谈谈初一学生行为习惯的培养
谈谈初一学生行为习惯的培养
对于刚刚跨入中学大门的初一学生来说，由于许多地方与小学不同，在行为规范方面有着一些偏差和不适应。针对这些情况，作为班主任就要从班级实际情况入手，制定出适合班级实的行为规范，使他们尽快适应中学的生活，养成良好的行为习惯。
学生行为习惯的培养，就是针对学生在校情况，结合学校常规，制定出班级一日常规。这一常规包括：早读，二分钟预备铃，午间休息，课间休息和卫生习惯这五方面。只有做到这五个基本方面，才能改善课堂纪律，提高课堂的学习效率。
早读：对于早读，提出：“四到”，即人到，眼到，口到，心到。刚开学的时候，一些行为习惯，学习习惯偏差的学生经常迟到，人到的要求主要就是对他们来提出的，要求他们按时到校，不迟到。眼到是对全体学生提出的，早晨时间很少，要提高效率，到校后，就要眼明手快的拿出早读的书，跟着值日班长读书。口到是对小队长，课代表提出的。早晨，他们要收本子，事情很多，所以一定要跟着大家一起读，才能有效果。心到是对一些学习中等的学生提出的。晨读应该是效果最好的，要巩固学到的知识，就要用心去读，这样才能提高成绩。
二分钟预备铃，对于学生来说是准备上课的前奏。，在二分钟预备铃是要求他们读。大多数同学能背出二分钟预备铃该做到的各项规定，大家要求都明确了，自然也朝着这方面去努力，效果有了，上课效率也提高了。
午间休息：孩子总有贪玩的天性,如何使他们玩的开心，又不影响上课和写作业呢？要求：吃饭十分钟，休息十分钟，玩耍二十分钟，再休息十分钟，给他们玩的机会，但在玩的时间上稍做控制和提醒，这样给了他们放松，有不影响上课。在前后休息的二十分钟里，让他们可以休息，也可以订正一下当天的作业，也可反馈当天上课的情况，真是一举两得。
课间休息和卫生方面是相联系的。一方面要求学生注意文明休息，一方面也要求他们注意保持班级和个人的卫生。每天值日班长发挥了很大的作用，他们的督促即培养了自身的一种好的行为习惯的意识，也加强了课间和卫生的管理。
总之，初一学生的行为规范要常抓不懈。只要从小事抓起，才能切实做好行为习惯的培养。行为习惯不是一朝一夕就能养成的，关键在于我们班主任的细心发现，细致工作，及正确引导。愿我们都来做这样的有心人，真正培养出行为习惯，道德品质各方面都过得硬的合格的中学生。
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初一新生如何培养自己良好的学习习惯？
来源：中考网整理&&&&作者：紫涵&&&& 14:43:18
　　习惯是什么？词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。总结我这三年的体会，我想跟大家说，初中三年最要紧的，是养成好习惯，克服坏习惯。
　　先说学习的习惯。
　　第一要刻苦，要舍得花时间。每天保证一定的学习时间，养成习惯。谁也不是天才，不可能不学就会。我们这些参加数学竞赛的同学，做过的习题不计其数。简单地讲，要取得好成绩，数理化是做题做出来的，英语是背单词背课文背出来的，语文是多读多写出来的。时间是&抓&出来的，每天一个小时，可以干很多事。20分钟可以背30个英语单词，20分钟可以读1~2篇好的散文，我给大家算个数字：每天背10个单词，加上复习不超过10分钟，三年下来就是一万多，考托福都有富裕。有些事情你觉得难，其实很简单，只要你坚持做，积累起来，效果绝对超过你的想像。
　　第二要讲究方法，要少走或者不走弯路。你再用力，花的时间再多，如果方法不对，尽走弯路，效果也不好，还会影响信心，打击自己的积极性。怎么才能不走弯路呢？首先起点要对，养成一件事从开始就把它做正确的习惯，不要稀里糊涂，不假思索地就开始，等发现错了再改，肯定浪费时间。其次标准要高，养成一下子把事情做到位的习惯。比如学数学，学了概念和公式不一定会做题，会做题了未必能讲明白，如果你按照能参加数学竞赛或者能讲明白的标准去学数学，那么在考试中取得好成绩是没有问题的。而且，我的体会是，用高标准学习和用低标准学习所用的时间是差不多的，可结果却差很多。
　　再说行为习惯。
　　养成好的行为习惯实际是在学习&做人&。我给同学们提几个问题：在座的各位，说过谎话吗？讥笑讽刺过别人吗？骑车闯过红灯吗？排队加过&塞儿&吗？说过粗话吗？自己的书包是自己收拾吗？如果你养成了比较好的行为习惯，就可以说，你在按照现代人标准培养自己。
　　怎么才能养成好的习惯呢？
　　第一是从小事做起，注意细节。
　　一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点儿&累&，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。
　　第二是开好头不开坏头。
