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&幼儿园教育活动评价应注意的几个问题&刘振民&《幼儿园教育指导纲要》指出："幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。"教育活动是幼儿园教育的主要途径，其质量的高低直接关系到幼儿园的保教质量和幼儿的发展。教育活动评价在甄别教育活动质量的同时，对教师教育观念的转变和教育能力水平的提高有着重要的导向作用，对幼儿教师的职业成长即专业化水平的提高有着积极的指导意义。&当前的评价存在诸多问题，如专家、领导一言堂，注重表演效果而不看幼儿发展，注重评价结果而忽视对做课教师的专业指导。专家的评价过于泛化，教师的评价过于注重细节，两种评价对教育活动设计与组织的改进均缺乏操作性。为充分发挥教育活动评价的诊断和导向作用，评价过程中必须注意以下几个问题： &一、转变评价的观念 &评价应注重观念的引导，注重教育观念与教育行为的相互关照，即要结合具体的活动情景，又要超越具体的教育情境。 评价应当时形成性、诊断性、导向性、发展性的，应当更好的促进幼儿的成长、教师的成长和幼儿园综合办园水平的提高。 评价应采用参与式的方法进行，评价中作课教师的陈述与反思自评（教师有陈述的权利）与阐述、他评与质疑、交流与争鸣。& &二、给评价的一个恰当的定位 &1.评价的目的应定位于改进教育工作，而不是给幼儿和教师排队，使其更有利于幼儿全面素质的成长，也更有利于幼儿教师的自我成长（WHY）2.评价的应当在教育活动过程中进行，开展形成性、诊断性评价。以便发现教育活动中存在的问题，及时改进、补偿，而不是在学期的终了或幼儿园毕业时在进行评价，否则发现问题将无法弥补。（WHEN） 3.评价的主体应当多元化，注意教师的参与、交流、分享、借鉴。教师应当是评价过程中最主要的评价主体。注重教师的个人反思和集体反思。（WHO） 4.评价的手段应当科学，以教育专业知识为基础，反思教育实践，达到做前思、做中思、做后思。通过不断反思，使教育实践与教育理论互相印证。（HOW） &三、对教育活动性质的多角度分析认识&& &1.从功能上看，教育活动是促进幼儿发展的过程，是幼儿从不知到知、从不会到会以及相应的情感变化过程的过程。是幼儿的知识技能水平、心理活动水平不断提高的过程。 2.从信息理论的角度看，教育活动是信息的编码、发送、接受、解码、内化的过程。是信息传播的过程，教师将自己体会到的课程目标和课程内容通过一定的程序变为幼儿可以感知、体验、参与的活动，并在活动中依据已有的知识经验，建构起自己的理解（这同时是一个将教师的体验课程变为运作课程，在变化经验课程的过程） 3.从控制论的角度看，教育活动是教师根据一定的计划和幼儿的行为反应不断进行反馈调节、逐步实现教育目标的过程。 4.从系统论的角度看，教育活动是围绕一定的教育目标组织起来的教育内容教育方法、教育组织形式的整合体，是按照一定目标和程序组织起来的各个教育事件的综合。 5.从社会学的角度看，教育活动是教师和幼儿不断交往和沟通的过程，需要双方平等互动、交流。 &三、教育活动评价中应注意的问题&1.教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。2.评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。 3.要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4.教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动（教育）是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。 5.教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。 