找学习伙伴互相读一遍课文，尽量把课文读通顺。3.分自然段朗读课文。4.认读词语，读准字音：憔悴不堪 声嘶力竭 愚笨5.巩固记忆生字词。讨论交流识记生字的方法。6.提出不理解的词句，查字典或联系上下文理解。7.读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。8.初步了解课文，说说课文讲了哪几件事．二、解疑合探1.指名朗读第一自然段，作者对母亲的呼唤有什么总的感受？[板书：亲切甜蜜]2.文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。自由朗读课文，想一想三件事分别给作者留下什么感受？
——最快乐，最难忘，心烦又渴望3.再次默读课文，画出感动自己的相关句子，写体会感受4.小组内仔细读读画的句子，谈谈自己的感受。5.全班汇报：（1）“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。重点理解“总是，慈祥，温暖，温馨”——融融亲情，深刻难忘（2）小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。重点理解“急切、近乎绝望、声嘶力竭”——担心到心力憔悴“憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情”——无比关心，深切爱意（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。“心烦”——小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱“我”的表现。“感到害怕，哭了起来”——与前面茅盾，显得刻骨铭心，感到幸福眷恋6.哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。7.最后一段。这段课文怎样总结全文，与开头呼应的？
——表达我对母亲的深深眷恋。首尾呼应8.有感情地朗读课文。三、质疑再探同学们还有哪些不明白的问题可以提出来，全班同学进行解决。四、拓展延伸读了课文你想到了什么？再讲讲你的感受母爱的故事。板书：快乐20
母亲的呼唤
范文五：地球母亲的呼唤 我亲爱的孩子们, 我亲爱的孩子们, 你们好 我是来自地心的中央太阳, 我是来自地心的中央太阳, 母神拉的讯息 也许我的名字, 也许我的名字, 对你们来说很陌生 但是, 我却很熟悉你们~~~~ 但是, 我却很熟悉你们~~~~ 你们每一个心跳, 每一个呼吸, 你们每一个心跳 , 每一个呼吸 , 与无数踏 在大地上的足迹脉动 我都深深的感知著你们-----我都深深的感知著你们-----地球中心是个充满感知智慧的生命能量体 只有愿意与我共振, 只有愿意与我共振 , 连结我的心跳与呼吸 的人, 的人, 才能与我感通 我现在再次对你们说话, 我现在再次对你们说话 , 愿意聆听的人有 福了地心中央太阳, 地心中央太阳, 已完成了灵性进化的使命 随著中央太阳的光, 随著中央太阳的光 , 已冲破了地表上的幻 象惟幕 地心光之城的世界, 地心光之城的世界 , 已充分得以浮现到地 并与各银河星系至上主国度, 表 , 并与各银河星系至上主国度 , 得已再 度恢复联系 而人类的孩子啊, 而人类的孩子啊 , 你将无法再忽视这股来 自地心极速的蜕变转化能量 除非你愿结束分裂的幻觉, 除非你愿结束分裂的幻觉 , 治愈内在所有 恐惧, 与被遗弃的种种受害感-----恐惧, 与被遗弃的种种受害感-----当你愿意收回所有内在二元对立的冲突 就是协助地心加速释放地表上空的惟幕与 纱幔 那么, 那么, 你本身即是一个畅通的管道连结天地的宇宙真理智慧, 