　　习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。
　　对于电脑游戏，什么RPG、FIFA、星际、CS，我也接触过，好玩，爽！可它真耽误事。你要被它抓住了，陷在里面了，一时&爽&了，一辈子可能就不&爽&了。还有一种东西叫&万智牌&，千万别迷上它。我们可以玩，学习效率越高，玩的时间就越多。可一定要玩有益于身心健康的东西，而且一定要能管住自己。人是一种很奇怪的东西。有些事是他该干的，有些事是他想干的。要命的是，该干的往往不想干，想干的又往往不该干。怎么办？只能管住自己，想办法把想干的纳入该干的范围，把该干的有兴趣地干好。能比较自觉地这样做了，就是成熟了。现在，我和我的一些同学已经能够在学习的成功中享受巨大的快乐，那是任何游戏都不能相比的。
　　第三是咬牙坚持。
　　开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。我从小学一年级开始写日记，到现在一天都没有间断过。3000多天，有累得实在不想动的时候，有病得起不来床的时候，怎么办？咬牙顶住。把日记本放在枕头上，写一句也要写。事后，你甚至会被自己的精神所感动，进而特别珍惜自己的成果，越来越不忍心放弃，于是就成了好的习惯。
　　第四是创造好环境。
　　可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。
　　第五是不找借口。
　　据说美国西点军校有一条规矩，就是：不许找借口！这对于养成好习惯非常有帮助。人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些原因，让自己心安理得，这是一种坏习惯。它会让你软弱，会让你偷懒，会让你逃避，结果你丧失了勇气。
　　第六是要利用一切机会来锻炼自己，习惯于为他人服务。
　　建议大家有机会的话要乐于担任一些社会工作，如：班干部，科代表等等。它不仅不耽误学习，反而是锻炼自己责任意识、为他人服务的意识和工作能力的好机会。这些东西形成了，也是一种好习惯！
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摘要：现在的初中学生受社会环境以及网络的影响，出现了许多不良的行为习惯，如自私、自大、自暴自弃等，且社会责任感明显减弱。针对本校在校初中学生的种种不良表现，笔者从多年班主任工作的经验出发来阐述一些解决问题的方法。
关键词：养成教育；行为习惯；初中学生
&&&&&&& 一、调查对象
&&&&&&& 笔者根据工作中遇到的学生的种种不良行为习惯，设计调查问卷，在学校师生的配合下，对初二年级840 名学生进行了调查。
&&&&&&& 二、调查结果
&&&&&&& 1.行为品质
&&&&&&& 现在的初中学生，独生子女居多，并且多数是在&溺爱型&的家庭环境下进入校门的，再加上社会流行的&实惠&&利己&&拜金&等思想的影响，所以&自私&&散漫&&怕艰辛&&集体观念淡薄&等不够好的行为品质也时常在平时的行为举止上反映出来。
&&&&&&& 如对于&看到妈妈在洗衣服，你会过去帮忙吗？&这么一个简单的生活问题，学生选择A（经常）的仅有11％，选择B（偶尔）的有29％，选择C（从不）的却有60％。对于&看到班级纪律不好被扣分很着急&这个问题，选择A（是的）的有51％，选择B（偶尔）的有26％，而选择C（没感觉）却有23％。
&&&&&&& 还有，笔者通过1、2、3、7、14、15、16 等题目的情况调查发现：有10.4％学生做错事不承认。而且在平时的教育过程中，面对老师的苦口婆心，有的学生还是依然如故，甚至变本加厉。体现这一些学生的思想品德素质的薄弱，常此以往，必将导致学生口是心非，没有正义感和责任心。良好行为习惯是做人的基础，因此行为习惯的养成，对提高教育时效性有重要意义。此外，现在的初中学生也有许多明显的优点，如见多识广、思想活跃、富有创造力等。在与学生平时的交流中，学生的一些观点我们教师也经常会有&受教育&的感觉。这是班集体建设的有利条件，同时也意味着传统的教师指挥和支配一切的做法受到了严重的挑战。因此我们教师也需要加强学习，加强对学生良性习惯的培养。
&&&&&&& 2.学习习惯
&&&&&&& 在学习习惯方面，有12.8％的学生在平时小组合作学习中从不或很少参与问题的讨论；有9.6％的学生对课外读物从不阅读；9％学生对新知识从不进行提前预习；12.2％的学生对学过的知识从不复习。上述这些也是造成学困生转化效果差、难度大的主要因素之一。
&&&&&&& 笔者根据对八（7）班60 名学生3 个学期的跟踪分析研究，发现学生平时不良的行为习惯主要表现如下：
&&&&&&& 各种偏差行为产生的主要原因比例