6.材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。 7.控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观察学习－尝试创造－分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索－交流－归纳－迁移活动设中，感知－交流－归纳－迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应作相应的调整。 &四、评价的基本过程&1.案例的记录：教师行为、幼儿行为、使用媒体2.教育事件的划分，一般围绕教育活动目标的完成，将活动的过程，划分为若干个教育实践（或环节），每一教学事件均应在目标达成的过程中起到相应的作用，或为目标的完成作情绪、注意的调整，或完成目标的一部分，或完成目标的一定层次。3.教育意图的达成程度分析 4.整体的归纳与评价 &五、评价的基本思路――教育过程的最优化 &教育目标、幼儿发展水平、教育内容、教育过程、教育媒体、教师教育行为之间的达到最优化的配置。其中幼儿的发展水平是基础，活动目标的达成是方向，幼儿现有水平和教育目标之间的差距应当为最近发展区。具体进行活动分析时应考虑： &各个教育环节的存在是否有其必要性，是否还缺少什么环节 各个环节的排列顺序是否恰当， 各个环节的时间分布是否合理 各个环节采用的教法和学法是否恰当，是否存在可替换的或更好的方法 材料的提供是否隐含着教育意图，是否有适宜的结构，用于操作探索的材料应具有定向性（如弹性），不致产生歧义，用于加工改造的材料要有丰富的变化可能，提供的原型应当具有代表性，以有利于幼儿的探索、发现、创新 师幼互动和幼儿之间的互动是否充分而适宜。教师的诱导是否有策略性，指导是否有针对性，教师的自我监控和调节自觉性如何
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怎样认识幼儿园的保教质量？
2010年11月，“国十条”颁布以来，学前教育到了一个空前发展的时期，新园如雨后春笋，2013年是各地三年行动计划的收官之年，科学保教重新提到了中心位置。因为，政府加大资金投入，可以保障硬件设施快速到位，但一支师德高尚、业务精湛、勤于奉献、善于学习的师资队伍的塑造绝非一朝一夕的易事，需要亲历、需要积累、需要反思、需要持续不断的充电。
科学、适宜、适合当地人文地理环境的一日活动安排和实施绝非易事，需要教育者掌握学前教育专业知识，了解3-6岁幼儿发展过程和规律，尊重幼儿的学习权利、学习方式和特点，熟悉幼儿已有的经验，善于观察、勤于思考、乐于实践、学习……这样才能组织出既让幼儿身心愉悦，又具有挑战性的幼儿园一日生活。具备了这两项基本要素，我想幼儿园的保教质量就有了保障。作为一名在基层幼儿园管理者，我想，应具有多重眼光，看待幼儿园的保教质量。
长远的眼光
“国十条”明确指出，“鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园”，“鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园”，但现实活生生告诉我们，公办园将大部分精力、大部分财力、大部分时间投入在孩子身上、投放在保教质量上。公办园得到更多家长的认可。因此，从长远来看，公办园将是学前教育的主要阵地，办分园是临时举措，是不得已而为之，因为学前教育被边缘化的时间太久太久，分园成熟后终将独当一面，以自己独特的方式为社会服务。随着幼教看护点的分类、逐渐取缔，各类附属园的独立门户，都为公办路子的越来越宽广铺垫基石。
发展的眼光
幼儿园应该是“三位一体”的发展模式，即幼儿体智德美全面发展、教职工队伍专业成长、园所自身不断完善、精细管理、打造品牌。这种模式较均衡地体现了各方面的价值需求，满足了团队各阶层的利益。