连结天地的宇宙真理智慧 , 将经由你流通 与传递出来 你走到哪, 你走到哪, 即是天地跟随到哪的足迹 你的喜悦, 你的喜悦 , 将是天地造化源源不绝的喜悦 震动 你的开心, 将是天堂富足自由的写意展现 你的开心, 将是天堂富足自由的写意展现 加速的清理你自己吧, 加速的清理你自己吧, 我的孩子 整个宇宙天地间, 要治愈的, 整个宇宙天地间 , 要治愈的 , 只有从你自 身做起, 你才是治癒 身做起, 你才是治癒的源头 当你在不断治愈的过程中, 当你在不断治愈的过程中, 会深深忆起 当你内心终於彻底的接受, 当你内心终於彻底的接受 , 天上父亲与地 心母亲的合一圆满在你内之时 并愿意把这份合一当作是你生命最重要的依靠之时 你所有的伤痕终将被疗愈, 你所有的伤痕终将被疗愈, 所有的苦痛 都将在这合一的至福中, 消融瓦解-----都将在这合一的至福中, 消融瓦解-----人类所有的身心疾病, 战争冲突, 人类所有的身心疾病 , 战争冲突 , 种族对 立, 家庭纷争的伤害 说到究竟处, 说到究竟处 , 皆因失去了这份对天地的连 结与信赖 失根之人如何能恢复健全呢? 失根之人如何能恢复健全呢 ? 你将内在真 正康复之因的信心放在何处呢? 正康复之因的信心放在何处呢? 与我连结吧! 我是你生命的母亲, 与我连结吧 ! 我是你生命的母亲 , 你内心 灵滋养的源头 若你自认是从小被爱的不够的孩子, 若你自认是从小被爱的不够的孩子 , 回到 我心中来, 我一直爱你, 我心中来, 我一直爱你, 拥抱著你 若你自觉是缺少拥抱与亲密, 若你自觉是缺少拥抱与亲密 , 自信心不足的孩子们, 回到我心中来, 的孩子们 , 回到我心中来 , 地心母亲永永 远远的支持著你, 等著呵护你, 远远的支持著你 , 等著呵护你 , 给你滋养 与抚慰 而这般日夜守护著你, 而这般日夜守护著你, 永远接纳你的爱 不正是你日夜在企盼找寻的吗? 不正是你日夜在企盼找寻的吗? 何不现在就亲自领受这份来自地心的光呢? 何不现在就亲自领受这份来自地心的光呢? 这份来自地心的光呢 现在, 做几口深呼吸~~~~ ~~~~让身心进入彻底 现在 , 做几口深呼吸 ~~~~ 让身心进入彻底 的放松 感受从你的脚底, 往下延伸至地面, 感受从你的脚底 , 往下延伸至地面 , 再往 下不断的延伸 深入地壳, 再往下深入---------深入到地心中 深入地壳, 再往下深入-----深入到地心中 央, 感觉到充满温柔, 如丝缎般划润, 感觉到充满温柔 , 如丝缎般划润 , 如玫瑰 般温柔抚慰的光而我的脸, 有如微笑温暖的太阳, 而我的脸 , 有如微笑温暖的太阳 , 深深的 从你的双脚, 从你的双脚, 开始触及你 这股能量, 不像地表太阳的炙热, 这股能量 , 不像地表太阳的炙热 , 较像是 温暖的微热感 感觉我经由来自你双脚的召唤, 感觉我经由来自你双脚的召唤 , 正慢慢往 上延伸 经由你的双脚, 膝盖, 耻骨尾椎, 经由你的双脚 , 膝盖 , 耻骨尾椎 , 腹部到 心脏, 连结到脑神经原~~~~ 心脏, 连结到脑神经原~~~~ 现在, 感受你的身心意识与细胞 现在, 感受你的身心意识与细胞 全面恢复与地心母亲的爱之联结 感受我的光深深的融入你, 感受我的光深深的融入你 , 与你做全面的 结合与合一------结合与合一------让自己安静的休憩在我的滋养怀抱里, 让自己安静的休憩在我的滋养怀抱里 , 忘 却时间吧当你完全充分的享受这体验後, 当你完全充分的享受这体验後 , 再慢慢的 悠然醒来, 不要太急促-----悠然醒来, 不要太急促-----你会想渐渐的想起我来, 想起从远古时期, 你会想渐渐的想起我来, 想起从远古时期, 我就不断的照顾与抚慰著你 等著与你恢复连结, 等著与你恢复连结 , 领受与我合一的无限 供给与祝福
