求助！为什么老是出现那些对话，重重复复的。_口袋信长吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0可签7级以上的吧50个
本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：765贴子：
求助！为什么老是出现那些对话，重重复复的。
每过一个月或者打完一场仗就出现什么，“与之前遇到精灵有所不同...XXX你也能感觉到吧？”，而且有些多武将的精灵还要每个精灵都说个遍，说一次不够下个月再说相同的话题，是不是BUG啊？
如题我特别想要这个本 ...
今天肝船补番看到这，...
尼玛，数据异常，收益限...
　 　　　　------我是...
口袋购物-手机开店用[微店]!1分钟开店,全部0费用,支付超便捷,打工不如开微店,手机开店用微店!
就是配到BEST LINK才这样......
还有注意格式
这个不是等配到BEST LINK才会说一下么。。。
恭喜LZ，您的武将找到了最佳搭档！
把自由行动的城设成“探索”了？这样可能每个月武将恰巧收服最佳link时会有提示
我也遇到过LZ的情况，不停地说烦死人我给他把精灵进化他还是说我把他放了他终于不说了但是有一天我试着再把他招回来，他又开始说了- -
是使用了bestlink的金手指
贴吧热议榜
使用签名档&&
保存至快速回贴郴州市教育科学研究院网站欢迎您的到来！
《重重复复》教学设计
发布时间：日
小学三年级下册美术&&人教版&&第2课
《重重复复》教学设计
郴州市三完小&徐靓琦
一、教材分析
&&&&《重重复复》是人教版三年级美术下册第二课内容，就教材范例内容来看，本课要求学生能掌握简单常见的上下左右的重复排列的方法。并能利用绘画、剪贴、实物排列等方式创作重复排列图案。
二、学生分析
小学三年级有一定观察力和造型能力，在思想上比较有主见能自主的学习。逻辑思维上慢慢变得成熟，能发现生活中、美术作品中的&规律&美，并能运用简单的规律进行美术作品的创作。
三、教学目标：
知识技能目标：1.了解重复排列图案的概念。2.了解基本的重复排列图案的方法。3.能用绘画和剪贴的方式制作重复排列图案。
过程与方法目标：1.通过实物图案观察、模仿排列图案、尝试在原图案上进行改变，变化出不同图案这几个环节一步步让学生自主探索创作重复排列图案的方法。2.通过对教具的使用及课件作品的欣赏，观察思考制作怎样的单位图形和如何快速剪出多个单位图形。
情感、态度和价值观目标：通过师生、学生与学生之间的互动，相互启发，培养学生主人翁精神以及团队合作精神，还培养学生自主学习的能力和创新精神。引导学生在创作中学会鉴赏美，提高审美能力，让学生感受到美的灵感来自生活，同时也回馈于生活。
四、教学重点：
能运用几种基本排列的方法排列出简单的重复排列图案。&&&
教学难点：
&&&设计新颖的单位图形和在排列图形时进行更多的变化。
五、课前准备：
1．教师准备教具：课件、工具箱。
2．学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画书。
六、教学过程：
（一）．欣赏导入：
师：上课前先请大家随着优美的音乐一起来欣赏一组图片
（课件播放图片）
师：这些图片上的花纹好看吗？它们有一个共同的特点，看出来了吗？谁来说一说？
师小结：它们都是许多个同样的图形有规律地重复排列而成的。这种图案就是重复排列图案。
师：这节课就让我们一起来学习第二课：重重复复
（课件出示课题《重重复复》&)
（板书：重重复复）
（二）．发展阶段：
师：重复排列图案常被用来装饰我们身边的许多事物，如之前图片中的衣服袜子等等，你们在我们教室里能找到它们的身影吗？
生观察后回答引出：&老师的工具箱上的图案也是重复排列图案。&
（1）利用工具箱图案引导学习新知（课件出示箱子上四幅图案）
A.请大家仔细观察工具箱，这上面的四幅图案分别是由什么图形重复排列而成的？
师总结（单位图形可以是一个也可以是两个三个，单位图形越多种排列的图案越复杂）
（课件出示每幅图案的单位图形）
B.这些单位图形是怎么排列出这几幅图案来的？
（师用课件示意图总结说明）
师：知道了排列方法，你们能快速地把这几幅图案拼出来吗？我们每组请两位同学在黑板上合作完成）
C.师：这几位同学完成得很快，看来他们都很好地掌握了排列的方法，那我们接下来看看这几幅图案，还是一样的单位图形，图案还是一样吗？
生答：不一样
师提问：为什么会不一样？什么地方变化了？
生答，师课件总结（颜色变化、大小变化、位置变化、方向变化）
师：这就是单位图形的四种方法（板书）
师：现在老师来考考大家，我们把每幅图案的变化方法调换一下，看看你们又能把它们变化成什么不一样的图案来。
老师分配任务：第一组变化方向、第二组变化位置、第三组变化大小、第四组变化颜色；先组内讨论一分钟后请两位代表上来完成挑战。
师：时间到，请每组的代表上台来，两位同学先商量一下如何分工，老师说开始再一起动手，比一比哪一组配合完成得最好。
师：同学们真聪明，小伙伴之间配合得也不错，都轻松地完成了挑战，成功地变化出来四副不一样的图案来了。
（2）师：相信制作一副重复排列图案对你们来说一点也不难，但是老师想知道如果制作重复排列图案你们会采用什么材料怎样来制作呢？
生答：绘画、剪贴