一日活动，涵盖幼儿在园的生活、学习、游戏和交往，每个环节及过渡时间的教育价值都不可忽视，从入园到离园，是一个过程，时时处处都是孩子学习、练习和运动的机会，关键是教师怎样去挖掘、发现、运用。
要想在一群孩子中间有威信，收放自若，进退有度，一日活动常规是核心指标，班级常规面前人人平等，教师首先以身作则。常规的制定要系统、全面，要全体师生参与、讨论、通过，每学期要修订，伴随孩子长大，常规内容要求自然要与时俱进。
集体教育是幼儿学习的形式之一，而绝不是唯一的形式。长期以来，我们特别关注集体教育。其实，集体、小组和个别教育应交相辉映，相得益彰。游戏，应是一日活动形式中绝对的主角，能用游戏的，不选择其他方式，有效并得到孩子热烈响应的一日活动，唱响的是游戏主旋律！
环境具有审美和育人双重功能，幼儿园的环境是动态的、变化的，主题墙与主题相呼应，呈现直观的形象的幼儿看得懂的主题内容，以幼儿作品为主要构件；自由墙是一片空白，任幼儿自由挥洒他们的想象、手法和喜好，宣泄他们的情绪和小秘密。区角活动理论上是孩子们的最爱，这里很轻松、很自由，有选择的余地，可以找寻谈得来的玩伴和有趣的事情做。区角材料的投放，有目标、有序、有层次。
开放的眼光
今天的学前教育，不是关起门来自说自话，而是以开放的胸襟，去伪存真，善于拿来，在“巨人的肩膀”上少走弯路。
开放眼光的练就，少不了尊重幼儿学习与发展的权利，不管是俊的丑的、城里的乡下的、可爱的淘气的，均有此权利。尊重幼儿主体性，与成人比较，幼儿是弱势的，因此一日活动教师的预设占了绝大部分，所以我们呼吁集体活动与自由活动交替，就是要让幼儿的主体性渐渐增加，具备强大的内心。尊重幼儿的学习方式与特点，“游戏是幼儿的基本活动”这句话，很准确的诠释了这一点。尊重幼儿的经验，让孩子纵向与自己比较，在原有水平上进步，让他们具有成就感，从而油然而生自信，这一品质让一个人受益终生。尊重幼儿的生活价值，包容一些与主流文化有差异的生活方式，我们以自身力量去影响，却不是着力改变。
整体的眼光
幼儿教育，不偏重任何一个领域，以及任何一个领域的某个方面，体智德美兼顾。管理者面向全体教师，教师面向全体幼儿、面向全体家长。承认差异、重视差异，差异就是资源，就是教育的条件，就是可能性。
名园办分园，是过渡方式，最后终将独立，打造优质园群体是终极目标。
专业的眼光
幼儿园的保教质量，不以家长评价为标准，家长站在自己的立场评判的可能性较大，以方便自己为终极目标。不以规模大小为标准，因为规模过大的幼儿园难以精细化管理；不以历史长短为标准，事物总是在发展变化之中，昨日黄花，今日翘楚。不以幼儿园荣誉多少为标准，荣誉代表过去，重要把握当下，与时俱进。不以幼儿园特色为标准，特色总是以偏概全，幼儿发展的整体总目标不可偏废。
二、如何具备专业眼光
熟悉、精读学前教育法律法规，了解政策，时刻牢记《指南》是提高保教质量的法宝。
掌握规律，即懂幼儿发展规律、懂教师专业成长规律、懂女教师工作规律。
把握要求，3-6岁幼儿的典型表现，要辩证地看、整体地看、全面地看。
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荣誉徽章：幼儿园保教质量评估自查报告
幼儿园保教质量评估自查报告
责任编辑：余辉&
　　下面是小编整理的幼儿园保教质量评估自查报告，欢迎大家参考!
　　幼儿园保教质量评估自查报告一：
　　幼儿期是人掌握语言的关键时期。为了提高孩子的口语表达能力，本次评估着重对语言领域里&故事讲述&进行了详细的评估。幼教组抽调教学能手，分组对幼儿园幼儿的故事讲述情况进行了测评。现将此次讲故事的情况通报如下：
　　一、领导重视 精心安排
　　自幼教组安排评估事宜后，各单位非常重视，对讲故事活动做了精心的安排。拟订了实施方案，提出了具体目标，预先做了充分的准备，分阶段实施讲故事活动。
　　二、面向全体 狠抓普及