范文六：来自地球母亲的呼唤射阳县新坍小学六（3）班
李潇 指导老师：周玲 地球是我们人类动植物生存繁衍的家庭，可是现在已经不再是那个洁净而美丽的地球了，它正变得千疮百孔，遍体鳞伤，正在独自的哭泣，不知向谁述说自己已面临的不幸。“快救救我吧，我快不行了，可爱的天使们”。曾几何时，我听到了来自地球母亲的呼唤，带着迷茫，带着疑惑，轻轻地聆听母亲的心声，悔恨心痛弓弦着我，禁不住，我落泪了,,,,母亲美丽的容颜在我们的摧残中有了岁月的痕迹，变得沧桑而憔悴；曾几何时，原来清新透明的空气有了颜色，有了味道，房上的烟囱给城市染上了灰黑的颜色；曾几何时，不见了绿树婆娑，辽阔碧绿的草原出现了片片黄斑，不少昔日郁郁葱葱的森林已鸟兽绝迹，取而代之的是黄沙漫漫的死寂；曾几何时，满地飘飞的塑料袋在人们面前肆无忌惮的张牙舞爪，原本清澈的小河变得浑浊不堪，毫无生机。没有了“日捉泥鳅晚钓蟹”的童年乐趣，失去了“荷塘月色听蛙鸣声”的诗情画意。当儿时嬉戏的那片碧绿草地变成了不毛之地，在阳光的照射下发出刺眼的白光时，当我因想找回童年的那片蔚蓝天空而倍感无奈时，我怅然。难道真的要等到漫天飞沙，头上酸雨纷纷，脚下洪浪滔天，等到“千山鸟飞，万径人踪灭”的时候，我们才悔不当初吗？难道真的要让我们的子孙后代天天去欣赏“大漠孤烟直”的“美景”吗？不，绝不能等到那一刻，为了他，为了你，为了我们自己，为了美好的明天，让我们现在开始行动起来吧，从身边的小事做起，从一点一滴做起，节约一滴水，种一棵树，收集一节废电池,,,,我们是地球母亲呼吸的天使，我们是托起明天太阳的使者，美好的明天需要我们共同努力，带着沉重的心情，我把目光伸向远方，肩上似乎沉甸甸的，心中的信念更加坚定了。悄悄地告诉你，我们只有一个地球，为你，为我，为他保护地球，留住最美好的环境,,,,地球母亲呼吸的天使们，一定要切记：生命诚可贵，环保价更高。让我们一起行动起来吧。来自地球母亲的呼唤射阳县新坍小学六（3）班
李潇 指导老师：周玲 地球是我们人类动植物生存繁衍的家庭，可是现在已经不再是那个洁净而美丽的地球了，它正变得千疮百孔，遍体鳞伤，正在独自的哭泣，不知向谁述说自己已面临的不幸。“快救救我吧，我快不行了，可爱的天使们”。曾几何时，我听到了来自地球母亲的呼唤，带着迷茫，带着疑惑，轻轻地聆听母亲的心声，悔恨心痛弓弦着我，禁不住，我落泪了,,,,母亲美丽的容颜在我们的摧残中有了岁月的痕迹，变得沧桑而憔悴；曾几何时，原来清新透明的空气有了颜色，有了味道，房上的烟囱给城市染上了灰黑的颜色；曾几何时，不见了绿树婆娑，辽阔碧绿的草原出现了片片黄斑，不少昔日郁郁葱葱的森林已鸟兽绝迹，取而代之的是黄沙漫漫的死寂；曾几何时，满地飘飞的塑料袋在人们面前肆无忌惮的张牙舞爪，原本清澈的小河变得浑浊不堪，毫无生机。没有了“日捉泥鳅晚钓蟹”的童年乐趣，失去了“荷塘月色听蛙鸣声”的诗情画意。当儿时嬉戏的那片碧绿草地变成了不毛之地，在阳光的照射下发出刺眼的白光时，当我因想找回童年的那片蔚蓝天空而倍感无奈时，我怅然。难道真的要等到漫天飞沙，头上酸雨纷纷，脚下洪浪滔天，等到“千山鸟飞，万径人踪灭”的时候，我们才悔不当初吗？难道真的要让我们的子孙后代天天去欣赏“大漠孤烟直”的“美景”吗？不，绝不能等到那一刻，为了他，为了你，为了我们自己，为了美好的明天，让我们现在开始行动起来吧，从身边的小事做起，从一点一滴做起，节约一滴水，种一棵树，收集一节废电池,,,,我们是地球母亲呼吸的天使，我们是托起明天太阳的使者，美好的明天需要我们共同努力，带着沉重的心情，我把目光伸向远方，肩上似乎沉甸甸的，心中的信念更加坚定了。悄悄地告诉你，我们只有一个地球，为你，为我，为他保护地球，留住最美好的环境,,,,地球母亲呼吸的天使们，一定要切记：生命诚可贵，环保价更高。让我们一起行动起来吧。