师：还有其他的方法吗？生思考回答，老师补充：使用印章、电脑复制粘贴等等，今天我们还是用我们最常用的绘画和剪贴的方法来制作吧，在这里我还有一个问题要请教大家：如何又快又好地剪出许多个一样的单位图形来呢？
生答：折叠剪或者重叠剪
（生投影下示范）
（三）．作品欣赏
师：我们先来看看其他班同学的作品（课件欣赏作品、生点评作品）
师：你们来制作的话，你们想用什么样的单位图形？
师：相信大家制作出来的图案一定更漂亮！你们想不想也亲手制作一张呢？
师：作业之前我们先来读读作业要求（课件出示：作业要求）
师：大家记住了吗？请每组的组长上来领取工具箱（分发工具箱）
拿到工具后同学们就可以开始创作了。
学生作业，师巡视指导。
（课件播放背景音乐图片）
完成的作品贴到黑板上，1.作者来说说创作过程和想法2.学生评价喜欢的作业3.师点评
（六）．拓展阶段
师：老师这里还有一些特殊的重复排列的图案（课件出示图片)你们知道它们特殊在哪吗？
生回答（它们是用身边的一些常见的物品当作单位图形进行重复排列的）
师：你们回家也可以找一找哪些事物可以用来当作单位图形，也去试着排排看，说不定会得到意想不到的效果哦！
（七）．总结下课，布置收拾打扫任务。
&&&&&2.重重复复&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&课件屏幕&&&&&&&&&&学生作品
&&单位图形的变化方法：
&&（一）方向&&（二）位置 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）大小&（四）颜色
上一篇：[ 12-31 ]
下一篇：[ 12-31 ]
没有相关信息!方言_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
上传于||文档简介
&&文​字​方​言​的​《​圣​经​》​出​来​后​地​上​再​没​方​言​,
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩3页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&《重重复复》教案正文
《重重复复》教案
《重重复复》教案
作者/编辑：教案
1.平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养，。
2.设计简单的重复图案，抽象构成能力。
3.联系实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中.
教学重难点:让学生掌握重复排列的设计.
教学准备：课件
组织教学，问好。
课件创设情景，诱导发现，导入新课。
师：们，现在有一家设计要开发一种新的，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。
出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
师：同学们边，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）
①点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。
②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。
③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。
④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。
引导学生概括出重复的。
师：谁能把刚才看到的说一说？
：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案，《》()。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。
质疑，操作，讲授新课。
让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？
下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。
引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。
发挥学生的里在一次让学生摆出不同的重复形式。
师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？
& 同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排
列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。
自由想象，小组创作，进行课堂练习。
结合课本范图诱导启发，创作的题材与空间。
师：除了鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？
引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。
讲解作画步骤。
先请学生说说作画步骤。
教师适当提示，再归纳。
自由想象，绘画图案。
&接下来，各小组一下，把你们收集的东西摆一摆.