&&&&&&& 1 心理偏差（包括学生的受挫心理，放弃心理等） 28%
&&&&&&& 2 父母的教育薄弱13%
&&&&&&& 3 智力残障（强化生） 7%
&&&&&&& 4 关注不够13%
&&&&&&& 5 学校教育方法不合格20%
&&&&&&& 6 其它15%
&&&&&&& 三、原因分析
&&&&&&& 养成教育是指在中学阶段的教育过程中，帮助学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德行为和道德习惯的教育。结合上述调查结论，笔者认为造成上述问题的原因主要是：
&&&&&&& 1.学生本身
&&&&&&& 由于社会、家庭及意识等方面的影响而造成的习惯的不良，对班集体建设的冲击大。
&&&&&&& 2.学校教育
&&&&&&& 学校德育教育存在的一些细节问题，面对社会变革给学生带来的各种负面影响，学校教育多数采用的是回避、抵制或扼杀，缺少教给学生正确面对的方法，往往使学生在面对复杂的社会背景时无所适从。
&&&&&&& 3.教师因素
&&&&&&& 长期以来受应试教育的影响，势必造成班主任在培养、教育学生上的思想偏差；以分数论英雄是当今社会评价学生的首要法宝。
&&&&&&& 四、寻求对策
&&&&&&& 作为现代教育意义下的初中班主任，应是学生成长过程中的引路人。在初中阶段，学生的心理和生理发展的特点，决定了不能采用一般的方法对学生进行教育。因此在本课题操作的过程中，探求依托班级、学校各项活动相结合的方法，寻求解决问题的各种途径。
&&&&&&& 1.营造和谐氛围
&&&&&&& 一个&四真&的氛围，凡是在教师、同学的面前，要做到&说
真话、讲真情、守信用、践诺言&。
&&&&&&& 2.树立良好意识
&&&&&&& 树立&敬、静、净、竞&的意识，在教室内墙的四个立柱上，分别让班级的四个小组合作，写上四句话：&敬&&&互相敬重、敬业乐业；静&&&环境安静、行为规范；净&&&干净整洁、心灵洁净；竞&&&敢于竞争、直面未来&，并以此作为班级建设中每个学生的目标。要求学生增强自我意识，规范意识，信用意识，团结意识，为自己今后的人生打好基础。
&&&&&&& 3.家校齐抓共建
&&&&&&& 结合学校的活动，与各位课任教师一起合理做学生的思想工作，帮助学生建立&师&&&生&&家&&&校&&生&&&生&互相沟通的机制，促进他们之间真诚的对话，强化学生&心中有他人&的品格，为自己和对方的和谐成长创建良好的空间。
&&&&&&& 五、措施落实
&&&&&&& 在平时的班级管理中采用&抓小节、细节&的方法，确定&不得不做&的规矩，落实责任制，对学生进行习惯的养成教育。培养学生的信用意识、规范意识和团队意识。
&&&&&&& 1.创造氛围&&&完善&他律&倡导&自律&
&&&&&&& 科学研究表明，人的生长发育不仅与其遗传有着并联，还与他们所处的环境有着很大的关系。教室是学生学习的场所，一个高层次，高格调、高品位的和谐教室环境，既能对学生起到陶冶情操和完善人格的作用，又能&润物细无声&地内化学生的自身修养与涵养，外化他们的语言行为。因此，我们的班集体应该是在思想上体现进步，行为上体现文明，心理上体现愉悦，竞争中体现合作，评价上体现公正，这样的班集体才是真正和谐的班集体。
&&&&&&& 2.唤醒本源&&&唤起学生的良性自我意识
&&&&&&& 非连续性教育思想体系的形成者，德国著名哲学家傅尔诺夫认为，在人的心灵深处存在着一种所谓&本源性&的道德意识，这种道德意识通常处于沉睡状态。教育的责任之一就是唤醒受教育者处于沉睡状态的道德意识，使他们回到本源上去，使一个人可能真正认识自己和自己所处的世界，同时也理解自己的当下处境、历史及未来，使一个人对生命充满渴望。教师如果以恰当的方法和时机给学生以心灵的震撼，就会空前增加他的自我意识。教育就在于不断的通过对人的&唤醒&，使人不断开拓新的生活
&&&&&&& 3.明理化情&&&于&细微处见真情&
&&&&&&& 有句话说：&抓住细微处，落在实效中&，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
&&&&&&& 4.导行炼意&&&因人而异的个性化教育
&&&&&&& 个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为重要依据，让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域，以个性充分发展，人格健全为目标的教育。他首先是要重视学生主动按照自己的兴趣和需要进行独立的学习，按照学生的特点进行有针对性的教育。
&&&&&&& 5.多向发展&&&以多样化的行动提升教育实效