范文七：“快救救我吧，我快不行了，可爱的天使”，曾几何时，我听到了来自地球母亲的呼唤，带着迷茫，带着疑惑，轻轻地聆听母亲的心声，悔恨、心痛纠缠着我，禁不住，我落泪了……。母亲美丽的容颜在我们的摧残中有了岁月的痕迹，变的沧桑而憔悴。曾几何时，原本清新透明的空气开始有了颜色，有了味道，房上的烟囱给城市染上了灰黑的颜色；曾几何时，不见了绿树婆娑，辽阔碧绿的草原出现了片片黄斑，不少昔日郁郁葱葱的森林已鸟兽绝迹，取而代之的是黄沙漫漫的死寂；曾几何时，满地飘飞的塑料袋在人们面前肆无忌惮的张牙舞爪，原本清澈的小河变得浑浊不堪，毫无生机。没有了“日捉泥鳅晚钓蟹”的童年乐趣，失去了“荷塘月色听蛙鸣”的诗情画意。当儿时捉蛐蛐的那片翠绿草地变成不毛之地，在阳光的照射下发出刺眼的白光时；当我因想找回童年的那片蔚蓝天空而倍感无奈时，我怅然。难道真的要等到漫天飞沙，头上酸雨纷纷，脚下洪浪滔天，等到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的时候，我们才悔不当初吗？难道真的要让我们的子孙后代天天去欣赏“大漠孤烟直”的“美”景吗？不，决不能等到那一刻，为了他，为了你，为了我们自己，为了美好的明天，让我们现在开始行动起来吧，从身边的小事做起，从一点一滴做起，节约一滴水、种一棵小树，收集一节废旧电池……我们是地球母亲的呼唤的天使，我们是托起明天太阳的使者，美好的明天需要我们共同努力，带者沉重的心情，我把目光伸向远方，肩上似乎沉甸甸的。心中的信念更坚定了，我快步走向教室，搜出了那篇关于环保的宣传稿……
范文八：地球母亲的呼唤世界上最宝贵的是什么？生命，你毫不犹豫地告诉我！但是，你知道吗？地球母亲也很需要一个健健康康的生命。而她的生命却被我们人类一步步扼杀，摧残！你于心可忍！今天晚上，我坐在窗前望着久已黯然的月色，无精打采的月亮阿姨告诉我，她的好朋友地球支撑不了这样沉重的压力，我何常不是呢？――今天早上，我拖着沉重的步伐走在去学校的路上，马路两边的××工厂不是排放污水就是喷浓黑的烟。我不得不捂着鼻子和嘴巴。来到学校，但是有一间非法的打砖场在我们学校附近。那里冒着浓浓的烟，我们呛得直咳嗽。月亮阿姨，你能帮帮我们吗？你也不想你的好朋友就这样被人类摧残吧！啊，聪明的人类，不！你们是愚蠢的！你们在破坏自己的家园。地球母亲的血液是我们陆地上清澈的河流，现在人类就是在她的血液上输送毒液；地球母亲的四肢是我们陆地上繁茂的树木，现在人类就是在砍伐母亲。如果你真的是铁石心肠，那你就在自己的身上开刀！地球母亲的生命就是人类的生命，两者是相互依存。人类，清醒吧！不要自相残杀啊！让我们手牵手，立即行动――拯救地球，重建我们美丽可爱的家园。
首先，我们培植多一些的新树苗，在每个角落里都应该种植树苗，增添绿化。(这可是我们给地球母亲的第一种补品与新绿衣服)(既然有新衣服，怎能够不给地球洗一个清新的澡呢？)我们就研制了一种新药品，放在水里就能够净化水里的杂质。还有，污水的排放也有一种新方法，污水经过净化机器的过滤，又变成纯净的自来水，又可以供应给我们的饮食，一举两得！那些浓烟通过特别处理，从地下道排放。还有马路边的一些垃圾站，苍蝇满天飞，臭气刺鼻。我们会建设压缩回收站，分为可回收与不可回收。过程就是把不可回收的垃圾压缩，压为一种饲料，给我们的农作物作肥料。把可回收的垃圾经过加工变成工艺品。在不久的将来，我依然坐在窗前，望着皎洁的月光，月亮阿姨她对着我微笑，我也微笑着向她点点头。在睡梦中，我登上了黄河之巅，俯瞰蜿蜒的黄河，那就是地球母亲的微笑。在阳光的照耀下，是多么灿烂，多么雄伟，多么磅礴！地球母亲完全痊愈啦！还有山下的人们笑的乐开怀。这不止是梦，只要我们携手共度难关，就一定会实现得！看，就在不远的那边。
