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鲧禹治水》教学设计
题目：鲧禹治水》教学设计4.教师板书课题：鲧禹治水，鲧禹治水》教学设计。5.齐读课题，理解课题，认识人物。⑴鲧：是传说中的一位善良的天神。⑵禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王。二、自读课文，整体感知1.自由认真读课文，读准字音，读通句子。2.找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。可同桌或小组共同完成。3.给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。4.想想这篇课文的主要内容。三、自学反馈，交流互动1.分段指名轮读课文。4.齐读课后&读读写写&及&词语采集&中的词6.指名说说这篇课文主要写了什么。(这篇课文讲述的是上古时代，鲧与禹父子两代人为了消除水灾，让人们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰辛治理洪水。鲧借助神力偷出天帝的宝物--息壤用以赶退洪水，却付出了生命的代价；大禹继承父亲鲧的遗志，率领人们挖渠开山，疏通河道，最终用引洪水入大海的方法治服了洪水。)四、理清脉络，练习概括1.快速默读课文，给课文分段，并概括段意。2.指名反馈分段情况，概括段落大意。第一部分(第1自然段)：写交代故事的起因，上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽洪水的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。第二部分(第2-4自然段)：写鲧同情人们的悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪水，被天帝派火神杀死。第三部分(第5-10自然段)：写大禹继承你志，带领人们疏通河道，经过十三年的苦战治服了洪水。五、学习课文，了解鲧治水1.齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。②人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。a.理解&哀求&与&祈求&，想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。哀求：哀告请求。祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。b.理解&毫不理会&，感受天帝的冷酷、无情。&理会&在词典中有五种含义：①懂得，领会，如：&这段话的意思不难理会。&②注意(多用于否定)，如：&人家说了半天，他也没有理会。&③理睬，过问(多用于否定)。如：&他在旁边站了半天，谁也没有理会他。&④理论，交涉；⑤照料，处理。在文中应该选第几项?(第③项)c.教师小结：面对遭受苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧再也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水。2.默读课文第2-4自然段，思考鲧治水的方法与结果。3.指名反馈，集体交流。⑴鲧治水的方法。①探听秘藏息壤的地方。②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。③把息壤放在地上，说一声&长&，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园。朗读课文第3自然段，再次了解鲧治水的方法与过程。④教师小结、过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最终的结果又是如何呢?⑵鲧治水的结果。①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。②洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无情。六、课堂小结1.学生自由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质。2.教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最终惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。第二课时教学目标1.继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。2.品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。4.有感情地朗读课文，练习讲述故事。教学重点：理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点：体会这个故事揭示的意义--表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质，教案《鲧禹治水》教学设计》。教学准备：有关大禹的介绍资料。教学过程一、复习旧知，谈话导入1.说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?2.学生自由发言，相互评议、补充。3.教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物--息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情?4.指名反馈，介绍鲧死后的表现。(尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子--大禹。)5.教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课我们就来继续学习课文，了解大禹又是如何治理洪水的。二、继续学文，了解禹治水1.认真自由读课文第三部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。2.指名反馈，全班交流。⑴治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。⑵治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。3.教师导言：治服洪水谈何容易，十三年的苦战中，大禹付出多少的努力啊。请同学们认真默读第三部分内容，画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。4.学生独立阅读，品析语句。5.四人一小组，交流各自的阅读理解与感受。6.指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。⑴大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。