&&&&&&& 许多的教育实践证明，活动是开展德育很好的载体，&寓教育与活动中&对实现班集体的共同目标对每一个的健康成长都是行之有效的。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，这就要求班主任积极组织、参与学校各项有意义的活动，精心设计班级活动，要在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作关系的形成，把德育的理念和思想融入具体而又生动的教育活动中，让学生在参与活动的过程中自我体验和自我感受，使其情感得到内化和发展，行为得到自我纠正，做到润物细无声。因此在班级的教育中，我每个学期都精心策划一批具有时代特点、结合学生的年龄特征，深受学生喜欢的活动。除了学校组织艺术节、运动会、文化节、科技节和各种比赛之外，我还在每个学期结合班级的动向，倾向性的情况设计不同的活动，如野炊、爬山、篮球赛、与家长的对话、交流各自学习所得、演讲、讨论等，这些活动充分满足了学生合理的求知、求美、求乐、求友的精神需求，使学生个性得到展示和张扬，让学生在自我满足中，不断纠正自己的行为缺陷，也促进了班集体的良性发展。
&&&&&&& 六、研究成效
&&&&&&& 1.更好地掌握了学生的心理特点，对各类学生的教育游刃有余
&&&&&&& 初中阶段是人的生理发展处于童年期和青春期的交替阶段，心理的发育使其心理发生了重大变化，童年期天真、幼稚的心理表现与日渐少，心理的成熟度逐步提高，成人感趋于明显，人生观、价值观逐步建立。也昭示着这一阶段是人生最难把握的时期，有人认为这是人生的第一个危险期。在这一阶段，初中生的心理发展和认识水平具有明显的阶段性。通过课题的研究，以学生的养成教育为突破口，促使学生养成良好的习惯，这对学生的一生都会有着重大的影响。
&&&&&&& 2.师生情感交融和谐，更有利于班级的建设
&&&&&&& 通过对学生行为养成的培养，促使一大部分学生转变了原有不良行为习惯，而且这种&教师心中有学生&得到了学生的认可，使师生之间的沟通变得容易和谐，教育的&环境&发生了变化，使学生真正的感受到了集体的温暖，他们变得更加热爱老师、热爱集体，学生的这种变化成为良好班集体建设的主要动力和保障。
&&&&&&& 3.对学生行为习惯养成教育的操作策略具体可行
&&&&&&& 通过课题的研究，笔者积累了许多教育学生的合理的方式方法与思路，使教育更具有针对性，目标更加明确，同时也提高了德育的实效。
&&&&&&& 在我们班，今年的中考中，有8 人上富阳中学的分数线，有15 人上重点高中的分数线，参加学校组织的各项活动（如学校的班级班貌设计比赛、广播操比赛、&五四&演讲比赛、学校的四次黑板报比赛、展示班级风采的展板比赛等），总处在全校的前三位，各学科的主要指标也均为处于全校的前列，班风、学风日臻向上，班级管理也轻松了许多，班级也被评为学校的文明班级。具体来说，班主任的管理素质正日渐提升。
参考文献：
[1]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
[2]健敏.道德学习论[M].浙江教育出版社，2002.
[3]李伯黍等.道德发展与德育模式[M].上海：华东师范大学出版社，1999.
[4]王宁.中国文化概论[M].湖南师范大学出版社，2000.
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浅谈七年级学生的行为习惯养成教育
【摘要】：养成教育是指在思想品德教育的基础上,在日常生活、工作和学习中,通过训练、严格管理等种种教育手段,全面提高人的知、情、意、行等素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。教育家叶圣陶先生说:"人要是各种好习惯都养成了就达到了,如学习上有良好的学习习惯,劳动上有良好的劳动习惯,道德上有良好的道德习惯,生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。"可见养成教育的重要性。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G631【正文快照】：
七年级是青少年生理、心理急剧发育和变化的重要时期,正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。抓好七年级新生的行为习惯养成教育,对学生的健康成长是至关重要。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。通过有效的培养和训
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