范文九：课题20、《母亲的呼唤》课时计划1 课时教 学 内 容 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具这是一篇略读课文，以“母亲的呼唤”为线索，作者包含深情地 回忆小时候母亲呼唤自己的几件小事，真是可信，情真意切，感人至 深。反映了母亲对孩子殷切的关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和 谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋。 学习这篇课文要达到三个目的：一是引导学生多读书，多体会， 把握文章的主要内容，抓住重点词语体会句子，进一步提高学生的阅 读能力。二是要结合生活实际，体会出母爱的伟大与无私。从而更加 爱自己的母亲。三是体会文章的叙述方式。1、有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含 的深深母爱。 2、激发学生孝敬父母、关爱他人的情感，懂得“身在福中要知福” 的道理。 3、认识“憔、悴、愚”3 个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨” 等词语。 4、了解课文首尾呼应的写法和“总—分—总”的叙述特点。教学重点： 从母亲简单的呼唤、 朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。 教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”， 懂得“身在福中要知福”的道理。1、生字卡片，小黑板。 学具 2、搜集有关赞美母爱的名言、诗句。 准备 教 新的课程标准指出“阅读是学生的个性化行为”，“要培养学生独特 的情感”。本课教学力求给学生一个宽松的学习环境，让学生自主学阅读详情：学 设 计 思 路习，自主探究，自我发展，设计上体现以下几点： 1. 紧扣“呼唤”，层层深入，召唤出学生心中对母爱的回忆，受到 浓郁的爱的教育。 2. 在教师、学生、文本对话的过程中，体现学生充分自主，有效合 作，适度探究的特点。 3. 将情感朗读贯穿于教学的每一环节，在读中感悟字里行间的情真 意切。 第一课时 教学内容：1、初读课文，自学生字词，读通课文。 2、把握课文的主要内容，理清课文条理。 （一）曾有人说，我们的嘴唇 所能发出的最甜美的字眼，就 是母亲；最美好的呼唤，就是 妈妈。 （板书： 母亲） 1、让我们用最甜美的声音来读 一读。本环节抓 住“母亲” 这 一词眼，使 学生对母 爱产生粗 浅的感受， 奠定情感 基础，有利 于进一步 学习。一、 谈话导 练习有感情地读 入， 揭示课 2、母亲给过我们多少关爱呀， 课题。 题。 让我们带着爱意，再来深情地 读一读。 （二）我们一天天长大，母亲 已不再年轻，然而，永远不变 的是母亲那一声声呼唤。 （板书： 母亲的呼唤） （一）学生自由读课文，要求 读准字音，读通句子。 二、 初读课 文， 识记生 （二）指名分段读课文。 字。 （三）学习生字词。中年级段， 应鼓励学 按要求自读课文， 生 学习生字词， 并全 班交流， 自主识字， 培养他们 理解词语。 查字典或 联系上下阅读详情：1、 认读词语。 2、 交流识记生字“憔、悴、 愚”的方法。 3、提出不懂的字词，查字典或 联系上下文理解。 （一）母亲的呼唤，是世界上 最美的声音。对母亲的呼唤， 作者有着怎样的感受？找出有 读一读作者的感 关句子说一说，并齐读。 