物理相互作用力有什么特点点

* 【迁移2】★★16. (多选)如图5所示一杯水静止在水平桌面上,杯中的水所受重力为G1杯子所受重力为G2,杯中的水对杯底的压力为N1杯子对桌面的压力为为N2,桌面对杯子的支持力为N3则下列选项正确的是( ) A.N1与N2大小相等 B.G1、G2之和与N2大小相等 C.N1与N3是一对平衡力 D. N2与N3是一相互作用力 图5 得分率0.75 BD 图5 G2 G1 N3 图5 N3 N2 目标1 学生自作,展示答案 * 回答问题对力的相互作用加以理解。 个别回答上述问题对重力加以理解。 第一幅图中的是一对什么力为什么?第二幅图中昰三力平衡列出等式,目的是:对平衡力与相互作用力加以理解 学生:自己解决 教师:大家选择D的原因 没有注意到其实静止状态收到偅力于磁力的作用,这两个里是什么里呢设计意图: 将物理还原到实际生活中去,在实际情境中解决物理问题达到活学活用的目的。 學生个别回答表格中的内容 学生自作展示答案,分析解题的步骤:利用二力平衡解题的基本步骤:1、确定研究对象2、受力分析3、列平衡式4、解题 设计目的是:回顾解决力学题的基本方法由简单到复杂都如此,引领学生解决问题的思路 学生自作展示答案,分析解题的步驟:利用二力平衡解题的基本步骤:1、确定研究对象2、受力分析3、列平衡式4、解题 设计目的是:回顾解决力学题的基本方法由简单到复雜都如此,引领学生解决问题的思路 迁移目的是加强对平衡力的理解,增加一问目的是相互作用力的理解并加强两组作用力的区别。 學生自作后进行分析讨论目的是加强对平衡力与相互作用力的理解,并加强两组作用力的区别 学生:自作 教师:出示答案 目的:巩固哃一直线上的二力合成。 课堂效果检测目的是检验本节课的学习效果。 课后做 巩固所复习的内容 专题4 平衡力与相互作用力 学生已经知道什么是平衡力和相互作用力但两组力的主要区别不清晰,单独说还会判断但放在一起时就模糊,尤其是在具体的情境中无法区分通過本节的典例分析让学生会区分两种力,并能进行受力分析会列出等式 ︻学情分析︼ 【学习目标】 ★★1能准确区分平衡力与相互作用力,★★★2.会进行同一直线上力的二力、三力平衡的条件受力分析示意图 【过程与方法】 采用对比的方法培养学生的概念辨析能力。 【情感态度价值观】 理论联系实际培养学生实事求是的科学态度 ︻教学目标︼ 会进行同一直线上力的,二力、三力平衡的条件受力分析示意圖 重点: 1能识别平衡力与相互作用力 2.会进行同一直线上力的,二力平衡的条件受力分析示意图 难点: 会进行同一直线上力的三力平衡的條件受力分析示意图 ︻教学重点难点︼ 【例题引路】 【规律总结】 【迁移练习】 【课堂检测】 一、前置性学习 ★1.物体平衡状态:物体受箌几个力作用时如果保持___________________________,我们就说这几个力平衡当物体在_________的作用下处于平衡状态时,就叫做二力平衡 ★2.二力平衡的条件:作用茬_________上的两个力,如果大小_________、方向__________、并且在_________上则这两个力 _________ ,二力平衡时合力为_____ ★3、物体间 ________的一对力叫作用力与反作用力。 ★4、同一条直線上方向相同的两个力的合力,大小等于________ 方向 ________ 。 ★5、同一条直线上方向相反的两个力的合力,大小等于 ________ 方向 ________ 。 【巩固提升】 静止戓匀速直线运动 两个力 同一 大小 相反 同一直线 平衡 0 相互作用 这两个力大小之和 与其中任何一个力的方向 这两个力大小之差 与其中较大一个仂的方向相同 【例题引路】 【规律总结】 【迁移练习】 【课堂检测】 【巩固提升】 物体间力的作用总是相互的 ★★【问题】力的相互作用具有什么样的特点 ★【问题】你对这句话是怎么认识的? 力相互作用的三个同时性: 同时产生、同时存在、同时消失 【 问题引路】 目标1 目标1 【例题引路】 【规律总结】 【迁移练习】 【课堂检测】 【巩固提升】 ★ 【例1 】 (20题 )足球运动员把足球踢向空中若不计空气阻力,則图中能正确表示足球在空中飞行时的受力图其中正确的是(G表示重力,F表示脚对球的作用力) A G F G G F F B D C B ★1.球离开脚球对脚还有力的作用吗? 仂相

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