　　此次故事讲述活动，我们改变以往只评估大班一个年龄段的做法，而是面向大、中、小班三个年龄段的全部幼儿。教育局规定了每个年龄段的故事内容和故事量：小班5个故事，中班8个故事，大班10个故事。这样，使每个孩子都参与到讲故事活动中来，给他们提供了一个想讲，敢讲、有机会讲的环境和一个大胆展示自我的平台。
　　三、方法灵活 形式多样
　　为了使每个孩子都能熟练地讲述故事，各班采取了灵活多样的方法，帮助孩子理解故事，记忆故事。有的以情景表演的形式加强幼儿对角色语言的理解;有的利用色彩鲜艳的图片、形象逼真的手偶和立体教具帮助孩子理解故
　　事内容，使孩子乐于讲故事;有的把故事内容&翻译&成一幅幅形象鲜明的挂图，让幼儿看图讲述;有的把讲故事活动贯穿在幼儿一日活动之中，利用来园、离园、餐前、餐后、区域活动，游戏活动等一切有利时机，让幼儿进行故事讲述;通过布置作业的方式，让幼儿回家讲给家长、同伴等，取得家园配合。
　　四、故事讲述 有声有色
　　此次评估，孩子们基本上都能完整流利地讲述故事。小班《大公鸡和漏嘴巴》、中班《萝卜回来了》、大班《团结果》等故事，都在800字以上，孩子不但能记住，而且能有声有色地讲述。普通话方面，城乡几乎已无差别，虽然衣着朴素但农村孩子也能用一口流利的普通话讲述故事。幼儿对故事掌握十分熟练，讲述非常流利;并且讲故事时完全进入了故事情境，语气、语速处理得非常好;小朋友能充分融入角色，声情并茂地讲述故事，表现尤为出色。
　　五、孩子受益 反响良好
　　故事讲述活动，不仅能够丰富孩子词汇，而且对孩子各种良好习惯的养成，良好品德的形成有很大的影响。如：小班《小黄鹂和小青蛙》、《拔萝卜》、《小猪变干净了》等故事，主要体现了让孩子学习礼貌用语，讲卫生和互相帮助;中班《小猫钓鱼》、《狼来了》、《司马光砸缸》
　　等故事，主要培养孩子勇敢、诚实、做事认真、互相谦让等良好品格;大班《团结果》、《老虎和黑熊》等故事，着重强调了机智、团结、合作。这些使孩子终生受益的经典故事，有的已经流传了近千年了，但人们百听不厌，百讲不烦，它滋润、营养着我们一代又一代人的心灵。
　　在讲故事活动中，许多家长纷纷打来电话说：没想到自己的孩子竟能讲这么多故事!有的家长说他的孩子以前非常胆小，在人面前不敢说话，现在变得大胆、自信多了!教师也纷纷反映孩子的口语表达能力提高了很多，社会反响非常好。
　　存在问题：
　　1、个别班级普及率不高。有的低估了孩子的能力，在故事量上有削减现象;有的只顾及部分孩子能力强的孩子，能力一般的孩子不能很好地完成所规定的故事量;还有的缩减故事现象很严重，甚至去掉了整大段。
　　2、大部分孩子还只处于背故事阶段，不能声情并茂地讲述故事。
　　3、个别孩子普通话不够标准。
　　4、个别孩子胆子小，声音不够大，语速过快，吐字不清，语气掌握不够好，小动作多等。
　　5、望幼儿园各班位对照问题，寻找差距，在以后的活动中积极改进，迎头赶上。
　　幼儿园保教质量评估自查报告二：
　　一、20xx~20xx年度工作的亮点和成绩
　　(一)**幼儿园基本情况介绍
　　我园开办于2002年4月。有10年的办园历史。在我们全体教职员工的努力下，发展规模不断壮大，保教质量更进一步，社会声誉稳步提高。当然这些都有赖于老师们的奉献和家长们的支持。
　　办园条件方面，全园占地面积3200平方米，建筑面积2888平方米，户外活动场地1800平方米。园舍位于城市花园小区B座独立，设置在安全区域内。园内场地宽敞，环境优美，日照较充分，通风、采光也较好。设有10间班活动室，每间活动室(含睡室)平均100平方米，办公室、值班室、美术室、舞蹈室、图书室、卫生保健室各一间。舞蹈室80平方米，配备钢琴一台，各场室较齐全。办公设备有电脑5台，打印机2台，有各种刊物、《纲要》。每班设有饮水设施、茶杯柜、毛巾架、医疗保健箱、录音机、电子琴等设备。有开展体育活动的器械一批。
　　全园共有9个 班，有幼儿260人，教职员工34名，不超班额。设有1名园长，均取得园长岗位培训合格证书。