受。 三、 再读课 （二）从课文中哪些地方能体 自读思考。 文， 整体感 会到“那一声声的呼唤，都是 母爱的流露，都是亲情和关怀 知 课文的条理。 的表示”呢？同学们用自己喜 欢的方式再读一读课文，边读 全班交流。 边想：围绕着“母亲的呼唤”， 课文写了哪几件事？ （学生读 后交流概括） 第二课时文理解词 语的能 力。从整体感 知课文，帮 助 学生理清 文章脉络， 迅速捕捉 到文章中 心。教学内容：1、品读课文，领悟深情。2、总结文章写法。 （一）选择自己感受最深的一 1、自主学习，体 小组（或同 件事自主学习，画出自己感受 会重点句子， 小组 桌）学习的 最深的句子，想想从中体会到 交流。 环节，重在 了什么。并把你的想法对小组 引导学生 内的同学（或同桌）讲一讲， 2、全班汇报。 潜心研读， 再有感情地读一读。 3、理解“总是” 合作探究， 一、 品读课 体现了自 （二）全班交流汇报。（教师 有感情地朗读第 文， 领悟深 一件事。 主、 根据交流，适时引导学生品读 情 感悟） 4、 读第三自然段， 合作、探究 抓重点词语体会 的理念。 1． 第一件事。 母亲对作者的担 抓住重点 （1）“总是”什么意思？ 心。 词理解品 “总是可以看到”说明什么？ 5、读一读重点词 味，通过自阅读详情：语。 （2）把你的体会送进词语里， 6、有感情地朗读 送进句子中，再读读这句话。 第三自然段。 （3）读到作者儿时和妈妈捉 迷藏的情景，你们还有什么样 的感受？ （4）带着温馨、幸福、快乐 的感觉朗读 第二自然段。 2. 第二件事。 （1）请大家再细细地读一读 第三自然段，找找看，你可以 从哪些词语中读出母亲对作者 的担心？ （相机抓住“近乎绝 望” “憔悴不堪” “泪眼模糊” “声 嘶力竭”引导学生品味） （2）引读重点词语：看，因 为担心，母亲——泪眼模糊； 因为一声声近乎绝望的呼唤， 母亲——声嘶力竭；因为不停 地寻找呼 唤，母亲——憔悴不堪。 （3）谁能抓住这些词语来读 一读，读出一位母亲对孩子的 无限担心。 （4）想象一下，因担心而焦 急万分的母亲是怎样呼唤孩子由读、指名 读、齐读、 引读的方 针对第三件事情， 式，力求让 思考讨论。读一 学生充分 读。 地读，在读 中有所感 改字练习。 悟，在读中 受到情感 读文中中心句。 熏陶。 通过改一 字的设计， 唤 起学生对 父母的感 激之情，懂 得“身在福 中要知福” 的道理。阅读详情：的？ 创设情境引读：夕阳就要西下， 却不见了孩子的踪影，母亲急 切地呼唤着。 海水正在涨潮，母亲近乎绝望 地呼唤着。 潮来潮去，波浪滔天，母亲声 嘶力竭地呼唤着。 （5）这急切的、近乎绝望的、 声嘶力竭的呼唤，都可以化为 一个字，什么？ （6）一声声呼唤，流露出的 是对孩子深切的爱！我们一起 再来读读第三自然段。 3. 第三件事。 （1）对母亲的呼唤，作者为 什么有时会感到心烦呢？后来 发生了什么，让她改变了看 法？ （2）你们有过和文中小蓉一 样心生厌烦的感受吗？那现 在，你又怎么想？ （3）引读：是呀，此时，我 们都深深地领悟到——而愚笨 的我们，竟然,,,, （4）既然意识到自己的愚笨， 那聪明的你们，能不能给“身 在福中不知福”这句话改个 字？阅读详情：（三）引读中心句：身在福中 要知福！因为那一声声的呼唤， 都是——都是——现在，还是 常听到母亲的呼唤，但我们已 了解那一声声的呼唤，都 是,,,,都是,,,, 意在渗透 文章写作 方 练习朗读。 思考交 法，并感受 流。 作者对母 亲的深深 眷恋之情。再读一读课文的开头，想一想 二、 总结写 文章的开头和结尾有什么联 法 系？（一）你们有过听到母亲呼唤 时的甜蜜体验吗？讲给大家听 一听。 （二）母亲给了我们生命，更 三、 拓展延 给了我们无私的关爱。生活中 伸， 升华情 的母亲或许并不完美，但那声 感。 声的呼唤是母爱的流露，是我 们最甜蜜回归学生 生活，唤起 他 讲一讲自己爱的 体验。 们的情感 体验，感受 母爱的无 处不在，无 时不在的体验。希望我们能用心去体 会这份爱，珍惜这份爱，用爱 去学会理解，用爱去学会感恩。 1、搜集有关赞美母爱的名言、诗句，抄写在采集本上 2、把下列词语补充完整。 作 一（ 业 （ 设 3、抄写生字 计 4、 按课文内容填空 1、迎着天边灿烂晚霞，我看到的，竟然是一张（ ）憔（ ）（ ） （ ）嘶（ ）竭 天（ ）一（ ） （ ）（ ）而泣 ( )声（）语 ）海（ ））、（阅读详情：）的脸。那（ ）的头发，那（ ）的神情，那（ ） 的呼喊， 是我一辈子 忘不了的。 这句话描写了母亲当时的 （ ），使人体会到母亲对孩子的（ ）和（ ）。 2.看那可爱的小婴儿，在摇篮里舒适地 躺着，听到母亲（ ），便（ ）；还有那天真的小宝贝，学走路的时候， 在（ ）下，慢慢地踏出（ ）。这是（ ），（ ）的画面呀。 ①“这”是指 ②这句话表达了作者对（ 20、 母 亲 的 呼 唤 板 书 设 计 ）的赞扬之情。教 学 反 思 检查 意见检查人 时间
范文十：公里。地球用3 5.256天绕行太阳一周,并用23.9345小时自转一圈。今天主要了解我们的母亲——地球！时地量成因“方的了为地球是大家的地球，水光水砍人生土伐类产孕育着每一个人的生临”流已破的失经坏需命，现在，水资源需要……，造的要沙成目，我们每个人共同承担起尘了标森 暴许。林对它的责任，只要大家的“水星”。在5.1亿平 定多大也齐心协力共同珍惜每一 方公里的地球表面上，海洋就有3.6亿平方公里……“希 生态公厕技术最大的优点还今源望地不不仅在于节水，它实现了排年于源球息种海于 放无增量、无公害，不但保是的一洋绿 我家树，色们美，，园生明丽生。地球焕然一新，比昨天的它更加美丽。小河清澈见底，鱼儿欢地球母亲的快戏水；森林茂密丛生，鸟儿放声歌唱,,,,地 球 呼 唤 DI QIU HU HUAN日 星期三 责任编辑:巨响，大鸡蛋破裂开来，里面轻的透明的东西，徐徐上升，扩散开来，变成蔚蓝的天空；重的混沌的东西，沉降下来，积聚在一起，变成了大地。盘古头顶青天，脚踏大地，站在天地之中，地不让天和地再合拢，他的身子每天长高1丈，天和地之间的距离也每天增加1丈。这样，过了球 一万八千年，天升得极高，地变得极厚，天和地就成了现在这个样子了。盘古却由于过度劳累，的 死去了。盘古死后，身上的一切化作万物，呼出的气变成云雾，声音变成雷霆，形 左眼变成太阳，右眼变成月亮，周身流动的血液奕成奔腾咆哮的江河、海洋…… 成 万物在天地的怀抱中繁衍生息。 古开天辟地是一个深为我国人民喜爱的古代神话传说，反映了古代人民对地球形成的看法。
有人讲，地球没有形成以前，世界是一片空 荡虚无的空间。后来，上帝来到这世界，把它分为天地，命令道：“光啊！出来！”于是在黑暗中射出一道光，地球上就有了白天和黑夜。第二天，上帝创造了空气。第三天，上帝把地上的水聚起 来，“陆地哟，出现吧！”于是陆地诞生了， 命令道：海形成了。第四天，上帝创造了太阳、月亮和许多伴陪它们的星星。第五天，上帝创造了在天空中飞翔的鸟，创造了在水中生活的鱼类。第六天，上帝创造了各种昆虫、野兽和牲畜，最后，创造了人，让人来管理世上的一切。第七天，上帝对创造的一切感到非常满意，把第七天定为圣日，也就是人们所说的礼拜天，上帝休息了。有关太阳系起源和地球形成的研究还在继续，科学家正在不断的完善。A2首页首页上一页
DI QIU HU HUAN 地 球 呼 唤责任编辑:
日 星期三保护生命之源植树造林,维护生态平衡,这对