教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。
举办小型作品展览，让学生先，教师、同学辅以点评。
联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。
课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加。
《重重复复》教案2　　　　〖预览〗
《重复的奥妙》教学反思
《重复的奥妙》是北师大版二年级下册数学好玩第二课时的内容。本节课要求学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。并通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展学生的概括能力。在观察、思考、表达的过程中，让学生感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
本节课的活动性和探究性较强，所以在教学时，我采用学生独立思考、探究实验的方式进行教学。教学时，首先由富有趣味性的游戏引入，让学生通过观察、记忆来发现重复的规律，从而引出课题。然后，展示情境图，说一说你都看到了什么？有意培养学生发现信息的能力以及语言表达概括的能力。紧接着，让学生用自己喜欢的方式表示灯笼的排列规律，鼓励学生用多种方法进行表示并展示汇报。学生参与性极高，愿意将自己的想法与大家分享，并能清楚解释自己的表示方法。同时学生也感受到用画图、文字等方式表示的简洁性。接下来，让学生自己选取一组事物，用自己喜欢的方式进行表示，进一步丰富学生的表示方法，开拓学生的数学思维，从而发现这些规律的共同点――他们都是重复出现的。最后，寻找生活中的重复现象，在这个环节中，给学生充分的时间和空间进行讨论、交流，培养学生从生活中发现数学规律的能力，让他们感受到规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
本节课……【】《重重复复》教案3　　　　〖预览〗
《重叠问题》教学反思
商州区第二小学
《重叠问题》的设计新颖，我从学生的认知经验出发，来恰当的确定教学目标。为了便于教学目标有效的落实，本节课从问题的引入到问题的拓展都紧紧围绕游戏来展开。问题的设计层层递进，一环扣一环，学生在解决问题的过程中既感受到用集合图来解决问题的价值，又能让学生掌握使用集合图解决重叠问题的方法。由于本节课弱化了让学生探究、经历“韦恩图”产生的过程的环节，就给学生留足了时间，来让学生交流、反思，体验“韦恩图”的价值和拓展对“韦恩图”的认知，尤其是最后的巩固、拓展题的呈现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生思维的触角引向深入。本节课充分的落实了简单的设计，深刻的引领的教学理念。具体说有一下特点：
1、在问题的解决过程中，注重图、算式、文字的有效结合。
本节课的设计意在充分发挥集合图的作用，但同时加强学生对文字信息的理解。通过让学生贴一贴，说一说，想一想等方式让学生在头脑中建立韦恩图的表象，从而真正达到图、文，算式的有效结合。，既沟通了学生已有的知识经验间的联系，又让学生体会到、算式之间的联系，为建立数学模型搭建了很好的平台。
2、在了解、尊重学生已有的知识经验的基础上来确定合理的教学目标。
本节课我把让学生经历“韦恩图”产生的过程，调整为：唤醒学生已有的生活经验，沟通已有……【】《重重复复》教案4　　　　〖预览〗
《“重复”的奥妙》教学反思
锦州市实验学校
《“重复”的奥妙》是二年级下册第七单元《数学好玩》第二课时的内容，属于综合实践活动。本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。这节课以主题情境图为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。反思整个课堂教学，有以下几个优点：
一、情境创设渗透人文精神。
课始，我创设了“少数民族小朋友庆六一”的情境，让孩子们了解了少数民族的传统节日，感受了节日气氛，同时自然而然地进入新知的学习。
二、教学设计循序渐进、层层推进。
“表示规律”是本节课的重点。以学生的学习经验为基础，我设计了“语言描述规律――表示规律――交流表达方式”三个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。特别是在“表示规律”环节，我先选取了“灯笼的排列规律”，让孩子选择自己喜欢的方式尝试表示，展示交流，在了解了不同的表示方式后再任选一种进行表示，这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。
三、注重培养学生的能力。
在出示主题图后，引导学生按顺序观察主题图，渗透有序观察的数学思想，培养学生的观察能力。在用语言描述规律时，引导学生说完整话，培养学生的表达能力。在发现规律特点的环节，引导学生观察每组有规律的信息……【】《重重复复》教案5　　　　〖预览〗