　　幼儿园办园指导思想：贯彻党的教育方针，深化学前教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，努力探索为培养适应时代发展、具有创新精神和实践能力的人才打下坚实基础的启蒙教育，让幼儿从小学会生活、学会学习、学会合作、学习做人，以孩子的发展来提升幼儿园的社会声誉。幼儿园办园宗旨是：一切为了孩子，让孩子快乐每一天。
　　(二)、自评的组织和评估的结果：
　　幼儿园成立了年度评估自评小组，由谢艳颜任组长，陈友琼、苏思媚任副组长，成员有陈运珍、施娟娟、何艳芬等。自评得分为：办园条件116分，幼儿园管理
　　176分，合计292分。
　　(三)、主要经验做法与体会，20xx~20xx年度工作的亮点和成绩
　　(1)办园方向和管理机制
　　根据本年度工作计划，我们继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规，坚持保教并重的原则，制定了正确的办园指导思想，有可行的章程，办园目标，培养目标，远、中、近期发展目标，有切实可行的措施保障目标的落实。以我为核心的班子人员强化三个意识：&一体意识&、&开拓意识&、&服务意识&。班子人员团结一致、严以律已。 我园设有园务委员会、教代会，并坚持定期召开会议，园内重大事议由教代会或教职工大会共同商议，充分发挥教代会民主管理和监督的作用，鼓励他们主动参与幼儿园的管理，努力争做幼儿园的主人。此外，我园建立健全各类人员岗位职责，建立健全各项规章制度，严格执行财务制度，按规定项目和标准收费，财产登记造册。进一步落实资料管理员的工作，进一步收集、整理资料。
　　(2)队伍建设与管理
　　我园教职工政治、业务学习制度基本健全，我们认真组织教师学习，重视教师素质的培养，如在上学期开展了教师技能技巧比赛;每周一次的教师教研培训(教研由不同的老师担当)并给予经费补贴;每学期一次的全体教师的共开课活动;按教育部门要求积极组织教师参观市幼儿园、区幼儿园，开阔了教师的视野。园长和教务主任都能深入一线跟班观摩和指导教育活动。了解教师教育教学现状，及时将先进的教育理念、教改前沿信息动态传送给每一位老师。我们进一步加强对青年干部队伍的培养与建设，努力挖掘一些优秀的青年充实到干部队伍中，并民主的下放有关职权，使其在部门中逐步担当起部分责任，独当一面，不断增强他们的组织、协调能力。另外我们还在20xx年教师节组织老师去漂流，组织教师幼儿到水廉山烧烤，集体聚餐等，增进了教师的向心力、凝聚力。教师队伍流动率逐年减少，师
　　资队伍较稳定。本园依法与教师和员工签订聘用合同,合同条款符合法定规定.依法保障教职工的工资,福利待遇,.并为教职工缴纳社会保险费。
　　(3)环境创设
　　办园至今，我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。大班睡室、中班课室安装有空调，设有一辆校车来回接送幼儿。20xx年6月投资15万元翻新二楼园区地面，更换180张幼儿椅子，更换180张幼儿单人床，增设幼儿玩具架，幼儿鞋柜等。20xx年11月在幼儿园舞台，配备了投影仪设备。在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的创设放在重要位置。我们要求每一位教师教职工从自身做起，把自己融入环境中，积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系。教师切实做到态度可亲，理解、尊重幼儿。
　　(4)保教工作
　　1.保育工作。切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。一年来，我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保教工作在原有水平上有所突破。我园认真做好全体教职工和新入园幼儿的体检工作，把好晨检和午检两大关。通过宣传栏，家园联系阵地做好家长工作，做好家园共育。预防手足口病方面：一是加强晨检工作，二是加强课室、寝室通风，三是做好玩具、公用活动区等清洁消毒工作，四是教育学生养成正确洗手等良好卫生习惯。