保护地球来说具有非常重大的意义。一. 注意水龙头，避免漏损 植树造林,能够美化环境。当我们居住的小区周围树木成荫,每到春天,百花齐二. 先削皮后冲洗，科学用水放,一片绿色,花香鸟鸣,生机勃勃,那该 多美。在炎热的夏天,走在树阴下,不仅三. 学会循环用水 能挡住火辣辣的太阳光,还能免遭强烈的紫外线的辐射。植树造林还能防止水四.注意身边，节约每滴水 土流失和沙漠的漫延。地球是大家的地球，水孕育着 春天里，风沙大，美境小组来绿化。每一个人的生命，现在，水资源需 种些瓜，种些豆，番茄草莓都开花。要我们每个人共同承担起对它的浇浇水，施施肥，平时关心护理它。
同学们，齐动手，共同爱护校园花。 责任，只要大家齐心协力共同珍惜
红红果，绿绿叶，点缀学校美如画。 每一滴水，保护每一份资源，我 环境保护从小做，美化环境人人夸。们的未来将更加美好。顺 口 溜A4植树造林水首页下一页
地 球 呼 唤DI QIU HU HUAN责任编辑:
日 星期三什么是环保车？说穿了，它最核心的技术就是用氢为以及最新的研究动向。
生热能推动发电器，生态公厕技术
最大的优点还不仅在 于节水，它实现了排 放无增量、无公害， 不但保持了其固有的 农用价值，还没有污 染水源，根本上解决 了粪肥资源和水资源 必须同时变宝为害的由于这种发电方法不排废气，只排水气，因此不会污怪圈。真正实现了公染环境。氢和氧之间隔了一层质子交换膜，因此也不会有厕排放的减量化、无爆炸的危险。产生的热气也不会对汽车造成损坏，只须安害化、资源化。 绿色食品并非简单指“绿颜色”的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。
绿色食品或其原 １:５系列以迎合消料的产地必须符合地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨， 绿色食品生态环境费者对生态、环保 而必须行动。意识到那种无节制消耗资源 质量标准，农作物种产品的需求。从无 和污染环境的生活方式是造成环境恶化的 植、畜禽饲养、水产氟到节能、从节能 根源，我们愿意选择有利于环境的生活方养殖及食品加工必到健康,,,,新飞在式来善待地球：节约资源，减少污染绿色须符合绿色食品的科技创新的征程上消费，环保选购重复使用，多次利用分类生产操作规程，产品谱写着“中国绿色回收，循环再生
保护自然，万物共生。 必须符合绿色食品产
A5首页上一页
下一页 地 球 呼 唤
DI QIU HU HUAN责任编辑:
日 星期三希望源于绿色，生命源于海洋，美丽的地球是我们生生不息的家园。 “今年种一树，明年花满枝。”让我们一起行动起来，共同创建一个绿 色校园。一、积极开展创建绿色学校活二、努力学习环保知识，切实掌握各科教材中环境保护的内容，并结动，全面提高师生的环境与发合与环境有关的纪念日，在校内校展意识，树立正确的环境价值外宣传环保，参与社区的环保实践观和环境道德风尚，负起环保责任。三、积极、认真搞好校园的绿 四、A6化、美化、净化，清除或有效五、播种绿色，希望大家积极参与到校园绿化中来，以 个人或班级为单位捐款在校 园里种1—2棵树。1.严格遵守禁止乱扔废弃物的规定。 心秀下 书问籍2. 不随意捕杀野生动物 ，是集 尽量避免使用一次性物品。 一3.思个 广民4.不随便乱扔咀嚼后的泡泡糖或者口香糖。益族。最5.学习中尽量节省文具用品，杜绝浪费。宝贵6.节约用水，在刷牙时，关闭水龙头。 的缺不点地。者之患，在于好谈高妙，而学切问，所以广知（。汉）知能。则学，不知则问，汉虽知韩必()地 球 呼 唤责任编辑:)（美）惠普尔陶行知宋朱熹上一页首页DI QIU HU HUAN日星期三A7人与自然息息相连，任何的生命都值得我们去尊重。 首页