&&& 在秘书学的研究与教学中，常有人为秘书学的研究领域难以界定，以及秘书学与相关学科的重复现象而困惑。如何解除这一困惑呢?笔者曾作过较长时间的思索，现将其结果整理成文，以就教于行家。&&& 一、重复现象岂容忽视&&& 在秘书学的建设中，重复研究的现象较为普遍，且迄今未能引起秘书学界的重视。如果此种现象继续存在与蔓延下去，不仅会影响秘书学的发展和成熟，而且也不利于秘书学的教学及秘书专业的课程建设。&&& 秘书学研究的重复现象，是指秘书学与文书学、公文写作、档案学和行政管理学等相关学科在研究上出现的某些相同或相似之处。其具体表现如下：&&& 其一，秘书学与文书学重复。现有的劝书学著作(教材)，几乎无一例外地都有文书学的内容，但大多是照搬文书学的研究成果，如文书的一般知识，文书工作的任务和原则，文书处理的程序和要求，乃至文书立卷业务，等等。笔者案头的一部秘书学著作，以全书近六分之一的篇幅，详细论述文书和文书工作,包括文书立卷业务。①&&& 其二，秘书学与公文写作重复。多数秘书学著作(教材)，都把公文写作的部分内容作研究对象，而且多从微观操作……【】《重重复复》教案6　　　　〖预览〗学生重阳节演讲稿：《重阳敬老话美德》　　老师们，同学们：　　　　大家好！今天我讲话的题目是《重阳敬老话美德》。　　　　九月初九又是中国的一个传统节日―九九重阳节，由于与“久久”同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意，再说秋季也是收获的季节，重阳佳节，寓意深远。1989年，我国把重阳节定为“老人节”，此后每年农历九月初九就成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。　　　　我国是一个具有五千多年历史的文明古国，其中尊老敬老是就是一种传统的美德。古往今来，我们有许多敬老的故事：古有木兰代父从军、孟宗哭竹生笋的佳话；今有陈毅探母等感人肺腑的故事。人人都会老，家家有老人。尊重老人，实际上就是尊重我们自己！　　　　在这个美丽的十月，在欢庆祖国妈妈的生日的同时，请大家不要忘记这样一群人，他们为了祖国的富强，经历了风霜雨雪的磨练，他们是人类的宝贵财富。如今他们老了，理应受到我们的关心和祝福。　　　　同学们，重阳节一年只有一天，但是尊老敬老不仅仅是重阳节一天的事，应该是在日常生活中的每一天。　　　　一声问候，一个微笑，一个电话，也许他们就能倍感欣慰和满足。贴心地捶背，温暖地搀扶，自然地牵手，都能让老人们脸上绽放幸福的微笑。因此，我提议，每一位同学，都要用实际行动为老人们献上我们的一份心意，为自己的爷爷奶奶，或者是邻居老人做些力所能及的事，……【】《重重复复》教案7　　　　〖预览〗敬爱的党组织:&&& 作为一个有着社会责任感的研究生，积极加入中国***，不仅有利于自身素质的提高，更有利于为社会做出奉献。在党的旗帜下，做一个为人民服务的人。要入党光想想是不行的，要树立正确的入党动机。在现实生活中，要求入党的同志的入党动机往往是不相同的。例如：有些同志是为了实现****、全心全意为人民服务而要求入党的；有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党；有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山；也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作；等等。还有极少数人，要求入党是妄图到党内来改造我们党。要求入党的同志，剖析一下自己的思想，思考一下自己究竟是抱着什么样的动机申请入党。在上述种种入党动机中，只有为了献身****事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是唯一正确的，因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他的入党动机则是与此相违背的，是不正确的甚至是极端错误的。只有端正了入党动机，才符合党章规定的党员条件；入党以后，才能发挥一个***员应有的作用，从而保证党……【】《重重复复》教案8　　　　〖预览〗《重力》教学反思刘民宏重力教学反思& 科学探究在任何情况下都可实行。不仅仅限定于实验，定律推导也叫探究。要把探究泛化、探究精神细化。 学生探究重力大小与什么因素有关时，学生进行猜想时，要引导学生科学猜想，比如，根据已有的生活经验，已有的理论知识，或者一些感性认识。同时要科学排除无关的因素。猜想一，重力的大小与质量有关；猜想依据：大石块比小石块重。猜想二，重力大小与密度有关；猜想依据：用手提起铁块比提起木块用力大。……在猜想的过程中，学生的创新热情和探索兴趣被激发。 在教学重力的方向时，让学生在水平面和斜坡上释放两个物体，先引出水平面，再引出重力的方向垂直水平面向下，我们定义垂直水平面向下的方向为“竖直向下”，学生再作重力的方向时，就很容易理解了。 课题研究重力教学反思&&……【】
　　〔《重重复复》教案〕
　　《重重复复》教案所属栏目：〖 尚无数据〗
　　“《重重复复》教案”相关：
　　〖〗链接地址：
　　教案提供的《重重复复》教案由网友原创或转发，若《重重复复》教案侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇范文： 下一篇范文：
《重重复复》教案相关范文