①理解&走遍&&山南海北&，体会大禹在当时没有任何交通工具的情况下，为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。②理解&摸清&，体会大禹之所&走遍山南海北是为了弄清洪水形成的原因，并从中寻求清理的办法。③理解&引洪水入大海&，出示地形图，了解要想消除水灾，只能将洪水引流进大海，从中体会大禹的智慧。⑵大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。①理解&亲自&一词，体会大禹身先士卒，以身作则。②理解&成千上万&，体会受灾百姓之多，他们积极响应大禹的号召，投身于治洪行动中，也让我们感受到了大禹在百姓心中的威望。③理解&挖槊开山，疏通柯道&，观看地形图，了解要想让洪水流入大海，就应当在洪水与大海之间挖出水渠，打通挡住洪水的山峰，从而疏通河道让洪水流走。从中再次体会大禹的智慧。⑶大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息-下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经&三过家门而不入&。①展开想象，理解&汗流浃背&&磨出了血泡&&毒虫猛兽的袭击&&冻得坚硬的土地&，体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。②理解&仍然不停地干着&&毫不在乎&&三过家门而不人&，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。6.介绍大禹&三过家门而不入&故事④体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的方法。⑷就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。①理解&由南到北，由西到东&，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。②理解&十三年&，体会治理水灾的时间长。③理解&苦战&，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。④理解&终于&，体会疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艰辛。⑤有感情地朗读句子。7.教师小结：经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，天下太平了，一心为民造福、无私奉献的大禹也被推举为治理天下的君王。8.有感情地齐读课文最后一个自然段。三、对比鲧禹治水，再悟精神品质1.鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他他们过上安定幸福的生活。2.鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物--息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。3.鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。四、体会神话传说的特点引导学生，抓住像&鲧的出现&&神龟和神鸟帮助鲧偷取息壤&&息壤的神奇&&大禹的出世&&神龟运送土石&&应龙在地上划出深沟&等内容，体会神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。五、课堂小结1.教师小结：在这篇神话传说中，人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。MSN（中国大学网）　　〔鲧禹治水》教学设计〕【人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。】
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最新教学教案鲧禹治水 教学案例(S版六年级下册)
鲧禹治水 教学案例(S版六年级下册)
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& 鲧禹治水
　　很久很久以前，洪水泛滥不止。房子刚盖好，就被冲垮了。庄家一种好，就被洪水淹没了。所以，人们决定逃到山里去。可是，山上有许多野兽和毒蛇。人们走也不是，留也不是，大家的日子都过不下去了。　　鲧看到人间有那么大的灾难，再不管管就不行了。鲧想去天地的宝库里偷息壤，可是，守卫不让他进去。有一只年老的神龟很愿意帮助鲧，所以他们就来到宝库门口。鲧假惺惺地对守卫说：&我发现宫廷花园的天空上刚刚出现了一个巨大无比的火球！你快去看看，到底出了什么事吧！&　　守卫听了，急忙向花园跑去。守卫走了以后，神龟就从门缝里钻进了宝库。不一会儿，神龟衔着息壤钻了出来，然后把息壤放在了鲧的手上。鲧高兴地来到人间，然后用息壤堵住了洪水。　　可是，好日子没过多久，洪水就淹没了息壤，然而，洪水又再次泛滥。不久，天地知道了鲧偷走了息壤帮人们治水的事，就命令祝融把鲧带到羽山郊外的一个看不到太阳的地方处死了。　　可是，过了三年，鲧的身体还没有腐烂。天帝就命令祝融把鲧的身体给分解开。祝融用刀把鲧的腹部刨开以后，里面就跳出了一个小男孩儿，他就是禹。　　原来，于是来代替鲧来实现遗愿的。天帝知道了，就让禹去治水。经过禹的多次考察，他终于明白了要用疏通，而不是堵塞。禹就带领着人们挖了八条沟，把洪水疏导到大海里去了。
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这些故事来自于中国各民族在民间广为传播的小故事，是人们用最朴实的语言编制出来展现的特有风土人情，它们是民间文化的缩影，能开阔孩子的视野丰富孩子的知识
鲧盗息壤—简介：鲧不计生死，为了拯救人民而不惜触犯天庭。死后也没有放弃帮助人类的志愿，他留下了一个伟大的继承人，他就是中国上古著名的英雄人物--大禹。
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作者：佚名
关键字：|大禹|死不瞑目|治理洪水|鲧|黄帝|息壤|毒蛇|
所属年龄段：
故事介绍：
鲧是黄帝众多的孙子中的一个。相传在尧的时代发生了一场大洪水，随着洪水一起涌向陆地的还有众多的毒蛇、猛兽，它们驱赶着无家可归的人们。尧听取大臣们的建议，命令鲧来负责治理天下的洪水。鲧采用“水来土挡”的方法挖土来建造堤坝。&&& 然而治水九年，洪水仍旧泛滥不止。这让鲧十分苦恼，他想到了天上的一种物质--息壤。于是，鲧就不顾一切的来到了天宫，盗出了“息壤”。“息壤土”果然神奇，撒到何处，何处就会形成高山挡住洪水，并随水势的上涨自动增高。天帝知道鲧盗息壤的事情后，派火神祝融将鲧杀死在羽山，取回了息壤，洪水再次泛滥。 &&& 鲧死不瞑目，尸体3年不烂，而且他的腹中正孕育着一个新的生命。鲧把全部希望和未尽的事业都寄托在这个新的生命的身上。天帝知道后也深感不安，所以他就派人去剖开鲧的肚子，禹就这样出生了。
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