　　2.教育工作。新《纲要》指明了新时期教育工作的方向。在组织教师深入学习新《纲要》的基础上，我们将《纲要》精神渗透、运用到教育工作中。给孩子们提供动手动脑的机会，让孩子们在参与的过程中，主动思考实践，切实提高幼儿的能力与发展。此外，我们继续开展形式多样的活动，丰富孩子的生活，让孩子们真正融入社
　　会，走进自然。一年来，我们先后组织幼儿参观小学;带孩子们松山湖公园游玩，感受松湖烟雨，东莞本土自然生态美景。在节日里为爸爸妈妈、爷爷奶奶献上自编自演的节目，如：六一文艺汇演、三八妇女节、中秋节的亲子活动等。
　　(5)家园联系
　　我们倡导教师建立新型的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、家长开放日、家长调查问卷、家长宣传栏等，帮助家长建立全新的育儿观。此外，家访活动成为我园家长工作的一个重点，一学期一次的新生家庭走访工作使教师更好的开展工作，使新生愉快走进幼儿园;而更多的教师还利用节假日走进家庭、走进孩子、指导家长，有效地促进了家园同步。
　　(6)安全工作
　　我园成立安全工作小组，制定安全管理制度，签定安全责任书，加强教职工的安全意识，组织学习安全知识培训，定期检查设施设备，专人负责维修。接送幼儿用的校车具备规定要求标准，在区备案。校车管理规范，每天有幼儿接车登记并对校车定期消毒。
　　二、对去年保教质量检查评估组提出的意见整改情况
　　1、 园舍不够独立完整，隔离室与保健室未分设。我园园舍是独立的，有自己的
　　大门，位于小区内，有户外活动场地。隔离室已于20xx年1月份整改，独立设置。
　　2、 钢琴只有一台，但是每班都有电子琴，计划在20xx年申请市补助资金时添置
　　多一台钢琴。教玩具、体育器材和图数量配备不够充足，已于20xx年4月购买一些独轮车等和一批图书，但仍需申请资金，力争按市一级园的要求配足。
　　3、 建档工作应更加细化、完整。素质教育发展规划已单独撰写、幼儿园管理制
　　度作了修订，教务主任以安排听课笔记以手写，去年教职工的食谱没有单独列出，已完善教职工食谱)
　　4、 关于教师教学工作，去年评估的公开课授课教师制定教学目的不够准确，知
　　识的传递过程不够详尽，教师自身受到教材和教案的限制，缺乏随机调整能力，也未能激发自己和孩子的创造性。20xx年上半年重点抓好教师教学教研培训工作，并选送一名教师参加骨干教师培训学习，选送园长参加东莞市园长提高班学习。希望继续加大教师继续教育及教研培训，提高教师教育教学水平。
　　三、存在的问题与工作设想
　　5、 教科研工作比较薄弱，部分教师工作教育教学经验不足。需要提高教师工资
　　待遇，提取经费，鼓励教师进行教研培训学习。
　　6、 设施设备还需走向完善，计划在20xx年完善全园各班多媒体教学设备。
　　7、 资料的归档、收集、整理有待进一步加强。
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在中区教研室的带领下，我园教研工作进一步提高。在两年来的教研工作中，我园注意加强组织教研活动的管理艺术，并不断改善教研环境与条件，确保我园教研工作保质保量的进行，促进教师专业成长。……
萧伯纳说：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们人生将有……
幼儿年龄小，知识又比较浅显，这让很多幼儿教师麻痹大意。以为以自己的能力和素质足能应付，往往忽视了细节教育。长此以往，很容易造成班级不健康，幼儿不积极，大事小事接连发生。不仅影响了教……
这样的管理对吗?
大班幼儿发展家长评价表（9月份----2） 班级： 幼儿姓名： 家长姓名： 测评时间： 家长您好：为了正确评价幼儿在共同生活、探索求知、体验表达方面的发展。本学期，我们将请家长与教……